2018高考文言文翻译18943 36页

文言文翻译备战2018年高考\n考纲内容理解并翻译文中的句子。考纲阐释“翻译文中的句子”就是将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要求做到准确通顺有文采。而要准确翻译文中的句子，首先就得抓住关键词语、句式特点及使用的修辞手法等，准确把握句子在文中的具体含义。考点分布(1)文言实词的翻译(2)文言虚词的翻译(3)文言特殊句式的翻译(4)含有修辞手法的句子的翻译考纲阐释文言文翻译主要考什么\n文言翻译的标准是：1.“信”：真实准确，忠实原文。信达雅一、文言翻译的标准2.“达”：语句通顺、没有语病。3.“雅”:简明优美、富有文采.\n二、文言翻译的原则1、直译为主，字字落实。2、意译为辅，文从句顺。\n直译为主：逐字逐句对应翻译，字字落实。1、郑人使我掌其北门之管。郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。2、至丹以荆卿为计，始速祸焉。等到太子丹用荆轲刺秦王作为(对付秦国的)计谋，才招致祸患。\n“居庙堂之高……”（《岳阳楼记》）直译：“处在高处的宗庙、殿堂”，意译：“在朝廷做官”类似这种语言现象，诸如：藩篱(边防)、布衣(平民)、三尺(剑或法律)、会猎(会战)、更衣(上厕所)、山陵崩(帝王死)、填沟壑(死)、金城千里(钢铁般城防)平时要勤于积累识记，不可照字面意思直译。同时要根据上下文的意思灵活翻译，以使译文前后衔接，上下贯通。\n意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变句式，使文意连贯。例1：视事三年，上书乞骸骨。张衡到职工作了三年，向朝廷上奏章请求告老还乡。例2：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里。\n什么时候需要意译而不用直译呢1、有修辞的地方：比喻、借代、互文等a、燕雀安知鸿鹄之志哉！（《史记•陈涉世家》）b、处庙堂之下，不知有战阵之急。c、秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）在朝廷当官，不知道有战场上的危急之事。秦汉时的明月，秦汉时的关隘。目光短浅的人怎么会知道抱负远大的人的志向呢！\n2、委婉说法，古人行文，或有所顾忌，或由于谦恭，或为了求雅，往往不直言其事，而采用委婉的说法。凡遇到这种情况，按现代汉语表达习惯来译。五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。在这五步之内，我能够拿头颈的血溅在大王身上！我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅舅强行改变了母亲守节的志愿。\n3、为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。“有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意，并吞八荒之心。”秦有并吞天下的雄心。4、各类专有名词如人名、地名、官名、爵名、谥号、庙号、年号、书名等可不译。但是各个领域中有一系列的习惯用语，翻译时应该注意。用事（当权执政）、下车伊始（新官刚到任）\n三、落实文言文翻译得分点文言文翻译中的得分点有：(1)重要的文言实词（尤其是一词多义和古今异义词）；(2)重要的文言虚词（主要是《考试说明》中规定的18个虚词）；(3)文言句式（省略句、判断句、被动句、4种倒装句和文言固定句式）；(4)文言特殊用法（通假字、互文句式、偏义复词，特别是词类活用）。\n四、文言翻译的方法留调补贯删换字词句子\n㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。㈡度量衡单位、数量词、器物名称。㈢古今意义相同的词。留文言翻译的方法一\n翻译下列句子:1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气在各国诸侯间闻名。2.得楚和氏璧。译：得到了楚国的和氏璧。人名人名、年号1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。2.得楚和氏璧。器物名地名官名与现代汉语义同\n删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。具体情况：①句首发语词。②句中表停顿的词。③补充音节的词（“顷之”“久之”“近者”“曩者”）或句末语气词。④偏义复词中的衬字（“便可白公姥”“陟罚臧否，不宜异同”“我有亲父兄，性行暴如雷”“备他盗之出入与非常也”）。起结构和语法作用的助词。（特殊句式中的“之”“者”，取独的“之”）删文言翻译的方法二\n翻译下列句子:1.师道之不传也久矣译：从师的风尚不流传已经很久了。2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。译：道德修养达到最高境界的人，不为事物所拘束，而能够随世事的变化转变（自己的想法）。发语词，删去1.师道之不传也久矣。结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。助词，表停顿，删去\n3.盖忠臣执义，无有二心。译：忠心的臣子坚守道义，没有二心。译：原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它的深度。字字落实第二式:删把无意义或没必要译出的虚词删去。3.盖忠臣执义，无有二心。助词,用于句首，表示要发议论，删去4.而山下皆石穴罅xià，不知其深浅（《石钟山记》）偏义复词，删去浅\n1、词类活用词换成活用后的词，2、通假字换成本字，3、将单音词换成双音词，4、将古汉语词换作现代汉语词。换文言翻译的方法三\n翻译下列句子:1.非能水也，而绝江河。译：最终让上官大夫在顷襄王前诋毁屈原2.其次剔毛发、婴金铁受辱译：其次被剃去头发、用铁圈缠绕颈上而受辱。1.非能水也，而绝江河。词类活用，名作动2.其次剔毛发、婴金铁受辱。通“剃”束在颈上3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。换译：不是会游泳，却渡过了江河。3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。\n把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾结构作状语后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。调文言翻译的方法四\n⒉计未定，求人可使报秦者，未得。（定语后置）主意未能定下来，想找一个可以出使回复秦国的人，未能找到。⒈夫晋，何厌之有？调：晋，有何厌？(宾语前置）译：晋国，有什么能让他满足的呢？3.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。译：月亮从东山上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。\n补文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。文言翻译的方法五翻译下列句子:1.不如因而厚遇之，使归赵。省略兼语：之，他译：不如趁此好好款待他，让（他）回到赵国。\n2.私见张良，具告以事。译：私下会见了张良，把事情全都告诉了（他）。省略宾语：之，他文从句顺第二式:补在文言文翻译时，补出省略的成分。\n文言文中使用借喻、借代、用典、互文等修辞手法的句子，翻译时要根据上下文语境，灵活贯通地译出。贯文言翻译的方法六\n①太史公牛马走，司马迁再拜言：—司马迁《报任安书》②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词，可意译为“鄙人”或“您的仆人”译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。译：太史公、像牛马一般的仆役，司马迁拜了两次说：\n联想推断法李超，字魁吾，淄之鄙人。蜀之鄙，有二僧，其一贫，其一富。越国以鄙远，君知其难也。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。——诸葛亮《出师表》鄙：边境；把……作为边境卑鄙：出身低微、学识浅陋；见解粗俗。根据所学来推断猜\n文言翻译歌诀熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通顺流畅，翻译完毕。\n文言文翻译9种失误形式\n1.不需翻译的强行翻译晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。(《烛之武退秦师》)译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼，并且对楚国怀有贰心。晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且对楚国怀有贰心。\n2.古今异义，以今义当古义使者大喜，如惠语以让单于(《苏武传》)译成：使者听了很高兴，按照常惠所说的来辞让单于。(指责、责备)\n3.该译的词没有译出来以相如功大，拜为上卿。译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。(因为)(授予官职)4.词语翻译得不恰当不爱珍器重宝肥饶之地。译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。不吝惜珍贵的器物珠宝和肥沃富饶的土地。\n5.省略成分没有译出如：权以示群下，莫不响震失色。译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的书信，而译句中没有译出来，应该在“孙权”的后边加上“把它(曹操的书信)”，语言才显得清晰完整。\n6.该增添的内容没有增添如：今刘表新亡，二子不协。译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。在数词“两”后边加上量词“个”，语气才显得流畅。再如：由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三(次)，才见到他。\n7.无中生有地增添内容一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误。例如：三人行，必有我师焉。译成：几个人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。\n8.应当译出的意思却遗漏了子曰：“学而时习之，不亦说乎？”译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”译句把“时”的意思漏掉了，应该在“复习”前加上“按时”二字，才是意思完整的译句。\n9.译句不符合现代汉语语法规范求人可使报秦者，未得。判断正误：寻找人可以出使回复秦国的，没有找到。定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的翻译是：寻找可以出使回复秦国的人，却没有找到。