《文言文专题复习》PPT课件 57页

文言文专题复习——§1、理解常见实词和虚词§2、理解并翻译文中的句子§3、分析综合文章内容§4、文言文整体阅读\n第一节理解常见实词和虚词一、理解常见文言实词在文中的含义主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。二、理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。这里“文言虚词”的概念沿用传统提法。“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。\n实词的考查形式：一、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确和错误的一项；二、在文言文翻译中考查实词的含义。复习要求：1、多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断词义的技巧。2、掌握特殊的文言实词情况一词多义、通假字、古今异义、词类活用、偏义复词\n文言实词含义的推断一、字形分析法：汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。1、丰则贵籴，歉则贱粜2、冀得一归觐“籴”“粜”可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。\n禾--皿--宀--贝--纟--求--隹（zhuī）--歹--月--目--五谷金钱死亡器具丝麻肉房舍毛皮眼鸟雀刂--犭--彳--兵器动物行为\n试一试1、宰臣上炙而发绕之2、暮归，忘其牛，父怒挞之3、抚军亦厚赉成名4、富翁某，商贾多贷其赀5、方其系燕父子以组6、践华为城，因河为池7、可以独飨白粲8、生而眇者不识日，问之有目者9、有牧人御众之才10、夜入其家，探其箧，不使之知觉（烤）（鞭打）（赏赐）（财物）（绳索）（踏）（吃）（粮食）（失明）（统治）（箱子）\n文言实词含义的推断二、通假推断法：有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。1.愿伯具言臣之不敢倍德2.风吹草低见牛羊3.张良出，要项伯通“背”，背叛通“现”，出现通“邀”，邀请\n试一试1、崔家顾人刺我，请以闻。2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。4、旦日不可不蚤来见项王5、复之以掌6、卒然临之而不惊7、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极（“顾”通“雇”，雇佣）（“翼”通“翌”，第二天）（“趣”通“促”，催促）（“蚤”通“早”，早点）（“复”通“覆”，覆盖）（“卒”通“猝”，突然）（“从”通“纵”，放纵）\n文言实词含义的推断三、结构观察法：利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。1、方其破荆州，下江陵2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也3、奉之弥繁，侵之愈急破—下，攻破终日—须臾，片刻愈—弥，更加\n试一试1、追亡逐北2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身3、曹操之众远来疲敝4、通五经，贯六艺5、庶竭驽钝，攘除奸凶6、忠不必用兮，贤不必以7、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环8、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也（亡—北，逃亡者）（忧劳—逸豫，安逸享乐）（疲—敝，疲敝）（通—贯，通晓）（除—攘，排除）（用—以，被任用）（带—腰，佩带）（幼—冲，年幼）\n文言实词含义的推断四、成分分析法：句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。1、据殽函之固，拥雍州之地2、将军身披坚执锐固，形作名，险固的地势坚、锐，形作名，坚硬的盔甲、锐利的武器\n文言实词含义的推断五、知识迁移法：成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。例：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。《隆中对》（确实、的确）海客谈瀛州，烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》足以极视听之娱，信可乐也。《兰亭集序》\n1、除南清河太守2、恐天下以吾私广国3、斯言虽小，可以喻大4、（07年福建）今姑贷汝联系：李密《陈情表》“除臣冼马”，——授予官职联系：“吾妻之美我者，私我也”，——偏爱，偏私联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”——明白，通晓联系：成语“严惩不贷”，——宽恕、饶恕试一试\n文言实词含义的推断六、借助语境法：文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。\n隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。《古今谭概》试一试弄璋：弄瓦：生男生女“果双生一男一女”\n齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义试一试\n字形分析法（形声、会意）通假推断法（同音、近音）结构观察法(相反、相近）知识迁移法（成语、教材）借助语境法（上下文）方法小结成分分析法（语法）\n下课！子曰：“学而时习之，不亦说乎？\n文言虚词用法推断“七看”\n一、看语法结构①先妣抚之甚厚（归有光《项脊轩志》）②且夫我尝闻少仲尼之闻（《庄子·秋水》）③师道之不传也久矣（韩愈《师说》）④辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。“之垄上”是动宾短语，“之”是动词，“去”“往”的意思，“垄上”是“之”的宾语。因此“之”是实词，而不是虚词。借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。\n二、看对应位置①舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜《归去来兮辞》）②因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊《过秦论》）③昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经·东山》）④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道难》）“以”和“而”处于对应位置，都是表修饰的连词。“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指有利的形势。“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。“乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉”同义。语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。\n三、看特殊标志①夫人之相与，俯仰一世（王羲之《兰亭集序》）②至于颠覆，理固宜然。（苏洵《六国论》）③嗟夫！予尝求古仁人之心······（范仲淹《岳阳楼记》）④是故无贵无贱，无长无少（韩愈《师说》）“夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。“至于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有“至”“至若”“至如”等。“嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为“唉”。这种用法的虚词还有“噫”“呜呼”等。例“是故”表事情的关联，可译为“因此”。这种用法的虚词还有“是以”“虽然”“然则”“盖”等。文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。\n四、看语气表达有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。①其李将军之谓也（2002年全国卷）②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？③吾其还也（《左传·烛之武退秦师》）④尔其无忘乃父之志（欧阳修《伶官传序》）以下四例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。“其”表推测语气，可译为“大概”。“其”表反诘语气，可译为“难道”。“其”表商量语气，可译为“还是”。表命令语气，可译为“一定”。\n五、看具体语境①针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄《促织》）②故为之说，以俟夫观人风者得焉（柳宗元《捕蛇者说》）③颠而不扶，则将焉用彼相矣（《论语·季氏将伐颛臾》）④圣心备焉（荀子《劝学》）语境是一只“青麻头”（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。语境是交代写文章得目的是等待那些考察民情得人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代文章。“得焉”即“能够看到它”。“焉”用在疑问句中，表示责备的语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。“焉”用在陈述的语境里，是语气助词。文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。\n有些文章虚词的用法，可以通过删除或替换的方法来推断。删除或替换虚词后句意表达不受影响的一般是连词。1998年高考全国卷第17题比较下列各句中“以”字的用法，判断正确的一组是：①俅以幸臣躐跻显位②得全首领以没③扈从以行④至以刃裂颈断舌而死A、①和④相同，②和③相同B、①和④相同，②和③不同C、①和④不同，②和③相同D、①和④不同，②和③不同此题还可以通过“替换法”解答。把四句中的“以”用“而”来替换，例①④句意表达受到影响，例②③两句意表达不受影响，据此可推断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。六、看删换变化解答此题，先要确定“以”的词性，然后作具体分析。可采用“删除法”，删除“以”字，例①④句意表达受到影响，例②③句意表达则不受影响，由此可推断例①④“以”是介词，例②③“以”是连词。再作具体分析，例①“以”表凭借某种身份，例④“以”表动作行为所用得工具，两者的意义不相同。例②③“以”都是用在状语和中心语之间，表示修饰和被修饰的关系，两者的意义完全相同，由此得知正确答案是C。\n七、看句式特点有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。①多于南亩之农夫（杜牧《阿房宫赋》）②石之铿然有声者（苏轼《石钟山记》）③何以战（《左传·曹刿论战》）④竖子不足与谋（司马迁《鸿门宴》）⑤遂为猾胥报充里正役（蒲松龄《促织》）要准确把握以下句中带点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。是介宾短语后首句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比”的意思。是定语后置句，“”“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。是宾语前置句，“何以”即“以何”，“以”是介词“凭借”的意思。是省略句式，“与”后面省略了宾语“之”，“与（之）”是介宾短语，“与”是介词“和、跟”的意思。是被动句，“为”表被动，是介词“被”的意思。\n看语法结构看对应位置看特殊标志看具体语境看删换变化方法小结看语气表达看句式特点\n解答虚词题的思路：检索该虚词的用法和意义辨认课内语句的出处和意义、用法放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认提醒：熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，了解课文出处并理解正确是成功的关键。\n练一练\n（2000年）下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A.是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语。B.每至客舍，自放驴，取樵炊爨。每闻琴瑟之声，则应节而舞。C.后因他信，具以白质。因宾客至蔺相如门谢罪。D.晋武帝赐见，论边事，语及平生。烧尽北船，延及岸上营落。本题考查文言虚词的一般用法，有四句在中学语文课本上出现过，根据文意，A项两个“故”，前一个是连词，表示结果，可以解释为“因此”；后一个是副词，作“特意、特地”讲。B项两个“每”都是副词，都作“每次，每当”讲。C项两个“因”都是介词，都作“经由，通过”讲。D项两个“及”，也都是介词，都表示某一动作涉及到某个对象或范围，可以解释“到”。据此可以判断A项是应为正确的选项。\n2001年下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A．故且缓攻即墨以待其事。穷予生之光阴以疗梅也哉!B．遣使约降于燕。故内惑于郑袖。C．田单乃收城中得千余牛。项伯乃夜驰之沛公军。D．五千人因衔枚击之。相如因持璧却立。\n2002年下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A．今如此以百骑走，匈奴追射我立尽今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B．是时会暮，胡兵终怪之会天大雨，道不通，度已失期C．既出塞，出东道始皇既没，余威震于殊俗D．百姓闻之，无老壮皆为垂涕事无大小，悉以咨之，然后施行率领《石钟山记》“把”《陈涉世家》“正好、恰巧”《过秦论》”“已经”“……之后”《出师表》“无论”答案：A\n☺2003年下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A．①为伯父让之所鞠②身死国灭，为天下笑B．①以夸诸戎狄，终月而罢②还军霸上，以待大王来C．①咸私哂其矫饰焉②犹且从师而问焉D．①太宗纳其言，因召百僚谓曰②府吏闻此变，因求假暂归《伶官传序》表被动《鸿门宴》表目的《师说》兼词，“于+是”《孔雀东南飞》“于是、就”语气助词答案：C\n下课！子曰：敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。\n第二节理解并翻译文中的句子一、理解与现代汉语不同的句式和用法。判断句被动句宾语前置成分省略词类活用二、理解并翻译文中的句子理解句子在文中的意思把文言语句翻译成现代汉语\n典题回顾1、僧以酒茗从，兴至辄酒，足疲辄茗。2、若太后见疑，臣虽欲尽忠，得乎？译文：和尚带着酒和茶跟随我们，我们兴致来了就喝酒，脚走累了就喝茶。（省略句）译文：如果太后怀疑我，我即使想要竭尽忠心，能做到吗？（宾语前置）\n判断句1、“者也”判断句师者，所以传道授业解惑也。莲，花之君子者也。项脊轩，旧南阁子也。2、有判断词“乃”“为”“则”“即”“是”的判断句臣乃市井鼓刀屠者。是时以大中丞抚吴者为魏之私人此则岳阳楼之大观也。问今是何世，乃不知有汉。3、没有判断词的判断句刘备天下枭雄。4、表示原因的判断句臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。5、否定判断“非”“莫”子非鱼，安知鱼之乐。6、问句中的判断此何故也？翻译要点：得分点在于一定要翻译出判断词“是”、“不是”或“是因为”来。\n成分省略1、省略主语狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发2、省略谓语一鼓作气，再而衰，三而竭。3、省略宾语屠惧，投以骨。竖子不足与谋。4、省略介词“于”臣战河南，将军战河北。人王鼓鼓之，代狼之，代项羽于于翻译要点：2010年高考翻译得分的前提是语句通顺，所以要适当补充出句子省略的成分。\n被动句1、“被”表被动五人者，盖当蓼洲周公之被逮……2、“于”表被动……激于义而死焉者也。3、“见”、“见……于……”表被动秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。4、“为”、“为所”、“为……所……”表被动吾属今为之虏矣。不者，若属皆且为所虏。嬴闻如姬父为人所杀。5、动词本身表被动缦立远视，而望幸焉。盖文王拘，而演《周易》。翻译要点：被动句的翻译就是分清主动者和被动者，准确地翻译出这个“被”字来。\n宾语前置1、否定句中代词作宾语前置背负青天而莫之夭阏者。然而不王者，未之有也。2、疑问句中疑问代词作宾语前置沛公安在？大王来何操？3、介词的宾语前置君何以知燕王？微斯人，吾谁与归！4、“见”作前置宾语，第一人称代词“我”生孩六月，慈父见背5、用“之”“是”把宾语提前何陋之有？/句读之不知，惑之不解。无乃尔是过与？/唯余马首是瞻。其他倒装句主谓倒装：甚矣，汝之不惠/安在公子能急人之困也！定语后置：求人可使报秦者/蚓无爪牙之利，筋骨之强介词短语后置：州司临门，急于星火/私见张良，具告以事翻译要点：倒装句的翻译要注意把倒装的成分按照现代汉语的习惯重新颠倒过来，保证语句通顺。\n高考真题（09天津卷）鲍叔曰：“君使人请之鲁。”公曰：“施伯，鲁之谋臣也。彼知吾将用之，必不吾予也。”鲍叔进曰：“杀之齐，是戮齐也；杀之鲁，是戮鲁也。弊邑寡君愿生得之，以徇于国，为群臣戮。若不生得，是君与寡君之贼比也。非弊邑之君所谓也，使臣不能受命。”于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。1、彼知吾将用之，必不吾予也2、于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。他知道我们将要任用管仲，一定不会（把管仲）交给我们。宾语前置在这种情况下鲁国国君就没有杀（管仲），于是（把他）活着捆绑起来用木笼装着交给齐国。省略句\n高考真题（09上海卷）有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。或劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役而还。已而守入觐，铨曹问曰：“沈先生无恙乎？”守不知所对，漫应曰：“无恙。”见内阁，李东阳曰：“沈先生有牍乎？”守益愕，复漫应曰：“有而未至。”守出，仓皇谒侍郎吴宽，问“沈先生何人？”宽备言其状。询左右，乃画壁生也。比还，谒周舍，再拜引咎，索饭，饭之而去。周以母故，终身不远游。母年九十九而终，周亦八十矣。又三年，以正德四年卒。1、里人疾周者，入其姓名，遂被摄。2、比还，谒周舍，再拜引咎。有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工的名单），于是（沈周）被传唤（去画壁）。定语后置省略句被动句等到回来，（郡守）前往沈周家拜访，叩拜两次，主动承担过失。省略句\n练一练：指出下面各句的句式特点，并翻译。信数与萧何语，何奇之。至南郑，①诸将行道亡者数十人，②信度何等已数言上，③上不我用，即亡。何闻信亡，④不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。①在半路上逃跑的将领有几十个（定语后置）②韩信估计萧何等人已经多次向汉王推荐自己（介宾短语后置）③汉王不任用自己（宾语前置）④来不及把（这件事）报告（给汉王）（省略句）\n课后作业1、给每种特殊句式举2——5个课内的例子，积累在自己的文言手册上。2、完成学案练习——天津卷、上海卷。3、完成《测试与评估》P7特殊句式练习。\n下课！子曰：温故而知新，可以为师矣。\n何谓词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义的现象（临时具有的某种新的语法功能）。特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。\n名词的活用——名词活用为动词1、两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。（名+名）刑人如恐不胜2、名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。（名+代）驴不胜怒，蹄之3、名词用在“所字结构”中，便活用为动词。（所+名）若属皆且为所虏4、名词用“而、以、且”等与动词，或者直接与动词连接，但又非主语或宾语时，活用为动词。（名+连词+动词）儿涕而去于是相如前进缶5、因为能愿动词只能修饰动词，所以如果名词放在“能、可、欲”等能愿动词后，即可判断它活用为动词。（能愿动词+名）假舟楫者，非能水也，而绝江河6、因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。（名+介词结构）沛公军霸上7、名词放在副词后面，便活用为动词。（副+名）春师遂东8、名词的为动用法庐陵文天祥自序其诗\n名词的活用——名词活用为状语1、比喻动作行为的状态常以身翼蔽沛公2、表示对待人的态度君为我呼入，吾得兄事之3、表示动作行为的处所卒廷见相如4、表示动作使用的工具箕畚运于渤海之尾6、表示动作行为的依据予分当引决7、方位名词，表示动作的趋向或方位骊山北构而西折8、时间名词，表示动作发生的时间或频率日削月割\n形容词的活用形容词活用为动词：1、形容词直接带宾语素善留侯张良2、形容词在代词前稍出近之3、形容词在“所”字后公不速往恐为操所先4、形容词在能愿动词后火尚足以明形容词活用为名词：形容词处在主语或宾语的位置，具备了名词的语法功能，翻译时应该补出中心词（名词）是故圣益圣，愚益愚将军身披坚执锐\n其他词性的活用动词的活用：1、动词活用为名词盖其又深，则其至又加少矣未尝有简明约束者2、动词的为动用法而世又不与能死节者比数词的活用：1、数词活用为名词故知胜有五（五，五种情况）2、数词活用为动词六王毕，四海一3、数词活用为状语则思三驱以为度\n使动用法所谓使动用法，就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实质是这个动词里面暗含着“使”的意思。如果按主谓宾的句式理解不通，就可尝试用“使……怎么样”的句式进行解释、翻译。1、动词的使动用法，译法为动+宾=使+宾+动项伯杀人，臣活之沛公旦日从百余骑见项王2、名词的使动用法，译法为名+宾=使+宾+为+名先破秦入咸阳者王之3、形容词的使动用法，译法为形+宾=使+宾+形诸侯恐惧，会盟而谋弱秦\n意动用法所谓意动用法，是指谓语动词具有“把宾语当作什么”或“认为宾语怎么样”的意思。意动用法只限于形容词和名词的活用。1、名词的意动用法，译法为名+宾=以+宾+为+名侣鱼虾而友麋鹿吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也2、形容词的意动用法，译法为形+宾=认为+宾+为+形吾妻之美我者，私我也孔子登泰山而小鲁\n随堂练习1、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。2、雄州雾列，俊采星驰3、襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。4、简能而任之，择善而从之5、以其无礼于晋，且贰于楚也6、大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣7、王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦8、长桥卧波，未云何龙9、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏10、闻寡人之耳者，受下赏11、亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也12、人皆得以隶使之13、左右欲刃相如14、且庸人尚羞之，况于将相乎15、从郦山下，道芷阳间行\n高考真题（09江苏卷）顺治二年，先是有巡抚田仰者，素习（沈）通明之为人，加礼遇焉；至是见明将亡，遂属其家通明，而身自浮海去。通明匿仰妻子他所。会清军渡淮，购仰妻子急，踪迹至通明家。通明故魁垒丈夫也，美须髯，以饮酒自豪。每醉辄歌呼邓州市上，一市皆以为狂。彭公子篯，其州人也，素有声望于江淮间，方罢巡抚家居，独闻而异之。1、购仰妻子急，踪迹至通明家。2、方罢巡抚家居，独闻而异之。紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。刚刚不做巡抚待在家里，唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。名词活用作动词形容词的意动用法\n高考真题（09辽宁卷）九年，以年老，征为光禄大夫。既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。每朝见，犹请剧职自效。高祖笑曰“朕使卿智，不使卿力。”谦自少及老，历二县五郡，所在廉洁。居身俭素，床施蘧屏风，冬则布被莞席。夏日无帱帐，而夜卧未尝有蚊蚋，人多异焉。年逾九十，强壮如五十者，每朝会，辄先众到公门。力于仁义，行己过人甚远。从兄灵庆常病寄于谦，谦出行还问起居。灵庆曰：“向饮冷热不调，即时犹渴。”谦退遣其妻。有彭城刘融者，行乞疾笃无所归，友人舆送谦舍，谦开厅事以待之。及融死，以礼殡葬之。众咸服其行义。1、既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。每朝见，犹请剧职自效。2、有彭城刘融者，行乞疾笃无所归，友人舆送谦舍，谦开厅事以待之。到任以后，高祖赞赏他清廉，厚礼对待他，认为他很奇特。每次朝见，他仍然请求承担繁忙的工作来证明自己。有个彭城人刘融，讨饭病重，无家可归，朋友把他抬着送到孙谦家，孙谦打开厅堂来接待他。礼，名词活用为动词异，形容词的意动用法名词活用为状语\n课后作业1、给每种词类活用各举2——5个课内的例子，积累在自己的文言手册上。2、完成学案练习——江苏卷、辽宁卷。3、完成《测试与评估》P7词类活用练习。\n下课！子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”