文言文词类活用教案王 4页

正博高三年级语文集体备课文言文词类活用专题（教师版）备课人王晓民第一课时一、命题特点高考语文考试大纲对词类活用有专设考点，归为“理解”类，能力层级B级。从文言文试题的文章阅读、文意理解到主客观每个试题的解答，每个环节都有可能要涉及到它。特别是文言文翻译题，常常会隐性设点。二、解释概念：词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。三、整体梳理：词类活用主要有以下几种情况1.名词活用⑴活用为一般动词⑵活用为状语⑶使动用法⑷意动用法2.动词活用⑴活用为名词⑵使动用法⑶为动用法3.形容词活用⑴活用为名词⑵活用为一般动词⑶使动用法⑷意动用法4.数词活用⑴活用为动词⑵活用为形容词⑶活用为名词四知识传授1课堂小练习解释句中加点词语的含义，并说明其用法。⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。⑵上食埃土，下饮黄泉。⑶事不目见耳闻而臆断其有无。⑷五亩之宅，树之以桑。⑸项王虽霸天下而臣诸侯（《韩信拜将》）⑹左右欲刃相如。⑺人皆得以隶使之。⑻子孙帝王万世之业也⑼黔无驴，有好事者船载以入。⑽范增数目项王。⑾吾师道也……⑿日削月割，以趋于亡。⒀南取汉中，西举巴蜀……⒁吾从而师之。⒂常以身翼蔽沛公。⒃吾恐秦人食之不得下咽也。⒄余自临安舟行适临汝。⒅然而不王者，未之有也。⒆无乃尔是过与？⒇邑人奇之，稍稍宾客其父。教法：学生讨论归类，教师根据学生做题情况引导归类：名词活用为一般动词：⑴、⑷、⑹、⑻、⑽、⑾、⒃、⒅、⒆名词活用为状语：⑵、⑶、⑺、⑼、⑿、⒀、⒂、⒄名词活用为使动词：⑸名词活用为意动词：⒁、⒇2同学们，大家能总结出一些方法规律吗？教师明确规律方法⑴水：游泳⑹刃：用刀杀⒃下：咽下规律一：名词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。⑷树：种植⒆过：责备规律二：名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。⑻帝王：称帝称王⑾师：学习规律三：名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。⑽目：使眼色⒅王：称王规律四：名词放在副词后面，便活用为动词。⑵上：向上，下：向下⑿天：一天天地，月：一月月地⒀南：向南，西：向西规律五：表示时间、方位的名词常常活用为状语。⑶目：亲眼，耳：亲耳⑺隶：像对奴隶一样⑼船：用船⒂翼：像鸟张开翅膀一样⒄船：乘船规律六：就一般情况说，凡动词前面的名词在意思上不能认为是用作主语的，就应该认为是用作状语。⑸臣：使……为臣⒁师：以……为老师⒇宾客：以……为宾客规律七：不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动或意动词。3、牛刀小试：找出下面句子中活用的词并翻译。A.有一老父，衣褐，至良所。(有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方) B.遂王天下。(就称王于天下) C.面山而居。(愚公面朝山而居) D驴不胜怒，蹄之。(驴子很恼怒，用蹄子踢他) E.先破秦入咸阳者王之。(先打垮秦王朝进入咸阳的人，就尊他为王) F.从弟子女十人所，皆衣缯单衣（跟着十来个女徒弟，都穿着绸子单衣） G.故明君不官无功之臣，不赏不战之士。(所以英明的君主，不给没有功劳的臣子封官，不让不勇敢战斗的士兵受赏) H.子谓公冶长：“可妻也。”(孔子对公冶长说：“可以娶妻子。”) I.左右欲兵之。(武王的近侍要杀他俩) J.寡人欲相甘茂，可乎?(我要甘茂做相，可以吗?) K.晋师军庐柳。(晋国的军队驻扎在庐柳) L.秦伐韩，军于阏与。［秦国攻打韩国，(军队)驻扎在阏与］ M.三代不同礼而王，五霸不同法而霸。(三代的礼制各不相同，却都成就了王业，五霸的法度并不一样，也都成就了霸业) N.昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市。(从前齐国有一个很想得到金子的人，一天早晨，穿好衣服，戴好帽子，到市上去) 4\n正博高三年级语文集体备课文言文词类活用专题（教师版）备课人王晓民O.是以，令吏人完客所馆。(因此，派官吏修缮宾客所居住的馆舍) P.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(于是用丹砂在绸子上写“陈胜称王”，放在别人捕得的鱼的肚子里) Q.嫂蛇行匍伏。（“像蛇一样地爬行”，“蛇”是名词作状语）R.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （“面刺”可译为当面指责）S.刘备、周瑜水陆并进。 （从水路和陆路一齐进军）4.教师补充归纳①名词后面带了介词结构作补语（有的省略介词），这个名词便活用为动词。例如： K.L.两句②名词用“而”同动词或动宾词组连接时，便活用为动词。例如：M.N.两句③名词用在“所”“者”结构中，便活用为动词。例如：O.P.两句5.小语段练习：说出下面文段中标序号的词活用情况，并翻译文段。齐女徐吾者，与邻妇合烛①夜②织，吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜③。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁馀光？幸分之！”邻妇遂复与织。——节选自刘向《列女传》①活用为动词，买蜡烛；②活用为状语；③活用为动词，夜织；④活用为状语，每天。（翻译：齐国有一个叫徐吾的女子，跟邻家的妇女合伙出钱买蜡烛晚上织布。徐吾家贫，不能继续出钱买蜡烛，邻家的妇人就叫她晚上不要来了。徐吾说：“我每天常常是很早就来，常常是最后回去，把房子打扫得干干净净来等待织布，就是因为贫穷啊。现在整个房子里边，增加一个人蜡烛不会更加明亮，减少一个人蜡烛不会因此变暗，何必吝惜照在东边墙壁上剩余的烛光呢？请把它分给我吧!”邻家的妇人于是跟她一起织布）附：名词活用歌名词连用多活用，代前副后谓语通。不能带兵强带宾，多是意动或使动。谓前不愿作主语，时间方位状语共。区分活用看仔细，切记放在句子中。第二课时一动词活用1.课堂小练习：找出下列句子中活用的动词（1）盖其又深，则其至又加少矣。（《游褒禅山记》）——大概这个洞越往里去，能来到这里的人就越少。（2）殚其地之出，竭其庐之入。（《捕蛇者说》）——拿尽了他们土地上的全部出产品，用光了他们家里的全部收入。（3）惧有伏焉。（《曹刿论战》）——担心在他们那里有伏兵。（4）退而甘食其土之有，以尽吾齿。（《捕蛇者说》）——献蛇回来便能享用那田地上出产的东西，以度过我的一生。(5)君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）——您要同情我并且让我活下去吗？(6)项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）——项伯曾经杀了人，（按罪当死），我使他活下来。(7)廷见相如，毕礼而归之。（《廉颇蔺相如列传》）——（秦王）终于在朝堂上召见了蔺相如，礼节完毕后让他回了赵国。（8）今以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也。（《石钟山记》）——现在把钟罄放到水中，即使是刮大风，起大浪，也不能叫它发出声响。（9）等死，死国可乎？（《史记•陈涉世家》）——同样是死，为国家而死可以吗？（10）夫人将启之。(《左传•隐公元年》)——夫人准备为他打开城门。2.归纳小结：（1）—（4）动词活用为名词，解析：动词一般位于句子主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”字或“之”字。（5）—（8）动词的使动用法。解析：动词有及物动词和不及物动词的分别，现代汉语中及物动词能带宾语，不及物动词是不能带宾语的。但古汉语中如果不及物动词后有宾语就是使动用法，动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物。（9）和（10）动词的为（wèi）动用法，解析：是指作谓语中心语的动词表示“主语为（替）宾语”施行某一动作行为，即“主语为（替）宾语怎么样”。二形容词活用1.课堂小练习：找出下列句子中活用的动词（1）将军被坚执锐，伐无道。（《陈涉世家》）4\n正博高三年级语文集体备课文言文词类活用专题（教师版）备课人王晓民——将军身披坚固的铠甲，拿着锐利的兵器，讨伐无道的昏君。（2）义不杀少而杀众，不可谓知类。（《公输》）——你的理论是不杀少数人，却杀众多的人，这不能叫作了解事类。（3）老吾老，以及人之老。（《齐恒晋文之事》）——尊敬我的老人，从而推及别人的老人。（4）乘坚策肥，履丝曳缟。（《论贵粟疏》）——驾着坚固的车子，骑着肥壮的骏马，穿着丝鞋，拖着丝绸的长衣。（5）卒使上官大夫短屈原于顷襄王。（《屈原列传》）——后来让上官司大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。（6）亲贤臣，远小人。（《出师表》）——亲近贤臣，疏远小人。（7）素善留侯张良。（《鸿门宴》）——（项伯）平日善待留侯张良。（8）峨大冠，拖长绅。（《卖柑者言》）——戴着高大的帽子，拖着长长的腰带。（9）是故明君贵五谷而贱金玉。（《论贵粟疏》）——因此贤明的君主重视粮食而轻视金玉。（10）严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）——尊重大国的威望而表示敬意啊。（11）春风又绿江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）——春风又吹绿了长江南岸。（12）会盟而谋弱秦。（《过秦论》）——诸侯会聚订立盟约，从而图谋使秦国的力量弱下来。（13）君子正其衣冠。（《论语•尧曰》）——君子应该使他的衣服和帽子端正。（14）欲居之以为利，而高其直。（《促织》）——（他）想保存这只蟋蟀来发财，使它的价钱升高。（15）且庸人尚羞之。（《廉颇蔺相如列传》）——就是平常人都觉得这样是羞耻的。（16）成以其小，劣之。（《促织》）——成名因为它小，认为它不好。（17）巫医乐师百工之人，不耻相师。（《师说》）——巫师、乐师和各种工匠，不认为互相学习是可耻的2.归纳小结：（1）—（4）形容词活用为名词解析：一般位于主语和宾语的位置上，有时它前面有“其”字、“之”字或数词。活用的词在句中不是表示某一性质状态而是表示具有这一性质状态的人或物。翻译时，一般要补出中心词（名词），而以这个形容词作定语。（5）—（10）形容词活用为动词解析：形容词是不带宾语的，但是如果带了宾语，就是用作一般动词，（11）—（14）形容词的使动用法解析：古汉语里形容词活用为使动，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。（15）—（17）形容词的意动用法解析：形容词用作意动词，是表示主语主观上认为宾语具有这个形容词的性质或状态，它后面的宾语一般由名词或代词充当。三、数词活用解析：数词活用动词的条件，也与形容词相同。1.数词用作动词在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：①六王毕，四海一一：统一②以其无礼于晋且贰于楚也贰：背离③不迁怒，不贰过。(不把怒气发泄到别人身上，不重犯同样的错误)2.数词用作形容词①余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖一：全、满（形容词）②蚓无爪牙之利……用心一也一：专一（形容词）③二三其德二三：不专一，不忠诚（形容词）3数词用作名词如：其一犬坐于前一：一只狼（名词）课后小结：判断词类活用要多读文言语段培养语感，首先应准确理解句意，与现代汉语语法习惯进行比较，推断某一词可能活用。另外，分析句子结构也是很有效的方法4\n正博高三年级语文集体备课文言文词类活用专题（教师版）备课人王晓民课堂补充例句或学生的“自助餐”练习一.名词作状语①天下云集响应，赢粮而景从。云、响、景：像云彩、回声、影子一样②东割膏腴之地，北收要害之郡东、北：在东边、在北边③而相如廷叱之廷：在朝廷④士大夫终不肯夜泊绝壁之下夜：在夜晚⑤君子博学而日参省乎己日：每天二.名词用作动词①籍吏民，封府库籍：登记②沛公欲王关中王：统治③屠大窘,恐前后受其敌敌：攻击④买五人之脰而函之。函：用匣子装⑤流血五步，天下缟素。缟素：穿孝服⑥大楚兴，陈胜王王：称王⑦原庄宗之所以得天下原：推究⑧质于秦。质：做人质三.名词使动用法①生死而肉骨肉：使……长肉②先破秦入咸阳者王之王：让……称王③汗牛充栋汗：使……出汗④齐威王欲将孙膑任命……为将四.名词意动用法①鱼肉百姓鱼肉：以……为鱼肉②孟尝君客我客：把……当作门客③故人不独亲其亲，不独子其子。亲子④幕天席地幕、席⑤后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴五.动词用作名词①古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得得收获、心得②作有利于时,制有便于物者,可为也作、制：措施、制度③去国怀乡,忧谗畏讥谗、讥：诬陷、嘲讽的话④钩党之捕遍于天下捕：搜捕活动⑤燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠⑥司马子反渴而求饮饮：饮料、汤食⑦少仲尼之闻闻：见识六.动词使动用法①外连横而斗诸侯斗：让……争斗②安能屈豪杰之流，扼腕墓道屈：使……弯腰③以夭梅病梅为业夭、病：使……弯曲，使……生病④虽大风浪不能鸣也鸣：使……发出声音⑤李牧连却之却：使……退却⑥中军置酒饮归客饮：使……饮酒⑦焉用亡郑以陪邻　亡⑧既来之，则安之来七.动词为动用法①既泣之三日，乃誓疗之泣：为动用法，为……哭泣②秦不哀吾之丧而伐吾同姓哀：为……哀悼③后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也哀：为……哀叹④孰是君也，而可无死乎八、形容词用作名词①秦孝公据崤函之固固：坚固的地势②晓看红湿处红：红花③知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。④夫夷以近，则游者众“夷”“近”：平坦、距离近的地方⑤小学而大遗小大⑥则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近“远近”：天下的人⑦吾尝跂而望矣,不如登高之博见也高：高处⑧问其深，则好游者……深⑨常在于险远。险远⑩圣益圣圣九、形容词用作动词①欲穷千里目,更上一层楼穷：看尽②火尚足以明也明③毛嫱丽姬,人之所美也美：赞美④牛困人饥日已高,市南门外泥中歇高：升高⑤此诚雕虫之戏,不足为多也多：推崇，赞许⑥高其直高抬高⑦吾妻之美我者，私我也私偏爱⑧盖失强援，不能独完完保全十、形容词使动用法①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦弱：使……削弱②欲居之以为利,而高其直,亦无售者高：使……高，抬高③昂其直,居为奇货昂：使……高昂④铸以为金人十二，以弱天下之民弱：使……削弱⑤焚百家之言，以愚黔首愚：使……愚笨⑥今媪尊长安君之位　尊⑦富国强兵富强⑧苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……苦劳俄十一、形容词意动用法①孔子登东山而小鲁小：认为……小②予怪而问之怪：认为……怪③渔人甚异之异：认为……奇怪④贵货而易土易：认为……容易⑤患志之不立患：以……为忧患⑥不耻下问耻⑦是古非今是、非⑧不远万里远4