初一精品文言文试题 30页

初一下册文言文总复习★★★方仲永一、常识积累⑴作者：王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。选自《临川先生文集》。他是唐宋八大家之一。二、通假字H扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，W）贤于屣人远矣（“材”通“才”，才能）三、一词多义自：_1•并自为其名（自：名词，自己）_2・_自是指物作诗立就（介词，从)闻：1、余闻Z也久（动词,听说）2、不能称前时之闻（名词，名声)其：1、其诗以养父母（代词，这）2、稍稍宾客其父（代词，他的)然：1、父利其然也（代词，这样）2、泯然众人矣（形容词词尾……••的样子）\n宾客：1、稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待）2、于是宾客无不变色离席（名词，客人）四、古今异义1、自（是）指物作诗立就（古义：此，与“自”组合意为“从此”。今义：判断动词）2、（或）以钱币乞之（古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。）3、其（文理）皆有可观者（古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理）4、（稍稍）宾客其父（古义：渐渐。今义：稍微。）5、泯然（众人）矣（古义：平常人。今义：许多人,大家。）五、重点句子翻译。①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。从此，指定事物叫他作诗，他立即写成，文章的题材和风格都有值得欣赏的地方②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。\n同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。①父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。他的)父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。②其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。他的天资,比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。六、问题探究1、下列句子中，属于正面描写的有(ABCDF),属于侧面描写的有(_匚)。A.未尝识书具，忽啼求之。B.即书诗四句，并自为其名—C.自是指物作诗立就。I).其文理皆有可观者O\nE.邑人奇之，稍稍宾客其父。_F.令作诗，不能称前时之闻。2.对“世隶耕”理解不正确的一项是(—D_)A.“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。氏“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。C.“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同吋为下文的“不使学”埋下伏笔。D.“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。3.联系上下文凹答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?答:第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不女口前；第-:阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。4.方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“趙稍宾客其父或以钱币乞之”；其二，从其父的角度来看,\nFl扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三，从作者的看法来看，“受丁•人者不至”o（引号内填原文）5•—方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答：“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。”“借旁近与之，即书诗四句，并自为名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文章仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主题。6._是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？①从个人情况看：原因是“父利其然也，FI扳仲永环谒丁•邑人，不使学”。②从道理上讲：是因为“其受于人者不至”（没有受到后天正常的教育）7.我们可以从仲永身上吸取哪些教训？答：人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因索是后天的教育和学习。8.文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的\n情况，请各用两个字概括？①籍贯金溪②姓名方仲永①身世④家世6.“余闻之也久”这句话在文中的作用？答：结构上起承上启下的作用；内容上转叙述为议论,将我对这件是的态度与结论写了出来。10・“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点？答：表明先天条件对一个人来说是很重要的。11.从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重耍？答：后者更重要，后天教育对一个人是否成才是至关重要的。七、句式积累1•判断句：金溪民方仲永，世隶耕。_解释：金溪白姓方仲永，世代务农八、解题：本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,\n痛惜的意思,表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的哀伤，惋惜Z情。九、练习1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是_(c)A.其诗以养父母、收族为意其真不知马也B.自是指物作诗立就蒙乃始就学C.卒之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒获有所闻D・得为众人而已耶今为所识穷乏者得我而为之2、下列句中停顿有误的一项是(—)A.借旁近/与乙即/书诗四句B.其诗以养父母、收族/为意D.余闻之也/C.父/利其然也久3、解释下列句子中的词语。\n①父垦焉，借旁近与之（异，奇怪，形容词作动词）—②即卫诗四句，并自为其名（书写）③邑人奄之，稍稍宾客其父（对••••••感到惊奇）（宾客,名词作动词。以宾客之礼相待）—④明道中，从先人还家（跟着）4、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？答：“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。指人肩天学习和受到的教育。5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？答：原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）。答：吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九I•九的汗水"O\n★★★《木兰诗》1.本文《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》一书。这首诗是南北朝时期北方的一首乐府民歌。2.给下列加点字注音：可汗（）（）燕山（）胡骑（）辔头（）3.解释下列加点字的意思：⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但：只）_⑵万里赴戎机（赴£奔赴）⑶出郭相扶将（郭：外城）_⑷策勋十二转（策：记功）⑸著我旧时裳（著：穿）⑹关山度若飞（度：度过，过）4.指岀下列句子中的通假字并解释其意思：⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄帖通贴,意思是_粧1L⑵出门看火伴，火伴皆惊忙火通伙，意思是一伙伴5.翻译下列句子。\n(1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。听不见父母呼唤女儿的芮音，只听见燕山的春马嘶叫声。⑵万里赴戎机，关山度若飞。不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样地跨越⑶将军百战死，壮士十年归。将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死,有的胜利归来。⑷策勋十二转，赏赐百千强。记功很多次，赏赐很多财物1.全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？答：对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详，对岀征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平牛:活的精神。(后•问意近即可)2.木兰代父从军的原因是什么?答：\n父亲年老无力从军，家中乂无长兄，同吋考虑到天子征兵是保卫国家的大计。（意近即可）1._“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？答:借木兰的心理状态勾勒征途中的景物，表达了木工对亲人的思念，极大丰富了女英雄的形象。2.木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？答：通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写，表现了木兰与家人团聚，喜不自禁、恢复女装的激情。10・画线的第一句运用的修辞方法是挫比，写出了木兰急切操办行装，而且井然有序的情景。11・两组“旦辞……暮宿（至）……”写岀了征途遥远,行军的神速和军情的紧急。。12.两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？答：宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。\n12.选出不是对偶句的一项(A)A.万里赴戎机，关山度若飞。B.策勋十二转,赏赐百千强。C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。D.将军百战死,壮士十年归。15.结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？答：赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。16.—对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？答：木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。17.冋答下列问题：(1)・结合全诗，你认为木兰的形象特点是什么？(2)・这首诗的主题是什么？\n赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平丰活的向往。15.按要求默写：(1)、《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？(2)、《出塞》中，有“不教胡马度阴山”的诗句。《木兰诗》屮也含有“胡”字，其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：但闻燕山胡骑鸣啾啾(3)、《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：将军百战死，壮士十年归(4)、《木兰诗》屮夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞；\n描写边塞夜景的诗句:朔气传金柝，寒光照铁衣(1)、王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古來征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句：将军百战死，壮士十年归。\n★★★《孙权劝学》1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋时期的政治家、史学家司马光主持编写的,它是我国第一部编年体通史。2.下列解释有误的一项是（B）—A.初（当初）当涂（当道，当权）多务（多事务）-B.孤（古代王侯的自称）—博士（知识高深的人）辞（推托）—C.涉猎（粗略地阅读）—往事（历史）过（到）_D.见事（认清事物）及（到了……的时候）—非复（不再是）3.说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气？—（1）孤岂欲卿治经为博士邪（表反问语气，可译为“吗”。）_（2）但当涉猎，见往事耳（表阻止语，气可译为“罢了"o）（3）大兄何见事之晚乎（表感叹语气，可译为\n“啊”。）1.翻译句子。⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”孙权对吕蒙说：“现在你当权掌管军政人事，不可以不学习！”⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”（鲁肃）很吃惊地说：“现在你的才T和谋略，不再是过去的吴县阿蒙了！"2.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么？（用原文回答）—方法：但当涉猎目的：见往事耳6•本文主要通过对话来刻画人物,表现人物鲜明的性格：孙权是—睿智、关心下属；；□蒙是_直7.鲁肃的话表现他情不自禁的赞叹的感情,也从侧面写出了吕蒙学有所成；文末“肃遂拜蒙母，结友血别_”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。8.孙权是如何劝吕蒙学习的？\n答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。从结果看也可说明孙权善劝。（用自己的读书的体会现身说法。）7.写出自本课的成语：答：吴下阿蒙、士别三日、即更刮冃相看（待）刮目相待、开卷有益8.吕蒙的变化对你有什么启示？要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。9.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写?其作用是什么？答：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现口蒙修业，学有所成。★★★《口技》\n_［一］阅读全文回答：1.木文节选口《虞初新志。秋声诗口序》是清代张潮编选的笔记小说。作者林嗣环,字铁崖,明末清初人。2.给下列句了中加点词语选择正确的解释。⑴会宾客大宴—（适逢，正赶上）（2）众妙生备—（全、都）—⑶宾客意少舒—（稍微_）⑷不能名其一处也.（说出）3.把下列两句话译成现代汉语。（1）少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，金场都安静下来，没有一个敢大声说话的。（2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。在这种情况下，客人们没有•个不吓得变了脸\n色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。1.“一*时齐发”指文屮妇手拍儿声，口屮呜声,儿含乳啼声，人儿初醒声，夫叱人儿声2.本文写到了口技艺人表演的哪儿个场面，请用简洁的语言把它概括出来。本文写到了口技人表演的两个场面：一是一个四口Z家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场人火灾的情形。3.文中描写宾客听表演后神态的句子是无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝,这样写的作用是烘托口技艺人技艺之“善”7•文中用犬吠声写声之远,用妇人惊觉欠伸、妇抚儿乳和妇扌n而呜之写声之近,用儿醒人啼写声之大，用有鼠作作索索写声之小、夜之静。8•文章正面描写了口技者表演的内容，侧面描\n写了观众的反应,都是为了突出“善”。_［二］阅读第二段回答：1.解释下列加点字的意思。（1）妇抚儿乳（喂奶）（2）既而儿醒（不久，紧跟着）（3）一时齐发（同时）（4）众妙毕备（全，都）2.用“//”将本文段分成两层，并概括段意。众妙毕备。〃满座宾客第_层：夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。第二层：描绘了听众赞赏陶醉的神情。3.这段文字描绘一家人由睡到醒的情况，主要运用了—正面、侧面的描写方法。4.本文段描写听众的情态，有何作用？答：在于反衬与赞美艺人之技“善”5.本文段描写听众表现的文字中，说明听众入了神，\n唯恐听漏，同时还想了解其中的奥妙所在的词语是便颈、侧目;表示听众心领神会，感到满足的词语是微笑；说明听众为之折服，但乂不便忘形叫好的词语是默叹，以为妙绝。1.翻译：一时齐发，众妙毕备。各种声音同时响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。_［三］_阅读第四段回答：1.解释下列加点字的意思。(1)中间力拉崩倒之声_(夹杂)(2)虽人有百手(即使)(3)不能名其一处(说出)(4)两股战战(大腿)2.盲接称赞口技者的句子是凡所应有，无所不有。虽人有百于•，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也；从侧面烘托口技者的句子是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，儿欲先走。\n1.直接表现火势凶猛的句子是一中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。2.表现大火中人们行动的声咅是乂夹白千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声O3.描写听众表现的句子是一宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。4.翻译。凡所应有，无所不有凡是应该有的声音，没有一样没有7•按要求填空：文中表示时间的词是_忽、—俄血;文中拟声的叠音词是呼呼、许许;文中表不不同声音的动词是呼、哭、吠、求救、抢夺、曳、泼。\n★★★《夸父逐日》1.补充文中空白处。2.解释下列加点的词语。⑴与口逐走（竞跑、赛跑）⑵河渭不足（黄河）_（3）北饮人泽（向北）一⑷弃其杖（他的，指夸父的）3.翻译下列句了。⑴夸父与日逐走，入日夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方⑵未至，道渴而死还没赶到大湖，在半路就口渴而死了⑶弃其杖，化为邓林他遗弃的手杖，化成桃林4.怎么看待夸父敢于“与日逐走”？①积极意义:表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄，英勇的气概。②消极方面：比喻自不量力。5.对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？答:此/情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一\n种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。1.从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神？答：这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。2.夸父是怎样_个人物？夸父是一个不怕困难，勇于探索；敢于挑战大口然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神的人。\n★★★《共工怒触不周山》1•翻译下列句子。（1）昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。译：从前，共工与颛顼争夺部落首领，（共工）愤怒地撞击不周山⑵天柱折，地维绝译：支撑着天的柱子折断了，拴系着地的大绳子也断To⑶天倾西北，故日刀星辰移焉；地不满西南，故水潦尘埃归焉。译：结果）天向西北方向倾斜，FI月、星辰都向西北方向移动了；大地的东南角陷塌了，所以江河积水泥沙都朝东南角流去了_2•“怒而触不周Z山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。\n3•如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?《共丁怒触不周山》是•个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。4•共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而冃，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势3•你认为共工是一个什么样的人？正面：勇敢坚强、敢于挑战、自我牺牲精神，大无畏的英雄气概。反面：性格暴躁、偏激任性、不计后★★★《狼》_［一］第一组习题：\n1.本文选自清代小说家蒲松龄写的短篇小说集《聊斋志异》。2.解释下列加点字的意思。（1）缀行甚远（紧跟）（2）恐前后受其並（攻击）（3）其一龙坐于前（像狗一样）（4）一狼迥其中（打洞）3.下列“其”字均为代词，请选出“其”所指代对象相同的一项（D_）①恐前后受其敌—②意将隧入以及其后也—③屠自后断其股—④其一犬坐于前A.①②B.②③C.③④D.①③4.本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是“缀行甚远”“并驱如故”。\n1.本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是—屠惧，屠大窘，乃悟前狼假寐。2.翻译。⑴禽兽之变诈儿何哉？止增笑耳。译文：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。⑵一狼洞其屮，意将隧入以攻其后也。译文：另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。⑶乃悟前狼假寐，盖以诱敌。译文这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。3.结尾一段是什么表达方式？议论_［二］第二组习题：1.我能选出下列各句中加点词意义相同的一项(D_)—A._屠大窘，恐前后受其敌B._狼不敢前，眈眈相向乃悟前狼假寐，盖以诱敌后狼止而前狼又至—C.—目似瞑，意暇甚D.—止增笑\n意将隧入以攻其后也.止有剩1.我能指出下列语句中的加点词归类止确的一项(D_)—①久Z,目似瞑—②又数刀毙之③意将隧人以攻其后也—④盖以诱敌—A.①与②相同，③与④不同氏①与②不同，③与④相同—C.①与②相同，③与④也相同—D.①与②不同,③与④也不同2.我能用线为下面两句话画出正确的朗读节奏。(1)其__/犬_坐_于_前_。(2)禽—兽—之—变—诈—/几—何—哉_?3.我能指出对下列文句理解不准确的一项(B_)A.而两狼之并驱如故：而两只狼又像原来一样一起追赶(屠户)。B.乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假装睡觉。\nA.弛担持刀：放下担子拿起屠刀。D・屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的后腿。1.我能根据题目耍求填空。(1)《狼》一文中表现狼“黠”的木性的句了有S一犬坐于前，目似瞑，意暇甚、意将隧入以攻其后也(两句):表现屠户警惕性很高的句子是—方欲行，转视积薪后O(2)写出四个带“狼”字的成语：狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、狼狈为奸。声名狼藉2.文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉“人”什么呢？我认为：对待像狼样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。