高中英语高中英语-优化（讲授）-于健 6页

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板信息技术支持的授导环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：PhilosophersofAncientChina本课的教学目标：1.掌握philosophers,stresstheimportanceof用以介绍孔子的思想；能够用动词believe,consider,teach等介绍孟子及墨子的主张及思想。2.授课过程以启发式问题引导学生了解三位的生平、思想、主张，以图片、ppt,等技术辅助措施帮助学生理解文本，激发学习积极性，以小组形式讨论对先哲思想及主张的支持与反对培养批判性思维的能力，形成辩证看问题的意识，通过学习学生能够做到熟练掌握所学内容，从而达到用英语介绍中国文化的目的。3.学生能够学习热情高，愿意积极尝试，能够培养对中国传统文化的热爱从而达到用英语介绍中国传统文化的学习目的。本课概述（简述本课的教学内容、教与学的方法、信息技术的应用和预期的学习成果。300字左右）本课是外研版教材第三册（必修3）第5课GreatPeopleandGreatInventionsofAncientChina的reading部分，课题是：PhilosophersofAncientChina\n.课的内容是介绍中国古代三位哲学家孔子、孟子、墨子的简单生平，主要的哲学思想以及主张等等。通过introduction部分的学习，学生已对当时的背景以及三位先哲的一些思想有所了解，在此基础上开始本课学习。导入部分通过ppt展示我在校园里拍的孔子的塑像，让学生猜是谁，拉近学生和古人之间的距离，通过图片展示引出孟子和墨子。授导环节首先以stresstheimportanceof的语言形式介绍孔子强调“仁”“义”“礼”的主要思想，然后ppt显示体现“仁”“义”“礼”内容的联系实际的三段话，让学生重复Confuciusstressedtheimportanceof________.的语言形式，学生通过重复记住了语言形式，通过熟悉的事例链接理解了孔子的主要思想，这个过程中培养了学生的英语思维能力与技能，达到了用英语传播中国文化的目的；然后通过比较的阅读技巧以及生动的ppt动画效果，让学生理解儒家及墨家学说的概念。以片段写作检测教学目标的达成，以同伴互评及评分指南等确保活动的有效性。通过学习学生能够做到熟练掌握所学内容，从而达到用英语介绍中国文化的目的。第二步：技术支持的优化设计说明：在这一步里，请将你在授导环节的主要教学活动（一至二个）的名称、教学内容、所属的授导类型和信息技术的支持等呈现在下表中，并将相关制作的媒体材料链接到相应的位置。教学活动名称教学内容授导类型信息技术支持Readandsay以stresstheimportanceof的语言形式介绍孔子强调“仁”“义”“礼”的主要思想技能训练Ppt展示学生熟悉的事例链接帮助理解了孔子的主要思想，这个过程中培养了学生的英语思维能力与技能，达到了用英语传播中国文化的目的。\nReadandcomprehend通过比较让学生理解儒家及墨家学说的概念。阅读策略训练生动的ppt动画效果，孔子的图片慢慢向左移动，和孟子的图片并排在一起，然后出现Confucianism,学生马上理解是“儒家学说”的意思。Mohism则为墨家学说。生动的技术辅助是的抽象的感念简单易懂。授导环节所用的具体数字资源：（需在此插入授导环节设计中所用到的具体资源内容，如图片、思维导图、视频截图、具体内容网址链接、评价量规等）\n\n\n