物理学科浅谈解答初中应用物理竞赛题的技巧 5页

物理论文之浅谈解答初中应用物理竞赛题的技巧每年一届的全国初中应用物理知识竞赛是一个对所学物理知识掌握应用水平高低的竞赛。其目的引导学生在学习物理知识的过程中要联络实际、联络生活、联络科学技术，在一个更大的天地中去学习物理，理解物理学在高科技、国民经济、日常生活中的重要作用，扩大视野，启迪思维，培养独立考虑和制造精神。自1991年的第一届至今年的第十二届，笔者不断从事初三物理科和物理竞赛的教学和辅导工作，在多年的辅导工作中获得突出的教学效果，每届辅导的学生都有多人获全国奖。通过对历届竞赛题的分析总结，结合长期的教学研究体会，在此就如何解答这类应用知识竞赛题谈几点方法。　　一、擅长联络实际，勤于观考虑是解题的根底　　我们明白，物理知识来源于生活实际和社会实践，是人类在生活、消费、社会实践中获得的经历的总结。因此学习物理知识假设只局限于课堂上书本的学习是不够的，必须到生活、社会实际的大课堂中去学习物理、应用物理，才能把知识学活、用活。\n　　在日常生活和社会实践中存在着大量的各种各样的物理征询题，如日、月的东升西落，冰、水的互相转化，水电站、内燃机、轮船、电动机、人造卫星、核能发电、光纤通讯、电脑及各种家用电器等等；而应用物理知识确实是以生活、消费、社会中常见的现象为背景提出的征询题，可见，解容许用物理知识题的根底和关键在于平时生活中要擅长观察、勤于考虑。假设我们对日常生活中的物理现象熟视无睹，或者尽管观察了，但未深化考虑，那就等于脱离了“物”而学“理”，最终只能记住一些物理定律、公式。相反，假设日常生活中擅长观察各种物理现象，并本人多征询几个“是什么”、“为什么”，并积极利用所学的物理知识去分析、考虑，设法得出征询题的答案，如此不仅能够为解容许用物理知识题奠定必要的根底，同时这些丰富的感性材料，还有利用于我们透彻地理解物理概念和规律，如此才能将物理学活、用活，才能不断提高分析处理征询题的才能。　　总之，应用物理知识题就像在我们四周的生活和社会的一些常见事物上面画了个“？”，给我们提出了详细的观察对象和考虑的方向。事实上我们天天生活在物理世界中，四周四处都有物理征询题值得我们去研究。如：为什么水会流淌？为什么空调器要装在高处？什么是近视眼？天上为什么会打雷？什么是温室效应？等等，这些决不止“十万个为什么？”。只有我们平时多观察，勤考虑，才能真正学到有“物”的物理，才能为解容许用物理知识题打下良好的根底。　　二、把实际征询题转化为物理征询题是解题的关键\n　　应用物理知识题都是生活和社会技术中的实际征询题。它的明显特点是用生活中的语言来表述实际征询题的详细情境，而不是用物理名词、术语直截了当给出的物理模型。它把物理知识隐蔽在实际事物之中，巳知条件或待求的本质征询题常处于隐蔽状态，一般不能直截了当套用物理公式求解。这些都是与平时的练习题和试题的不同之处。因此，解应用物理知识题，首先要将实际征询题转化为物理征询题，用物理名词术语显现出它的物理真面目，再找出这个物理征询题与哪些物理概念、规律有关系，即找准解题的理论按照，征询题就迎刃而解了。例如：夏天，冰棍四周冒“白气”；水缸外壁“出汗”；卫生球日久变小。这些现象是否是升华？冒“白气”、“出汗”等都是生活语言。首先要转化成物理术语，与物理概念、名词联络起来冒“白气”本质是冰棍四周空气中的水蒸气遇冷“液化”成小水珠；水缸“出汗”是水蒸气遇冷“液化”成露。卫生球日久变小，是从固态直截了当变成气态跑掉了，这确实是升华现象。　　对一些复杂的实际征询题，要抓征询题的本质进展合理的简化成物理模型。例如：家用电饭煲能够转化为图1的物理模型；家用电吹风机能够转化为图2的物理模型；通过如此的实物与物理模型的转化，就能够将复杂的实际征询题变为一般物理征询题进展解答了。由此可见，顺利完成由实际征询题转化为物理征询题是解应用物理知识题的关键一步，迈出这一步确实是解题成功的一半。　　三、精确纯熟运用物理根底知识是解题的保障\n　　物理根底知识是指一系列根本概念和根本定律、规律组成的知识体系。解容许用物理知识题必须以物理根底知识为按照，对生活技术中的实际征询题做出正确的解释、推断或合理的处理。在解题过程中，同学们应留意做到以下两点：　　1、精确运用物理概念和规律，克服主观猜测和乱套公式。例如：一辆汽车高速奔驰时比低速行驶时，两种情况相比，哪个惯性大？有的学生认为“高速惯性大”。产生错误的缘故是没有理解惯性概念的真正涵义。又如：足球运发动用200牛的力一脚把球踢出10米远，运发动做了多少功？有的同学居然得出：“W=FS=200牛×10米=2000焦”的错误结果。概念没有理解，物理过程还不明晰，就乱套公式，是出现上述错误的根本缘故。由此可见，关于任何实际征询题都要在观察、考虑的根底上，以物理概念、规律为按照进展分析，不能乱套公式，更不能“想因此”地主观猜测。　　2、灵敏、纯熟运用物理概念、规律，防止犯顾此失彼和片面武断的错误。例如：公路上的路灯最正确结合方法是联。同学们特别熟悉路灯的情景：晚上同时亮，白天同时熄灭。特别容易想到是“串联”。从原理上分析，串联、并联都是可行的，但从实际考虑，串联不是“最正确”\n的方法。其缘故是：一旦其中一只灯泡坏了，全部路灯都会熄灭，缺点难以查寻。又如：一只白炽灯灯丝断后，重新搭上使用，灯泡会更亮，但特别容易在搭接处再烧断。如何样解释这个现象呢？这是我们日常熟悉的现象，要弄清其缘故，就要求我们明确灯丝重新搭上使用时，哪些物理量发生了变化，这些物理量与现象之间的联络如何等。这些征询题弄明晰了，就能够在P=UI，P=I2R和P=等公式中选择适宜的进展推断了：首先，灯泡的灯丝烧断后，重新搭在一起使用时，灯丝的长度减少，电阻减少，在工作电压U一定时，由公式P=可知这时电灯的实际电功率增大，因此灯泡会更亮；其次，这时灯泡的实际电功率比额定功率大，灯泡就容易烧断，由于灯丝在搭接处存在接触电阻大，由公式P=I2R可知灯丝在搭接处的实际电功率比灯丝的要大，因此，灯丝特别容易在搭接处再次烧断。总之，同学们只有在系统地学好物理根底知识的同时，擅长联络生活实际，勤观察、多考虑，又留意加强知识应用的训练，才能不断提高我们的观察才能，培养独立考虑和创新精神，才能将物理知识学活、用活，从而学到有“物”又有“理”的物理知识。