《文言文学习系统》PPT课件 45页

文言文学习系统\n文言文学习的方法1、普遍联系法在学习中联系前后文，联系各个段落，联系时代背景，理解文章的内在条理，弄清全文大意。只有从全文整体去对待个别的字、词、句，做到字不离句，句不离篇，才能吃透全篇。不要只见树木，不见森林。\n2、定向归纳法就是把有关词意、语法、语音等方面的问题，按照一定的要求归类。归纳不一定局限在一篇之内，也可以跨篇进行归纳。另：必备工具《古汉语常用字字典》\n文言实词包括：名词、形容词、动词、数词。1、古今异义2、一词多义3、通假字4、词类活用\n古今异义1、词义扩大“江”、“河”2、词义缩小“臭”3、词义转移“慢”4、词义感情色彩的变化“卑鄙”\n一词多义同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。掌握的方法：了解词义的本义、引申义、比喻义。\n词类活用在古汉语中，某些词（主要是实词）可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的原来词性。\n词类活用的类型一、名词的活用（1）名词活用为动词“朝服衣冠”（2）名词的使动用法“以夭梅病梅为业以求钱也”（3）名词的意动用法“侣鱼虾而友麋鹿”（4）名词作状语     “上食埃土，下饮黄泉”\n主+状+谓+宾这两种位置都是名词不该处的位置，所以它必须活用（就象学生一旦处在军队里一样，他必须变为军人才行）。名词处状语的位置，名词必须作状语，名词处在谓语的位置，有三种情况：名词作动词，名词的使动用法，名词的意动用法。\n二、动词的活用（1）动词的使动用法“项伯杀人，臣活之”（2）动词的为动用法“等死，死国可乎”（3）动词活用为名词“赵王之子孙侯者，其继有在者乎”\n主+状+谓+宾动词不管是处在该处的位置还是不该处的位置它都能活用，动词处在宾语的位置上，必定活用为名词，处在谓语的位置上，有两种情况：动词的为动用法和动词的使动用法。\n（1）形容词活用为动词“项伯素善留侯张良”（2）形容词的使动用法“焚百家之言，以愚黔首 ”（3）形容词的意动用法“且庸人尚羞之”（4）形容词活用为名词“简能而任之，择善而从之”\n主+状+谓+宾形容词不管是处在该处的位置还是不该处的位置，它都能活用。形容词处在宾语的位置上，必定活用为名词，形容词处在谓语的位置，有三种情况：形容词作动词，形容词的使动用法，形容词的意动用法。\n18个常见文言虚词用法归类（见word文档）而、何、乎、乃、其、且若、所、为、焉、也、以因、于、与、则、者、之\n常见的文言句式主要掌握判断句、被动句倒装（变式）句、省略句。\n判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。1．用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。“师者，所以传道受业解惑也。”\n2、用副词“乃”、“则”、“即”、“皆”、“亦”、“必”、“诚”等表判断。“当立者乃公子扶苏。”“此则岳阳楼之大观也。”\n3、用“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。同行十二年，不知木兰是女郎石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样)\n4．用动词“为”字帮助表示判断，但“为”是一般的动词，不是判断词，可译为“是”、“就算是”、“算做”等。“故今之墓中全乎为五人也。”“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? ”\n5、用否定副词“非”等表示否定的判断。“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”\n6、直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。刘备天下条雄。刘豫州王室之胄。\n被动句什么是被动句？所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受动者，而不是主动者、实施者。\n（一）有标志的被动句，大体有以下几种形式：1、动词后用介词“于”、“受……于……”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪”。这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的。“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。”\n2．用“为”、“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。今不速往，恐为操所先。有如此之势，而为秦人积威之所劫。不者，若属皆且为所虏。\n3．用“见”、“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：吾长见笑于大方之家。(《庄子·秋水》)\n4．用介词“被”表被动。例如：予犹记周公之被逮。(张溥《五人墓碑记》)\n（二）无标志的被动句5．动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。\n省略句1、主语的省略（1） 承前省。如：永州之野产异蛇，(是蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，草木尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。[承前省主语]（2）承后省。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’”七月在野，八月在宇，九月在户。十月蟋蟀，入我床下。（《诗经•七月》）（3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”（4） 对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”\n2、 谓语的省略例如：“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……。\n3、定语和定语中心词的省略“吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。”“伐无道（君），诛暴秦。”\n4、宾语与兼语的省略“(赵括)尝与其父言兵事，(赵)奢不能难(之)”“郑穆公使(人)视客馆。”\n5、介词和介词宾语的省略“臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河南，臣战(于)河北。”“旦日，客从外来，与（其）坐谈。”\n6、分句的省略“然力足以至焉，(而未至，)于人为可讥，而在己为有悔。”“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，(亦可致远)，功在不舍。”\n倒装句宾语前置状语后置（介宾结构后置）定语后置主语后置\n宾语前置1、否定句中代词宾语前置要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。例如：三岁贯汝，莫我肯顾。 忌不自信然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！\n2、疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。彼且奚适也？ 彼且恶乎待哉？ 吾实为之，其又何尤（怨）？无情郎安在？\n3、介词宾语提前在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。微斯人吾谁与归一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？不为者与不能者之形（情形）,何以异？ 将子无怒，秋以为期。是以区区不能废远。\n4、特殊结构：用“之”、“是”作为标志的宾语前置。“之”、“是”，有人认为是助词，有人认为是代词，起复指作用。宋何罪之有？ 惟命是听 惟利是图 惟马首是瞻 惟兄嫂是依  惟你是问。\n定语后置1、中心词+定语+者中心词+之+定语+者楚人有涉江者。（《察今》） 石之铿然有声者，所在皆是也大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？\n2、中心词+之+形容词（定语）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。四海之大，有几人欤？\n3、中心词+数量词（定语）马之千里者，一食或尽粟一石我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。\n状语后置 （介宾结构后置）现代汉语中状语置于谓语之前，若置于位于之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。将军战（于）河北，臣战（于）河南。覆之以掌五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者可以不负戴于道路也若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 虽董之以严刑，振（震）之以威怒君子博学而日参省乎己。 静女其姝，俟我于城隅。 况吾与子渔樵于江渚之上。柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水晶。\n主语后置为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。甚矣，汝之不惠（慧）！快哉此风！美哉，我少年中国。\n固定结构也叫固定句式，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。可按表达语气的种类分为四种： 第一种：表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。 第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......休（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。\n第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。  第四种：表反问语气常用的有：无乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（难道......吗）、孰与、孰若（跟......相......）何......为（为什么......呢