《文言文翻译点拨》PPT课件 22页

文言文整体阅读指导文言文翻译点拨\n文言文翻译高考一轮复习考纲解读1、考点所属理解并翻译文中的句子2、能力层级理解B3、常见题型⑴将文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。⑵另出一段小文本，翻译。（2008年福建卷、上海卷）\n文言文翻译的原则字字落实，直译为主，意译为辅直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。\n信　达　雅“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。文言文翻译的标准\n指出下列句子翻译的误处所在：高考一轮复习1、其李将军之谓也。译：大概说的就是姓李的将军吧。2、遂大困，寻死富阳。译：于是极度贫困，到富阳寻死。3、以相如功大，拜为上卿。译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。4、宜乎百姓之谓我爱也译：老百姓说我仁爱是应该的。5、师道之不传也久矣译：从师学习的风尚不流传也已经很久了。6、秦王大喜，传以示美人及左右。译：秦王十分高兴，传递把给美人和左右侍臣看。7、已而或检其装，有丰肆中物。译：不久有人检查他的行装，发现有周丰的物品。8、求人可使报秦者，未得。译：寻找人可以出使回报秦国的，没找到。\n六字法留　删　换调　补　猜\n2、楚兵罢食尽，此天亡楚之时也留凡国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等专有名词，皆保留不动。1、和氏璧，天下所传宝也。删把无意义或没有必要译出的虚词删去。\n3、诸侯不从约，为之奈何？换将单音词换成双音词，词类活用换成活用后的字，通假字换成本字……换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点，也是难点所在。\n对文句的每一个字，我们用这三个方法处理，就不会遗漏或是增多了，就能做到“字字落实”。字字落实留删换小　结\n5、公之视廉将军孰与秦王？调把文言句中特殊句式（判断句、被动句、宾语前置、定语后置和状语后置）按现代汉语要求调整过来。4、保民而王，莫之能御也。－－莫能御之补古汉语较简约，省略现象是普遍的。补即补出省略内容。诸位认为廉将军与秦王相比，谁更（厉害）？\n猜（1）利用汉字形、音、义的联系猜。（2）利用文言句式的特点猜。也可以据此推断省略成分。覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。啖一鼓作气，再[]而衰[]，三[]而竭[]。\n（3）“以文猜文”“以事猜文”“以理猜文”，“文”“事”“理”指有关的事实背景。有时，注解中给出了一些，文章本身有一些，有时则全靠读者自己平时的积累。1、玉人献璞而楚王诛之。诛：惩罚。\n小　结这个“猜”不能随便使用。我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“猜”。字字落实留删换文从字顺调补猜\n管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。课堂巩固练习一我曾经替鲍叔谋划事情，反而使他更加困顿窘迫，鲍叔不认为我是愚笨的，他知道时运有时顺利有时不顺利。天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。\n课堂巩固练习二太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”等到他死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。\n高考近距离接触（2008年上海卷）建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。19．把下列句子译成现代汉语。(6分)(1)力不足，死焉，职也。(2)虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。（抵抗的）力量不够，死在这件事情上（这里）（1分），也是（1分）你的职分（1分）。即使这样（1分），任职期满就离开了（1分），不像差役、百姓这样（1分）。\n高考零距离阅读下面两段文言文，按要求答题。（2008年福建卷）子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”（《论语•迷而》）孟子曰：“得志与民由之，不得志独行其道。”（《孟子•公孙衍张仪章》）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）① 用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！译：②得志与民由之，不得志独行其道。（3分）译：任用我，我就推行自己的主张；不任用我，我就退隐。只有我和你能够做到这样吧！（如果）能施展自己的抱负，就和天下百姓一起实行自己的抱负；如果不能实现自己的走向，就走自己的路。\n智者加速：把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”［注］系援：（作为）绳梯攀援上去。这里指通过婚姻关系往上爬。董祁：范献子的妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。\n参考答案：1.范氏富，盍已乎？译文：范家富贵，何不取消（这门亲事）呢？2.献子执而纺于庭之槐。译文：范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。3.欲而得之，又何请焉？译文：（你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？\n启示：采分点——关键词语、重要语法现象A.积累性的：重要实词（一词多义、通假字、古今异义）常用虚词固定结构B.规律性的：偏义复词词类活用特殊句式直译——一一对应，字字落实语境——词不离句，句不离篇\n课堂小结：知彼知己，三思而行“知彼”就是要读懂文本，并揣摩命题人的命题意图，抓住采分点逐一落实；“知己”就是清楚自己文言词句知识的储备,并能适时调遣，用以解题。一思命题考查意图，明确答题的采分点；二思联系上下文句，字字落实以文解文；三思联系课本所学，真正实现学以致用。\n向每一节课要效率，让每一次学习都有收获！你要认识你自己！——古希腊特尔菲神庙的神谕知道不如做到！——成功者的体验高考高分的实质在于细心、扎实，会做的题全做对！——高考优胜者谈高分秘诀