初中化学测试试卷(1) 9页

选择题镁带在耐高温的容器中密封（内含空气）加热，在图中，能正确表示容器里所盛的物质总质量变化的是（　　）A．B．C．D．选B．（2011•杭州）把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色．将CO2气体通人滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色．再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通人CO2，溶液又变红色．上述实验现象不能说明的是（　　）A．CO2能和水发生化学反应B．CO2的水溶液具有酸性C．以加热能使CO2水溶液的酸性减弱D．CO2具有酸性下列表中所列分子的性质和实验现象无关的是（　　）A．实验现象：一块蔗糖溶于一杯水中形成糖水；分子的性质：分子是可以再分的B．实验现象：固体碘、碘蒸气都能使淀粉溶液变蓝色，而碘化钾不能；分子的性质：分子能保持物质的化学性质C．实验现象：快速推压针筒，密闭在针筒中的乙醚气体液化；分子的性质：分子之间有间隙D．实验现象：温度越高水蒸发越快；分子的性质：温度越高分子运动速度越快两份质量相同的碳酸钙:一份与足量的盐酸反应,另一份高温燃烧,则所得二氧化碳的量是A与盐酸反应的多\nB高温分解多C一样多D无法判断选C（2011•嘉兴）如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化．据此，你认为该同学应该（　　）A．继续用大针筒向澄清石灰水压入空气B．撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气C．得出空气中没有二氧化碳的结论D．得出空气中含有少量二氧化碳的结论（（2011•湖州）知识梳理有助于我们对已学知识的巩固，如图是某同学学习物质结构层次后已氧气为例进行的梳理，下列选项中与a、b、c对应的是（　　）A．原子、原子核、核外电子B．原子核、原子、核外电子C．原子、核外电子、原子核D．核外电子、原子核、原子填空题下面是某同学写的6个化学方程式1、Mg+O2=点燃=MgO22、C+O2=点燃=CO2↑3、2KCIO3==2KCI+3O2↑4、S+O2=点燃=SO2\n5、H2SO4+NaOH==NaSO4+H2O6、Cu(OH)2CO3=点燃=2CuO+H2O+CO2其中↑使用不恰当的是___2__，↑遗漏的是___3_,反应条件未注明的是__3__,不符合客观事实的是____16___,化学方程式未配平的是_5____,化学方程式完全正确的是__4___2011•杭州）日本福岛核电站发生事故以来，目前在我国各地监测出的人工放射物质碘-131（碘元素符号：I）的数值水平极其微小，不会对人体造成任何影响．碘-131能与水发生化学反应，生成两种酸．写出全部反应物的化学式H2O，I2H2O，I2，写出全部生成物的化学式HI，HIOHI，HIO．如图是水分解反应的微观模拟图，请从微观角度回答下列问题：（1）在此变化中发生改变的是水分子水分子，没有发生改变的是氢氧的原子氢氧的原子（2）由此推出此变化的实质是水分子在一定条件下分成氢氧原子，氢氧原子又发生了重新的组合生成了氢氧的分子\n2011•嘉兴）近日，有关食品添加剂与食品安全问题，引起了人们广泛关注．其实，食品添加剂是指用于改善食品口味、延长食品保存期甚至增加食品营养成分的一类天然或化学合成物质，但如果被过度使用，则会危害人的健康．为了食品安全，国家对食品添加剂的使用有严格的控制．（1）食盐也是一种食品添加剂，其中的Na+既可增加食物的咸味，又是人体必需的无机盐．但卫生机构建议，人体每天钠元素的摄入量不宜超过2.3克．如果人体所需的钠元素全部来自食盐，那么，一个人每天食盐的摄入量不宜超过5.855.85 克．（2）碳酸饮料中的咖啡因有提神作用，但摄入量不宜过多．世界卫生组织建议青少年每天咖啡因的摄入量不能超过85毫克．某种体积250毫升的罐装饮料，含咖啡因的质量分数为0.02%．若某同学一天喝了2罐这种饮料，则他摄入的咖啡因有100100 毫克．（该饮料密度约为1g/ml）（3）了解了有关食品添加剂知识后，当你在选购食品时应该ACAC．（可多选）A．尽量选择加工度低的食品，以免摄入过多的添加剂B．尽量选择色、香、味俱全的食品，以保证口味C．多关注食品营养表中添加剂的品种和用量D．只关注食品的营养成分，不在乎是否含有添加剂．下图甲是氢气和氧化铜反应的实验装置，下图乙是木炭和氧化铁反应的实验装置．（1）在上述两个实验中，氢气和木炭表现出相同的化学性质，该化学性质是还原性还原性\n．（2）实验步骤的先后次序非常重要．甲实验中，反应前必须先通氢气后点燃酒精灯，否则易发生爆炸；反应结束后必须先熄灭酒精灯熄灭酒精灯后停止通氢气停止通氢气，否则生成的红色固体又会变成黑色，且易发生爆炸．（3）做完乙实验后，小试管中澄清石灰水变浑浊，大试管中粉末全部变为黑色．小华取少量黑色粉末，加入足量稀硫酸充分振荡，却惊讶地发现黑色粉末没有溶解，也没有产生气泡．小华查阅资料，得到关于铁的氧化物的部分信息（如下表所示）化学式Fe2O3Fe3O4FeO颜色红色黑色黑色化学性质可溶于稀硫酸常温下不溶于稀硫酸可溶于稀硫酸根据以上实验现象及信息，乙实验中碳和氧化铁反应的生成物是Fe3O4、CO2Fe3O4、CO2．（4）经分析后，小华试着提高反应温度，重新进行乙实验，最终发生了预期的置换反应，该化学方程式为3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑计算题2011•杭州）人体注射葡萄糖溶液可以补充能量，葡萄糖（C6 H12O6）在体内经缓慢氧化生成二氧化碳和水，释放出能量．若1000克5%葡萄糖注射液中的葡萄糖完全氧化，计算：（1）理论上至少消耗O2多少克？（2）多少升空气中含有这些质量的氧气？（相对原子质量：H：1，C：12、O：16，O2密度按1.43克/升计，计算结果取整数）\n2011•湖州）2010年全国两会期间，与会人员领到的会议通知、日程表、便签纸等都是外观与普通纸相似的“石头纸”．“石头纸”的主要原料为碳酸钙，加上少量聚乙烯和胶合剂制成（聚乙烯和胶合剂不溶于水且不与盐酸反应）．（1）“石头纸”中的碳酸钙属于盐盐（选填“单质”、“氧化物”、“酸”、“碱”或“盐”）．（2）为了测定某种“石头纸”中碳酸钙的质量分数，某同学取该种“石头纸”样品l0克，加人100克7.3%的盐酸溶液充分反应．反应后烧杯内剩余物质的总质量为106.48克；经过滤干燥后称得固体残渣质量为2克；该同学想出甲、乙、丙三种计算方案：甲：根据“反应后烧杯内剩余物质的总质量106.48克，可知二氧化碳的质量，…”求解；乙：根据“反应后经过滤干燥后称得固体残渣的质量2克，可知样品中碳酸钙的质量，…”求解；丙：根据“100克7.3%的盐酸溶液，可知参加反应的氯化氢质量，…”求解．以上方案中，不正确的是丙丙．（3）根据上述的某个正确方案计算该“石头纸”中碳酸钙的质量分数．80%80%．（2011•嘉兴）目前，全世界都在倡导低碳经济和低碳生活，所谓低碳经济和低碳生活是指在生产、生活中尽量减少二氧化碳的排放．“倡导低碳理念、争做低碳先锋”应成为我们每个人的生活态度．（1）出行时乘坐的交通工具不同，每千米人均二氧化碳的排放量也不同．某班50位师生准备同时出发去离校20千米的部队与官兵联谊，为低碳出行，他们选择了大巴作为出行工具（有关参数见表）．平均百公里油耗（升）28标准载客数（座）34则他们这次出行每千米人均二氧化碳的排放量是0.030240.03024\n千克（已知每消耗1升汽油排放二氧化碳2.7千克）．而乘坐小汽车出行，每千米人均二氧化碳的排放量为0.058千克．（2）科学家正致力于二氧化碳的“组合转化”技术研究，即把过多的二氧化碳转化为可被人类利用的物质．如将二氧化碳和氢气以1：4的分子数比混合通入反应器，在适当条件下反应，可获得一种重要的能源物质X．该反应的化学方程式可表示为CO2+4H2=X+2H2O，则X的化学式为CH4CH4．（3）有人测算，一棵树龄为50年的大树，其产生的生态价值高达十多万美元．树的生态价值包括很多方面，除了能吸收二氧化碳外，还表现在释放氧气；吸收某些有毒气体，防止空气污染；防止水土流水及增加土壤肥力；为牲畜遮风挡雨和提供鸟类筑巢、栖息环境；促进生物多样性；调节气候；美化环境等合理即可趣味实验（2011•杭州）某学校科学兴趣小组想设计一个实验，来模拟研究CO：浓度增加是否增大地球“温室效应”．他们查阅了有关数据：CO2空气25℃，1标准大气压气体的比热0.684千焦/（千克•℃）0.72千焦/（千克•℃）0℃，1标准大气压气体的密度1.96克/升1.29克/升并设计了下面的实验和操作步骤：Ⅰ、在两只同样的玻璃瓶里分别充满CO2和空气，并编号为甲、乙，塞紧带有同样温度计的橡皮塞．再把两只玻璃瓶放在阳光  下照射（如右图），观察甲、乙瓶中的温度变化．\nⅡ、阳光持续照射，间隔一定时间测量两玻璃瓶温度值，并记录（见下表）时刻9：239：289：339：389：439：489：539：5810：0610：1110：25甲瓶温度/℃13.019.823.526.026.427.027.527.828.028.028.1乙瓶温度/℃13.019.022.825.026.026.527.027.427.928.028.1请回答下列问题：（1）写出实验室制取CO2的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．（2）往瓶中充CO2时，验证瓶中已充满了CO2的方法是用燃着的木条伸到集气瓶口，如果熄灭，则证明已充满了CO2用燃着的木条伸到集气瓶口，如果熄灭，则证明已充满了CO2．（3）该实验中，照射同样时间，根据上表的数据，比较甲、乙瓶温度变化的规律是开始一段时间内，甲瓶温度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升温快），最后两瓶温度趋于一致开始一段时间内，甲瓶温度高于乙瓶（或甲瓶比乙瓶升温快），最后两瓶温度趋于一致．（4）该实验中，在阳光照射下，影响甲、乙瓶温度不同的原因，除了CO2的温室效应以外，还有的可能原因是（写出一点即可）两种气体的比热不同两种气体的比热不同（5）有同学认为根据该模拟实验的目的，实验设计存在问题，你认为是（写出一点即可）该实验没有模拟地球的生态系统在同一地方，夏天大树树荫下的气温要比阳光直晒下的气温明显低，其主要原因是什么呢？几位同学有不同意见：小王认为主要是树叶不断散发出大量的水分，有降温的作用；小李认为主要是树叶挡住了太阳光的辐射，所以树荫下的气温降低了。请回答下列问题：（1）、小王认为主要是“树叶不断散发出大量的水分，有降温的作用”的科学原理是水蒸发吸热\n（2）、小方认为造成树荫下的气温要比阳光直晒下的气温低，除了小王和小李说的原因外，从能量转化的角度看，还有一个较重要原因，你认为这个原因是树叶利用太阳能进行光合作用，吸收了一部分能量，导致温度低(3)、小李针对自己的猜想，设计以下的实验来加以验证：①在同一地点选择间隔适当距离，阳光照射、周边环境一样，树种、大小、长势、树形都相同的两棵树，分别编号为A,B。②在B树全部树叶的正反两面喷上一层极薄无色无害不溶于水的透明膜，阻止树叶水分蒸发。（透明膜经过一段时间后，会自动分解）③在无风晴天的中午实验地点进行测量，同时测定离地1.5米高处的三个点的气温。这三个点的气温分别是：下的气温(T1）、下的气温(T2）、下的气温(T3)。测温时，其中两支温度计放置地点除离地高度相同外，还应离的距离相同。④若不考虑小方说的造成树荫下气温低的原因，要证明小李的猜想是正确的，测量得到的数据(T1、T2、T3)之间的温差关系式应是A树，B树，阳光树干T3-T1=T3-T2该实验没有模拟地球的生态系统．