文言文教学之浅析 3页

文言文教学之浅析文言文教学之浅析新的课标耍求“弘扬培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和屮华文明、献身人类进步事业的精神品质，形成健康完美的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现语文在促进人的全面发展方面的价值追求。”这耍求语文教学既耍让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，也要让学生在学习过程中获得相应的知识体验和情感价值体验，这也对语文文言文教学提出了史高的标准和要求。如何传承祖国优秀传统文化，提高文言文教学质量，真正贯彻和落实新课标的耍求，我就文言文教学进行以下探析。一、更新观念，提高教学质量语文教材的文言文篇目，是我国古代优秀的文学作品，是古人留给今人的文明成果。“虽世殊事异，所以兴怀其致一也。”作为现代人，应该“取其精华，去其糟粕”，担负起传承古代文明的重任，让世界认识高速发展的中国，了解源远流长、博大精深的中华文化，进而实现屮华民族的伟大复兴之梦。教学文言文，具体来说，就是为了培育学生的阅读能力，更好地享用古代文明成果。中学时代学习的文言文，随着时间的推移，那些经典的东西会在孩子的思想深处发酵增值，成为永恒的精神财富。历来选入教材的文言文，绝大多数都是文学性较强的文学作品。《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《出师表》《师说》《赤壁赋》《过秦论》《兰亭集序》《滕王阁序》《鸿门宴》《阿房宫赋》《陈情表》等作品是不折不扣的文艺散文。因此文言文教学中应该特别重视文学鉴赏，让学生想象文中之景，感受文中之情，感悟文中之道，体味文中之雅,接受审美教育。这样可以调动学生的学习兴趣，文言课堂教学才可能有生机和活力，学生可以在轻松、愉快之中享受文言作品的甘甜。这\n样文言教学的难言之隐也就无藏身之地了，教学质量还会不提高吗？二、培养习惯，提升文言能力每门学科都有自己的特点，语文学习的连续性和广泛性特别强,所以在初中阶段就应培养学生良好的语文学习习惯。我认为，好的文言文学习习惯可以分为以下儿种：1.朗读的习惯古人说：“书读白遍，其义自见”。朗读可以通过声音的刺激,把形象思维和逻辑思维结合起來，把机械记忆和逻辑记忆结合起来。朗读的过程也是积累字、词、句等语文基础知识的过程，因此朗读是学习文言文的一种行之有效的好方法。2.勤于思考孔子说：“学而不思则罔”，在文言学习过程屮要勤于思考，在字里行间寻找文章和作者的心理过程，“每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼。”好书不厌百回读，熟读深思子自知，要敢于质疑问难，发表自己的看法。3.处处留心皆学问文言能力的提高，单凭课堂上的一点功夫是远远不够的，只要用心就可以发现，语文无处不在，当然文言文也无处不有。不管是衣食住行还是H常交往、工作、休闲娱乐、政治军事都包含有语文的元素在内，因此，要做生活的有心人，注意观察、记录、吸收、积累，语文能力包扌舌文言能力就会自然而然的提高。三、激发兴趣，促进教学孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人们最好的老师，也是推动人们学习T作的内部动力。因此，在文言文教学中教师理应想方设法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。如何激发学生学习文言文的兴趣呢？1.创设情境兴趣是由外界事物的刺激引起的一种情绪状态，它是学d学习的主要源泉和动力。\n教师可以利用多媒体技术导入新课，通过情景画面，以情激趣,全方位、多角度激发学生的好奇心与求知欲，从而使他们产生学习的动机，明确学习的目的，进而把注意力集中到所学的内容上來。2•引导争论争论往往能折射出智慧的火花，有争论的课堂就有求知的欲望和高潮。如，在学习《鸿门宴》这篇课文吋，探讨提出项羽究竟是一位什么样的人物呢？为此，学生展开激烈的争论，大家各抒己见，纷纷摆事实，讲原因，对此展开激烈的争论。从而调动了学生学习参与的积极性，活跃了课堂气氛，更重要的是掌握了人物形象。3.启发想象有位名人说过：“想象力比知识更重要。”在文言教学中，培养学生的创新精神，发展创新能力，非常重要的一个方面是对学生进行启发性的训练，让他们展开想象的翅膀翱翔在知识的海洋之上。如，在教学《醉翁亭记》一文时，设计想象醉翁亭之美。（1）指名朗读醉翁亭美好环境的句子。（2）提问：醉翁亭风景美不胜收，你的头脑中浮现了怎样的画而？请选一个景点，用“这里的（）美，你看（）”的句式给大家描绘一番。学生大多会想回答，用优美的语言描述自己的美好遐想。总之，“古人之心，今人之心”，优秀的文言作品极具魅力，只要我们树立传承优秀传统文化的意识，不断努力探索教学方法，就能沟通古今，增强学生学习文言的主动性，使他们从中学到知识，受到启迪，获得教益。（作者单位甘肃省榆中县第五中学）?编辑鲁翠红