[小学]文言文两则 7页

主备教师王素梅使用教师授课时间年月曰审核人教学内容1文言文两则（两课时）教学目标1・读准每个字的读音。2•正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3•能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。4.学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重难点1•疏通文意，体会文言文中所蕴含的哲理。2•读出文言文的韵律美。教学方法与手段以学生为主，引导学生借助注释以及合作学习的力量疏通文言文，理解课文所表达的思想。教学准备1.布置学生了解孟子的生平资料。2•搜集孔子以及《列子•汤问》的资料。3.班班通教学第一课时教学目标：1・根据课后注释联系上下文，了解故事内容。2•有感情地朗读《学弈》，背诵《学弈》。\n3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。一、谈话导入，揭示课题1•教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。2•成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源口《孟子•告子》中的一篇文言文——《学弈》。（板书：学弈）3、交流孟子的生平（孟子，我国古代的思想家、教育家，是继孔了之后的第二位儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。）4•释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）5•引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？6•课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1•教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵），从而感染学生，激发其诵读兴趣。2•读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读得速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。指导学生重点句子的停顿。（思/援弓缴/而射之；为是其智/弗若与？H：非/然也。）3.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）4•同桌互读课文，互相正误。5•教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。\n三.精读课文，理解文意。1・学生对照文后注释，口己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及吋帮助。2•同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：（如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”,表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若,不如；为是其智列若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。）3•学生对照注释，讲解口己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。（《学弈》参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。虽然他与前一个人一起学习，却不如前一个学得好。是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。）3.同桌互相讲说故事内容。四、自读思考，体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题1•谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。2.（这两个人）怎么学下棋？——“其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意）。3•学得结果怎么样？“虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”，（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。）4•学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须\n专心致志，不可三心二意。）五、联系生活，深化认识1•请学生谈谈学习本文的体会。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）2•你能联系实际说一说吗？（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）六、复述故事，背诵课文。1.同桌互相讲故事。2.指导学生背诵课文。七、交流孟子的名人名言。（不以规矩，不成方圆。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。）八、作业。背诵《学弈》第二课吋教学冃标：1・根据课后注释联系上下文，了解故事内容。2•有感情地朗读《两小儿辩日》，背诵《两小儿辩日》。3•学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。一、复习巩固，导入新课1•请生背诵《学弈》。2•板书课题：文言文两则两小儿辩日3•介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇,其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。二、总结学法，明确目标1•回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。⑴理解课题，提出问题。⑵读准字词，读通课文。\n⑶结合注释，疏通文意。\n体会道理。熟读成诵。自主学习读通课文⑷解疑释惑，⑸复述故事，2.明确方法，⑴读准字词，①学生口读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止…②学生多种形式朗读课文，师生及时评价。⑵结合注释，疏通文意①对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。②同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。③请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。3•解疑释惑，体会道理⑴两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）⑵他们各口的观点是什么？依据是什么？⑶他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也一一孔子也不能判断谁对谁错。）⑷对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么？4•学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？⑴两小儿聪明可爱，善于动脑，对口己不懂的问题大胆质疑,勇于争辩。⑵孔子谦虚谨慎、实事求是，尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，引导体会学无止境的道理。5•复述故事，熟读成诵。⑴分角色朗读课文。⑵学生分组表演故事。⑶学生背诵课文。6.交流孔子的名人名言。（有朋自远方来，不亦说乎？三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。）三、作业1•完成《基训》2•背诵《两小儿辩日》\n一人——惟弈秋之为听（专心致志）学弈f弈秋诲二人弈弗若之一人——思援弓缴射鸿鹄（三心二意）板书设计起因：两小儿辩斗两小儿辩日观点经过：日出初近日初出远依据日中远远小近大角度日中近——近热远凉不同结果：孔子不能决也（实事求是）