文言文复习翻译专题攻略 5页

文言文翻译专题攻略一、考点阐释《考试说明》对文言文翻译要求是：理解并翻译文中的句子，能力层级为B。并且要求古文翻译以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。这一考点要求考生具备两项能力：第一能正确把握句子在文中的意思的能力；第二，能准确把古文翻译成现代汉语的能力。文言文翻译是对考生文言阅读能力的综合考查，难度较大，虽然一般考生都能了解句子的大意，但要想将它准确地表达出来，拿全分，还不容易。二、命题解读翻译句子近几年采用主观题的考查模式，考查的虽然是全句的翻译，但命题人选择文言文句是独具慧眼的，他们总是选择那些带有重要语法现象的文言文句)和含有关键性词语的句子来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。这些语法现象大致可以分为两大类：第一类是积累性的——实词方面的通假字、重要实词、一词多义、古今异义，虚词方面的重要虚词、固定结构；第二类是规律性的——词类活用和各类句式。为此，考生必须将上述两大类八个方面列为复习重点，并加以重点地强化和灵活地把握。三、阅卷现场【金题再现】阅读下面的文言文，翻译画线的句子。(10分)郑遨，字云叟，滑州白马人也。唐明宗祖庙讳遨，故世行其字。遨少好学，敏于文辞。唐昭宗时，举进士不中，见天下已乱，有拂衣远去之意，欲携其妻、子与俱隐，其妻不从，遨乃入少室山为道士。其妻数以书劝遨还家，辄投之于火，后闻其妻、子卒，一恸而止。遨与李振故善，振后事梁贵显，欲以禄遨，遨不顾，后振得罪南窜，遨徒步千里往省之，由是闻者益高其行。其后，遨闻华山有五粒松，脂沦入地，千岁化为药，能去三尸，因徙居华阴，欲求之。与道士李道殷、罗隐之友善，世目以为三高士。遨种田，隐之卖药以自给，道殷有钓鱼术，钩而不饵，又能化石为金，遨尝验其信然，而不之求也。与遨同时张荐明者，燕人也。少以儒学游河朔，后去为道士，通老子、庄周之说。高祖召见，问“道家可以治国乎？”对曰：“道也者，妙万物而为言，得其极者，尸居衽席之间可以治天地也。”高祖大其言，延入内殿讲《道德经》，拜以为师。荐明闻宫中奉时鼓，曰：“陛下闻鼓乎？其声一而已。五音十二律，鼓无一焉，然和之者鼓也。夫一，万事之本也，能守一者可以治天下。”高祖善之，赐号通玄先生，后不知其所终。(1)后振得罪南窜，遨徒步千里往省之，由是闻者益高其行。(4分)(2)遨尝验其信然，而不之求也。(3分)(3)高祖大其言，延入内殿讲《道德经》，拜以为师。(3分)【现场抽样】(1)后来李振因获罪向南逃跑，郑遨步行千里去规劝他，因此，听说这件事的人都称赞他的品行。(2)郑遨曾经验明这些都是值得相信的，但不到他那里索求。(3)高祖称赞了他的言论，请他进入内殿讲述《道德经》，授予官职并把他当作老师。【专家点评】第一句译文得2分，译出“得罪”，句意通顺。但“省”(探望)字错译,“高”活用未准确译出，应译为“认为……高洁”或“尊重”。第二句译文仅得句意分1分。“信然”本该译成“确实这样”，结果译错。“不之求”本是否定句中代词宾语前置,可却把最能体现句式特点的“之”字漏译了，实属不该。第三句译文得2分，“延”字、“以为”均译出。而对“大”这个形容词活用为意动词译得不准确，“拜”也属误译。【正确答案】(1)后来李振获罪向南方逃匿，郑遨步行千里前往探望他，从此以后听说这件事的人更加尊重他的德行。(“得罪”1分，“省”1分，“高”1分。句意通顺1分)(2)郑遨曾经察验这件事，果真如此，却并不(向李道殷)探求这种道术。(“信然”1分，“不之求”1分，句意通顺1分)(3)高祖很尊崇他的话(或：认为他的话很重要)，将他请入内殿讲授《道德经》，拜(他)作老师。(“大”1分，“延”1分，句意通顺1分，“以为”中“以”的宾语必须翻译出来)四、专题整合文言文翻译的标准：“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译；“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病；“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。翻译方法：文言文翻译通常有两种方法，直译和意译。所谓“直译”，就是将原文逐字逐句落实到译文中去，尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文尽可能保持一致。所谓“意译”，就是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实，甚至可以采用与原文差别较大的表达方式。多年来，高考翻译题均要求考生采用直译的方式，只有在确实难以直译的情况下才酌情采用意译。整合1：关键实词的翻译5\n实词是句子的主要构成元素，译文质量主要取决于实词翻译是否准确到位。翻译实词可使用下面几种方法。1．添加语素法。即在原单音词的基础上添加语素，构成双音词或多音词。【示例】操军不利，引次江北。解析：“操”为“曹操”，“军”为“军队”，“江”为“长江”。翻译：曹操的军队失利，(曹操)率军退到江北驻扎。2．置换词语法。换词法在实词翻译中运用最为广泛。有些词无法添加语素则使用此法，即用现代汉语中的某个词语替换须翻译的文言词。【示例】若能以吴、越之众与中国抗衡。解析：“若”换成“如果”，“众”换“军队”。翻译：如果能用江东的兵力同中原对抗。3．古今变义法。即该词语在现代汉语里意思已经发生变化，译时避开变义直取古义。【示例】古之学者必有师。解析：“学者”今义为“在学术上有一定造诣的人”，古义为“求学的人”。翻译：古代求学的人一定有老师。4．保留原词法。古文中仍有许多古今同形同义的词，这样的词就可保留原貌，直接写到译文中去，特别是官名、人名、地名、物名等。【示例】李氏子蟠，年十七，好古文。解析：“蟠”“十七”均不必翻译，原样保留。翻译：李家的孩子叫蟠的，年纪十七岁，喜欢古文。5．语境推断法。一词多义是阅读时要解决的主要问题，如何确定具体词义只能依靠前后语境进行推断。【示例】事之不济，此乃天也。解析：句中的“济”有“渡过、成功、利用、接济”等义项，这里应该选取“成功”义。“天”有“天空、自然界、自然生成的、万物主宰、天意”等义项，本句应选“天意”。翻译：如果事情不成功，这是天意啊。整合2：关键虚词的翻译虚词翻译通常有下述几种情况：1．必须译出的虚词。(1)有实词义项的则须译出实义，如“之”“其”等。(2)现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行互换的，如“之”“而”“以”等，即便是语气词也可用相对的词互换。【示例】会于会稽山阴之兰亭。句中的“于”要译为“在”，“之”要译为“的”。2．不必译出的虚词。(1)起语法作用的。如“之”取消句子独立性，又如“之”“者”作宾语前置、定语后置标志。【示例】石之铿然有声者，所在皆是也。句中“者”为定语后置标志，不译。(2)表停顿作用的。【示例】生乎吾前，其闻道也固先乎吾。句中的“也”表示句中停顿，起到舒缓语气的作用，不译。(3)起衬字作用的。【示例】顷之，烟炎张天。句中的“之”起补充音节的作用，不译。(4)发语词。【示例】夫庸知其年之先后生于吾乎？句中的“夫”即为发语词，不译。虚词翻译时，能译出的要尽量译出，不须译出的切不可强行译出，不然会画蛇添足，弄巧成拙。整合3：特殊句式的翻译翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有文，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。(1)对，就是对译，逐字逐句落实。【示例】君安与项伯有　故│││││　│您怎么和项伯有旧交情(2)换，就是用现代词语替换古代词语。随着时代的发展，古汉语中有些词语已经发生了变化。因此，翻译时应该用现代汉语替换的地方必须替换，千万不能以今义当古义。上例中的“故”就是如此。(3)留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，要原样保留。上例中的“有”5\n就是如此。另如“乃重修岳阳楼”，其中“岳阳楼”是地名，就不需要翻译。(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以删去。如句首的状语词，在句中表顺接的一些连词，起补足音节或停顿等只起结构作用的助词，均可略去不译。【示例】孤之有孔明，犹鱼之有水也。“之”在这里是用于“主谓之间”的虚词，没有实在的意义，翻译的时候就必须去掉。(5)补，就是补出文言文中的省略成分。文言文中往往有较多的省略成分，在翻译的时候，必须将原文中省略的成分增补出来，这样翻译出来的句子才能够完整、通顺、明确。【示例】士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。“曰师曰弟子云者”的前面省略了谓语动词“见”，完整的句子应该是：“士大夫之族，(见)曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。”翻译的时候也必须补出。(6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等。在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，否则就不符合现代汉语语法了。【示例】夫晋，何厌之有？“何厌之有”属于宾语前置句，不符合现代汉语语序，因此，翻译的时候应该调整。另外，处理好一些特殊用词和修辞手法。(1)注意借代、比喻等修辞手法的处理。如“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”，“藩篱”这里运用了比喻修辞格，可以灵活译为“边疆”。(2)注意古人行文中一些委婉的说法。如“(孙)权起更衣”，“更衣”即上厕所。(3)注意准确翻译“互文”现象。如“不以物喜，不以己悲”，实际应是“不以物喜，也不以物悲；不以己悲，也不以己喜”。除此之外，还要了解必要的古代文化常识。就拿古代称谓来讲，古人的名、字、号、谥号、籍贯、官职、居官地、住处、书斋名都可以用来称代人，并且都有一定的含义或相互间有某种联系，在翻译时都应注意。对高中学生来说，只要能掌握好课文中接触到的古代文化常识的有关部分，也就够了。文言翻译歌诀：熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。五、解牛之道翻译得分四个步骤：第一步：联系语境明大意：联系具体语境，把握句子大意，写出主干，抓住基本分。【探究尝试】把下列句子翻译成现代汉语索之固，乃书所过零丁洋诗与之。译一：文天祥思索了很久很久，才写下了《过零丁洋》一诗给了他。联系上下文语境：天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。（《宋史•文天祥传》）【注】①弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文天祥。②厓（yá）山：宋末抗元的最后据点。③扞（hàn）：保卫。句子大意：（张弘范）要书信，（文天祥）书写了《过零丁洋》给他。（基本分）词不离句，句不离段第二步：字句落实莫疏漏：注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。索之固，乃书所过零丁洋诗与之关键字词：“索”、“固”“书”特殊句式：倒装句、省略句的调整及补充第三步：翻译句子要得法：文言文“六字翻译法”：留替补删移猜留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；替，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句；删，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；移，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；猜，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜估处理，索之固，乃书所过零丁洋诗与之译二：（张弘范）（补）坚持（移）索要（替）（招降张世杰的书信），（补、猜）（文天祥）（补）于是（替）书写了（替）《过零丁洋》（留）一诗给（替）了他（替）。第四步：隐性失分要避免5\n带回原文，检查是否符合语境——看；再读一遍，保证句子准确通顺——念；誊上卷子，字迹清楚端正无误——写。五、艺海撷英忽略语境大意不明（宏观）失分举要：字词句式没有落实（微观）语意不通表达不畅启示小结：翻译文言文的两个关注点：宏观上：联系语境，推断大意词不离句，句不离段明确句子大意！（基本分）微观上：字字落实，文从句顺直译为主意译为辅关注关键实虚词、特殊句式！（踩点分）A．积累性的：重要实词（一词多义、通假字、古今异义）B．规律性的：常用虚词固定结构偏义复词词类活用特殊句式v直译——一一对应，字字落实v语境——词不离句，句不离篇文言文翻译得高分的秘笈专家指出：对于文言翻译题，理解是基础，方法是关键，表达是难点。为了方便考生，特将翻译的要点整理成口诀，供同学们在复习中参考：熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。六、实战演练1、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）桓公自莒反于齐，使鲍叔牙为宰，鲍叔辞曰：“臣，君之庸臣也，君有加惠于其臣，使臣不冻饥，则是君之赐也。若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！臣之所不如管夷吾者五：宽惠爱民，臣不如也；治国家不失秉，臣不如也；忠信可结于诸侯，臣不如也；制礼义可法于四方，臣不如也；介胄执枹，立于军门，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也。将欲治其子，不可弃其父母。”曰：“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？”鲍叔曰：“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君亦犹是也。”公曰：“然则为之奈何？”鲍叔曰：“君使人请之鲁。”公曰：“施伯，鲁之谋臣也。彼知吾将用之，必不吾予也。”鲍叔曰：“君诏使者曰：‘寡人有不令之臣，在君之国，愿请之以戮群臣。’鲁君必诺。且施伯之知夷吾之才，必将致鲁之政。夷吾受之，则鲁能弱齐矣。夷吾不受，彼知其将反于齐，必杀之。”公曰：“然则夷吾受乎？”鲍叔曰：“不受也，夷吾事君无二心。”公曰：“其于寡人犹如是乎？”对曰：“非为君也，为先君与社稷之故，君若欲定宗庙，则亟请之。不然，无及也。”公乃使鲍叔行成。曰：“公子纠，亲也，请君讨之。”鲁人为杀公子纠。又曰：“管仲，雠[同“仇”]也，请受而甘心焉。”鲁君许诺。施伯谓鲁侯曰：“勿予。非戮之也，将用其政也。管仲者，天下之贤人也，大器也。在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下，在狄则狄得意于天下，今齐求而得之，则必长为鲁国忧。君何不杀而授之其尸？”鲁君曰：“诺。”将杀管仲。鲍叔进曰：“杀之齐，是戮齐也；杀之鲁，是戮鲁也。弊邑寡君愿生得之，以徇于国，为群臣戮。若不生得，是君与寡君之贼比也。非弊邑之君所谓也，使臣不能受命。”于是鲁君乃不杀，遂生東缚而柙[xiá,木笼]以予齐。（节选自《管子·小匡》）（1）若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！(2)彼知吾将用之，必不吾予也。(3)于是鲁君乃不杀，遂生来缚而柙以予齐。【答案】（1）如果一定要使国家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！（2）他知道我们将要任用管仲，一定不会（把管仲）交给我们。（3）在这种情况下鲁国国君就没有杀（管仲），于是（把他）活着捆绑起来用木笼装着交给齐国。【解析】（1）“治”的意思是“治理、管理”，在这里就要译成“如果一定要治理国家”那么和后文不连贯，且不合常理，因为管仲未到任时齐国也在管理国家，所以要主要到效果“管理得好”。这个意思是从与“乱”相对的词义上来理解，所以应该是使动用法“使……治”解释成“使……治理得好”。“则非臣之所能也”注意是判断句式，要翻译出来。“其唯”是两个词，其，语气副词，表揣测语气，译为大概、恐怕；唯，只有。5\n（2）“必不吾予也”是一个否定句代词作宾语，宾语前置的句式现象，正常的语序应该是“必不予吾”，还要注意省略现象，就是“予”的对象——管仲。（3）“于是”是个古今异义词，翻译的时候要注意分解成两个词“于”和“是”，解释成“在这种情况下”。“生来”也是古今异义词，“生”这里是修饰动词“来”，解释成“活着”；而“来”在这里应该为使动用法，“使……来”，可译成“交来、送来”。“柙”文中有注释——柙[xiá,木笼]，在句中作动词，用木笼装着。“以予齐”中的“以”是目的连词，可以为“来给齐国”。【思路分析】注意翻译推测出句子中的关键词的词义，判断出句式的特征，句子自然就翻译通了。考生一定坚持“直译为主”，因为高考的采分点往往是那些一词多义、古今异义、词类活用和用文言句式的地方，考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以积累语感。七、能力提升板块1关键实词的翻译将下列文言语段中的画线句子翻译成现代汉语。一、管鲍之交管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。1．吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：重点词是“三”“肖”，要注意被动句、判断句的翻译。答案：我曾经多次作官但是多次被国君驱逐，但鲍叔不认为我不贤能，他知道我没有遇到时机而已。生我的是我的父母，了解我的是鲍子啊！2．天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。译文：_______________________________________________________________________解析：重点词是“多”“知”。答案：人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。板块2关键虚词的翻译将下列文言语段中的画线句子翻译成现代汉语。哀溺永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且号，曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。1．中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：渡到江中时，船破了，(乘船的人)都游起泳来。其中一个人竭尽全力游却不能达到平时的水平。2．吾腰千钱，重，是以后。译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：我腰上缠着一千文钱，太重了，因此落后。3．汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？译文：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：你愚蠢到极点了，糊涂到极点了，人都将要死了，还要钱干什么呢？板块3特殊句式的翻译将下列文言语段中的画线句子翻译成现代汉语。王道三用夫王道者，不可以小用也。大用则王，小用则亡。昔者徐偃王、宋襄公尝行仁义矣，然终以亡其身、丧其国者，何哉？其所施者，未足以充其所求也。故夫有可以得天下之道，而无取天下之心，乃可与言王矣。……吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。勾践欲救之，彼范蠡者独以为不可，援桴进兵，卒刎其颈。项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国，留侯谏曰：“此天亡也，急击勿失。”此二人者，以为区区之仁义，不足以易吾之大计也。1．大用则王，小用则亡。译文：_______________________________________________________________________答案：用在大处就可称王，用在小处就会身亡。2．吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。译文：_______________________________________________________________________答案：吴王被困在姑苏山上，就向勾践哀求饶自己的性命。3．项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。译文：_______________________________________________________________________答案：在项籍突破重围而向东败逃的时候，汉高帝也想收兵回国。5