《课内文言文专题复习》 7页

《课内文言文专题复习》教学设计肇庆市鼎湖区凤凰学校陈建容学习目标：1、解读考纲，把握出题规律，明确课内文言文复习方向。　　2、巩固基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。教学重点：了解课内文言文的考点及题型。教学难点：掌握答题的方法和技巧。教学过程：一、课前小测：(1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(2)《登飞来峰》中与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之妙的诗句是：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（3）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(《小石潭记》)(4)《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是:水不在深，有龙则灵。(5)默写李商隐的《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。二、考题回顾：中考突破P55-697\n（1）文言文分类复习一、山水篇（8篇）二、言志篇（5篇）三、学习篇（2篇）四、治国篇（2篇）五、战争篇（1篇）六、劝谕篇（4篇）七、民间艺术篇（1篇）八、寓言神话篇（1篇）考纲共24篇文言文（2）近三年中考题回顾以及分析考题的特点考点一：解释文言字词考点二：句子翻译考点三：课文内容的理解四、考题专练：课内文言文复习范例《伤仲永》考点1：解释文言字词复习方向及技巧：(1)课文注释7\n(2)善于归纳，灵活运用。常用实词（通假字、一词多义、古今异义、词类活用等）常用虚词（之、其、以、于、而等）一、字词解释（考点一小试牛刀）1.未尝识书具（）2.世隶耕（）3.父异焉（）4.贤于材人远矣（）5.或以钱币乞之（）6.不能称前时之闻（）7.余闻之也久（）8.并自为其名（）9.日扳仲永（）10.立就（）考点2：句子翻译复习方向及技巧：(1)以直译为原则，特别是重点字词一定要翻译出来。(2)体现句式特征（掌握常见的文言句式：判断句、省略句、提宾式、介宾短语后置句、被动句、反问句）(3)语句通顺、连贯，符合现代汉语的语法规范。（意译为辅：补、删、换、调）二．用现代汉语翻译下列句子。（考点二小试牛刀）(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。7\n_____________________________________(2)令作诗，不能称前时之闻。_____________________________________考点3：内容理解复习方向及技巧：（1）把握课文内容（2）对文中人物的做法和人物形象作出评价；（3）分析文章的写作特色（铺垫；对比；白描；正、侧面烘托；渲染；借景抒情；托物言志；动静结合；照应……）；（4）领会作者的写作意图。三.内容理解（考点三小试牛刀）(1)方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文的话回答）这样写的目的是什么？(2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?(3)联系全文，说说文章阐述了一个什么道理？五、实战演练（发练习卷，要求独立完成，教师明确答案）7\n1.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）未尝识书具（）（2）卒之为众人（）（3）不能称前时之闻（）2．用现代汉语翻译下列句子。(1)令作诗，不能称前时之闻。_____________________________________(2)即书诗四句，并自为其名。_____________________________________3．下列对文章内容的理解，不正确的一项是(　　)A．“世隶耕”一句，交代仲永的身世，目的是揭示其父后来的“利其然”、“不使学”的原因。B．“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”是造成仲永“泯然众人”的原因之一。C．“日扳仲永环谒于邑人，不使学”形象地刻画了仲永父亲贪利自得、愚昧无知之态。D．“泯然众人”交代故事结局，表现了作者哀伤、惋惜之情。六、出示板书（回顾知识点）考点课内文言文备考策略7\n一、文言字词1.课文注释2.善于归纳，灵活运用。常用实词（通假字、一词多义、古今异义、词类活用等）常用虚词（之、其、以、于、而等）二、翻译句子1.以直译为原则，特别是重点字词一定要翻译出来。2.体现句式特征（掌握常见的文言句式：判断句、省略句、提宾式、介宾短语后置句、被动句、反问句）3.语句通顺、连贯，符合现代汉语的语法规范。（意译为辅：补、删、换、调）三、内容理解（1）把握课文内容（2）对文中人物的做法和人物形象作出评价；（3）分析文章的写作特色（铺垫；对比；白描；正、侧面烘托；渲染；借景抒情；托物言志；动静结合；照应……）；（4）领会作者的写作意图。七、作业布置:1.熟读背诵P34--35《伤仲永》、《公输》文言知识。2.完成中考突破P60-62、P64-65。7\n《课内文言文专题复习》教学反思肇庆市鼎湖区凤凰学校陈建容在这节课讲授完后，我感觉还是很满意的。从课前充足的准备，课件的精心制作，讲课流程的精心安排，整节课的思路都比较清晰。这次节课我让学生通过复习资料先回顾了近几年来的文言文中考题，然后在此基础上请学生归纳考点，老师明确考点。这样能让学生更好地认识文言文的考点，明确复习的方向。接着通过解题方法指引和考题专练，学生更深入地认识文言文复习的题型以及相对应的解题方法。总之，文言文复习必须循序渐进，有的放矢；文言文复习最好能化繁而简，迎合学生接受能力；文言文复习尽可能多地运用课文中的典型例子作方法讲解，增强学生的理解能力。7