浅谈初中数学练习课教学 6页

浅谈初中数学练习课教学在初中数学课教学中课型有多种如：新授课、讨论课、练习课、复习课等课型，然而练习课在数学课教学中起着同等重要的作用，它也是数学教学中的重要课型。在初中数学教学中，练习课的基本目的是通过题型培养学生的发散思维能力和解决问题的能力。帮助学生了解口身存在的问题，使学生加深对基本概念的理解，使理论与实践相结合，更完整化。练习课教学还可以增强学生的理性认识，提高学生的辨别能力。另外，通过问题可以创设一种适合学生思维的情境，可以多方面、多角度地培养学生的观察、归纳、类比等技能。对于教师來说，还可以检查学生对所学知识的理解和掌握程度,以便及时调整教学方法和策略，实现数学教学的基本目标。以下将从两个方面浅谈练习课教学中应注意的几个问题：一、教学五认真屮备课应注意的问题：（一）备学生是上好练习课的一个首要准备课堂教学的对象是学生，无论新授课还是练习课，掌握学生情况都是必耍的。只有了解学生在新课教学过程中对本节基础知识、重点、难点掌握程度及应用情况。必要吋还可以个别交流，了解学生的-现状，才能在选题上有针对性，才能收到实效。（一•）选题应注意的问题练习课主要是大量练习为主，所以选题是上好练习课的关键，选题时要按照学生的学握情况分层次分类型的选择。1、分层次\n一个班级的学生在各方面都存在一定的差异。在练习课教学中，对于习题的设计要针对学生的实际进行分层处理，既要让优等生“吃得饱”，又要给学困生提供参与的机会。否则，将会使一大批学生无事可做，丧失学好数学的信心。习题安排需从易到难，形成梯度，虽然起点低，但最后要求较高，符合学生的认知规律，让全体学生都能得到不同程度的发展。例如，在讲因式分解时可以设计A、B、C三组习题：A组:(Ox?-y2(2)x2-2xy+y2B组：⑴一9b2+4/(2)-4a2+4ab-b2C组:(1)(x+y)2—(x—y)2(2)-9(x2-y2)2+4(x2+y2)2这三个不同层次的习题，基本要求一致。A组为基础题，与课本例题和近，检查学生对基础知识掌握的情况，使每一个学生都有参与的机会。B组题为发展性习题，通过练习一些稍有变化的题目，检查学生对知识掌握的程度和运用知识的能力。C组题为综合性习题，检查学生对新知识掌握的程度和灵活运用知识的能力.2、分类型首先，习题选择时耍注意避重复，不要对某一知识点进行强化训练而选择大量重复的习题，这会使一部分同学失去兴趣。另外，数学习题的选择要有针对性。所以，习题的选择一定要典型，不但要注意到知识点的覆盖面，还耍让学生能通过训练掌握规律，达到预期的目的。例如，在讲不等式时可以设计A、B、C三组习题：\nA组：(l)x—220(2)3a+4