怎样引导学生背诵文言文 5页

论文《怎样引导学生背诵文言文》东岸乡第二初级中学白松柏电话139396565572016.3\n怎样引导学生背诵文言文东岸二中白松柏我们课本上所选的文言文都是经受住考验，历久弥香的经典之作。他们或写景或抒情，景美情真，道不出的韵味无穷。比如《与朱元思书》，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”写水之清，可谓如一幅画，借鱼来写水，侧面表现，更多一层品味。或写人高洁伟岸，让人有相见恨晚之感，只是有恨我未能再早生多少年之类的想法。比如《五柳先生传》写其真性情直率，“性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。”把五柳先生那份直率洒脱表现的淋漓尽致。使人恨不得有相见之之心。当然，经典之文比比皆是。如柳宗元的《小石潭记》，明乐实忧的心理表现的何其真切。范仲淹的《岳阳楼记》，那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀又是何其的令人赞叹，欧阳修的《醉翁亭记》，虽遭贬却与民同乐的太守形象又是何其让人感叹，苏轼的《记承天寺夜游》写景之特别，写友情之高超，写感情之复杂，真可谓尽在短短一文之内。当然，还有更多，可谓不胜枚举。但是，这些经典之文，不是仅仅读读就过去的，它们需要我们积累，最好的办法就是熟读成诵，记到心里去。然而，一提到背诵，很多同学就犯了愁。那么长的文章，什么时候才能背会啊？要提高背诵的效率，必须掌握背诵文言诗文的方法，这里介绍几种方法供大家参考：第一，朗读\n朗读是一种阅读方式，也是一种传统的教学方式。古人云：“书读百遍，其义自现”。在教学中可以采用多种方式进行。1、学生齐读课文，让学生整体感知课文内容。2、教师范读课文，帮助学生正字音。3、学生自己读课文，借助刻下注释和工具书来疏通文意，并且在老师的帮助下把文章翻译出来。4、学生默读，在理解文意和作者思想感情的基础上试背课文。第一遍的读尤其重要，因为如果第一遍读错不去纠正，那么，一直按照错误的去读去背，有可能这一辈子就背的是错的改不回来。第二、课堂上提问要求背诵的课文，在学生背过几天后我在课堂中提问，具体的做法有：先集体背诵，然后抽查一部分学生的背诵。如果在抽查中出现学生没有背过，过一两天继续进行课堂提问。这样可以很好的督促学生背诵文言文。有压力才会有动力，让老师在课堂上提问，无形中就增添了压力，也让学生尽快的去背诵。第三、默写法\n文言文有些句式不好掌握，同时课文中有些字也不好写，会背而不会写也是一种失败，所以既要动脑，还要动手。课下默写就尤为重要。在课堂中进行一两次背诵检查后，就要进行默写检查。同时在以后的教学过程中要不定期课堂默写检查，这样既可以锻炼学生记忆的深刻性和正确性，也是巩固所学知识的好办法。除此之外，下面几种方法也很有效果：（1）、情绪引导背诵法。背诵前内心要有这样一种意念和决心：“我一定要把它背出来！”“我一定能把它背出来！”同时，保持心情舒畅，要从内心感到这诗文写得太美了，背诵它简直是件莫大的乐事！就像吃了一顿美味佳肴似的。例如在背诵周敦颐的《爱莲说》中描写莲的一段时，就可以尽情享受美文带来的乐趣。这样，你会体会到背诵的价值和乐趣，有了这良好的情绪，背诵会进行得非常顺利。　　（2）“三抓”背诵法。一抓领头句。一般文章有几层意思，每层往往有个领头句，抓住它，就能引出一串句子。如背诵《送东阳马生序》时，第一段较长，共分为幼时求学，成年求师，求师行路之苦，衣食粗劣、生活简朴，总结全段五层。每一层都有领头句：余幼时即嗜学；既加冠，益慕圣贤之道；当余之从师也；寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享；盖余之勤且艰若此。二是抓领字句。古诗词常常有领字句，抓住它，背诵时能将句子迅速“提取”出来。三抓过渡句。段与段之间，常有过渡句，抓住它，能迅速使上下段连贯起来。　　（3）分层理解背诵法。在对文章逐层分析、弄清层次、读懂内容的基础上，边读边想内容，逐渐把文章背诵出来。如背诵《童趣》时，只要弄清总分结构，先总写自己小时候常有物外之趣，再分写拟蚊成鹤，神游山林，鞭打蛤蟆，这样背诵起来就会事半功倍。\n　　（4）化整为零背诵法。一篇长文章如《送东阳马生序》《口技》等，可以化长为短，化整为零，各个击破，先一层层、一段段背诵，逐步积累，直到全部背出。　　（5）形象再现背诵法。背诵时，脑中要浮现出诗文中描绘的形象。如背诵陶渊明的《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”，脑海中要浮现出诗中所描绘的画面，让形象带出文句，这样不仅背得快，也会理解得深，记得牢。　　（6）定时快读背诵法。给自己限定时间，如5分钟必须背出一首诗，迫使自己精神高度集中，不走一点儿神，从而达到迅速背诵的目的。　　（7）轻声跟读背诵法。注意听课文录音或老师、同学有感情地朗读课文，边听边在嘴里轻声跟几遍，再自己读几遍，往往能很快背出来。　　（8）多次复习背诵法。根据“遗忘曲线图”的规律，多次复习。每到一定阶段就复背已熟背过的内容，还可以把背过的诗文当作欣赏材料再读读、背背。这样，经过多次复背的诗文就可以终生不忘。　　这些方法要在学习中运用、体会，逐渐形成习惯，就会受益终生。