新七上文言文复习 25页

人教版七上文言文复习向阳中学刘苗\n学习目标一、文学常识二、思想内容三、古汉语知识\n一、文学常识1、孔子，名___，字_____，_____时期伟大的_______、_____家，是家代表人物。丘仲尼春秋思想家教育儒2、《论语》主要记录，是家经典著作之一，与《》《》《》合称“四书”。孔子及其弟子言行的书大学孟子中庸儒3、《世说新语》是六朝小说的代表作，是由的组织一批文人编写的.志人南朝宋刘义庆\n4《虽有嘉肴》节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。该文中隐藏一个流传至今的成语是。5《河中石兽》选自，作者，字，是清代人。《阅微草堂笔记》以记述（）为主，是以形式写成的志怪小说。《学记》《小戴礼记》儒教学相长教育学《礼记》《阅微草堂笔记》纪昀晓岚狐鬼故事、奇特见闻笔记\n6《智子疑邻》本文选自《_》，作者是（时代）末期著名思想家_（人名），是诸子百家中_家思想的代表。7《塞翁失马》选自《》，此书为_（朝代）淮南王等编著。韩非子·说难韩非战国法淮南子·人间训西汉刘安\n《世说新语》两则《咏雪》咏雪撒盐空中差可拟未若柳絮因风起《陈太丘与友期》日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼重礼守信要能说出形容飞雪的比喻。“元方入门不顾”是否失礼？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。\n《论语》十则学习方法学习态度修身做人①②③④⑤⑥⑦①②⑥⑦⑧⑨⑩怎样看待：“己所不欲，勿施于人”？\n①温故知新②见贤思齐③任重道远④死而后已⑤三人行必有我师⑥己所不欲，勿施于人温习已学过的东西，又有新的体会。见到贤人就向他学习，希望能和他一样。任务重大，路程遥远。到死为止。在一起行走的几个人中，必定有可以做我老师的。自己所不想要的，不要施加到别人身上。语言积累(成语归纳)：\n《虽有嘉肴》虽有嘉肴学—知不足——自反教——知困——自强揭示了教与学的辩证关系，两者相互促进，“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深深。用嘉肴比喻至道，运用了类比论证，是为了衬托至道的好处，也起到了引出论点的作用。从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？\n《河中石兽》河中石兽僧顺流而下寻找石兽失败讲学家嘲笑和尚，不懂物理老河兵凭治水经验，向上游找画龙点睛，揭示主旨对于“天下之事”，不能“但知其一，不知其二”，即不能只根据某一理由就主观臆断。老水兵则判断其在河的上游，是因为：石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。\n《智子疑邻》子墙坏“有盗”被盗邻（智）（疑）寓意：听意见只应听正确的，不要看是谁提出的，对人不能有偏见，应客观公正。\n《塞翁失马》失马得马堕马而跛因跛自保祸福寓意：事情有正反两面，祸福得失在一定的条件下可以转化，要辨证地看待事物。\n古汉语知识•实词时常地复习人不知而不愠（）吾日三省吾身（）（）生气、怨恨每天多次进行自我检查与朋友交而不信乎（）真诚，诚实传不习乎（）老师传授的知识学而时习之（）何遽（）怎么就，表示反问\n古汉语知识•实词不知其旨也（）笃志（）学（xiào)学半（）圮（pǐ)于河（）天雨墙坏（）竟不可得（）愠（yùn)（）谢太傅寒雪日内集（）家庭聚会陈太丘与友期行（）（）约定走，这里指同行甘美教倒塌终于，到底忠实，坚守不逾（yú)矩（）（）生气，发怒越过，超过规矩，规范yù下雨\n古汉语知识•实词太丘舍去（）（）元方入门不顾（）放弃离开回头看智子疑邻（）以……聪明暮而果大亡其财（）晚上人皆吊之（）对其不幸表示安慰居数月（）（）经过几丁壮者引弦而战（）拉死者十九（）绝大部分\n古汉语知识•虚词之学而时习之（）下车引之（)近塞上之人有善术者（）其不善者而改之一老河兵闻之()代“学过的知识”代“元方”的代“缺点”代词，代指讲学家的话\n以仁以为己任（）可以为师矣（）此独以跛之故（）把……当作凭借因为其择其善者而从之（）他们其父曰（）其家甚智其子（）（）那这他的\n古汉语知识•一词多义焉必有我师焉（）见贤思齐焉（）在其中语气词亡暮而果大亡其财（）马无故亡而入胡（）丢失逃跑此念近中无此禅院（）此独以跛之故（）这样这个人故温故而知新（）马无故亡而入胡（）旧知识缘故\n古汉语知识•通假字不亦颠乎？《兑命》曰：十有五：不亦说乎？尊君在不？通“癫”，疯狂通“说”，指的是殷商时期的贤相傅说（yuè)。通“又”，古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。通“悦”，愉快。通“否”，句末语气词，表询问。\n1、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”不一会儿，雪下得更大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”2、撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中差不多。3、未若柳絮因风起。不如比作柳絮随风飘起。古汉语知识•句子翻译4、日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（您）到正午还不来，就是不讲信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。\n5、是故学然后知不足，教然后知困。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不透。6、《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。7、尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，它怎么能被突然涨起来的河水带走呢？8、盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲击石前的沙子形成坑洞。\n10、其家甚智其子，而疑邻人之父。这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那老人干的。11、此何遽不为福乎？这件祸事怎么就不会变成好事呢？12、居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。过了一年，胡人大举进攻边塞，壮年男子都拿起弓箭去打仗。9、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事很多啊，难道可以根据常理主观判断吗？\n其家甚智其子：吾日三省吾身：温故而知新：传不习乎：学而时习之：见贤思齐焉：棹数小舟：岂能为暴涨携之去：形容词意动用法，认为……聪明。每天，名词作状语故，旧知识，形容词作名词。新，新的知识，形容词作名词。传，传授的知识，动词作名词。贤，形容词活用作名词，可译为贤人。齐，形容词活用作动词，表示看齐。名词用为动词 船桨，这里指划（船）动词用为名词，洪水时，名词作状语，可译为“时常的”。古汉语知识•词类活用\n特殊句式弗食，不知其旨也——判断句知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——对偶句其此之谓乎？——倒装句果得于数里外——省略句此何遽不为福乎？——反问句凡河中失石，当求之于上流。——状语后置\n外延小犬复仇龟生村民赵五家，犬生子方两月，后随母行。忽为虎噬，五呼邻里数壮夫持矛逐之。虎捷驰不可及，稚犬笨衔虎尾，虎带之以走。稚犬为棘刺挂罥（juàn），皮毛殆尽，终不肯脱。虎由此系累稍迟，追及，毕刃下。注释：（1）龟生村：村庄名。（2）噬：咬。（3）棘：有刺草木的通称。1、解释加点的词：（1)虎带之以走（2）持矛逐之（3）忽为虎噬（4）稚犬为棘刺挂罥2、翻译划横线的句子：虎由此系累稍迟，追及，毕刃下。3、这则故事歌颂了小犬的什么精神？小组合作