2018届高考文言文复习 67页

2018届高考文言文复习\n一、课本是我们教学的范本，也是考试出题的依据，脱离课本就是脱离了根本。二、要求学生天天读课本，包括课文和注释。三、每一课的知识点都应该扎扎实实地过一遍，甚至多遍。文言文复习不能脱离课本\n近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：年份选材、文体考点分布分值2015年新课标全国卷Ⅰ《宋史·孙傅传》（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译192015年新课标全国卷Ⅱ《北史·来护儿传》（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译192016年新课标全国卷Ⅰ《宋史·曾公亮传》（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译192016年新课标全国卷Ⅱ《明史·陈登云传》（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译192016年新课标全国卷Ⅲ《明史·傅珪传》（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译19\n近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：年份选材、文体考点分布分值2017年新课标全国卷Ⅰ《宋史·谢宏微传》（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译192017年新课标全国卷Ⅱ《后汉书·赵憙传》（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译192017年新课标全国卷Ⅲ《宋史·曾公亮传》（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译19\n选材及题型特点1、高考文言文阅读的选材特点:（1）选材稳定，均为人物传记。（2）来源比较广泛，均为历代史书。\n选材及题型特点2、高考文言文阅读考查题型的变化：（1）2013年以前较为稳定，题型有四，即实词、筛选信息、分析与概括、翻译。（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、断句、分析与概括、翻译。（3）2015年至2017，题型设计又有新变化，用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。\n新型题分数必须拿一、断句题：文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。考查方式有两种：一是以选择题的形式考查（如2014、2015年的新课标全国卷、湖南卷、广东卷等）二是直接给出指定的句子或段落断句（如2014年的北京卷、湖北卷、浙江卷等）二、文化常识考查题\n三、分析概括题文言文概括分析题的四个选项，基本上是按照文章行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可借助概括分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在原文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析综合题找到了信息比对区间，为准确解题找到依据。一、借助概括分析题的四个选项，快速疏通文意\n采用比对法解答分析概括题比对人物看是否张冠李戴或颠倒事实比对时间地点看有无时序颠倒地点暗换比对细节看有无词义曲解文意曲解比对添加内容看是否无中生有比对因果关系看是否因果不当或强加因果比对表范围或程度的词语看是否以偏概全或缩小范围\n四、翻译题的注意事项一、文言文翻译要求确保译文字字落实、文通字顺。二、要做到字字落实、文通字顺必须注意：1、专有名词须保留2、文言现代换彻底3、特殊句式调语序4、方言赘词须删去5、成分残缺要补全6、根据语境要变通\n翻译题的注意事项2015年高考语文新课标全国1卷7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。解析：“帝”、“苟”、“死”各１分，句意２分。（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。解析：“俱”“面”“庶或”各１分，句意２分\n翻译题的注意事项三、考查点：1、实词的用法2、虚词的用法3、特殊句式4、课本复习\n1、实词的用法常见考查点有：一词多义古今异义词类活用通假字偏义复词词类活用是重点：名词作状语名词作动词形容词作动词形容词作名词使动用法意动用法为动用法\n文言句式八大类型一、判断句二、被动句三、省略句四、主谓倒装句五、宾语前置句六、定语后置句七、状语后置句八、固定句式\n固定句式1、何所何处2、何如怎么样3、然则既然这样,那么4、是以（以是）因此5、有所……、无所……有什么没有什么6、有以……、无以……有用来…的办法7、……孰与（若）……比…怎么样8、……之谓也说的就是…啊9、如……何、若……何、奈……何拿…怎么样呢10、何……为、何以……为干什么呢\n固定句式11、唯（惟）……之（是）……只…(宾语前置标志)12、何……之有有什么…呢?13、不亦……乎不是…吗?14、得无……乎莫非…吧?15、无乃……乎恐怕…吧?16、所以……用来…的17、庸……乎岂,怎么…呢18、其……乎难道…吗?\n高考文言文断句\n学习目标1．继续培养文言语感，探究断句的方法，正确断句。2．通过练习文言断句，进一步提高解题及阅读浅易文言文的能力。\n什么叫断句“彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者”中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。\n祝枝山巧“点”对联祝枝山是明代的著名文学家和书画家。他与唐伯虎、文征明、徐真卿并称“吴中四才子”。祝枝山寄居杭州时，某年除夕，有一个建了新房子的人登门求他写一副门联，表示愿意付二十两银子作酬金。他马上答应，铺开红纸一挥而就：内容很不吉利，那人勃然变色，拿起银子准备离开。祝枝山却哈哈大笑地提起笔杆，在上下联的中间各加了一个小点，于是就变成了这个样子：此屋安能居住，其人好不悲伤。此屋安、能居住，其人好、不悲伤。\n祝枝山巧“断”对联明日逢春好不晦气终年倒运少有余财明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。断句不同意思迥异财主枝山\n解读这句话,“理解”是指能读懂文言文表达的内容，理解文意是断句和翻译的基础。文言文断句是根据对文意的理解，确定无标点的文言语句的停顿，有时也要求加标点。断句与翻译其实息息相关——准确的断句是翻译的基础，断句是解读文言文的初步能力，翻译是解读文言文的高层次能力。思考纲“理解并翻译文中的句子”\n考试题型1．下列用斜线“／”给文中画波浪线部分断句，正确的一项是（选择题）2．用斜线“／”给下面文言文断句。\n断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。断句的前提如何断句\n探究一：下列语段断句有什么特点吾尝终日而思矣不如须臾之所学也吾尝跂而望矣不如登高之博见也吾尝终日而思矣不如须臾之所学也吾尝跂而望矣不如登高之博见也矣也矣也///\n窍门1:找虚词，定句读。1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有：等夫、惟、盖、凡、窃、敬、苟、若、岂2、放在句末的语气词有：者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳等3、放在句首的复音虚词：至若、于是、是故、若夫、至于、虽然、且夫、向使、然而、然则等等4、时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而等；5、叹词如嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。6、而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。\n小试牛刀用“/”给下列文言文段断句。后生可畏焉知来者之不如今也四十、五十而无闻焉斯亦不足畏也已后生可畏焉知来者之不如今也四十、五十而无闻焉斯亦不足畏也已焉也焉///\n于是废先王之道焚百家之言以愚黔首隳名城杀豪杰收天下之兵聚之咸阳销锋镝铸以为金人十二以弱天下之民探究二：下列语段断句有什么特点于是废先王之道焚百家之言以愚黔首隳名城杀豪杰收天下之兵聚之咸阳销锋镝铸以为金人十二以弱天下之民道言黔首名城豪杰兵咸阳锋镝民金人/////////\n窍门2：阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。察名代，定句读。\n孟子曰：“今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库。’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。‘我能为君约与国，战必克。’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。君不乡道，不志于仁，而求为之强战，是辅桀也。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。”【注】①桀：夏桀，暴君。（1）用斜线（/）给下面句子断句。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也\n小试牛刀用斜线（/）给下面句子断句。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也道俗天下///从当今这样的道路走下去，不改变当今的风俗习气，即便把整个天下给他，也是一天都坐不稳的。”\n探究三：①下列语段断句，有什么特点：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。找顶真，定句读顶真——是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。相如秦王左右相如秦王左右////\n用斜线（/）给下面句子断句。返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉（《汉宫秋》第三折[梅花酒]）返咸阳/过宫墙/过宫墙/绕回廊/绕回廊/近椒房/近椒房/月昏黄/月昏黄/夜生凉（《汉宫秋》第三折[梅花酒]）小试牛刀\n探究三:②朗读下列语段，看有什么特点：上食埃土下饮黄泉奉之弥繁侵之愈急故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂据排偶，定句读\n臣闻贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂古人写文章非常注重语句的整齐对称，行文中常用字数相同的结构。察对称，定句读。用斜线（/）给下面句子断句。臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂探究三:③朗读下列语段，看有什么特点：\n小试牛刀独不闻子产之相郑乎推贤举能抑恶扬善有大略者不问其短有厚德者不非小疵家给人足囹圄空虚独不闻子产之相郑乎∕推贤举能∕抑恶扬善∕有大略者不问其短∕有厚德者不非小疵∕家给人足∕囹圄空虚\n窍门3顶真、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法。据修辞，定句读。句式整齐，四六句多。前后呼应，形式对应，内容关联（或对比，或并列，或总分）。\n探究四：下列语段断句有什么特点沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之\n窍门4:对话、引语常用标志有：理对引，定句读“曰”“云”“言”“白”“语”“道”“谓”“对”等。两人对话，一般在第一次问答写出全名，以后以后再出现就只提名不提姓了,或就只用“曰”而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。注意：\n上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也上常从容与信言诸将能不∕各有差∕上问曰∕如我∕能将几何∕信曰∕陛下不过能将十万∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何为为我禽∕信曰∕陛下不能将兵∕而善将将∕此乃信之所以为陛下禽也小试牛刀\n探究五:朗读下列语段，看有什么特点：故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。\n窍门5:子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益矣友便辟友善柔友便佞损矣子曰/益者三友/损者三友/友直/友谅/友多闻/益矣/友便辟/友善柔/友便佞/损矣依总分，定句读孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直的人交朋友，与守信的人交朋友，与见多识广的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与两面三刀的人交朋友，与花言巧语的人交朋友，是有害的。”\n一、前提：凭语感将能断开的先断开二、巧用方法先易后难三、题目做完回头看，根据要求细检验。文言断句步骤及方法一、找虚词，定句读。二、察名代，定句读。三、据修辞，定句读四、理对引，定句读五、依总分，定句读\n几种常用的断句方法一、语感断句法：二、标志断句法：（一）虚词标志（三）句式标志：（二）实词标志：（四）修辞标志：\n几种常用的断句方法一、语感断句法：1、通读全文，了解文意，先把确有把握的地方断开，人名、地名、官职名要当心。2、注意句首、句末虚词。3、疑难之处，根据已有的段落层次和上下文进行推断。\n二、标志断句法：（一）虚词标志文言文中的虚词往往有它们固定的位置和作用。1、句首虚词：夫、惟、而、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、纵、纵使、至若、若夫、于是、且夫、向使、或、虽、则、然则、是以、乃、故、今等。常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。2、句中虚词：于、以等。3、句末虚词：也、之、乎、哉、矣、耶、耳、者、焉、则已等。常用于陈述句和疑问句末尾，在它们后面一般要断开。这些分类是相对的，如“也”字用作句中语气助词时就不能在它后面断开。如“且夫水之积也不厚,则负大舟也无力”\n(2015·新课标全国卷）孙傅，字伯野，海州人。登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。\n1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/C.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/\n2016年高考湖北省黄冈市高三9月质量检测松年平生不喜蓄财，每除官例赐金帛，以军兴费广，一无所陈请，或劝其白于朝，曰：“弗请则已白之是沽名也喜宾客奉入不足以供费或请节用为子孙计。松年日：“贤而多财，则损其志，况俸廪，主上所以养老臣也。”（节选自《宋史·胡松年传》）\n4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()（3分）A．弗请／则已白之／是沽名也／喜宾客／奉人不足以供费／或请节用为子孙计B．弗请／则已白之／是沽名也／喜宾客奉人／不足以供费／或请节用为子孙计C．弗请则已／白之是沽名也／喜宾客奉人／不足以供费／或请节用为子孙计D．弗请则已／白之是沽名也／喜宾客／奉人不足以供费／或请节用为子孙计D\n2016年高考石家庄市高三复习教学质量检测一成亨五年，为鸡林道大总管，东伐新罗。仁轨率兵绝瓠芦河攻大镇七重城破之进爵为公子及兄子授上柱国者三人州党荣之号所居为乐城乡三柱里永隆二年，加太子少傅。数乞骸骨，听解左仆射。武后临朝，复拜左仆射。可根据主语、地名、句意等来断句。\n4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()（3分）A．仁轨率兵绝瓠芦河／攻大镇七重／城破之／进爵为公／子及兄子授上柱国者／三人州党荣之号／所居为乐城乡三柱里／B．仁轨率兵绝瓠芦河／攻大镇七重城／破之／进爵为公／子及兄子授上柱国者三人／州党荣之／号所居为乐城乡三柱里／C．仁轨率兵绝瓠芦河／攻大镇七重／城破之／进爵为公子及兄子／授上柱国者三人／州党荣之号／所居为乐城乡三柱里／D．仁轨率兵绝瓠芦河／攻大镇七重城／破之／进爵为公子及兄子／授上柱国者／三人州党荣之／号所居为乐城乡三柱里／B\n（二）实词标志：1、名词、代词作标志：文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、年号、改元、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余、尔、汝、女、公、卿、君、若、其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句，如果作宾语，它的后面就可能断句。\n2016年高考山西省太原五中高三阶段性检测蕃人赍金以遗，暹固辞不受。左右曰：“公远使绝域，不可失蕃人情。”暹不得已受之，埋幕下，既去出境，乃移牒令收取之。蕃人大惊，度碛追之，不及而止。暹累迁给事中，丁继母忧去职。十二年安西都护张孝嵩迁为太原尹或荐暹往代之蕃人伏其清慎深思慕之乃夺情擢拜安西副大都护《旧唐书·列传第四十八》\n4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．十二年/安西都护张孝嵩迁为太原尹/或荐暹/往代之蕃人/伏其清慎/深思慕之/乃夺情擢拜安西副大都护/B．十二年/安西都护张孝嵩迁为太原尹/或荐暹往代之/蕃人伏其清慎/深思慕之/乃夺情擢拜安西副大都护/C．十二年/安西都护张孝嵩迁为太原尹/或荐暹往代之/蕃人伏其清慎深思/慕之/乃夺情擢拜安西副大都护/D．十二年/安西都护张孝嵩/迁为太原尹/或荐暹往代之/蕃人伏其清慎/深思慕之/乃夺情擢拜/安西副大都护/B\n2、对话中的标志动词：曰、道、云文言文中对话、引文常“曰”“云”为标志，不过，一定要分清对话、转述及引用等不同情况。\n2016年高考云南师大附中高考适应性月考卷马芳，字德馨，蔚州人……寇尝入威远，伏骁骑盐场，而以二十骑挑战。芳知其诈，用百骑薄伏所，三分其军锐，以次击之。奋勇跳荡，敌骑辟易十里。寇营野马川，克日战。芳度寇且遁急乘之斩级益多众方贺芳遽策马曰贼至矣趣守险而身断后顷之寇果靡至。芳战益力，寇乃去。（节选自《明史•列传第九十九》）\n4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()（3分）A．芳度寇且遁急／乘之／斩级益多／众方贺／芳遽策马曰／贼至矣／趣守险／而身断后／顷之／寇果麇至B．芳度寇且遁／急乘之／斩级益多／众方贺芳／遽策马曰／贼至矣／趣守险／而身断后／顷之／寇果靡至C．芳度寇且遁急／乘之／斩级益多／众方贺芳／遽策马曰／贼至矣／趣守险／而身断后/顷之／寇果麇至／D．芳度寇且遁／急乘之／斩级益多／众方贺／芳遽策马曰／贼至矣／趣守险／而身断后／顷之／寇果麇至D\n2016年高考冀豫晋陕鄂五省高三阶段性质量检测起知眉州，改夔州，兼夔路安--扫使。夔部地接蛮獠，易以生事。或告溱、播夷叛，其豪帅请遣兵致讨，执羔谓曰朝廷用尔为长今一方绎骚责将焉往能尽力则贳尔一兵不可得也豪惧斩叛者以献夷人自是皆惕息。\n4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A.执羔谓曰／朝廷用尔为长／今一方绎骚／责将焉往／能尽力则贳尔／一兵不可得也，豪惧斩叛者／以献夷人自是皆惕息B.执羔谓曰／朝廷用尔为长／今一方绎骚／责将焉往／能尽力则贳尔一兵／不可得也／豪惧／斩叛者以献／夷人自是皆惕息C．执羔谓曰／朝廷用尔为长／今一方绎骚责将焉／往能尽力则贳尔／一兵不可得也／豪惧／斩叛者以献／夷人自是皆惕息D.执羔谓曰／朝廷用尔为长／今一方绎骚／责将焉往／能尽力则贳尔／一兵不可得也／豪惧／斩叛者以献／夷人自是皆惕息D\n(三)句式标志：文言文中有一些特殊句式，如倒装句、判断句、被动句等，都可以作为断句的切入点。1、判断句，如“……者，……也”等；2、反问句，如“不亦……乎”“孰与……乎”“得无……乎”“无乃……乎”等。3、被动句，如“为……所……”“见……于……”等。4、固定结构，如“如……何”“奈……何”“若……何”“与其……孰若……”等。\n2016年高考山西省高三年级第一次四校联考李纲，字伯纪，邵武人也……有旨以纲为东京留守，纲为上力陈所以不可去之意，上意颇悟。会内侍奏中宫已行，上色变，仓卒降御榻曰：“朕不能留矣。”纲泣拜，以死邀之。未几，复决意南狩，纲入见曰：“陛下已许臣留复戒行何也今六军父母妻子皆在都城愿以死守万一中道散归陛下孰与为卫敌兵已逼知乘舆未远以健马疾追何以御之？”上感悟，遂命辍行。\n4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在/都城愿以死守万一/中道散归陛下/孰与为卫/敌兵已逼知乘舆/未远以健马疾追/何以御之B．陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守/万一中道散归/陛下孰与为卫/敌兵已逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以C．陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守/万一中道散归/陛下孰与为卫敌/兵已逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之D．陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守万一/中道散归陛下/孰与为卫敌/兵已逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之B\n2016年高考河南省开封市高三年级月考试题熊鼎，字伯颖，临川人……洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。台、温自方氏窃据，伪官悍将二百人，暴横甚。鼎尽迁之江、淮间，民始安。平阳知州梅镒坐赃辨不已民数百诉知州无罪鼎将听之吏白鼎释知州如故出何鼎叹曰法以诛罪吾敢畏谴诛无罪人乎释镒以情闻报如其奏（节选自《明史•熊鼎传》）\n4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A.平阳知州梅镒/坐赃辨不已/民数百诉知州无罪/鼎将听之吏白/鼎释知州/如故出何/鼎叹曰/法以诛罪/吾敢畏谴/诛无罪人乎/释镒/以情闻/报如其奏/B.平阳知州/梅镒坐赃辨不已/民数百诉知州无罪/鼎将听之吏白/鼎释知州/如故出何/鼎叹曰/法以诛罪/吾敢畏谴诛/无罪人乎/释镒/以情闻报/如其奏/C.平阳知州梅镒坐赃/辨不已民数百/诉知州无罪/鼎将听之/吏白鼎/释知州/如故出何/鼎叹曰/法以诛罪/吾敢畏谴/诛无罪人乎/释镒/以情闻报/如其奏/D.平阳知州梅镒坐赃/辨不已/民数百诉知州无罪/鼎将听之/吏白鼎/释知州/如故出何/鼎叹曰/法以诛罪/吾敢畏谴/诛无罪人乎/释镒/以情闻/报如其奏/D\n(四)修辞标志：1、以“顶真”确定句读。2、以“排偶”确定句读。顶真、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法。顶真句前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。排比、对偶句式整齐，四六句多，这个特点也为我们断句提供了方便。\n请用斜线给下面短文中画线的部分断句（断句不超过6处）如公器质之深厚，智识之高远，而辅以学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄其发于外者烂如日星之光辉其清音幽韵凄如飘风急雨之骤至其雄辞闳辩快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问乎识与不识，而读其文，则其人可知。//////