劝说类文言文专项阅读 15页

阅读一：远公讲论（2012中考题）远公在庐山中，虽老，讲论不辍。弟子中或有惰者，远公曰：“桑榆之光，理无远照，但愿朝阳之晖，与时并明耳。”执经登坐，讽诵朗畅，词色甚苦。高足之徒，皆肃然增敬。（节选自《世说新语》）【注】桑榆：“桑树和榆树。日落时阳光照射在桑树树梢，因此借指日暮。讽诵：朗诵；诵读。\n1、解释下面句中加点的字。（2分）讲论不辍辍：————执经登坐坐——————2、远公曰：“桑榆之光，理无远照，但愿朝阳之晖，与时并明耳。”他用————————的劝说方式，教育弟子要—————————————。（2分）停止通“座”，座位设喻说理（比喻说理）珍惜现在的好时光，刻苦勤学\n译文：远公（慧远）在庐山，虽然年岁大了，依旧不断地讲授经书。弟子中有偷懒的，远公对他们说：“我像傍晚的落日余晖，按理说不会照得久远了，只希望你们像早晨的阳光，能与时代同放光明，越来越亮呀。”手捧经书在坐榻上，诵经响亮而流畅，言辞神态非常恳切、庄严，高足弟子们都对他肃然起敬。\n体味古人的劝说艺术：设喻说理（比喻说理）例如：《公输》；《邹忌讽齐王纳谏》（用身边的小事设喻说服别人，由己及人，以小见大，能将道理说得浅显易懂，具有很强的说服力。）；\n劝说方式小结：2、借事说理法《邹忌讽齐王纳谏》（委婉劝说）3、正话反说法（用反语讽谏或以退为进）如：《晏子谏杀烛邹》（见《检测》115-116页）1、设喻说理法（比喻说理）\n成语：肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭敬的样子；起敬：产生尊敬的心情。词语积累：高足：古人以良马引喻良材,故敬称别人的优秀门生为"高足弟子",简称"高足"。\n阅读二：优旃反语谏秦皇始皇议欲大苑囿，东至函谷关，西至雍、陈仓。优旃曰：“善。多纵禽兽于其中，寇从东方来，令麋鹿触之足矣。”始皇以故辄止。二世立，又欲漆其城，优旃曰：“善。主上虽无言，臣固将请之。漆城虽于百姓愁费，然佳哉！漆城荡荡，寇来不能上。”于是二世笑之，以其故止。注释：苑囿：养禽兽供帝王打猎的园林。愁费：愁，忧愁；费，花费。荡荡：漂亮而光滑。\n秦始皇想大规模地扩建皇家的园林，优旃一听，就对秦始皇说：“好哇！真是好主意！大王，还可以再在里边多放养一些麋鹿，这样一则方便大王打猎，二则，若是有敌寇来侵犯，我们就可以让麋鹿用长角去抵触他们（足：就够了）。”秦始皇因为这个缘故就打消了这个想法。始皇死后，二世继位。一天，胡亥又想要把京城的城墙全部油漆一新。优旃说：“妙极了!皇上即使没有说，我也要请你这么做。油漆城墙，虽然会耗费百姓的劳力，国家的钱财，可这实在是大好事呀！城墙上了油漆，油亮光滑，如果盗贼来了，就休想爬上来了！”二世听了，不禁笑了起来，因为这个缘故就作罢了。\n2、下列句中加点的“虽”与“虽欲言，无可进者”中的“虽”意义不相同的一项是（）A虽我之死，有子存焉B虽乘奔御风，不以疾也C漆城虽于百姓愁费D故虽有名马1、解释词语王之蔽甚矣始皇议欲大苑囿受蒙蔽，因受蒙蔽而不明扩大即使虽然即使即使即使C\n3、翻译句子此所谓战胜于朝廷这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。\n4、甲文中，“王曰：‘善。’”表明了齐王对邹忌所言持___的态度；乙文中，“优旃曰：‘善。’”表明了他对两位君主的想法持___的态度。赞同反对\n5、甲、乙两文都写了成功劝谏的故事，邹忌和优旃的劝谏方式有什么异同？相同：不同：充分尊重被劝说者，进行委婉地劝说，使对方易于接受。邹忌：设喻说理（借事说理）优旃：用反语讽谏（正话反说）\n本课的学习收获小结：1、积累了相关的重要的文言词语2、学习了古人充满智慧的劝说艺术（劝说方式）3、熟知文言文阅读考查的题型。掌握以上确保能在中考的考场上游刃有余，做到不失分。让古文成为得分的优势项目。\n4、用心积累课内文言词语的意思及用法，还要能将课内知识灵活迁移到课外，真正做到学以致用。进一步来说：还要能打破课内课外界限，及时地积累重要而又常见的文言词语，且能前后联系、新旧联系，能做到举一反三，形成知识体系。\n教师寄语：祝大家能掌握好的学习方法，在古文学习道路上越走越轻松，越学越有感觉。希望大家还能将古人的智慧内化为自己的，从而让自己的人生更加顺心，充满睿智。