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文言文中考快速提分　　以教疼子　　石?F①谏卫庄公曰：“臣闻爱②子，教之以义方③，弗④纳于邪。骄奢淫逸⑤，所自邪也；四者之来⑥，宠禄过也。”自古知爱子不如教使⑦至于危辱乱亡者可胜数哉！夫爱之当教之成人。爱之而使陷于危辱乱亡，乌在其能爱子也？人之爱其子者多曰：“儿幼，未有知耳，俟其长而教之。”是犹养恶木之萌芽，曰俟其合抱而伐之，其用力顾不多哉？又如开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为易也。（选自北宋?司马光《家范》）　　[注释]　　①石?F：春秋时卫国大夫。②爱：疼爱。③义方：义，合宜的道德、行为或道理。④弗：不能。⑤骄奢淫逸：骄横、奢侈、荒淫、放荡。⑥来：产生。⑦使：致使。　　[导读]　　“望子成龙，望女成凤”是天下父母共同的夙愿，也是父母疼爱子女的另一种表达方式。那么，如何将这一愿望变为现实呢？这个故事就说明了父母疼爱子女贵在教育，只有这样才能使他们走上正道，成为有用的人，否则就会走上邪路，还强调教育子女必须从他们幼年时就抓起，否则，就会贻误时机，劳而无功。文章运用了比喻的说理方法，形象而深入浅出地阐明道理，在阅读中一定要细细品味。7\n　　[译文]　　石?F向卫庄公进谏说：“我听说疼爱孩子，要教给合宜的道理和正直的态度，不能教给他不正确的东西。骄横、奢侈、荒淫、放荡，就是不正确的；它们产生的原因，是家长过分宠爱造成的。”自古以来就知道疼爱孩子而不教育孩子，致使他在危乱受辱时沉沦的，可以数一数！所以疼爱他应当教育他长大成人。疼爱他而致使他在危乱受辱时沉沦，怎么能够算是疼爱孩子呢？我们疼爱自己的孩子时大多是说：“孩子小，不懂事罢了，等到长大了的时候再教育他们。”这好像是从小就培养的不成器树木的萌芽，说等到它长粗了才砍伐它，这时用力反而不多吗？又像是打开鸟笼子把鸟放出去再去捕捉它一样，像解开马的缰绳放开马而后去追赶它一样，还不如不打开笼子、不解开缰绳做起来容易啊。　　[读后思考]　　1.请解释下列句中加点词的意思。　　①教之以义方（）　　②乌在其能爱子也（）　　③俟其长而教之（）　　④曷若勿纵勿解之为易也（）　　2.请解释下列句中“之”的不同意义和用法。　　A.教之以义方（）　　B.四者之来（）　　C.是犹养恶木之萌芽（）　　D.开笼放鸟而捕之（）7\n　　3.与“其用力顾不多哉”中的“顾”意义相同的一项是　　A.顾野有麦场B.元方入门而不顾　　C.顾不如蜀鄙之僧哉　　D.三顾臣于草庐之中　　4.请给文中划线的句子加上标点。　　自古知爱子不如教使至于危辱乱亡者可胜数哉！　　5.翻译下面这个句子。　　①臣闻爱子，教之以义方，弗纳于邪。　　②骄奢淫逸，所自邪也；四者之来，宠禄过也。　　6.“爱之而使陷于危辱乱亡，乌在其能爱子也？”你同意作者的说法吗？为什么？　　7.“俟其长而教之”，作者同意这样的说法吗？为什么？　　8.本文虽然是从父母的角度着笔的，但从子女的角度读本文，也能获益良多，你受到了什么启示？　　[参考答案]　　1.①方：正直。②乌：哪，怎么。③俟：等到。④曷：何不。　　2.A代词，指自己的孩子。B用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义，不译出。C助词，的。D代词，指鸟。　　3.C（难道，反而。A回头看；B理睬；D看望，拜访）　　4.自古知爱子不如教，使至于危辱乱亡者，可胜数哉！　　5.①我听说疼爱孩子，要教给合宜的道理和正直的态度，不能教给他不正确的东西。②7\n骄横、奢侈、荒淫、放荡，就是不正确的；它们产生的原因，是家长过分宠爱造成的。　　6.同意，真正的爱是负责，真正的爱是为孩子的未来着想，真正的爱是让孩子得到历练，勇敢地去搏击人生……　　7.不同意，作者以三个比喻来证明，孩子长大了，缺点已经成积习，若想纠正必将付出极高的代价。　　8.抓住成长契机，主动寻找受教育机会，生命之树适时修枝剪叶，让人生没有遗憾（意近即可）。　　王勃展才　　王勃①著《滕王阁序》，时年十四。都督阎公不之信②。勃虽在座，而阎公意属③子婿孟学士者为之，已宿构④矣。及以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒拂衣而起专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府⑤。”公曰：“亦是老先生常谈！”又报云：“星分翼轸，比接衡庐⑥。”公闻之，沉吟不语。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色⑦。”公矍然⑧而起曰：“此真天才，当垂不朽矣。”遂亟请宴所，极欢而罢。（选自五代?王定保《唐摭言》）　　[注释]　　①王勃，字子安，唐初著名文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。②不之信：不信之。③意属：示意嘱咐。④宿构：早已写好。⑤“南昌”二句：意思是说，南昌是汉代豫章郡的治所，如今是洪州的首府。⑥“星分”二句：洪州（古代属楚）是天上翼、轸两个星宿的分野，它的地域连着衡山和庐山。比接，连接。⑦“落霞”二句：天边的几片晚霞和湖边的孤鹜相并而飞，秋水和蓝天交相辉映，浑然一色。⑧7\n矍然：惊异地注视的样子。　　[导读]　　本文着重表现王勃写《滕王阁序》时展现出的才能。文章巧用侧面描写，着重描写阎公的情绪反应。短文通过语言描写和神态描写，表现阎公从大怒、不屑到沉默、赞叹的情绪变化，逐层推进，衬托出王勃的出众才能。文章启示我们：谦虚是一种美德，但必要时该毛遂自荐还是要毛遂自荐，因为机遇不是永远在你身边。当然机遇也是降临给有准备的人。王勃不是一时气盛，实在是文才盈怀，否则何来“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的天才之句。　　[译文]　　王勃写了一篇《滕王阁序》，当时年龄不过十四岁。都督阎伯屿不相信他（才华），王勃虽然也坐在宴席间，但是为了让自己的女婿在宾客面前显示才华，早就嘱咐他构思一篇序文。到了阎伯屿谦恭地拿着纸笔，一个一个地请客人写序文，而客人都谢辞了。轮到最后一个客人，是小小年纪的王勃，料想也不敢来接纸笔，但仍然把纸笔送了过去，颇显都督的“风度”。王勃却毫不客气地接过了纸笔。阎伯屿非常生气，然后满脸愠色地离开了宴会厅，私下则叫属官观察动静，随时通报情况。当第一次报“南昌故郡，洪都新府”时，阎伯屿说，这是“老生常谈”；二次报“星分翼轸，地接衡庐”时，未作声；三次报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，阎伯屿倏地站了起来：“天才！天才！他的文章可以传世了。”于是马上隆重宴请他，欢饮直至散场。　　[读后思考]　　1.请解释下列句中加点词的意思。7\n　　①勃不辞让（）　　②专令人伺其下笔（）　　③当垂不朽矣（）　　④遂亟请宴所（）　　2.与“拂衣而起”中的“而”意义和用法相同的一项是（）。　　A.极欢而罢B.公矍然而起曰　　C.聚室而谋曰　　D.而阎公意属子婿孟学士者为之　　3.下列句子中有通假字的一项是_________，_________通_________，意为_________。　　A.都督阎公不之信　　B.而阎公意属子婿孟学士者为之　　C.及以纸笔巡让宾客　　D.专令人伺其下笔　　4.请用“/”给文中画线句断句。　　公大怒拂衣而起专令人伺其下笔。　　5.翻译下面这个句子。　　①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。　　②此真天才，当垂不朽矣。　　6.文中表现阎公态度变化的词语是_________、_________、_________。　　7.作者写阎公对王勃态度的变化有何作用？　　8.读过本文，你受到了什么启示？请简要谈谈。7\n　　[参考答案]　　1.①让：谦让。②伺：窥伺，观察。③垂：流传。④亟：立即，马上。　　2.C（表承接。AB表修饰；D表转折）　　3.B，“属”同“嘱”，嘱咐。　　4.公大怒/拂衣而起/专令人伺其下笔。　　5.①天边的晚霞和湖边的孤鹜相并而飞，秋水和蓝天交相辉映，浑然一色。②真是天才，这样优秀的诗句，是会永远流传后世的。　　6.大怒、沉吟不语、矍然而起。　　7.烘托少年王勃的才华非凡。　　8.示例一：在关键时刻要善于抓住机会，展现自己的才华。示例二：后生可畏，不能只以年纪、相貌判断一个人的能力（意近即可）。7