文言文思考题 3页

《晏了使楚》思考题验收一、分析楚王想侮辱晏子的H的？答：为了在国与国的竞争屮，在外交方面占得优势，达到削弱对方，树立自己大国形象的目的。二、分析晏子和楚王的性格特点？答：晏子：机智勇敢能言善辩镇定从容热爱祖国，维护祖国尊严楚王：傲慢自大自作聪明趾高气扬三、概括楚王是如何侮辱晏子的？答：首先，戏弄晏子身材矮小,设狗门延之。其次，嘲笑齐国无人，讥讽晏子无能。再次，诬茂齐人为盗，指责齐人善道。四、晏子是如何使楚王自取其辱的？答：1、面对楚王的挑衅,晏子临危不乱,巧施言辞。2、晏子能够针对对方逻辑的错误,指出其荒谬,以其人之道还治其人之身。3、采用类比椎理，指出对方说法的错误。五、试对晏子的外交语言进行分析？答：语言委婉,把握分寸，直击要害，义正言辞，不卑不亢，很好地维护了自己和祖国的尊严。六、王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”楚王的'‘笑“应该是什么样的笑？表现出楚王当时什么样的心态？尴尬的笑，羞惭的笑，难堪的笑等自嘲无奈的心态七、“媒人反取病焉”的结果可用一句成语來概括，那就是-自取其辱或搬起石头砸自己的脚。八、晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，并维护了齐国的尊严。晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又菲常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出來,用“婴闻之”留有余地，用"得无”、“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他义下辞严而又不亢不卑地折服了楚王。九、课文讲晏子使楚受辱，请你结合下面材料，谈谈你的启示？2005年7月26II,数百名屮国游客在马來西亚吉隆坡云顶高原第一世界酒店遭受了侮辱。起因是房卡被画上不雅图案。数百名屮国游客强烈要求洒店高层出面解释道歉，并集体前往酒店大堂静坐示威。大家高举房卡，并拒绝接受酒店方提供的水和食物。就在屮国游客议论纷纷要求面见管理层时，酒店警卫竞然出动狼狗维持秩序。时刻要以维护祖国的尊严为己任国家发展富强，我们的地位也提高十、本文晏子体现了一个外交家的风范，请你结合下血的例子说说外交家们应具备的外交品质？一次，周恩來接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”记者又问：“屮国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”机智善辩、不卑不亢、具有时刻维护祖国尊严的爱国情怀。十一、分析第二段，楚国君臣是怎样安排计谋的?（用自己的话回答）先预设抓住齐人偷盗的情景，当晏子來到时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都偷盗，从而戏弄晏子。十二、分析第二段，面对楚王的戏弄，晏子是怎样冋击的？（用原文冋答）。晏闻之橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？十三、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要冋答。环境影响成长（水土异也）十四、晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，其H的是什么？说明老冇姓生活在齐国不偷盗，一來到出国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗，反击楚王“齐国人木來就喜欢偷盗（齐人固善盗乎）”的羞辱。十五、分析第二段，对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是用什么方法回击对方的？以橘树生长地的不同，而木质不同來设喻，得出一方水土养一方人的结论，说明环境造人。十六、分析文章主旨？答：本文通过晏子使楚，使楚王自取其辱的描写，表现了晏子机智善辩的才能和政治家的风度，讽刺了楚王自作聪明，说明了侮辱别人的人到头來必然受辱于人的道理。《送东阳马生序》思考题1作者是从哪几方面来写自己求学经历的？\n答：从得书之难（抄书之苦），求师之难（叩问之难），求学之难（生活之难）三方面來写的。2分析作者的写作冃的？（5分）答：勉励马生要勤奋刻苦学习。3课文中关于同舍生的描写是用了什么写法？有何好处？（10分）答：运用了对比的写法，写出了作者求学时期衣食的粗劣，生活的简朴，进而突出了作者“不追求II体之奉”，一心向学的楕神品质。4学完木文后，你有何感受（启示）？（60左右字）要求层次清楚，中心突出，语言流畅。（10分）答：答案提示：可从“勤奋刻苦”、“谦虚诚恳”、“尊重师长”、”学习要主动，敢于质疑”等幷度展开谈。具体答案自定。5、第一段记叙了作者在求学过程屮遇到了哪两个困难？答：得书之难和叩问之难。6、作者为什么能遍观群书？体现了他怎样的楕神品质？答：因为作者借书守信，所以大家愿意借给他书。体现了他不畏艰苦，勤奋学习的精神品质。7、血对老师的''未尝稍降辞色”、“或遇其叱咄”，作者为什么能“卒获有所闻”？答：因为作者有对知识的渴望,而且求师诚恳,态度谦恭,所以能卒或有所闻。8、最能表现作者幼时抄书之苦的句子是哪句？（原文）答：天大寒，砚冰坚，于指不可屈仲。9、作者趋百里外求学的原因是什么？（原文）答：慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。10、为了劝勉马生勤奋苦读，作者大写自己的求学经历。你认为这样写达到了H的吗？谈谈你是怎样理解的。答：达到目的了。作者徳隆望尊，却没有摆出名人的架子进行说教，而是真挚诚恳，循循善诱，用自己求学时的艰苦勤奋來现身说法,即所谓的身教重于言教，比道理说教更亲切生动，有说服力。11、从作者的求学经历中，请你联系自己或同学的学习生活，谈谈你最受启发的地方？答：可参见第4题，也可从“珍惜现在拥有的优越条件，勤奋刻苦学习”的角度谈。12、作者在写自己“求师的艰难”时，主要表现在哪三方面？答：叩问之难，路途之艰，生活之苦三个方面。门、文章从四方面叙述了作者■青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。答：抄书之苦、叩问之难、奔走之苦、生活之苦四个方面。14、作者对“同舍生”的豪华生活亳不羡慕的原因是什么？答：原文：以中有足乐者。自己的话：作者从读书屮得到了精神上的快怎，不在意生活上的贫困。15、作者幼时借书抄书來读,其原因是曲“…•嗜学…”与“・…家贫.…”之间的矛盾决定的。16、概括本文的主旨。答：作者通过介绍自己的学习经历和学习态度,勉励马生要勤奋刻苦学习,终将学有所成。表达了作者对马生的期望和勉励之情。17、分析文章中对老师的描写处，结合作者的表现，谈谈这是一种什么写法？有和作用？答：衬托的写法。作用是：反衬作者对知识的渴求和求师时态度的诚恳与谦恭。《马说》思考题1木文的中心论点是什么？答：世有伯乐，然后有千里马。2千里马的悲惨遭遇是什么？答：祗辱于奴隶人之手，骈死于杷枷之间，不以千里称也。3千里马被埋没的根本原因是什么？答：食马者不知其能千里而食也。4千里马被埋没的直接瓯因是什么？答：食不抱，力不足，才美不外见。5食马者“不知马”的具体表现是什么？答:策之不以其道，食之不能尽其才,鸣之而不能通其意。6全文的主旨句是什么？答：其真不知马耶？其真不知马也。7你认为伯乐应该具备怎样的才能？列举一位大家熟悉的们乐，并概括他的事迹。答：们乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。例如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起來。8怎样理解“其真不知马耶？其真不知马也”这两句话表达出的思想和情感？答：表达了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。9作者借千里马的悲惨遭遇，寄托了怎样的思想感情？答：怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。10如果你是一匹千里马，尚未被们乐发现，你该怎么做？答:展示自我,表现自我：调整心态,等待时机。II当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才，人尽其才？\n答：高科技人才，专业人才。改善教育体制、创设人才成反的良好环境、加强专业人才培养。