第10讲 文言文阅读 93页

第10讲文言文阅读广西中考命题分析与预测地市年份考查篇目考查知识点题型分值玉林防城港2014邹忌讽齐王纳谏辨析词义和用法、句子翻译、内容理解选择9分2013答司马谏议书辨析词义和用法、句子翻译、内容理解选择9分2012秋水辨析词义和用法、句子翻译、内容理解选择9分河池2014小石潭记VS桃花源记辨析词义和用法、内容理解、翻译句子、艺术手法、思想感情选择、简答12分2013强项令VS细柳营辨析词义和用法、句子翻译、艺术手法、人物形象选择、解答12分2012岳阳楼记VS醉翁亭记辨析词义和用法、句子翻译、内容理解、个性表达选择、填空、简答12分2015年命题预测纵观近3年的中考试卷，文言文的考查比较稳定。预计2015年中考文言文考点仍将主要集中在词语的意义与用法、句子翻译、内容理解、要点归纳、人物分析、写法赏析等方面，复习时应重点掌握。《语文课程标准》要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。《2014年广西初中毕业升学考试学科说明(语文)》也明确指出：能阅读浅易的文言文，准确判断文言句读，理解文章基本内容；掌握常见文言实词的意义和常见虚词(之、其、于、以、而等)的基本用法；能根据语境翻译文言句子；能对文章的思想内容和作者的观点态度作出评价。(2014·玉林、防城港)邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。\n燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1.（2015·原创）划分下列句子的朗读节奏。（每句限划一处）（1）宫妇左右莫不私王（2）群臣吏民能面刺寡人之过者【思路点拨】这道题目考查的是朗读节奏的划分。主语和谓语之间、动词和宾语之间要作停顿。第一小题主语是“宫妇左右”，“私”是谓语，“莫不”修饰谓语“私”，“王”是宾语；第二小题“群臣吏民”与“能面刺”构成主谓关系，宾语是“寡人之过”。【参考答案】（1）宫妇左右／莫不私王（2）群臣吏民/能面刺寡人之过者2.下列加点的词，意思相同的一项是（）A.徐公不若君之美也／以为莫己若者B.于是入朝见威王／山间之朝暮也C.孰视之／卿言多务，孰若孤D.朝廷之臣莫不畏王／莫说相公痴【思路点拨】本题考查的是对文言实词的把握。对常见的实词，平时要注意积累，答题时要联系语境来考虑。A项中两个“若”都是“比得上”的意思；B项第一个读cháo，意思是朝廷，第二个读ｚhāo，意思是早上；C项的第一个意思是仔细，第二个意思是谁；D项第一个译为没有，第二个译为不要【参考答案】A考点一：划分节奏【方法指导】朗读停顿与节奏划分的基本方法：1.主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；2.句首发语词后要停顿。如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等；3.句首关联词语后面要停顿。如“若”“而”“然则”“故”“是故”等；4.句首状语后要停顿；5.“古二今一”词语之间要停顿。即古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读；6.表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；7.有省略成分的地方要停顿；8.“也”“乎”等语气助词后要停顿；9.古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。上述只是停顿的基本规律，不应死搬硬套，而应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。考点二：文言实词【方法指导】文言实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法：1.扩词法。即给单个的文言字词组词，把单音节词变双音节词。注意扩词要结合具体的语境。2.积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。3.揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，这种方法切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。\n3.(2015·原创)下列句中加点的字与“吾妻之美我者”中“之”字用法相同的一项是（）A.予独爱莲之出淤泥而不染B.问之，“吾与徐公孰美？”C.何陋之有D.燕、赵、韩、魏闻之【思路点拨】本题考了重点虚词“之”的用法，平时注意积累“之”字的几种用法。例句中的“之”是用在主谓之间，取消句子独立性，不译。答案A与之相同，B、D都是代词，C是宾语前置标志。【参考答案】A4.对下列句子翻译不正确的一项是（）A.吾妻之美我者，私我也——我的妻子之所以认为我比徐公漂亮，是因为她偏爱我。B.闻寡人之耳者——传到我耳朵里的。C.时时而间进——还经常有人来进谏。D.今齐地方千里——如今齐国的国土面积达方圆千里。【思路点拨】本题考查的是翻译文言句子的能力，做此题要抓每一句的关键词，使句意通顺即可。A项关键词“美”“私”分别译为“认为……美”“偏爱”；B项关键词“闻”译为“使……听到”；C项关键词“间”译为“偶尔”D项关键词“地方”译为“（土地）方圆”。【参考答案】C考点三：文言虚词【方法指导】1.对常见的虚词，平时要注意积累，归纳。（见附录8）2.联系语境、结合上下文。如：“明日，徐公来，孰视之”中的“之”结合上下文知道代徐公。3.熟悉语法，能清楚准确找出主语、谓语、宾语、定语、状语等。如：“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”字前是“莲”做主语，“出”做谓语，那么“之”字属于主谓之间，取消句子独立性的用法。又如：“笑而止之曰”（《愚公移山》)中的“而”字表修饰，因为“止”是谓语，“笑”和“止”两个动作同时发生。考点四：翻译句子【方法指导】1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。2.文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。(1)对，对译，逐字逐句落实。(2)换，用现代词语替换古代词语。(3)留，保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号以及古今意义不变的词语等。(4)删，删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿只起结构作用的助词等，均可略去不译。(5)补，补出文言文中的省略成分。(6)调，调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，翻译时要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。3.句子翻译的基本要求：信、达、雅。“信”就是要忠于原文的内容，不随心所欲，抛开原文，凭空编造。“达”就是要通顺流畅，不要使句子文白夹杂。“雅”就是要符合现代汉语的规范，在准确传达原意的基础上，尽量使语句生动优美。\n5.下列对本文内容的理解不正确的一项是（）A.齐国重臣邹忌与城北徐公比美，所问到的妻、妾和宾客都说他比徐公更美。B.有自知之明的邹忌反思自己听不到真话的原因，由己及人，认为作为一国之君的威王所受的蒙蔽自然比自己更严重。C.威王从邹忌的讽谏中醒悟，立即下令悬赏求谏，广开言路，征集臣民对自己执政的批评意见。D.邹忌善于奉劝，威王虚怀纳谏，百姓跃跃进言，君、臣、民在朝廷共商国是，齐国由此大治，成为诸国霸主。【思路点拨】本题主要考查对文意的把握和对内容的理解。完成这道题应在读懂全文的基础上，抓住相关语段进行分析。通过第一段可知“妻、妾、客”都认为他比“徐公”美；然后，邹忌不相信，清醒、理智地作出判断；接着，邹忌敢于讽谏，齐王善于纳谏，齐国出现“此所谓战胜于朝廷”的局面。答案D项“君、臣、民在朝廷共商国是”中的“民”怎么可能在朝廷？【参考答案】D6.（2015·原创）读完全文以后，你认为邹忌是一个什么样的人？【思路点拨】本题属于对人物形象的考查。考查学生对全文的理解及对人物形象的归纳概括能力。学生应善于提取文章体现人物性格的关键句子。如：邹忌在听到妻、妾、客的赞美后，并没有陶醉其中，而是亲自与徐公相比“自以为不如”“窥镜而自视，又弗如远甚”。从“暮寝而思之”等语句中可以看出邹忌冷静，善于思考的性格特点。第二段写邹忌入朝讽谏。通过对他的语言描写体现了邹忌的真知灼见和深谋远虑。第三、四段写齐王纳谏和齐国大治，从侧面表现邹忌的精明能干、治国之才。【参考答案】邹忌是一个冷静，善于思考、精明能干、深谋远虑，具有治国之道的人。考点五：内容理解【方法指导】1.审清题意，把握要点。题意是答题的方向，只有方向对头，才能接近成功的目标，否则，答案与问题就会风马牛不相及。2.扣住文本，有的放矢。任何个性阅读都不能够脱离文本。3.观点明确，具有探究意味。在答题的最开始就要亮出自己的观点，直接入题，且观点必须具有探究性，这样，才能体现出个性阅读的意义。4.言之有理，言之有据。对于主观的、开放的题目，回答起来就容易随心所欲，海阔天空，甚至出现明显错误或有悖公德的观点，这样是不行的。一定要言之有理，言之有据，使观点站得住脚，让人信服。总之，首先读懂全文，弄清文章的意思；其次理解文旨；最后提取信息尽量从原文中寻找相关的句子。考点六：人物形象【方法指导】人物形象分析包括了对人物的性格特征的分析，对人物性格特点、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。塑造人物的手法主要有：正面描写(通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格的方法)、侧面描写(通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格的方法)、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证形象概括的准确。二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。\n7.（2015·原创）邹忌善于劝谏，结合全文谈谈他的劝说艺术对你人际交往的启示。【思路点拨】此题主要考查结合选文拓展知识的实际能力。首先要把握邹忌善于劝谏的特点，邹忌主要从日常生活“比美”中以小见大悟出治国之道，采用了类比手法。启示要结合自己的人生经验，谈自己的看法即可。【参考答案】邹忌采用讽喻方法劝谏，给我的启示是：和别人交往态度要诚恳、语言要委婉，要尊重他人，使他人能愉快的接受自己的建议。考点七：拓展延伸【方法指导】1.认真阅读选文。要有针对性地反复阅读选文(包括链接材料)，理解文中内容、情感，再结合理性的思考，形成自己的认识和见解。2.善于捕捉信息。要运用恰当的组合，对词义、人物、事件、主题思想或文学形象等重要信息进行筛选，形成自己的理解。3.联系生活实际。要结合自己的人生经验，对文章的内容和思想提出独特的认识和见解，当然还要考虑观点的正确性。4.组织语言。语言要简洁明了，通顺流畅。(2014·河池)【甲】①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(节选自柳宗元《小石潭记》)【乙】①林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。②见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(节选自陶渊明《桃花源记》)8.下列对文段的理解有误的一项是（）A.甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”从侧面加以烘托，突出潭水的清澈。B.从乙文“不足为外人道也”一句可以看出，桃花源人不希望外人打扰这里的生活。C.甲乙两文都写作者仕途遭受挫折，抒发的思想感情是一样的。D.从表达方式上看，甲文第②段侧重于描写，乙文第②段侧重于叙述。【思路点拨】本题考查比较阅读。A项给出的句子表面写水，实际写鱼，所以是从侧面考点八：比较探究【方法指导】认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。①求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容；②求同型，先明确“求烘托潭水的清澈；\n根据上下文及写作背景，可知B项说法是对的；这两篇文章都是写景抒情的，但抒发的情怀不一样。《小石潭记》通过对小石潭的景物、环境的描写，体现了作者怨愤、忧郁、哀伤、凄苦的心情；而《桃花源记》虚构桃花源的美好境界，表达的则是作者对战乱连绵、民不聊生的黑暗现实的不满和对劳动人民的同情，故C项说法错误；通过认真研读分析得知甲文第②段描写的是小石潭的环境，乙文描述的是渔人进入桃花源的故事。【参考答案】C同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙；③互解型，先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释；④综合型，前一题的答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐进。联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。七年级上册(一)孔子语录(《论语》)（2011·河池）考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词汇例句意思通假字说不亦乐乎莫莫春者，春服既成有吾十有五而志于学古今异义日吾日三省吾身三吾日三省吾身信与朋友交而不信乎故温故而知新可以可以为师矣虚词而人不知而不愠温故而知新任重而道远其择其善者而从之其怒乎【课文在线】\n①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”⑤子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”⑥子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”⑦曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”⑧子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”⑨子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”⑩曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。”子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也。”(点)曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”1.解释下列加点的词。(1)人不知而不愠()(2)学而不思则罔()(3)思而不学则殆()(4)择其善者而从之()(5)三十而立()(6)三省吾身()(7)为人谋而不忠乎()(8)与朋友交而不信乎()(9)士不可以不弘毅()(10)不以其道得之()(11)不图为乐之至于斯也()(12)吾与点也()2.下列各组中加点词意义相同的一组是()A.人不知而不愠/择其善者而从之B.可以为师矣/可以一战C.必有我师焉/不可亵玩焉D.其恕乎/其不善者而改之3.翻译句子。(1)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(2)不图为乐之至于斯也。\n(3)富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也。(4)己所不欲，勿施于人。4.在孔子看来，“人不知而不愠”也是一种“君子风范”，那么作为“君子”应具有哪些风范呢？5.对选文内容理解错误的一项是()A.第二、三则主要阐述了学习方法的问题，第四、五则主要阐述了学习态度的问题。B.第十二则是说为人要终身遵守的准则，揭示了儒家所倡导的待人接物的宽容态度。C.第十六则，曾点生动地描绘了一幅春风和煦、人群活动的祥和情景，孔子心有感触地大加赞赏。此则旨在告诉我们：人要和自然相融，锻炼身体，享用自然之乐。D.选文中有些话已成为成语，具有极高的文化价值。如“见贤思齐”“己所不欲，勿施于人”“任重道远”。（二)期行(刘义庆)（2009·玉林、防城港）考查热度★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字不尊君在不古今异义去太丘舍去期陈太丘与友期行委相委而去顾元方入门不顾一词多义引下车引之属引凄异虚词而相委而去任重而道远【课文在线】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“\n非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。1.下面句子中加点词意思相同的一项是()A.则是无信/是进亦忧，退亦忧B.太丘舍去/屋舍俨然C.相委而去/登斯楼也，则有去国怀乡D.下车引之/常有高猿长啸，属引凄异2.翻译句子。(1)非人哉！与人期行，相委而去。(2)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。3.下列对选文的理解和分析不正确的一项是()A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交待了故事的起因。B.陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。C.“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，也表明客人是一个知错能改的人。D.这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。(三)伤仲永(王安石)（2010·玉林、防城港）考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思\n词类活用异父异焉奇邑人奇之宾客稍稍宾客其父利父利其然也伤伤仲永古今异义是自是指物作诗立就文理其文理皆有可观也或或以钱币乞之稍稍稍稍宾客其父众人泯然众人矣一词多义自并自为其名自是指物作诗立就虚词于于舅家见之环谒于邑人之忽啼求之借旁近与之不能称前时之闻【课文在线】①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。②余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”1.解释下列句子中加点词的意思。(1)世隶耕___________(2)稍稍宾客其父_________(3)其文理皆有可观者___________(4)父利其然也____________2.下列句子中加点词的用法与意义相同的一项是()A.其诗以养父母、收族为意／父利其然也B.借旁近与之／使与台齐C.邑人奇之／故时有物外之趣D.于舅家见之／又留蚊于素帐中3.将下列句子翻译成现代汉语。(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。\n(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4.选出对课文内容理解不正确的一项()A.方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。B.作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。C.文章借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。D.文章题目流露出作者对方仲永才华泯灭的悲伤之情。(四)卖油翁(欧阳修)（2009·河池）考查热度★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思古今异义安尔安敢轻吾射但但手熟尔一词多义射汝亦知射乎吾射不亦精乎尔但手熟尔尔安敢轻吾射虚词而自钱孔入，而钱不湿有卖油翁释担而立康肃笑而遣之之但微颔之康肃笑而遣之以我酌油知之以公亦以此自矜以钱覆其口【课文在线】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1.解释下列加点的词。(1)公亦以此自矜()(2)有卖油翁释担而立()(3)但微颔之()(4)尔安敢轻吾射()\n(5)睨之()(6)徐以杓酌油沥之()2.翻译句子。(1)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？(2)以我酌油知之。3.为什么要详写卖油翁“酌油”的情节？4.下列理解不正确的一项是()A.第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。B.第二段写了卖油翁酌油的本领过人。C.本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。D.本文揭示了“熟能生巧”的道理。(五)三峡(郦道元)（2011·南宁）考查热度★★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思古今异义至于至于夏水襄陵或或王命急宣一词多义绝沿溯阻绝哀转久绝自自三峡七百里中自非亭午夜分词类活用奔虽乘奔御风不以疾也虚词虽、以虽乘奔御风不以疾也之春冬之时其其间千二百里【课文在线】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”\n1.解释下面句中加点的词。(1)略无阙处__________(2)不见曦月_________(3)至于夏水襄陵___________(4)沿溯阻绝_________(5)不以疾也_____________(6)绝多生怪柏_______(7)飞漱其间____________(8)属引凄异_________2.下列句中加点词意义相同的一项是()A.回清倒影/清荣峻茂B.虽乘奔御风，不以疾也/猛浪若奔C.两岸连山，略无阙处/城阙辅三秦D.哀转久绝/峰回路转3.下面选项中，词的用法、意思相近的一组是()A.之：春冬之时/而城居者未之知也B.其：其间千二百里/其真无马邪C.以：虽乘奔御风，不以疾也/以其境过清D.故：故渔者歌曰/故自号曰醉翁也4.用现代汉语翻译下列句子。(1)自非亭午夜分，不见曦月。(2)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。5.(2014·重庆B卷)下列说法错误的一项是()A.文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。B.全文抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水则突出不同季节的不同特点。C.文章用“寒”“肃”“哀”等词，写出三峡的秋天充满了清幽秀丽之美。D.本文多用对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。6.下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是()A.作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美，春冬的三峡显示出清幽美，而秋季的三峡却展示着凄婉美。B.第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静结合，相得益彰。C.第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。D.文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。(2015·预测)阅读下文，回答问题。【甲】见【课文在线】【乙】太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。\n北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。(选自《愚公移山》)7.下列加点词意义相同的一项是()A.年且九十／且焉置土石B.寒暑易节／寡人欲以五百里之地易安陵C.自非亭午夜分／自三峡七百里中D.面山而居／而山不加增8.下列句子不属于倒装句的一项是()A.甚矣，汝之不惠。B.遂率子孙荷担者三夫。C.清荣峻茂，良多趣味。D.何陋之有？9.用现代汉语翻译下面的句子。(1)虽乘奔御风，不以疾也。(2)吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？10.【甲】【乙】两文中都写山，请分析各有何妙用？（六)蔡勉旃坚还亡友财(徐珂)考查热度★★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思一词多义亡亡何其人亡虚词而而翁知我安有寄千金而无券者卒辇而致之【课文在线】\n蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。1.解释下列加点的词。(1)敦风义()(2)以千金寄之()(3)且父未尝语我()(4)卒辇而致之()2.翻译句子。(1)重诺责，敦风义。(2)而翁知我，故不语郎君。3.文章题目是“蔡勉旃坚还亡友财”，哪里体现了“坚”字？4.蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子“愕然不受”。这表现了友人之子什么样的心理？这对表现蔡勉旃有何作用？(七)戴震难师(段玉裁)（2011·玉林、防城港）考查热度★★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思古今异义几何周朝、宋朝相去几何时矣一词多义去周朝、宋朝相去几何时矣待君久不至，已去言先生是年乃能言日数千言不肯休【课文在线】先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常儿也。”1.解释下列加点的词。\n(1)就傅读书()(2)先生是年乃能言()(3)盖聪明蕴蓄者久矣()(4)曾子述之()2.下面句子中加点的词，意思相同的一项是()A.先生是年乃能言/乃不知有汉B.师应之曰/不应有恨C.周朝、宋朝相去几何时矣/断其喉，尽其肉，乃去D.又何以知为曾子之意而门人记之/春冬之时3.翻译句子。(1)就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。(2)然则朱文公何以知然？4.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是()A.戴震很迟才会说话，但他很聪明，跟随老师读书，读过的文章都能背下来。B.戴震不仅勤奋，而且好问，遇上不明白的地方，喜欢寻根究底问为什么。C.私塾先生被戴震的问题问住了，不但不生气反而赞扬他说：“你真是个不寻常的孩子。”D.戴震自幼读书即能不唯师，不唯书，独立思考，敢于质疑，很值得我们学习。七年级下册(八)黔之驴(柳宗元)考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思古今异义稍稍出近之/稍近益狎相莫相知一词多义以为以为神以为且噬已也因虎因喜因跳踉大\n词类活用船有好事者船载以入蹄驴不胜怒，蹄之近稍出近之虚词之黔之驴放之山下计之曰：“技止此耳！”然慭慭然然往来视之者有好事者船载以入则至则无可用乃乃去【课文在线】黔无驴，有好事者船载以入。至则无所用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。1.解释下列加点的词。(1)蔽林间窥之()(2)虎大骇，远遁()(3)觉无异能者()(4)稍近益狎()(5)益习其声()(6)因跳踉大()2.翻译句子。(1)有好事者船载以入。(2)虎因喜，计之曰：“技止此耳！”3.请用原文语句写出老虎逐渐接近驴的过程。4.下面对选文的理解和分析有误的是()A.这则寓言告诉人们：应该认识事物本质，克服畏惧，从而征服客观事物；也告诫人们掌握真本领、真才干的重要性。B.第一段开头写“好事者”用船运进一头驴后，发现没有用处，就放在山下，这是行文的铺垫，为虎和驴的相见准备了条件。C.第二段写“虎”与“驴”较量的过程和结果。最后用“虎”的胜利说明：实力是决定成败的因素，但外形、声势更应重视。D.本文作者采用拟人化的写法，细腻生动地刻画了外强中干、虚张声势的“驴”和知己知彼、做事谨慎的“虎”，引人入胜。(九)陋室铭(刘禹锡)\n考查热度★★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思一词多义往来往来无白丁其中往来种作词类活用上苔痕上阶绿绿苔痕上阶绿名山不在高，有仙则灵灵水不在深，有龙则灵乱无丝竹之乱耳劳无案牍之劳形虚词则有仙则名之无案牍之劳形何陋之有【课文在线】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？1.解释下列加点的词。(1)有龙则灵___________(2)斯是陋室_____________(3)惟吾德馨___________(4)谈笑有鸿儒___________(5)往来无白丁_________(6)无案牍之劳形____________2.下面加点词的意义相同的一项是()A.山不在高，有仙则名/名之者谁？太守自谓也B.斯是陋室，惟吾德馨/微斯人，吾谁与归C.苔痕上阶绿，草色人帘青/群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏D.可以调素琴/吴广素爱人3.与“无丝竹之乱耳”中的“之”字用法相同的一项是()A.小大之狱，虽不能察，必以情(《曹刿论战》)B.予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)C.愿陛下亲之信之(《出师表》)D.南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往(《桃花源记》)4.将下面的句子翻译成现代汉语。(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)谈笑有鸿儒，往来无白丁。5.下面对文章的理解有误的一项是()\nA.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句，以名人高雅居室衬托自己居室的高雅。B.文章以反问句式结尾突出主旨，强调陋室不陋。C.文章运用比兴手法引出陋室。“山不在高”“水不在深”比兴陋室之德，“有仙则名”“有龙则灵”则比兴陋室。D.写陋室之陋是为了衬托室中主人之贤，而写室中主人之贤，正好说明陋室不陋。这是一种相反相成的关系。以下写室之内外之景、室中人、室中事，句句扣住“陋”字，而又不离“德”字。6.(2014·宁夏)《陋室铭》中既说“可以调素琴，阅金经，”又说“无竹之乱耳，无案牍之劳形”，这是否矛盾？为什么？(十)爱莲说(周敦颐)考查热度★★★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思一词多义鲜陶后鲜有闻芳草鲜美清濯清涟而不妖香远益清远香远益清可远观而不可亵玩焉词类活用蔓、枝不蔓不枝虚词之水陆草木之花予独爱莲之出淤泥而不染而出淤泥而不染【课文在线】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！1.解释下面句中加着重号的词。(1)可爱者甚蕃______________(2)出淤泥而不染_______________(3)濯清涟而不妖_____________(4)可远观而不可亵玩焉_____________2.下列句中加点词意思相同的一项是()A.陶后鲜有闻/芳草鲜美，落英缤纷B.香远益清/清荣峻茂，良多趣味\nC.中通外直/指通豫南D.陶后鲜有闻/此人一一为具言所闻3.下列“之”字的用法，不同的一项是()A.水陆草木之花B.花之隐逸者也C.予独爱莲之出淤泥而不染D.牡丹之爱4.用现代汉语翻译下列句子。(1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。(2)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。5.(2014·安徽)怎样理解“莲之爱，同予者何人”？6.下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是()A.结尾运用对比的写作手法，把莲与牡丹进行对比，突出莲的高洁。B.文章运用托物言志的写法，以花喻人，表达自己不慕富贵名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。C.文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正，美名远扬。D.“牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。(十一)口技(林嗣环)考查热度★★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字坐满坐寂然古今异义但但闻屏障中抚尺一下稍稍稍正坐中间中间力拉崩倒之声股两股战战走几欲先走一词多用指手有百指不能指其一端\n乳妇抚儿乳儿含乳啼绝以为妙绝群响毕绝妙以为妙绝众妙毕备词类活用名不能名其一处宴会宾客大宴虚词于于厅室之东北角于是宾客无不变色离席者京中有善口技者其其夫呓语不能名其一处之妇拍而鸣之中间力拉崩倒之声【课文在线】①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。④忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。⑤忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。1.解释下列句子中加点的词。(1)京中有善口技者_____________(2)会宾客大宴____________(3)施八尺屏______________(4)其夫呓语________________(5)既而儿醒______________(6)众妙毕备________________(7)宾客意少舒_______________(8)几欲先走_______________2.下列句子中加点的“于”与“于厅事之东北角”中“于”的意思不一样的一项是()A.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯B.舜发于畎亩之中C.是故所欲有甚于生者D.至于负者歌于途，行者休于树\n3.把下列句子翻译成现代汉语。(1)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。(2)凡所应有，无所不有。4.下面对文章理解不正确的一项是()A.本文描写了一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。B.本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。C.听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。D.文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。(2015·预测)阅读下面的文字，回答后面的问题。【甲】见【课文在线】【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(节选自《小石潭记》)5.下列加点词意义相同的一项是()A.百千犬吠/其岸势犬牙差互B.满坐宾客无不伸颈/其一犬坐于前C.潭中鱼可百许头/明灭可见D.乃记之而去/学而时习之6.用现代汉语翻译下面的句子。(1)宾客意少舒，稍稍正坐。(2)全石以为底，近岸，卷石底以出。7.【甲】文中“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”与【乙】文中的画线句在写法上有何相同之处？各有何用意？(十二)强项令(范晔)（2013·河池）考查热度★★\n文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字臧臧亡匿死古今异义谢使宣叩头谢主白衣文叔为白衣是由是搏击豪强搏击由是搏击豪强妻子妻子对哭一词多义令威不能行一令乎帝令小黄门持之乘而以奴骖乘蔽车一乘被流血被面唯见布覆尸数大言数主之失有大麦数斛词类活用亡、死臧亡匿死伤帝伤之时时湖阳公主苍头白日杀人箠欲箠杀之虚词因因匿主家因格杀之以以宣尝为二千石将何以理天下乎即以头击楹【课文在线】董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。\n1.解释下列加点的词。(1)后特征为洛阳令()(2)乃驻车叩马()(3)大言数主之失()(4)宣悉以班诸吏()(5)诏遣使者临视()(6)强使顿之()2.下列句子中加点的“于”字与“宣于夏门亭候之”中的“于”意思相同的一项是()A.战于长勺(《曹刿论战》)B.以授之于有司(《答司马谏议书》)C.成王封伯禽于鲁(《周公诫子》)D.万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》)3.翻译句子。(1)陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？(2)文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。4.文中的光武帝是一个怎样的君主？5.文章在塑造董宣这个人物形象时运用了哪些手法?6.在中国古代，“威武不能屈”的英雄有许多。请举出两个历史人物，并简要写出其事迹。(十三)河中石兽(纪昀)考查热度★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字钯曳铁钯古今异义干一寺临河干物理尔辈不能究物理虚词乃乃石性坚重先生是年乃能言之一讲学家设账寺中，闻之笑求之下流，固颠为岂能为暴涨携之去\n必于石下迎水处啮沙为坎穴【课文在线】沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设账寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？1.下列句子中加点词解释错误的一项是()A.一寺临河干(面对)B.二石兽并沉焉(一起)C.求石兽于水中，竟不可得(毕竟)D.转转不已，遂反溯流逆上矣(停止)2.下列句子中加点的词意思不同的一项是()A.求石兽于水中/乃取一葫芦置于地B.以为顺流下矣/然得而腊之以为饵C.必于石下迎水处啮沙为坎穴/酿泉为酒，泉香而酒洌D.求之下流，固颠/沿河求之，不亦颠乎3.翻译句子。(1)尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？(2)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？4.为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。(十四)岳飞(毕沅)考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思古今异义却却不受或或问：“\n天下何时太平？”课课将士注坡跳壕辞官每辞官一词多义卒卒有疾卒而致之习皆重铠以习之学而时习之事飞事亲至孝死事者，哭之而育其孤亲飞事亲至孝亲为调药调亲为调药每调军食虚词之饰名姝遗之飞何功之有张俊尝问用兵之术【课文在线】飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”1.解释下列加点的词。(1)饰名姝遗之()(2)主上宵旰()(3)立斩以徇()(4)宁大将安乐时耶()(5)凡有所举()(6)飞妻问劳其家()(7)撼山易()(8)恂恂如儒生()2.翻译句子。(1)主上宵旰，宁大将安乐时耶！(2)有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。3.岳飞“治军有方”包括五个方面，这五个方面在文中都有体现，请用原句填空。(1)仁：(2)信：(3)智：\n(4)勇：(5)严：4.本文中哪些句子是侧面描写？有什么作用?5.概括岳飞这个人物形象。八年级上册(十五)小石潭记(柳宗元)（2014·河池）考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思古今异义去乃记之而去居不可久居许潭中鱼可百许头一词多义可潭中鱼可百许头明灭可见/不可久居从从小丘西行百二十步隶而从者清水尤清冽以其境过清游皆若空游无所依同游者环如鸣佩环四面竹树环合乐心乐之似与游者相乐词类活用西从小丘西行百二十步远俶尔远逝西南西南潭西南而望斗、蛇斗折蛇行犬牙其岸势犬牙差互凄、寒凄神寒骨虚词而乃记之而去隶而从者\n潭西南而望以以其境过清卷石底以出全石以为底乃乃记之而去【课文在线】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉壹。1.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(1)潭中鱼可百许头(2)其岸势犬牙差互2.解释下列加点的词。(1)水尤清冽_______(2)卷石底以出________(3)为坻，为屿_________________(4)蒙络摇缀_____________________(5)佁然不动__________(6)俶尔远逝____________(7)往来翕忽____________(8)斗折蛇行___________3.(2014·贺州)下列加点词意思相近的一项是()A.如鸣佩环，心乐之/永之人争奔走焉B.全石以为底/不以己悲C.似与游者相乐/念无与为乐者D.潭西南而望/学而不思则罔4.把下列句子翻译为现代汉语。(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。(2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。5.下列解说有误的一项是()A.作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借荒远之景，寓贬谪之怨，倾抑郁之情。B.作者善于捕捉景物的特征。如鸣佩环的水声、参差披拂的枝蔓、空游无依的鱼儿、斗折蛇行的小溪、竹树环合的四周，把小石潭绘就成一幅美妙的图画。C.首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。D.本文语言凝练。写卷石的形态各异，仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”\n四字刻画；写小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；写环境的清新和心绪的烦躁，仅用了“过清”二字加以揭示。6.下面对选文的分析，不正确的一项是()A.作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。B.作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。C.小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。D.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。(十六)答谢中书书(陶弘景)考查热度★★★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思词类活用辉五色交辉颓夕日欲颓古今异义歇晓雾将歇颓夕日欲颓【课文在线】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A.山川之美/孔子云：何陋之有？B.实是欲界之仙都/问今是何世C.念无与为乐者/未复有能与其奇者D.自康乐以来/以刀劈狼首2.用现代汉语翻译下面的句子。(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。3.“自康乐以来，未复有能与其奇者”这句话的言外之意是什么？表达了作者怎样的感情？\n4.本文实在是一篇美文。试分析美在何处。(2015·预测)阅读下文，回答问题。【甲】见【课文在线】【乙】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(《与朱元思书》)5.对下列句子中加点词理解错误的一项是()A.晓雾将歇，猿鸟乱鸣(消散)B.急湍甚箭，猛浪若奔(奔跑)C.未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏)D.经纶世务者，窥谷忘反(通“返”)6.用现代汉语写出下面句子的意思。(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(2)从流飘荡，任意东西。7.【甲】【乙】两文都是写自然景物，表达了作者对__________________________。但两文的思想格调不尽一样，【甲】文全篇充满乐观情趣，而【乙】文则暗含作者对尘世生活的厌弃之情，从文中“_____________________________________”即可看出。(十七)记承天寺夜游(苏轼)考查热度★★★★★文言词汇积累卡特殊句式词语例句意思古今异义但但少闲人如吾两人耳一词多义遂遂至承天寺遂迷，不复得路\n寻寻张怀民未果，寻病终空庭下如积水空明空谷传响词类活用步相与步于中庭虚词于相与步于中庭与相与步于中庭念无与为乐者【课文在线】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。1.解释下面句子中加点的词。(1)解衣欲睡________(2)欣然起行_________(3)水中藻荇交横__________(4)但少闲人如吾两人耳___________2.把下列句子翻译成现代汉语。(1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。(2)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。3.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”这句话包含了作者怎样的复杂情感？4.下列对文章的赏析不恰当的一项是()A.“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。B.作者把自己列为“闲人”，表达了虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境。C.“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”在思想内容上有着相同的意味。D.本文运用了叙事、写景、抒情多种表达方式。(十八)满井游记(袁宏道)（2011·桂林）考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思一词多义乍波色乍明\n晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也鳞鳞浪层层呷浪之鳞时冻风时作亦时时有于时冰皮始解词类词类活用泉、茗泉而茗者罍罍而歌者红装红装、蹇红装而蹇者飞、走作则飞沙走砾虚词虽风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背游人虽未盛然晶晶然如镜之新开然徒步则汗出浃背之镜之新开冷光之乍出髻鬟之始掠余之游如倩女之靧面若脱笼之鹄而晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也而城居者未之知也如倩女之靧面而髻鬟之始掠也于于时冰皮始解冷光之乍出于匣也【课文在线】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。1.解释下列句子中加点的词。(1)廿二日天稍和________(2)余寒犹厉_________(3)冻风时作_______(4)局促一室之内________(5)未百步辄返______(6)娟然如拭____________\n(7)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也________(8)土膏微润___________(9)夫能不以游堕事________(10)恶能无纪___________2.下列各组句子中，加点词意思相同的一项是()A.欲出不得／得之心而寓之酒也B.未百步辄返／造饮辄尽，期在必醉C.于时冰皮始解／学而时习之D.麦田浅鬣寸许／遂许先帝以驱驰3.下列各项中加点词意义和用法不同于其他三项的一项是()A.若脱笼之鹄B.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也C.如倩女之靧面D.而髻鬟之始掠也4.将下面的句子翻译成现代汉语。(1)高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。(2)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。5.(2014·台州)“此地适与余近”中的“近”言浅而意深，请你细读原文，说说它的内涵。6.本文和《小石潭记》《记承天寺夜游》在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。试说说你从三篇课文中看出了三位作者怎样不同的心境。(十九)生于忧患，死于安乐(《孟子》)（2010·河池）考查热度★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字曾曾益其所不能古今异义所以所以动心忍性一词多义发舜发于畎亩之中发于声拂行拂乱其所为法家拂士词类过人恒过\n活用苦苦必先苦其心志劳劳其筋骨饿饿其体肤空乏空乏其身动、忍所以动心忍性虚词于征于色发于声舜发于畎亩之中故天将降大任于是人也生于忧患而而后作而死于安乐也然人恒过，然后能改【课文在线】①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。④然后知生于忧患，而死于安乐也。1.解释下列句中加点的词。(1)舜发于畎亩之中()(2)傅说举于版筑之间()(3)故天将降大任于是人也()(4)行拂乱其所为()(5)困于心，衡于虑，而后作()(6)征于色，发于声，而后喻(）（)(7)衡于虑()(8)入则无法家拂士()2.下列句中加点词含义相同的一项是()A.舜发于畎亩之中/发于声B.人恒过/国恒亡C.傅说举于版筑之间/举大计亦死D.行拂乱其所为/入则无法家拂士3.将下列句子翻译成现代汉语。(1)所以动心忍性，曾益其所不能。(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。4.(2014·天津)下面对选文的分析，不正确的一项是()A.第①段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨练。B.第②段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡。C.从选文可以看出，“困于心，衡于虑，而后作”是造就人才的主观因素。\nD.选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。5.短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？6.(2015·预测)孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识，两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？(二十)曹刿论战(《左传》)考查热度★★★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思古今异义间又何间焉鄙肉食者鄙牺牲牺牲玉帛加弗敢加也狱小大之狱可以可以一战再再而衰一词多义故公问其故故逐之词类活用福神弗福也鼓公将鼓之虚词其其乡人曰吾视其辙乱以可以一战必以信必以分人之小大之狱公与之乘【课文在线】①十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必\n以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”②公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1.解释下列加点的词。(1)齐师伐我________(2)弗敢专也________(3)遂逐齐师_________(4)望其旗靡__________2.下列各组中加点的词意思相同的一项是()A.忠之属也/属予作文以记之B.衣食所安，弗敢专也/燕雀安知鸿鹄之志哉C.小惠未遍/大王加惠，以大易小D.十年春，齐师伐我/伐竹取道，下见小潭3.下列加点的词意义和用法相同的一项是()A.登轼而望之/临溪而渔，溪深而鱼肥(《醉翁亭记》)B.战于长勺/皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)C.何以战/无从致书以观(《送东阳马生序》)D.乃入见/家祭无忘告乃翁(《示儿》)4.请用现代汉语翻译下列句子。(1)肉食者鄙，未能远谋。(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。5.请你根据文章内容，用自己的话说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面。6.鲁庄公是个平庸的国君，但从选文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。请找出一处作简要分析。八年级下册(二十一)邹忌讽齐王纳谏(《战国策》)（2014·玉林、防城港）考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思\n古今异义讽邹忌讽齐王纳谏明日明日，徐公来地方今齐地方千里谤谤讥于市朝一词多义朝皆朝于齐于是入朝见威王朝服衣冠能谤讥于市朝孰我孰与城北徐公美孰视之，自以为不如上受上赏上书谏寡人者下受下赏令初下词类活用服朝服衣冠面能面刺寡人之过者闻闻寡人之耳者蔽王之蔽甚矣虚词之齐国之美丽者也问之吾妻之美我者孰视之暮寝而思之王之蔽甚矣能面刺寡人之过者数月之后燕、赵、汉、魏闻之于欲有求于我也能谤讥于市朝皆以美于徐公而邹忌修八尺有余，而形貌昳丽暮寝而思之与客从外来，与坐谈【课文在线】①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“\n吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。④燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1.解释下列加点的词。(1)而形貌昳丽__________(2)徐公何能及君也_________(3)臣诚知不如徐公美__________(4)王之蔽甚矣___________(5)乃下令____________(6)能谤讥于市朝__________2.下面加点词意义相同的一项是()A.于是入朝见威王/才美不外见(《马说》)B.皆以美于徐公/有好事者船载以入(《黔之驴》)C.受上赏/乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)D.闻寡人之耳者/不求闻达于诸侯(《出师表》)3.下列句子中加点词意义和用法相同的一项是()A.虽欲言，无可进者/虽人有百手，手有百指B.忌不自信，而复问其妾/呜呼!其真无马邪C.燕、赵、韩、魏闻之/孔子云：何陋之有D.欲有求于我也/所欲有甚于生者4.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”(2)吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。5.下列对文章的分析理解不正确的一项是()A.邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。B.齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。C.讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。D.本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。6.《邹忌讽齐王纳谏》一文在写法上很有特点，它是由多个“三”组合而成的。请举一例简要分析这种写法的好处。\n(2014·齐齐哈尔)阅读下面的文言文，回答问题。【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。(节选自诸葛亮《出师表》)【乙】见【课文在线】③7.解释下面句子中加点的词。(1)以光先帝遗德____________(2)闻寡人之耳者____________8.翻译下列句子。(1)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。(2)期年之后，虽欲言，无可进者。9.【乙】文中威王采纳了邹忌的建议，采用分等赏赐的办法激励群臣踊跃进谏，用【甲】文中的四字词语表达就是“__________”；【甲】文用“光先帝遗德，恢弘志士之气”来预期察纳雅言的效果，【乙】文则用“_____________________”来彰显纳谏的最终效果。10.诸葛亮和邹忌都善于劝谏，结合两文谈谈他们的劝说艺术对你人际交往的启示。(二十二)细柳营(司马迁)（2013·河池）考查热度★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字式改容式车古今异义先驱天子先驱至兵锐兵刃，彀弓弩一词军军霸上\n多义至霸上及棘门军使使持节诏将军使人称谢将以河内守亚夫为将军其将固可袭而虏也诏不闻天子之诏使持节诏将军虚词以乃以宗正刘礼为将军军细柳，以备胡为乃以宗正刘礼为将军天子为动【课文在线】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。1.解释下列加点的词。(1)上自劳军()(2)天子且至()(3)将军约()(4)介胄之士()(5)使人称谢()(6)曩者霸上()2.翻译句子。(1)将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”(2)天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”3.简析文中的人物形象。4.下列说法不正确的一项是()A.文章重在刻画周亚夫这个人物形象，直接描写他的地方也很多。B.文中写霸上、棘门军与细柳军的对比，意在描写细柳军的军纪严明。C.文中两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却画龙点睛，使人物形象跃然纸上。D.本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”的特点。\n(二十三)孙权劝学(《资治通鉴》)考查热度★★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思古今异义博士孤岂欲卿治经为博士邪往事见往事耳一词多义见见往事耳大兄何见事之晚乎虚词以蒙辞以军中多务耳见往事耳而结友而别之大兄何见事之晚乎【课文在线】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.下列加点词意思相同的一组是()A.蒙辞以军中多务/不辞而别B.自以为大有所益/精益求精C.寻向所志/寻根问底D.但当涉猎/跋山涉水2.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是()A.大兄何见事之晚乎B.忽啼求之C.策之不以其道D.愿陛下亲之信之3.将下列句子翻译成现代汉语。(1)蒙辞以军中多务。(2)孤岂欲卿治经为博士邪！4.下面对本文内容的分析，不正确的一项是()A.“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。B.孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。\nC.本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。D.鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。5.文章中吕蒙的故事给你什么启发？6.本文题目是编者加的。请根据文意，另选角度为文章拟一个题目，并说明理由。(二十四)公输(《墨子》)考查热度★★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字距子墨子九距之词类活用机变公输盘九设攻城之机变绝虽杀臣，不能绝也古今异义虽然虽然，公输盘为我为云梯所以吾知子之所以距我方宋之地，方五百里请请献十金一词多义说公输盘不说请说之已胡不已乎吾既已言之王矣类不可谓知类为与此同类见胡不见我于王于是见公输盘虚词为公输盘为①我为②云梯此为何若人子墨子解带为城夫子何命焉为之子墨子闻之宋何罪之有\n臣以王吏之攻宋也，吾知子之所以距我吾既已言之王矣愿藉子杀之荆之地，方五千里请说之宋无罪而攻之犀兕麋鹿满之公输盘九设攻城之机变守圉之器于胡不见我于王起于齐而行十日十夜而至于郢宋无罪而攻之【课文在线】①子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”②王曰：“必为有窃疾矣。”③子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋,所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”④王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”⑤于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。⑥公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”⑦子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”⑧楚王问其故。⑨子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”⑩楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”1.解释下列句子中加点词的意思。(1)起于齐()(2)愿藉子杀之()(3)胡不见我于王()(4)邻有敝舆而欲窃之()(5)子墨子之守圉有余()(6)公输盘诎()(7)在宋城上而待楚寇矣()2.下面加点词的词义相同的一项是()A.才美不外见/于是见公输盘B.以牒为械/能以径寸之木，为宫室C.子墨子九距之/孤之有孔明，犹鱼之有水也D.彼竭我盈，故克之/楚王问其故3.将下列句子翻译成现代汉语。(1)虽杀臣，不能绝也。\n(2)子墨子解带为城，以牒为械。4.下面说法不正确的一项是()A.文章叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。B.文章充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。C.墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表明，对不义之战，要敢于斗争。D.文章通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。(2015·预测)阅读下文，回答问题。【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(选自《邹忌讽齐王纳谏》)【乙】见【课文在线】5.下列句子与例句中加点词的读音和意义相同的一组是()例：公输盘为楚造云梯之械A.能以径寸之木，为宫室、器皿、人物B.为有源头活水来C.知之为知之，不知为不知D.为人谋而不忠乎6.翻译句子。(1)群臣吏民,能面刺寡人之过者，受上赏。(2)荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。7.墨子成功地止楚攻宋,邹忌也成功地说服了齐王进贤纳谏，他们两人的论辩艺术共同点是什么？又各有什么特点？\n8.下列有关【甲】文和【乙】文的理解错误的一项是()A.【甲】文中“门庭若市”意思是说门前和院子里人很多，像市场一样。文中形容进谏的人很多，也说明齐国确实有许多积弊。B.【乙】文中的“公输盘曰：‘吾义固不杀人。’”其中“吾义固不杀人”，朗读的时候要读出公输盘大义凛然的语气。C.【甲】文中的齐威王胸怀宽广，能虚心纳谏，身体力行，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见。D.【乙】文中的“子墨子闻之,起于齐,行十日十夜而至于郢”突出了墨子不辞劳苦，急于停止这场战争的想法，从而体现了墨子“非攻”的思想，即反对不义战争。(二十五)桃花源记(陶渊明)（2014·河池；2013·北海）考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思古今异义无论无论魏晋妻子率妻子邑人来此绝境绝境率妻子邑人来此绝境交通阡陌交通一词多义寻寻向所志寻病终志处处志之寻向所志舍便舍船屋舍俨然词类活用异渔人甚异之穷欲穷其林虚词之忘路之远近渔人甚异之具答之闻之，欣然规往处处志之为武陵人捕鱼为业\n不足为外人道也此人一一为具言所闻与遂与外人间隔然屋舍俨然乃见渔人，乃大惊【课文在线】①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。②林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1.划分下列句子的诵读节奏。(1)武陵人捕鱼为业(2)忘路之远近2.解释下列句子中加点的词。(1)缘溪行________(2)芳草鲜美________(3)落英缤纷_________(4)仿佛若有光__________(5)屋舍俨然__________(6)阡陌交通__________(7)悉如外人__________(8)怡然自乐___________(9)皆叹惋__________(10)不足为外人道也_________(11)便扶向路________(12)欣然规往___________3.下列句子中加点词意义不同的一项是()A.夹岸数百步/夹岸高山B.渔人甚异之/览物之情得无异乎C.复前行，欲穷其林/余人各复延至其家D.黄发垂髫，并怡然自乐/心旷神怡4.下列各组加点词意义和用法相同的一项是()A.欲穷其林/其人端视容寂B.有良田美池桑竹之属/犹鱼之有水也C.不复出焉/万钟于我何加焉D.乃不知有汉/乃重修岳阳楼5.将下面的句子翻译成现代汉语。(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。\n(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。6.下面对选文内容理解不正确的一项是()A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源中人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动的细节，使人如临其境，如见其人。C.文中真实描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。D.这篇文章记叙层次清晰，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。7.(2014·嘉兴)自陶渊明《桃花源记》问世以来，中华大地出现了“处处自诩桃花源”的现象，请结合本文分析原因。(2015·预测)阅读下面的文言文，回答问题。【甲】见【课文在线】【乙】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。(选自《满井游记》)8.下列不属于判断句的一项是()A.南阳刘子骥，高尚士也。B.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。C.予谓菊，花之隐逸者也。D.夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。9.下列句中加点词意义相同的一项是()A.忘路之远近/局促一室之内B.便舍船，从口入/屋舍俨然C.波色乍明/晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也D.麦田浅鬣寸许/高可二黍许10.用现代汉语翻译下面的句子。(1)阡陌交通，鸡犬相闻。\n(2)如倩女之面而髻鬟之始掠也。11.【甲】【乙】两文的第一段都涉及景物描写，其用意分别是什么？12.下列对两文内容的理解不正确的一项是()A.【甲】文通过渔人所见的土地、房舍、良田、美池以及男女耕作、老幼欢乐的情形，展示了桃花源生活的风貌，勾勒出了这个理想社会的雏形。B.【乙】文通过对山光水色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描写，勾勒出了一幅满井春色图。C.【乙】文的作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许”，写出了春回大地时柳枝初展、麦苗抽芽的神韵。D.【甲】【乙】两文都属于游记，均采用描写、抒情、议论等多种表达方式，描绘了美丽和谐的景象，表明了作者寄情山水，追求淡泊生活的志趣。(二十六)岳阳楼记(范仲淹)（2012·河池；2010·北海）考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字属属予作文以记之古今异义气象气象万千备前人之述备矣制增其旧制作文属予作文以记之国则有去国怀乡一词多义观予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也极北通巫峡，南极潇湘此乐何极感极而悲者矣或或异二者之为\n而或长烟一空空浊浪排空长烟一空通政通人和北通巫峡和政通人和春和景明一一碧万顷长烟一空在洞庭一湖归微斯人，吾谁与归云归而岩穴暝词类活用废百废具兴先先天下之忧而忧后后天下之乐而乐北、南北通巫峡，南极潇湘虚词乃乃重修岳阳楼而而或长烟一空之属予作文以记之此则岳阳楼之大观也以属予作文以记之不以物喜，不以己悲则然则何时而乐耶此则岳阳楼之大观也居庙堂之高则忧其民【课文在线】①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；属予作文以记之。②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？③若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？⑥时六年九月十五日。\n1.解释下面句子中加点的词。(1)越明年______(2)增其旧制_________(3)予观夫巴陵胜状________(4)衔远山________(5)朝晖夕阴_________(6)然则北通巫峡__________(7)迁客骚人_________(8)连月不开___________(9)至若春和景明___________(10)郁郁青青________(11)宠辱偕忘_________(12)把酒临风_____________2.下列各组句子中，加点词意思相同的一项是()A.前人之述备矣/众妙毕备B.南极潇湘/初极狭C.薄暮冥冥/不宜妄自菲薄D.而或长烟一空/一食或尽粟一石3.(2014·衡阳)下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是()A.感极而悲者矣/鸣之而不能通其意B.居庙堂之高则忧其民/殚其地之出C.然则何时而乐耶/有亭翼然临于泉上者D.予尝求古仁人之心/医之好治不病以为功4.请用现代汉语翻译下列句子。(1)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。(2)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。5.下列对选文内容的理解不正确的一项是()A.作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。B.“微斯人，吾谁与归”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。C.选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。D.选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。(2015·预测)阅读下文，回答问题。【甲】见【课文在线】【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。(选自苏轼《记承天寺夜游》)6.下列句中加点词的意义及用法与例句相同的一项是()例：相与步于中庭A.其一犬坐于前B.故天将降大任于是人也C.万钟于我何加焉D.皆以美于徐公7.用现代汉语翻译下面的句子。(1)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。\n(2)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。8.【甲】【乙】两文都有自然景物的描写，这样写有什么作用？二者有何不同之处？(二十七)醉翁亭记(欧阳修)（2012·河池）考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思一词多义乐山水之乐人知从太守游而乐而不知太守之乐①其乐②也秀蔚然而深秀者佳木秀而繁阴词类活用山山行六七里翼有亭翼然临于泉上者虚词而渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者而年又最高泉香而酒洌朝而往，暮而归四时之景不同，而乐亦无穷也往来而不绝者然而禽鸟知山林之乐【课文在线】①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。④\n已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1.解释下面句子中加点的词。(1)环滁皆山也________(2)望之蔚然而深秀者_______(3)饮少辄醉________(4)醉翁之意不在酒__________(5)得之心而寓之酒也_________(6)云归而岩穴暝_________________(7)野芳发而幽香__________(8)伛偻提携_______(9)弈者胜________(10)觥筹交错_________(11)树林阴翳________(12)鸣声上下__________2.下列句中加点词意义相同的一项是()A.太守自谓也/太守谓谁B.望之蔚然而深秀者/佳木秀而繁阴C.野芳发而幽香/朝发白帝，暮到江陵D.饮少辄醉/造饮辄尽3.(2014·泸州)下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()A.日出而林霏开/环而攻之而不胜B.醉能同其乐/其真无马耶C.山间之四时也/戴朱缨宝饰之帽D.醒能述以文者/徒以有先生也4.将下列句子翻译成现代汉语。(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(2)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。5.下列对文章理解和分析有误的一项是()A.作者以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。B.文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明。C.游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途不得意而沉迷山水的消极的人生态度。D.文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。(二十八)湖心亭看雪(张岱)考查热度★★★★★文言词汇积累卡\n特殊用法词语例句意思一词多义白上下一白余强饮三大白而别余余住西湖上下十余里间大大喜曰余强饮三大白而别大雪三日是是日，更定矣是金陵人更是日，更定矣湖中焉得更有此人一上下一白余拏一小舟【课文在线】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”1.解释下列句子中加点词的意思。(1)余拏一小舟_______(2)雾凇沆砀________(3)莫说相公痴_______(4)湖中人鸟声俱绝_________2.下列加点词意思相同的一项是()A.湖中焉得更有此人/室中更无人B.是日，更定矣/是金陵人，客此C.余强饮三大白而别/别是一番滋味在心头D.上下一白/一览众山小3.将下列句子翻译成现代汉语。(1)天与云、与山、与水，上下一白。(2)更有痴似相公者。4.文章画线句子用了什么手法？有什么表达作用？5.下列分析错误的一项是()\nA.“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作伏笔。B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄表达了作者对故国的怀念。D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。九年级上册(二十九)秋水(《庄子》)（2012·玉林、防城港）考查热度★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字辩不辩牛马一词多义闻闻道百少仲尼之闻若望洋向若而叹以为莫己若见不见水端吾长见笑于大方之家面东面而视河伯始旋其面目虚词于于是焉吾长见笑于大方之家皆以美于徐公【课文在线】秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”1.解释下列加点的词。(1)秋水时至()(2)百川灌河()(3)两涘渚崖之间()(4)不见水端()(5)轻伯夷之义()(6)吾非至于子之门，则殆矣()2.下列句中加点词意思相同的一项是()A.以天下之美为尽在己/属予作文以记之B.闻道百/操蛇之神闻之C.以为莫己若者/皆若空游无所依D.吾长见笑于大方之家/大兄何见事之晚乎3.翻译句子。\n(1)于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。(2)“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。4.本文在写作上有何特点？5.下列对文章的分析理解正确的一项是()A.黄河在秋天洪水暴涨时河面大增，站在河边，连对岸的牛和马都看不清楚。B.河伯本以为自己是天下最壮美的，到了“不见水端”的北海面前，才意识到自己的渺小。C.河伯由自喜自满到自省自悟，这种知错就改的精神是本文所要给人们的启示。D.文章以“秋水”为题，实则主要写河伯，通过河伯“望河”与“望海”的前后变化及感慨，点明文章的寓意。(三十)愚公移山(《列子》)（2011·北海）考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字反始一反焉惠甚矣，汝之不惠词类活用险吾与汝毕力平险箕畚箕畚运于渤海之尾面面山而居虚词且年且九十且焉置土石其其如土石何惧其不已焉且焉之土石始一反焉而面山而居聚室而谋之跳往助之以君之力【课文在线】①太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”\n遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。④操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。1.解释下列句子中加点词的意思。(1)达于汉阴()(2)曾不能损魁父之丘()(3)寒暑易节()(4)方七百里()(5)以残年余力()(6)一厝朔东()(7)曾不能毁山之一毛()(8)曾不若孀妻弱子()2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A.以君之力/扶苏以数谏故B.河曲智叟笑而止之曰/此则岳阳楼之大观也C.而山不加增/义不杀少而杀众D.告之于帝/皆以美于徐公3.将下列句子翻译成现代汉语。(1)叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。(2)遂率子孙荷担者三夫。4.请你说说对第②段画线句的理解。5.对选文内容的理解和写法分析不正确的一项是()A.“惩山北之塞，出入之迂也”讲的是愚公移山的原因。B.文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。C.愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张。这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。D.愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山。这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。(三十一)扁鹊见蔡桓公(《韩非子》)考查热度★★★\n文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字汤汤熨之所及也齐火齐之所及也古今异义走扁鹊望桓侯而还走居居十日复扁鹊复见一词多义病则久已病矣医之好治不病以为功虚词之医之好治不病以为功君之病在肌肤桓侯故使人问之【课文在线】扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之。扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。1.解释下列加点的词。(1)立有间()(2)望桓侯而还走()(3)桓侯故使人问之()(4)司命之所属()(5)臣是以无请也()(6)桓侯遂死()2.下列加点“之”字的用法不同于其他三项的一项是()A.医之好治不病以为功B.君之病在肠胃C.针石之所及也D.司命之所属3.翻译句子。(1)君有疾在腠理，不治将恐深。(2)医之好治不病以为功。4.对本文分析判断不正确的一项是()A.本文通过桓侯讳疾忌医，小病变成大患终至“遂死”的故事，揭示了防微杜渐，听取别人意见的重要性。B.本文塑造了两个个性鲜明的人物形象。其中扁鹊医术高明，能准确诊断桓侯的病情，但他见死不救逃到秦国的做法导致了桓侯“遂死”的结局。\nC.本文情节简单但曲折多变，出现了许多波折，堪称波澜起伏，成为文章显著的特色。D.本文在塑造人物上，善于运用对比的手法。在情节变化中，扁鹊诚恳规劝，而桓侯冷漠视之，拒人于千里之外。一热一冷，展现出人物鲜明的个性。5.下面有关选文的理解与分析有误的一项是()A.这是一篇寓言故事。作者按时间顺序叙述了蔡桓公生病却固执己见，一再拒绝扁鹊的劝告，不及时治疗，最终病情恶化而身亡的故事。B.本文揭示了有病需及早医治，切勿讳疾忌医的道理。同时告诫人们应正视自己的缺点或错误，不要拒绝别人的批评和帮助。C.文章虽然篇幅短小，但故事情节的发展却起伏有致。作者通过对人物语言、神态、动作等的描写，刻画出了栩栩如生的人物形象。D.扁鹊医术高明，责任心强。第一次见桓侯，“立有间”，就做出了“君有疾在腠理”的准确诊断，并给予了桓侯不治病情将加重的严重警告。(三十二)捕蛇者说(柳宗元)考查热度★★★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字乎吾尝疑乎是古今异义病则久已病矣齿以尽吾齿涕汪然出涕一词多义若貎若甚戚者若毒之乎更若役，复若赋已可以已大风则久已病矣悲余悲之余闻而愈悲毒若毒之乎赋敛之毒有甚是蛇者呼嘘毒疠赋岁赋其二复若赋食谨食之退而甘食其土之有虚词为然得而腊之以为饵今吾嗣为之十二年\n故为之说【课文在线】永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貎若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。1.解释下列加点的词。(1)黑质而白章()(2)腊之以为饵()(3)当其租入()(4)今吾嗣为之十二年()(5)几死者数矣()(6)余将告于莅事者()(7)乡邻之生日蹙()(8)犯寒暑()(9)死者相藉()(10)隳突乎南北()(11)以尽吾齿()(12)曩与吾祖居者()2.下面加点词意思相同的一项是()A.蒋氏大戚/亲戚畔之B.殚其地之出/出则无敌国外患者C.吾恂恂而起/可远观而不可亵玩焉D.向吾不为斯役/缚者曷为者也3.翻译句子。(1)君将哀而生之乎?(2)今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒邪？(3)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！\n4.蒋氏的自诉，自始至终采用了对比的手法，请具体分析一处“对比”，并说明其作用。5.选出下面对文章分析不正确的一项()A.选文第一段，表达了作者对百姓苦难生活的同情。B.“安敢毒耶”回应前文，说明整个大段叙述都是对“若毒之乎”的回答。C.蒋氏自述的这段话，要表达的核心意思是“今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣”。D.“说”这种文体比较注重文采，如选段大量使用排比句、对偶句就体现了这个特点。(三十三)鱼我所欲也(《孟子》)（2010·河池）考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字得所识穷乏者得我欤古今异义可以则凡可以得生者何不用也是是故所欲有甚于生者钟万钟则不辨礼义而受之一词多义故故患有所不避也是故所欲有甚于生者是非独贤者有是心也是亦不可以已乎词类活用加万钟于我何加焉生由是则生而有不用也虚词而呼尔而与之由是则生而有不用也于所欲有甚于生者万钟于我何加焉之如使人之所欲莫甚于生人皆有之得之则生呼尔而与之万钟则不辨礼义而受之今为所识穷乏者得我而为之此之谓失其本心\n则则凡可以避患者何不为也得之则生万钟则不辨礼仪而受之为今为宫室之美为之今为宫室之美为之则凡可以避患者何不为也【课文在线】①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。③万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。1.解释下面加点的词。(1)所欲有甚于生者()(2)故患有所不避也()(3)如使人之所欲莫甚于生()(4)是故所欲有甚于生者()(5)呼尔而与之()(6)蹴尔而与之()(7)失其本心()2.下列加点的“而”字的用法不同于其他三项的是()A.呼尔而与之B.蹴尔而与之C.乡为身死而不受D.今为所识穷乏者得我而为之3.下列句子中加点的词意思相同的一项是()A.万钟于我何加焉/而山不加增B.所识穷乏者得我欤/复前行，欲穷其林C.今为妻妾之奉为之/不知口体之奉不若人也D.是亦不可以已乎/死而后已，不亦远乎4.翻译句子。(1)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。5.下列说法不正确的一项是()A.作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。\nB.作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。C.纵使路途再漫长，屈原也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江。用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张。D.孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼仪”，观点明确。6.孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对此，你是怎样看待的?(2015·预测)阅读下文，回答问题。【甲】见【课文在线】【乙】①若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？(选自《岳阳楼记》)7.下列文言句式与“居庙堂之高则忧其民”相同的一项是()A.马之千里者，一食或尽粟一石B.此诚危急存亡之秋也C.吴广素爱人，士卒多为用者D.仅有“敌船”为火所焚8.下列加点词意义相同的一项是()A.今为所识穷乏者得我而为之／既出，得其船B.乡为身死而不受／为人谋而不忠乎C.是进亦忧／是亦不可以已乎D.予尝求古仁人之心／今为宫室之美为之9.用现代汉语翻译下面的句子。(1)万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？(2)浮光跃金，静影沉璧。10.【甲】文中的“本心”是指什么？【乙】文第③段中的“古仁人之心”的具体体现是什么？两文第③段都运用了哪种表现手法？\n(三十四)马说(韩愈)考查热度★★★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字材食之不能尽其材食食之不能尽其材古今异义是是马也,虽有千里之能等且欲与常马等不可得一词多义能虽有千里之能安求其能千里也策策之不以其道执策而临之食一食或尽粟一石食之不能尽其材词类活用辱袛辱于奴隶人之手尽一食或尽粟一石食之不能尽其材虚词之虽有千里之能马之千里者策之不以其道鸣之而不能通其意而鸣之而不能通其意执策而临之食马者不知其能千里而食也其安求其能千里也食之不能尽其材其真无马邪其真不知马也策之不以其道以不以千里称也策之不以其道且且欲与常马等不可得【课文在线】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，袛辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②\n马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1.下列加点词意义相同的一项是()A.千里马常有/且欲与常马等不可得B.一食或尽粟一石/食马者不知其能千里而食也C.才美不外见/风吹草低见牛羊D.策之不以其道/执策而临之2.下列各项中加点的“而”与“千里马常有，而伯乐不常有”中的“而”用法相同的一项是()A.学而时习之B.狼亦黠矣，而顷刻两毙C.安陵君受地于先王而守之D.相委而去3.翻译句子。(1)虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4.下面对本文内容的理解不正确的一项是()A.文章第①段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。B.第②③段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。C.文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。D.在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。九年级下册(三十五)朱元思书(吴均)考查热度★★★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思古今异义许自富阳至桐庐，一百许里经纶经纶世务者戾鸢飞戾天者\n一词多义绝奇山异水，天下独绝猿则百叫无绝上负势竞上横柯上蔽百一百许里猿则百叫无绝词类活用东西任意东西奔猛浪若奔轩邈互相轩邈息望峰息心净风烟俱净虚词则蝉则百叫无绝【课文在线】①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。③夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1.解释下面句子中加点的词。(1)风烟俱净___________(2)从流飘荡__________(3)急湍甚箭___________(4)负势竞上__________(5)争高直指___________(6)横柯上蔽__________2.下列句中加点的词意义相同的一项是()A.一百许里/杂然相许B.猿则百叫无绝/天下独绝C.疏条交映，有时见日/见余，大喜曰D.在昼犹昏/神龟虽寿，犹有竟时3.翻译句子。(1)奇山异水，天下独绝。(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。4.(2014·十堰)下面对本文分析不准确的一项是()A.本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。B.本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。\nC.本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统照全篇。D.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。5.(2014·十堰)本文在描绘景色时，手法多样。请你任选一种手法，结合选文具体内容作简要分析。(三十六)送东阳马生序(宋濂)（2011·河池）考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字支四支僵劲不能动被同舍生皆被绮绣古今异义走走送之假以是人多以书假余左右余立侍左右汤媵人持汤沃灌再日再食一词多义至色愈恭，礼愈至至舍，四支僵劲不能动色未尝稍降辞色或遇其叱咄，色愈恭慕益慕圣贤之道略无慕艳意益益慕圣贤之道曾益其所不能从从乡之先达执经叩问当余之从师也词类活用腰腰白玉之环手、笔手自笔录日、食主人日再食鲜肥无鲜肥滋味之享虚词以俯身倾耳以请\n无从致书以观以衾拥覆以书假余以中有足乐者计日以还之每假借于藏书之家走送之当余之从师也无鲜肥滋味之享弗之怠而足肤皲裂而不知久而乃和则则又请焉余则缊袍敝衣处其间【课文在线】①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？1.解释下列加点的词。(1)不敢稍逾约__________(2)以是人多以书假余___________(3)从乡之先达执经叩问____________(4)未尝稍降辞色__________(5)援疑质理____________(6)俟其欣悦____________(7)以衾拥覆____________(8)右备容臭____________(9)烨然若神人______________(10)余则缊袍敝衣处其间___________2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A.手自笔录，计日以还/日星隐曜B.色愈恭，礼愈至/后狼止而前狼又至C.同舍生皆被绮绣/将军身被坚执锐D.不知口体之奉不若人也/奉命于危难之间3.下列句子中的“以”与“以中有足乐者”中的“以”的意思和用法相同的一项是()A.以衾拥覆，久而乃和B.无从致书以观\nC.以塞忠谏之路也D.以其境过清4.把下列句子翻译成现代汉语。(1)尝趋百里外从乡之先达执经叩问。(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5.下列对选文内容和写法的分析，不正确的一项是()A.“余幼时即嗜学”中的“嗜学”是文章的中心词，全文围绕它层层展开。B.宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。C.选文运用夹叙夹议的方式，通过现身说法，勉励后辈努力学习，读来情感恳切，语重心长。D.作者在求学过程中遇到了无书、无师的困难，他自己创造条件克服了这些困难，获得了知识。(2015·预测)阅读下文，回答问题。【甲】见【课文在线】①【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(选自《孙权劝学》)6.下列各组句中加点词的意义相同的一项是()A.每假借于藏书之家/此所谓战胜于朝廷B.当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染C.色愈恭，礼愈至/则其受于人者不至也D.益慕圣贤之道/自以为大有所益7.翻译句子。(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。(2)蒙辞以军中多务。8.【甲】【乙】两文都是长者劝后辈读书，劝说方式有何相同之处？宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？(三十七)周公诫子(韩婴)考查热度★★★★文言词汇积累卡\n特殊用法词语例句意思古今异义宽裕德行宽裕俭守以俭者聪明聪明睿智一词多义德德行宽裕所识穷乏者得我欤其德全矣子子无以鲁国骄士吾，文王之子骄子无以鲁国骄士方虚骄而恃气虚词于成王封伯禽于鲁吾于天下亦不轻矣以子无以鲁国骄士守之以恭者【课文在线】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”1.解释下列加点的词。(1)子无以鲁国骄士()(2)又相天子()(3)守之以恭者()(4)守以卑者()(5)守以畏者()(6)由此德也()2.翻译句子。(1)博闻强记，守之以浅者，智。(2)夫贵为天子，富有四海，由此德也。3.你认为周公是个怎样的人？4.文章最后一句采用反问句形式有何效果？\n5.根据《周公诫子》的内容，想象其子伯禽到鲁国后会如何做。(三十八)出师表(诸葛亮)（2012·桂林）考查热度★★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思古今异义开张诚宜开张圣听卑鄙先帝不以臣卑鄙痛恨未尝不叹息痛恨于桓、灵也感激由是感激涕今当远离，临表涕零布衣臣本布衣一词多义遗以光先帝遗德以遗陛下论宜付有司论其刑赏每与臣论此事行然后施行性行淑均必能使行阵和睦能必能裨补阙漏先帝称之曰能任受任于败军之际则攸之、祎、允之任也临故临崩寄臣以大事也临表涕零效恐托付不效愿陛下托臣以讨贼兴复之效益有所广益至于斟酌损益所以此先汉所以兴隆也此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也\n词类活用亲、远亲贤臣，远小人光以光先帝遗德虚词以故临崩寄臣以大事也先帝不以臣卑鄙以光先帝遗德以塞忠谏之路也是以众议举宠为督咨臣以当世之事于还于旧都未尝不叹息痛恨于桓、灵也苟全性命于乱世【课文在线】①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。③侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。⑨今当远离，临表涕零，不知所言。1.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是()A.恐/托付不效B.深追先帝/遗诏C.臣/不胜受恩感激D.进尽/忠言2.解释下列句子中加点的词。(1)中道崩殂______(2)盖追先帝之殊遇_______(3)恢弘志士之气________(4)宜付有司论其刑赏_________(5)陟罚臧否_________(6)以昭陛下平明之理__________\n(7)悉以咨之_________(8)不求闻达于诸侯___________(9)猥自枉屈_________(10)遂许先帝以驱驰__________(11)斟酌损益________(12)责攸之、祎、允等之慢__________(13)以彰其咎________(14)以咨诹善道__________3.下列各组中加点词的意义或用法相同的一项是()A.此殆天所以资将军/此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也B.先帝不以臣卑鄙/咨臣以当世之事C.三顾臣于草庐之中/顾野有麦场D.何陋之有/策之不以其道4.请用现代汉语翻译下列句子。(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。(2)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。5.陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？(答出两点即可)6.下列对选文内容的理解，不正确的一项是()A.在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。B.作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。C.选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。D.作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。(三十九)答司马谏议书(王安石)（2013·玉林、防城港）考查热度★★文言词汇积累卡特殊用法词语例句意思通假字卤于反复不宜卤莽古今异义区区不任区区向往之至上报故略上报反复于反复不宜卤莽\n一词多义故所操之术多异故盘庚不为怨者故改其度是而不见可悔故故略上报故今具道所以则某则以谓则众何为而不汹汹然度议法度而修之于朝廷盘庚不为怨者故改其度度义而后动举举先王之政是以众议举宠为督道故今具道所以以咨诹善道中道崩殂得道多助虚词为盘庚不为怨者故改其度不为侵官自媚于众为善未能助上大有为为天下理财【课文在线】某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度。度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。无由会晤，不任区区向往之至。1.解释下列加点的词。(1)窃以为与君实游处相好之日久()(2)胥怨者民也()(3)辟邪说()(4)以膏泽斯民()(5)如曰今日当一切不事事()(6)不任区区()\n2.下列加点的词，意思相同的一项是()A.度义而后动/万里赴戎机，关山度若飞B.非特朝廷士大夫而已/后特征为洛阳令C.窃以为与君实游处相好之日久/以为且噬己也，甚恐D.故今具道所以/所以动心忍性，曾益其所不能3.下列各句中的“之”与例句“欲出力助上以抗之”中的“之”字用法相同的一项是()A.汝心之固B.臣见大王之必伤又而不得C.而欲窃之D.荆之地，方五千里4.翻译句子。(1)虽欲强聒，终必不蒙见察。(2)人习于苟且非一日。5.本文是一篇议论文，第三段用了什么论证方法？有什么作用？6.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是()A.收到司马光的来信后，王安石开始并不想回信，但考虑到这样做不符合书信来往的礼节，就写了这封回信。B.王安石认为来信指责新法“侵官”“生事”“征利”“拒谏”均不成立，至于“致怨”，虽是事实，但毫无道理。C.盘庚当年不顾官民反对坚持迁都是成功而无悔的，王安石认为新法也必须义无反顾地坚持下去。D.王安石认为司马光的批评名实不符，保守而不思进取，实在无法苟同。绝不为流言俗语所动坚持新法，王安石的改革决心和勇气在今天还有重要的现实意义。7.下列对文章的理解不正确的一项是()A.“窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合”，王安石自言与司马光交情很好，但在政治上却常有不同意见。B.“今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也”一句概括了司马光来信中指责王安石变法的话。C.“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”一句表明王安石对当时士大夫苟且偷安、墨守成规、随和世俗的不满。D.“无由会晤，不任区区向往之至”表明王安石因事务繁忙而不能与司马光见面的歉意。附录8重点虚词及例句集录虚词用法意义例句1.之①代词，代人、代事、代物。他(们)、它(们)公与之乘(《曹刿论战》)事无大小，悉以咨之(《出师表》)②指示代词，表近指。这(这件事)属予作文以记之(《岳阳楼记》)\n③结构助词：用在定语和中心语(名词)之间。可译为“的”，有的可不译览物之情，得无异乎(《岳阳楼记》)咨臣以当世之事(《出师表》)小大之狱，虽不能察，必以情(《曹刿论战》)④结构助词：用在主谓之间，取消句子的独立性。不译予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)⑤结构助词：宾语前置的标志。不译何陋之有(《爱莲说》)⑥结构助词：定语后置的标志。不译居庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》)⑦音节助词：用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用。不译公将鼓之(《曹刿论战》)期年之后(《邹忌讽齐王纳谏》)数月之后(《邹忌讽齐王纳谏》)怅恨久之(《陈涉世家》)⑧动词。到、往、到……去辍耕之垄上(《陈涉世家》)送杜少府之任蜀州2.其①第三人称代词。可代人、代事物。他的、它的(包括复数)其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎(《岳阳楼记》)乃重修岳阳楼，增其旧制(《岳阳楼记》)吾视其辙乱，望其旗靡(《曹刿论战》)②第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语(整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)。他、它(不能加“的”)百姓多闻其贤，未知其死也(《陈涉世家》)③第一人称代词。可用作定语我的、我(自己)于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身(《童趣》)④指示代词。其中的择其善者而从之(《论语》)不能名其一处也(《口技》)⑤副词，放在句首或句中，表示测度、反诘、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合。可译为“大概、难道、还是、可要”等，或不译其如土石何(《愚公移山》)其真无马邪？其真不知马也(《马说》)3.而①连词，表并列。一般不译，有时可译为“又”温故而知新，可以为师矣(《〈论语〉十则》)②连词，表承接。“就、接着”或不译环而攻之而不胜(《得道多助，失道寡助》)一鼓作气，再而衰，三而竭(《曹刿论战》)窥镜而自视，又弗如远甚(《邹忌讽齐王纳谏》)③连词，表转折。但是、可是、却予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)人不知而不愠，不亦君子乎(《论语》十则)④连词，表递进。“而且、并且”或不译而年又最高，故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)⑤连词，表修饰。“地、着”或不译河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)呼尔而与之(《鱼我所欲也》)4.以①介词，动作行为产生的原因。因为、由于不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》)是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)(前一个“以”表原因，后一个“以”表目的。)\n扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)以其境过清(《小石潭记》)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(《出师表》)②介词，动作行为所凭借的条件。用、拿、凭借、依据、按照、用(凭)什么身份策之不以其道，食之不能尽其材(《马说》)以残年余力，曾不能毁山之一毛(《愚公移山》)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利(《〈孟子〉二章》)小大之狱，虽不能察，必以情(《曹刿论战》)③介词，表示动作行为的方式。把、拿、用遂许先帝以驱驰(《出师表》)故临崩寄臣以大事也(《出师表》)④连词，表示目的。来意将隧入以攻其后也(《狼》)以光先帝遗德(《出师表》)属予作文以记之(《岳阳楼记》)⑤连词，表示结果。以致不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也(《出师表》)以伤先帝之明(《出师表》)⑥连词，表示承接，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去手自笔录，计日以还。(《送东阳马生序》)⑦动词。认为皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)5．于①介词，表示动作发生的处所、时间。在、从晓畅军事，试用于昔日。(《出师表》)舜发于畎亩之中。(《生于忧患，死于安乐》)公与之乘，战于长勺。(《曹刿论战》)②介词，表示动作的对象。向、对、给、到未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)故天将降大任于是人也(《生于忧患，死于安乐》)③介词，用在被动句中。被受制于人④介词，表示比较比使人之所恶莫甚于死(《鱼我所欲也》)⑤介词，表原因。由于、因为生于忧患，死于安乐(《生于忧患，死于安乐》)6.乃①副词，表示动作在时间上的承接。才乃悟前狼假寐，盖以诱敌(《狼》)②副词，表示动作在时间上的承接。于是，就乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也(《陈涉世家》)③副词，表示出人意料。竟、竟然，却乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》)④副词，判断句中表判断。是、就是当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)⑤第二人称代词。你、你的王师北定中原日，家祭无忘告乃翁(《示儿》)7.虽①连词，表假设。即使虽乘奔御风，不以疾也。(《三峡》)②连词，表转折。虽然故余虽愚，卒获有所闻(《送东阳马生序》)8．为①动词，表判断。是中轩敞者为舱(《核舟记》)②动词，表动作行为。做向吾不为斯役(《捕蛇者说》)\n③介词，表示动作行为的对象。向、对不足为外人道也(《桃花源记》)此人一一为具言所闻(《桃花源记》)④介词，表示被动。(常与“所”连用，也有单用)被茅屋为秋风所破歌⑤介词，表示动作、行为的目的。为着、为了为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)⑥介词，表动作、行为的时间。当、等到为其来也，臣请缚一人过王而行(《晏子故事两篇》)9.者①结构助词。……的、……的人、……的事物、……的情况、……的原因若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏(《出师表》)作亭者谁(《醉翁亭记》)②语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。无实义，不译北山愚公者，年且九十(《愚公移山》)有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也(《醉翁亭记》)10.且①副词，用在动词或数词前，表示动作行为将要发生。将，将要，将近北山愚公者，年且九十(《愚公移山》)②表示行为的状态。姑且、暂且存者且偷生，死者长已矣(《石壕吏》)③连词，表递进。况且且焉置土石(《愚公移山》)④连词，表示让步。尚且、还且欲与常马等不可得(《马说》)⑤连词，表并列或递进。和、而且、并且盖余之勤且艰若此(《送东阳马生序》)11.则①连词，表承接。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。就居庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》)②连词，表假设。有的用在前一分句，引出假设的情况；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果。假使、如果；那么入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡(《生于忧患，死于安乐》)万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)③连词，表转折。却余则蕴袍敝衣处其间(《送东阳马生序》)④副词，用在判断句中，起强调和确认作用。是、就是、就此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)12.乎①表疑问语气。吗、呢为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎(《〈论语〉十则》)学而时习之，不亦说乎(《〈论语〉十则》)②表测度语气。吧其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎(《岳阳楼记》)览物之情，得无异乎(《岳阳楼记》)③用于感叹句。啊、呀嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)④介词。对(于)，在，在……上面醉翁之意不在酒，在乎山水之间也(《醉翁亭记》)13.然①代词。这样、如此；对，是的父利其然也(《伤仲永》)吴广以为然(《陈涉世家》)②连词，表转折。然而、但是然足下卜之鬼乎(《陈涉世家》)然\n而不胜者，是天时不如地利也(《得道多助，失道寡助》)③语气助词，用在形容词词尾。……样子杂然相许(《愚公移山》)望之蔚然而深秀者(《醉翁亭记》)④语气助词，用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如……然”“若……然”格式。……的样子、好像……似的其人视端容寂，若听茶声然(《核舟记》)14.与①连词。同，和，跟微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》)遂与外人间隔(《桃花源记》)②介词。跟，和，及相与步于中庭(《记承天寺夜游》)③语气助词。吗所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)参考答案课内文言文阅读（含比较阅读）(一)孔子语录词汇积累“说”通“悦”，愉快，高兴。“莫”通“暮”“有”通“又”，用在整数与零数之间古义：每天今义：一日古义：泛指多次，虚数今义：数词，三古义：诚实今义：相信古义：学过的知识今义：过去的，老的古义：可以凭借今义：可能、许可连词，表转折连词，表顺承连词，表并列其中大约，表推断的语气精题演练1.（1）怨恨，心里不满（2）迷惑不解（3）危险，这里指学业上陷入困境（4）采纳，听从（5）成就，有所成就（6）自己（7）谋划，商量办法（8）诚实（9）宽宏坚毅，这里指抱负远大，意志坚强（10）方法（11）料想（12）赞赏2.B3.（1）看到贤德的人就要向他看齐，见到不贤德的人就要在内心里反省自己。（2）没有想到对音乐的欣赏竟能达到如此高的境界。（3）富裕和显贵都是人人想要得到的，但若用不正当的方法得到它，(君子)就不会接受。（4）自己讨厌的事，不要施加在别人身上。4.示例：高尚的道德，宽广的胸襟，善良的心地。5.B(二)期行词汇积累“不”通“否”古义：离开今义：往，由此地到某地古义：约定今义：日期古义：抛弃，丢下今义：任，派古义：回头看今义：照顾，照料牵引，拉延长连词，表顺承连词，表并列精题演练1.C2.（1）真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人自己走了。（2）您正午没有到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是失礼。3.B(三)伤仲永词汇积累\n形容词的意动用法，以……为异，感到惊异形容词的意动用法，以……为奇，感到奇怪名词作动词，把……当作宾客名词作动词，认为……有利可图形容词作动词，为……感到惋惜古义：代词，这，此今义：判断词古义：文采和道理今义：文章内容和语句的条理古义：有的人今义：或者，或许古义：纷纷今义：稍微古义：普通人，一般人今义：许多人，大家自己从在到代词，指书具代词，指仲永助词，的精题演练1.（1）附属，隶属（2）把……当作宾客（3）文采和道理（4）认为……有利可图2.D3.（1）从此指定物品让他作诗，(他)能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。（2）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。4.B(四)卖油翁词汇积累古义：怎么今义：平安，安全，安定古义：只是今义：转折连词，但是射箭射技语气助词，罢了人称代词，你连词，表转折连词，表顺承连词，表修饰语气助词，不译代词，代卖油翁代词，代这个道理凭借用精题演练1.（1）夸耀（2）放下（3）点头（4）轻视（5）斜着眼睛看（6）注入2.（1）你也懂得射箭吗？(难道)我的射技不精湛吗？（2）(我)凭借我倒油的经验懂得这个道理。3.详写卖油翁酌油技艺的高超，突出他以理服暴、以酌油技艺制胜对方的形象，也突出了文章中心。4.C(五)三峡词汇积累古义：到了今义：表示另提一事古义：有时今义：常用于选择复句的关联词隔绝消失在、由如果动词作名词，奔驰的快马虽：即使；以：认为助词，的代词，这精题演练1.（1）一点没有，完全没有（2）早晨的阳光，这里指太阳（3）冲上，漫上（4）逆流而上（5）快（6）极高的山峰（7）急流冲荡（8）连缀，连续2.B3.D4.（1）如果不是在正午和半夜的时候，(就)看不见太阳和月亮。（2）在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。5.C6.D比较阅读7.B8.C9.（1）即使骑上快马,驾着长风,也没有这样快。（2）我和你们尽全力铲平险峻的大山，一直通到豫州南部，到达汉水南边，可以吗？\n10.【甲】文写山突出了山连绵不断、高大险峻的特点，同时为下文写水流湍急蓄势；【乙】文写山突出了山的高大，反衬愚公移山的困难，突出愚公不怕困难和坚持不懈的精神。(六)蔡勉旃坚还亡友财词汇积累不久死你，你的连词，表转折连词，表顺承精题演练1.（1）重视（2）存放（3）告诉（4）送还，归还2.（1）看重诺言，重视情谊。（2）你父亲把我当知己，因此没有告诉你。3.蔡勉旃在友人死后，召他儿子来取白银，友人之子“愕然不受”，但蔡勉旃仍“卒辇而致之”。4.表现了友人儿子惊愕、不相信的心理，这从侧面反映了蔡勉旃品德的高尚。(七)戴震难师词汇积累古义：多少今义：数学的一门学科距离离开说话字精题演练1.（1）靠近（2）说话（3）蕴藏，积蓄（4）记述2.D3.（1）(他)跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字还不肯停下来。（2）既然这样，那么朱熹怎么知道？4.C(八)黔之驴词汇积累古义：渐渐今义：稍微古义：表示动作偏指一方今义：相互把……当作认为连词，因而连词，于是名词作状语，用船名词作动词，用蹄子踢形容词作动词，接近助词，的代词，它，代驴代词，代这件事……的样子转折连词，然而……的人却才精题演练1.（1）偷看（2）逃走（3）特殊，特别（4）态度亲近而不庄重（5）渐渐，更（6）怒吼2.（1）有喜欢多事的人用船将驴带到黔这个地方。（2）老虎因此而高兴，盘算这件事，心想：“它的本领只不过如此罢了！”3.虎见之——稍出近之——往来视之——又近出前后——稍近益狎，荡倚冲冒4.C(九)陋室铭词汇积累表示交往的人表示来来往往的人方位名词作动词，长到上面形容词作动词，变绿名词作动词，出名名词作动词，显出灵气形容词的使动用法，使……扰乱形容词的使动用法，使……劳累那么，就用于主谓之间，取消句子的独立性助词，宾语前置的标志，不译精题演练1.（1）显出灵气（2）这（3）只（4）大儒，学识渊博的人（5）平民，这里指没有学问的人（6）使……劳累2.B3.B\n4.（1）这是简陋的居室，只是我的品德高尚(就不感到它简陋了)。（2）(来到室内)谈笑的都是些学识渊博的人，交往的人中没有浅薄的平民。5.C6.不矛盾。“调素琴”“阅金经”借指高雅的生活；“丝竹之乱耳”“案牍之劳形”借指世俗的纷扰，放在一起是要表达作者想过一种远离世俗纷扰的高雅生活的人生愿望。(十)爱莲说词汇积累少鲜艳清水形容词作动词，显得清新、清香形容词作动词，远播在远处名词作动词，生蔓，长枝助词，的用在主谓之间，取消句子独立性，不译转折连词，却精题演练1.（1）多（2）沾染(污秽)（3）美丽而不庄重（4）亲近而不庄重2.D3.C4.（1）水中、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。（2）我认为：菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。5.作者感慨世上像“我”一样爱莲的人很少，也慨叹生活中保持高洁品质的人太少，含蓄地表达了自己的人生态度。6.D(十一)口技词汇积累“坐”通“座”，座位古义：只今义：转折连词，但是古义：渐渐今义：稍微古义：其中夹杂着今义：当中古义：大腿今义：屁股古义：跑今义：行走，走路指头指出，指明喂奶乳头极停止，消失美妙，奇妙妙处名词作动词，说出名词作动词，举行宴会在在……的人代词，她(的)其中代词，指小孩儿助词，的精题演练1.（1）善于，擅长（2）适逢，正赶上（3）摆放，布置（4）说梦话（5）一会儿，不久（6）全、都（7）稍稍，略微舒畅，松弛（8）几乎2.C3.（1）全场宾客没有(一个)不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微微发笑，默默赞叹，认为(表演得)妙极了。（2）凡是(在这种情况下)应该有的声音，没有一样没有的。4.C比较阅读5.D6.（1）客人们心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。（2）(潭)以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷起来，高出水面。7.都属于侧面描写，甲文通过对观众沉醉其中的场面描述，从侧面突出口技人技艺之高超；乙文正面写鱼是从侧面突出潭水的清澈。(十二)强项令词汇积累“臧”通“藏”，隐藏古义：认错今义：感谢古义：平民，百姓今义：白色的衣服古义：代词，此今义：判断动词，是古义：捕捉打击今义：搏斗古义：妻子和儿女今义：男子的配偶名词，县令动词，命令动词，驾车量词，一辆四匹马拉的车为一乘动词，覆盖名词，被子\n动词，列举(罪状或过失)量词，几，几个形容词作名词，逃亡犯，死刑犯形容词的意动用法，感到悲伤名词作状语，在当时名词作动词，用鞭子或棍子连词，因为连词，接着，于是因为凭借用精题演练1.（1）征召（2）拉住，勒住（3）列举罪状或过失（4）全，全部；分发（5）居上视下（6）叩头2.A3.（1）皇上您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢？（2）皇上您是平民的时候，隐藏逃亡犯和死刑犯，官吏不敢到家门。4.知人善任，英明大义。5.主要是通过人物的言行来塑造董宣的形象，同时还用对比的手法(刘秀对董宣的态度的前后对比)和侧面描写(由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”)6.示例：文天祥被俘，英勇不屈，誓死不降，光荣就义。岳飞面对“莫须有”的罪名，不肯屈服，最后被杀害。(十三)河中石兽词汇积累“钯”同“耙”，平整土地用的农具古义：水边，河岸今义：跟“湿”相对古义：客观事物的道理，规律今义：一门学科这才代僧寻找石兽的做法代石兽被成为精题演练1.C2.B3.（1）你们这些人不懂得分析事物的道理，这不是木片，怎么会被洪水带走呢？（2）既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主观推断呢？4.因为学者只是拘泥于一般的道理，而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。(十四)岳飞词汇积累古义：推辞今义：连词，表转折古义：有的人今义：或者古义：督促今义：课程古义：辞谢升官今义：辞去官职士兵最终训练复习侍奉国事父母亲自调和调集代词，他，代岳飞助词，宾语前置的标志助词，的精题演练1.（1）赠送（2）晚（3）示众（4）难道（5）举动，行动。这里指发动战斗（6）慰问犒劳（7）动，摇动（8）谦和的样子2.（1）皇上整天勤于政事，做大将的难道是享受安乐的时候吗？（2）有颁赏犒劳的钱财物品，都分给军士官吏，军队纪律严明，丝毫不侵占百姓的财物。3.（1）卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。（2）有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。（3）凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。（4）善以少击众。猝遇敌不动。（5）师每休舍……军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。4.故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”突出了岳家军的威力。5.岳飞是一个治军严明、英勇善战、关心士兵及百姓疾苦的人。\n(十五)小石潭记词汇积累古义：离开今义：前往，到某处古义：停留今义：住古义：表示数目不确定今义：允许、准许大约，表示估计数目可以，能够介词，自、由跟随形容词，清澈形容词，凄清，冷清游动游览玉环环绕意动用法，感到快乐形容词作动词，取乐方位名词作状语，向西形容词作状语，向远处方位名词作状语，向西南名词作状语，像北斗七星一样；像蛇一样名词作状语，像狗的牙齿一样使动用法，使……凄凉；使……寒冷连词，表承接连词，表并列连词，表修饰介词，因为连词，而介词，用，把于是，就精题演练1.(1)潭中鱼/可百许头(2)其岸势/犬牙差互2.（1）寒冷（2）翻卷（3）水中高地小岛（4）覆盖缠绕连结（5）愣住的样子（6）忽然（7）轻快敏捷的样子（8）像北斗七星那样曲折3.C4.（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有似的。（2）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。5.D6.D(十六)答谢中书书词汇积累名词作动词，辉映形容词作动词，坠落古义：散尽今义：休息古义：坠落今义：坍塌精题演练1.B2.（1）清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。（2）自从南朝的谢灵运以来，再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。3.自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自我欣赏、自鸣得意之情。4.①意境美：山水相映之美；色彩配合之美；晨昏变化之美；动静相衬之美。②结构美：“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应。③语言美：言简意赅，骈散结合。比较阅读5.B6.（1）太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。（2）(我乘船)随着江流飘荡，任意往东或往西。7.山水自然的热爱之情鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反(十七)记承天寺夜游词汇积累古义：只是今义：但是，表转折关系的连词于是终于寻找不久空旷澄澈空荡荡名词作动词，散步在介词，跟，同连词，和精题演练1.（1）想要（2）高兴的样子（3）交错纵横（4）清闲的人\n2.（1）想到没有人与我一起欣赏,就去承天寺寻找张怀民。（2）庭院的地面，像积水那样清澈透明，水中有像藻荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶(在月光下)的影子。3.贬谪的悲情、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等复杂的情感。作者的闲情缘于作者宽阔的胸襟和旷适的情怀。作者被贬后，在官场那颗破损的心灵才得以恢复，在大自然的美景中寻求精神的寄托。4.C(十八)满井游记词汇积累初，始突然，忽然名词作状语，像鱼鳞似的代指鱼时常常常这时名词作动词，汲泉水；煮茶名词作动词，举杯名词作动词，穿着艳装；骑着驴动词使动用法，使……飞；使……滚动虽然即使……的样子然而用在主谓之间，取消句子独立性助词，的连词，表承接连词，表转折，可是连词，表并列在从精题演练1.（1）略微（2）厉害，猛烈（3）兴起（4）受束缚而不得舒展（5）就（6）美好的样子（7）洗脸（8）肥沃（9）毁坏（10）安，哪2.B3.A4.（1）高大的柳树成排地夹立在堤的两侧，肥沃的土地微微润湿，放眼望去，空旷开阔，(我感到自己)好像是从笼子里飞出来的天鹅。（2）(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道啊。5.①指满井和“我”住处的空间距离相近；②指“我”对满井自然山水的喜爱和亲近；③指满井山水具有和“我”相近的性情品格，人和山水就像是一对情投意合的好朋友。6.《小石潭记》和《记承天寺夜游》的作者都有抱负未酬和被贬谪的遭遇，因此在文中流露出某种忧愁和愤懑，而《满井游记》的作者只是官小、职务清闲，并无被贬的遭遇，性情又比较达观，所以不仅没有忧愁，甚至为此而庆幸。(十九)生于忧患，死于安乐词汇积累“曾”通“增”，增加古义：用这些来……今义：表因果关系的关联词起，指被任用发出违反，阻挠辅弼，辅佐名词作动词，犯错误使动用法，使……痛苦使动用法，使……劳累使动用法，使……挨饿使动用法，使……穷困缺乏使动用法，使……惊动；使……坚忍介词，在介词，从介词，从介词，给介词，由于连词，表承接，无义连词，表并列，无义这样精题演练1.（1）起（2）被选拔（3）担子，责任（4）违反，阻挠（5）奋起（6）征验了解（7）阻塞，不顺畅（8）辅弼，辅佐2.B3.（1）用这些来使他内心惊动，性情坚忍，增加他原来所没有的才干。（2）(如果一个国家)在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外(如果)没有敌对国家和外来的忧患，这个国家就时时有灭亡的危险。4.B5.引出并论证“生于忧患”(困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成)的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。6.示例：要有危机意识，不要贪图享乐；磨难对人的成长具有重要作用。(二十)曹刿论战\n词汇积累古义：参与今义：隔开，不连接古义：鄙陋，目光短浅今义：语言、品行恶劣，不道德古义：祭祀用的牛、羊、猪等今义：为了正义事业舍弃自己的生命古义：虚夸，谎报今义：增加古义：案件今义：监狱古义：可以凭借今义：能，行古义：第二次今义：事情进行重复，再一次原因，缘故所以名词作动词，赐福，保佑名词作动词，击鼓代词，指曹刿代词，指齐军凭借按照把助词，的代词，代曹刿精题演练1.（1）军队（2）独自占有（3）就，于是（4）倒下2.C3.A4.（1）当政的人眼光短浅，不能深谋远虑。（2）第一次击鼓时士气振作起来，第二次击鼓时士气就低落了，第三次击鼓时士气就没有了。5.①政治公平，取信于民；②精于谋略，知己知彼；③善于观察，把握时机；④洞察时政，进谏献言。6.①“公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。②“小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄公取信于民(或：勤政爱民)。③“公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士。④“公问其故”表现鲁庄公不耻下问。⑤鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任。⑥在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公毫不介意，表现鲁庄公胸怀宽广，从善如流。(二十一)邹忌讽齐王纳谏词汇积累古义：用委婉的语言劝告今义：讽刺古义：第二天今义：明天古义：（土地）方圆今义：地点，处所古义：指责今义：诽谤朝见朝廷名词作状语，在早上朝堂，官府的大堂谁，哪一个仔细上等呈上，进献下等颁布，下达名词作动词，穿戴名词作状语，当面动词使动用法，使……听到形容词作动词，受蒙蔽的代词,他用在主谓之间取消句子独立性代词，指徐公代指这件事用在主谓之间，取消句子独立性的凑足音节，不译代词，指上面这件事向在比连词，表并列连词，表承接介词，跟，和精题演练1.（1）光彩美丽（2）比得上（3）实在，的确（4）厉害，严重（5）于是，就（6）指责，讽刺2.C3.A4.（1）(邹忌)对他的妻子说：“我与城北徐公相比谁美？”（2）我妻子认为我漂亮，是偏爱我；我的妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。5.D6.示例一：面对“邹忌与徐公孰美”的问题，妻、妾、客的“三答”，语意相同，句式、语气各不相同，生动地写出了妻、妾、客“私我”“畏我”“有求于我”的不同心理。示例二：把进谏的进程分为“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段，写出了齐王纳谏的不同情况及效果，表现了齐王的从谏如流。(还可以从“三问”“三思”“三赏”等角度回答)7.（1）发扬光大（2）使……听到8.（1）不应该随便看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。（2）一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。\n9.开张圣听燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐10.要点：诸葛亮动之以情，晓之以理，邹忌采用讽喻的方法，启示：和别人交往态度要诚恳，语言要委婉，要尊重他人，使他人能够愉快地接受自己的建议。(二十二)细柳营词汇积累“式”通“轼”，车前的横木古义：先行的卫队今义：走在前面引导的人古义：兵器，武器今义：士兵动词，驻军名词，军营名词，使臣动词，命令，派遣名词，高级将领名词，将士名词，皇帝发布的命令动词，告，告诉动词，任用介词，用来动词，做介词，表被动，被精题演练1.（1）慰问，犒劳（2）将要（3）规定（4）穿戴着盔甲（5）告知（6）先前2.（1）将军周亚夫手持兵器作揖说：“穿戴着盔甲的将士不下拜，请允许我以军礼致意。”（2）汉文帝很感动，改变了原定的仪式，直起身子用手扶在车木上，并派人通知说：“皇上特前来慰劳将军。”3.周亚夫：治军有方、恪尽职守、刚正不阿，是堪当重任的大将军。汉文帝：勤于政事、目光敏锐，是重视人才的治国皇帝。4.A(二十三)孙权劝学词汇积累古义：古代研究经学的最高官职名称今义：学位的一种古义:指历史今义：过去的事了解，知道认清拿罢了连词，表顺承用在主谓之间，取消句子独立性精题演练1.C2.A3.（1）吕蒙用军中事务繁多为由推托。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为传授经学的学官吗?4.C5.示例：要想让人刮目相看，一定要善于读书学习。6.示例一：吕蒙读书。文章主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。示例二：鲁肃识人。文章主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。(二十四)公输词汇积累“距”通“拒”，阻挡动词作名词，巧妙的方式形容词作动词，杀尽，杀光古义：虽是这样今义：表示转折关系的连词古义：用来……的方法今义：表示因果关系的连词古义：方圆今义：物体的形状，方形古义：允许今义：请求高兴解释停止已经事理一样引见召见为①：介词，给；为②：动词，制造是作为“焉”与“为”合用，表示疑问语气，相当于“呢”代词，指“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋”这个消息宾语前置的标志用于主谓之间，取消句子独立性，不译代词，代这件事代词，代侮臣者助词，的代词，代这件事代词，代宋代词，代云梦助词，的助词，的介词，向介词，从连词，表承接连词，表转折，但是精题演练1.（1）出发，动身（2）凭借（3）引见（4）破（5）抵挡（6）折服（7）入侵\n2.B3.（1）即使杀了我，也不能（杀）尽(宋国的守御者)。（2）墨子解下腰带，围作一座城的样子，用木片作为守备的器械。4.D比较阅读5.D6.（1）大臣官吏以及百姓，能够当面指出我的过错的人，给予上等奖赏。（2）楚国有多余的土地，缺少的是百姓，牺牲百姓的生命去争夺土地，不能说是聪明。7.都用了类比说理。甲文邹忌以自己与徐公比美这件日常生活的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，语气委婉，让人易于接受，具有极强的说服力。乙文中的墨子以子之矛攻子之盾，善用排比，语气咄咄逼人。8.B(二十五)桃花源记词汇积累古义：不要说今义：表示条件的连词古义：妻子和儿女今义：成年男子的配偶古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的境地古义：互相通达今义：运输事业动词，寻找副词，随即，不久名词作动词，做标记标记离开名词，房屋，客舍形容词的意动用法，对……感到诧异形容词作动词，走到尽头助词，的代词，代上文所述桃花林的美景代词，他们的问题代词，这件事语气助词，不译动词，作为介词，对，向介词，对、向同，跟，和……的样子竟然，竟精题演练1.(1)武陵人/捕鱼为业(2)忘/路之远近2.（1）沿着（2）鲜艳美丽（3）繁多而纷乱的样子（4）好像（5）整齐的样子（6）田间小路（7）全，都（8）愉快的样子（9）叹息，惋惜（10）说（11）沿，沿着（12）计划，打算3.B4.A5.（1）(里面)土地平坦广阔，房舍都很整齐，有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类。（2）(他们)问(渔人)现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏和晋了。6.C7.示例：因为桃花源是人们理想中的最佳风景，宁静优美，但又绝不是单纯的风景，是为理想的光环所笼罩着的山水，是没有压迫、没有剥削、人人安居乐业的理想生活。(因为桃花源不是单纯的美景，“桃花源”已成为一种精神符号，一种文化标记，寄托着千百年来人们对理想社会、美好生活的追求。)比较阅读8.B9.D10.（1）田间小路交错相通，村落间鸡狗的叫声(人们)彼此都能听到。（2）好像美丽的少女洗了脸刚刚梳过髻鬟一样。11.甲文的景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好作好了铺垫。乙文以寒冷恶劣的天气，反衬郊外满井春意盎然的景象，以“欲出不得”的无奈反衬“脱笼之鹄”的喜悦心情。12.D\n(二十六)岳阳楼记词汇积累“属”通“嘱”，嘱托古义：景色和事物今义：天气变化古义：详尽，全面今义：准备古义：规模今义：制度古义：写文章今义：写作练习古义：国都今义：国家看景象尽穷尽，尽头表示程度深或许有时天空形容词作动词，消散顺畅通向和乐和煦一片全全部归附聚拢形容词作名词，荒废了的事业名词作状语，在……之前名词作状语，在……之后名词作状语，向北；向南于是，就连词，不译代词，这件事结果助词，的连词，来介词，因为那么就是就精题演练1.（1）到（2）扩大，扩展（3）胜景，好景色（4）连接（5）日光（6）虽然如此，那么（7）遭贬斥放逐的人（8）放晴（9）日光（10）形容香气很浓（11）一起（12）持、执2.D3.B4.（1）到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。（2）有时湖上大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖面上波动的光如跳跃的碎金，静静的月影像沉入水中的玉璧。5.C比较阅读6.A7.（1）在这时登上岳阳楼，就会感到心胸开阔，精神愉快，荣耀和屈辱一并忘了，端着酒杯对着风，那心情是快乐极了。（2）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻荇。8.两文写景都是为抒发诗人感情服务的，即借景抒情。不同之处：甲文表现出作者“悲”和“喜”的两种不同感受。乙文表现作者在政治漩涡中痛伤了的心灵，只有在清凉的无所挂念的月夜中才得以恢复，从大自然的美景中寻求精神的寄托。(二十七)醉翁亭记词汇积累乐趣快乐乐①：名词的意动用法，以……为乐。乐②：所乐的事情秀丽茂盛名词作状语，沿着山路名词作状语，像鸟张开翅膀一样连词，表顺承连词，表递进连词，表并列连词，表修饰连词，表因果连词，表修饰连词，表转折精题演练1.（1）环绕（2）茂盛的样子（3）就（4）情趣（5）领会（6）聚拢昏暗（7）香花（8）脊梁弯曲，这里借指老人（9）下棋（10）酒杯（11）遮蔽（12）树的上部和下部2.D3.C4.（1）醉翁的情趣不在酒上，而在于秀丽的山水之间。（2）(你看)那太阳一出来，林中的雾气散了，云雾聚拢来，山岩就昏暗了，明暗(如此交替)变化的，这是山间早晚的景色。5.C(二十八)湖心亭看雪词汇积累白色酒杯第一人称代词，我表示整数后的零数表示程度，非常、十分、很大的，跟“小”相对大的，跟“小”相对这，指示代词是，判断动词\n古代夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两个小时还副词，全、都数词，一精题演练1.（1）携，带（2）寒气弥漫的样子（3）旧时对士人的尊称（4）都2.D3.（1）天空和云层、群山、湖水浑然一体，白茫茫的一片。（2）还有像相公您一样痴的人呢！4.白描的手法，简练朴素、不加渲染地概括写出了雪后晚上的湖心亭特有的冷清、迷茫的景象，宛如中国画中的写意山水。5.D(二十九)秋水词汇积累“辩”通“辨”，分辨动词，听说，知道名词，见闻，学识传说中的海神名比得上看见被面向，朝向脸介词，在介词，表被动介词，比精题演练1.（1）按时（2）黄河（3）水边（4）尽头（5）轻视（6）危险2.B3.（1）在这个时候，河伯高兴极了，认为天下盛美的东西全部都在自己身上。（2）“知道很多，认为没有人能比得上自己”的人，说的就是我啊。4.①通篇设喻。用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深入浅出，通俗易懂。②巧用对比手法。如黄河的宽阔与北海的壮观的对比；河伯的“欣然自喜”与“望洋向若而叹”的对比。5.C(三十)愚公移山词汇积累“反”通“返”，返回“惠”通“慧”，聪明形容词作名词，险峻的大山名词作动词，用箕畚装石土名词作状语，面向着将要，快要况且放在“如……何”的句式前，加强反问语气代词，他哪里语气助词连词，表修饰连词，表承接代词，他助词，的精题演练1.（1）水的南岸（2）削减（3）交换（4）方圆（5）凭借（6）放置（7）草（8）像，比得过2.C3.（1）（他们）凿石头，挖土，用箕畚装土石运到渤海边上。（2）于是率领子孙中能挑担子的三个人4.画线句写了京城氏之子“跳往助之”这一细节。一方面正面写出了移山这件事受到了众人的拥护，表现了众人对移山事业的热情；另一方面侧面衬托了下文智叟对移山“笑而止之”的冷漠态度以及他的目光短浅。5.C(三十一)扁鹊见蔡桓公词汇积累“汤”通“烫”，用热水焐“齐”通“剂”，“火齐”即“火剂汤”古义：跑今义：行走古义：止，停今义：居住古义：再一次今义：重复困苦不堪疾病用在主谓之间，取消句子独立性，不译助词，的代词，指扁鹊精题演练\n1.（1）有一会儿（2）回转，掉转（3）特地（4）管，掌管（5）询问（6）于是2.B3.（1）您的病在皮肤的纹理上，不治恐怕要越来越厉害。（2）医生喜欢给没病的人治病来捞取功劳。4.B5.D(三十二)捕蛇者说词汇积累“乎”同“于”古义：困苦不堪今义：疾病古义：年龄今义：牙齿古义：眼泪今义：鼻涕动词，好像，像代词，你代词，你的动词，治愈副词，已经为……感到悲伤悲伤动词，怨恨，痛恨名词，祸害形容词，有毒的动词，征收，敛取名词，赋税动词，喂养动词，吃动词，制成动词，做介词，为了精题演练1.（1）花纹（2）干肉，这里指把蛇晾干（3）抵（4）继承（5）多次（6）治理（7）困窘，窘迫（8）冒（9）铺，垫（10）冲撞，破坏（11）年龄（12）以前2.D3.（1）您要哀怜（我），使我活下去吗?（2）(我)现在即使死在捕蛇这件事上，比起乡邻们的死已经是死在后面了，又怎么敢怨恨呢？（3）谁知道赋税的祸害有比这毒蛇更厉害的呢!4.①乡邻“十室九空”与蒋氏“以捕蛇独存”形成对比；②悍吏扰民鸡犬不宁的情形与蒋氏“弛然而卧”“熙熙而乐”形成对比；③乡邻“旦旦有是”与蒋氏“一岁之犯死者二焉”形成对比。作用：突出(衬托)了“赋”的不幸甚于“役”或突出(衬托)了“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也”。5.C(三十三)鱼我所欲也词汇积累“得”通“德”，感激古义：能够用来今义：能够古义：这，指示代词今义：判断动词古义：古代容量单位今义：计时器具所以因为这样这种做法动词作名词，益处动词作名词，可以获得生存的手段连词，表修饰连词，表转折，却比对用在主谓之间，取消句子独立性代词，指羞恶的本心代词，指一箪食，一豆羹代词，指行道之人代词，指万钟的俸禄代词，指接受俸禄的行为代词，指不辨礼义而受之的行为那么就连词，表假设，如果为了做，接受采用精题演练1.（1）严重，重要（2）祸患，灾难（3）如果，假使（4）因为这个缘故（5）盛气凌人喊叫的样子（6）踩踏食物的样子（7）天性，天良2.D3.D4.（1）因此，（人们）所追求的有超过生命的，（人们）所厌恶的有超过死亡的。（2）不只是贤能的人有这种思想，人人都有的，只不过贤能的人能够不丧失(它)罢了。5.A6.示例：我们每一个个体，由于身体、技能等原因，有着不同的特长与能力，只要为社会的正义事业做出自己力所能及的贡献，在一定意义上就是一个好公民。我们不能完全赞同“遇到暴力事件不要反抗”的理念，但这种“反抗”\n一定要量力而行，否则，对自己，可能是身体的损害；对家人，是失去亲人的悲伤；对国家，则是社会资源的无谓浪费。明知不可为而为之，是在逞匹夫之勇。我们倡导的见义勇为，应该是“巧为”“智为”。比较阅读7.A8.C9.（1）不管是否符合礼与义就接受优厚的俸禄，这高位俸禄对我有什么好处呢?（2）浮动的光如跳跃的碎金，静静的月影像沉入水底的玉璧。10.本来就有的羞恶廉耻之心(或“义”)；不以物喜，不以己悲(或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”)；对比。(三十四)马说词汇积累“材”通“才”，才能“食”通“饲”，喂古义：这样今义：判断动词古义：等同，一样今义：等候；表示复数或列举才能，能力能够名词作动词，用鞭子打名词，马鞭吃通“饲”，喂形容词作动词，受屈辱形容词作动词，吃尽形容词的使动用法，使……尽(竭尽)的结构助词，定语后置的标志代词，代指千里马音节助词，不译连词，表转折，但是连词，表修饰连词，表承接代词，代千里马代词，代千里马的难道，表反问，加强语气大概，可能，表推测代词，代驱赶千里马的凭借按照犹，尚且精题演练1.C2.B3.（1）即使有日行千里的本领，(由于)吃不饱，力气不足，它日行千里的卓越才能就表现不出来。（2）况且想和普通的马一样都达不到，又怎么要求它能日行千里呢？4.D(三十五)朱元思书词汇积累古义：附在整数词之后表示约数今义：或许，应允，赞许等古义:筹划，治理今义:规划,管理政治的才能古义:至今义:罪恶极点断，停止名词作动词，向上名词作状语，在上面十的倍数极言其多名词作动词，向东或向西动词作名词，飞奔的马形容词作动词，往高处或往远处伸展动词使动用法，使……平息形容词作动词，消散、散净助词，无实在意义精题演练1.（1）全，都（2）顺、随（3）甚于箭，比箭还快（4）依仗、凭借（5）笔直地向上，直插云天（6）树木的枝干2.C3.（1）奇异的山水，是天下绝无仅有的。（2）那些为名利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，也会平息热衷于功名利禄之心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷也会流连忘返。4.D5.示例一：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特点；“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”\n采用动静结合的手法，突出水清和水势迅猛的特点等。示例二：写水，采用动静结合和对照的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对照，展示了江水的千姿百态；写山，作者从视觉上写出了山的形貌，从听觉上写出了群峰中的各种声响，突出了山的生命活力；作者采用虚实结合的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，写了作者的感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感等。(三十六)送东阳马生序词汇积累“支”通“肢”，肢体“被”通“披”，穿古义：跑今义：行走，走路古义：借今义：与“真”相对古义：身边今义：大约古义：热水今义：指汤水古义：两次今义：又形容词,周到动词,到神色表情仰慕羡慕更加增加向跟从名词作动词，腰上系着手，名词作动词，动手；笔，名词作状语，用笔日，名词作状语，每天；食，名词作动词，给……吃饭形容词作名词，新鲜肥美的食物连词，来用介词，把连词，因为连词，表修饰结构助词，的代词，指书用在主谓之间，取消句子独立性无实义代词，抄书连词，表转折，但，却连词，表承接，不译连词，表承接，可译为“就，便”连词，表转折，却精题演练1.（1）超过（2）因此（3）请教（4）言语和神色（5）引述（6）等待（7）被子（8）气味，这里指香料（9）光彩鲜明的样子（10）乱麻2.C3.D4.（1）（我）曾跑到百里外，捧着经书向当地有道德有学问的前辈请教。（2）因为内心有足以快乐的事(指读书)，不觉得自己吃的穿的不如人。5.B比较阅读6.B7.（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多(各种各样的)书。（2）吕蒙用军中事务多(为借口)推托。8.相同之处：孙权和宋濂在劝勉后辈读书时，都是现身说法，以个人读书经历来勉励后辈。启发：要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。(三十七)周公诫子词汇积累古义：宽大，宽容今义：宽绰，富裕古义：行为约束而有节制，不放纵今义：节省，不浪费古义：明察事理今义：聪慧名词，道德动词，感激名词，精神代词，你名词，儿子动词，怠慢，轻视形容词，骄傲介词，把介词，对因为用精题演练1.（1）怠慢，轻视（2）辅佐（3）保持（4）低下（5）威，威严（6）奉行，遵从2.（1）见闻广博，记忆力强，却保持浅陋，这是聪明。（2）贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。3.示例：懂得如何守业，能做到礼贤下士，大智若愚，对晚辈能够进行谆谆教导。4.能加强语气，表达作者不容置疑的口气。\n5.示例：伯禽听从父亲的教导，到鲁国后，礼贤下士，广纳人才，时时以六种谦德反省自己，不久，鲁国更加强盛。(三十八)出师表词汇积累古义：开扩，扩张今义：商店开始营业古义：身份低微，见识短浅今义：品质低劣、下流古义：痛心、遗憾今义：十分憎恨古义：感动奋发今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意古义：眼泪今义：鼻涕古义：平民百姓今义：布做的衣服动词,遗留动词，给予动词，判定动词，谈论，议论动词，做，执行名词，品德，品行名词，行列，这里指军队助动词，能够动词，能干，有才能动词，任用，委任名词，责任，职责副词，将要动词，面对奏效，有效果效力的机会，任务好处兴办，增加……的原因用来……的形容词作动词，亲近；疏远名词作动词，发扬光大介词，把因为连词，来以致于凭，凭借把，拿到对在精题演练1.B2.（1）死亡（2）特别的知遇（3）发扬，扩大（4）罚（5）提升，提拔（6）治（7）询问（8）扬名，显达（9）辱，这里有降低身份的意思（10）应许（11）除去（12）怠慢，疏忽（13）表明，显扬（14）询问3.A4.（1）(陛下)实在应该广开言路听取群臣的意见，来发扬先帝遗留下来的美德，振奋志士的气节。（2）不应当随便轻视自己，说话不恰当，以致堵塞了臣下向陛下直谏的道路啊！5.①积极献言，提岀三项建议。(或“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”)②积极荐贤，安排内政、军事人才。(或“推荐人才”)③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。6.B(三十九)答司马谏议书词汇积累“卤”通“鲁”，莽撞，粗野古义：情意诚挚今义：小，细微古义：回信今义：向上级报告古义：书信往来今义：多次重复缘故，原因缘故，原因缘故，原因所以所以却那么制度计划，主张揣度，估量动词，推行动词，推举动词，说明名词，道理，方法名词，途名词，道义连词，因为动词，是动词，作为动词，作为动词，当做精题演练1.（1）谦词，私下，代“我”（2）互相（3）排除，驳斥（4）给以好处（5）做（6）情意诚挚2.C3.C4.（1）我虽然想强做解说，恐怕结果一定不会得到您的谅解。（2）人们习惯于得过且过，不是一天两天了。5.对比论证和举例论证。通过对比表明了作者不和保守势力流于时弊的态度，通过列举盘庚迁都的事例表明自己变法的可行性及将变法进行到底的决心。6.A7.D