浅谈文言文及其教学 2页

浅谈文言文及其教学大路中学徐炜摘要：文言文是现代语文教学的重要组成部分，它贯穿于百年语文教学之中，即使社会已经进入到高度信息化的今天，文言文学习及其教学仍然举足轻重。曾经，有一批诺贝尔奖获得者在“西方语言中心”——巴黎向全世界呼吁：人类要在21世纪很好的生存，必须回到2500年前的孔夫子时代，汲取孔子的学识和智慧。那么，要研究孔子，就必须学习文言文。有些人说，文言文晦涩难懂、枯燥乏味，又跟不上时代，还是不学的好。可见，这种说法是完全错误的。文言文不但永远不会过时，而且无论什么时候，它都有着巨大的社会功能。首先，学好文言文才能更好的研究历史。准确阅读是研究历史的切实保证。历史是以往现实的发展和延续，把握历史就是把握现实，科学的预见未来。研究历史就得以文言文为工具来阅读历史材料，阅读历代书籍典章，从中获得大量准确的信息。其次，文言文中蕴含了中华民族的精魂，学习文言文能让我们的学生更好的学习、弘扬和发展中华民族的优良传统，传承中华民族的伟大精神。屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下以求索”，孔子的“博爱”“仁政”，孟子的“舍生取义”，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”“露从今夜白，月是故乡明”，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”等等。古人这些伟大的精神与气节，就是中华民族的伟大精神。这些民族精神正是通过古代的诗文超越时空，代代相传，千百年来激励着无数学子，激励着无数仁人志士，激励着每一个普普通通的华夏子孙，使我们的民族生生不息，自强奋进，一路拼杀，最终以巨人的形象昂然于世界的东方。中学生语文课本安排一些古代诗文的精华篇目，教学和阅读这些篇目将继续激励着我们都代代学子，使他们继续学习、传承、弘扬伟大的民族精神，成为中华民族更加坚定的脊梁。第三，文言文是培养人们文学修养和审美情趣的重要载体。从远古的神话传说到明清的散文小说，我国的文学在任何一个历史时期都闪烁着耀眼的光芒。诗经歌谣、先秦散文、两汉辞赋、南北朝民歌、唐诗、宋词、元曲、明清小说，哪朝哪代没有令世界其他国家和民族无可攀登的文学峰巅。这些古代文学的精华养育和滋润着代代中华子孙，陶冶了学子们的情操，提升了学子们的素养，升华着学子们的人生境界，为中华民族培养了一代代品格高尚才华横溢的人才。\n文言文行文简练，音韵和谐优美，文字表达精辟，遣词造句考究。中学生学好文言文就能驾轻就熟、挥洒自如地运用语言，说话、作文就能做到字字见奇，句句叫绝。文言文语言表达灵活，手法风格多样。四言、五言、七言、杂言，有韵有节；整句、散句、骈散交错，各呈优势；或豪放，或婉约，或潇洒飘逸，或沉郁顿挫，都独具魅力。教学中，教会学生声情并茂、抑扬顿挫的诵读，于百读中品评、体味、汲取精华，这些原来“深奥古板”的文章就有了美妙的音韵和令人陶醉的意境，就会鲜活起来，就会具有强大的活力。学生们长期受此熏陶，一定会增长才华。文言文教学最重要的是读。熟话说得好：“书读百遍，其意自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌。”选进中学课本的古代诗文，和其它所有的优秀诗文一样，是作者思想感情、道德评价、文化素养、生活积淀、审美情趣等的集中体现，是有血脉和精华的，绝不是词句的堆砌。所以，教学中不能单单让学生学习古文一词一句之意，不能割裂地单背一些名句或片段，重要的是引导学生学习古人伟大的思想，学习我国古代灿烂的文化内涵，提高自身的文化品位和文化素养。因此，教学中要把握“文”和“言”的平等地位，坚持注重朗读、整体把握的原则，感受作品的文学价值和精神内涵，充分调动学生的审美体验和审美感受，让学生充分体会和领悟古代诗文的魅力和伟大作家的高尚情操，从而提升学生的艺术修养和思想境界，实现现代语文教育教学的伟大目标。