高中英语教后反思 7页

本文格式为Word版，下载可任意编辑高中英语教后反思.docx　高中英语教后反思　作为一名高中英语老师,要想把工作做好,就必需对工作进行不断的反思,总结阅历教训,查遗补漏，关于高中英语教后反思该怎么写。下面是我为大家整理的高中英语教后反思，盼望对大家有所关心。　高中英语教后反思篇一　本学期，我担当高二班级文科班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织同学晨读，乐观参与市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，仔细备课、听课、准时反思，使教学工作得以有方案，有组织，有步骤地开展。　立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下：　首先，我分析了文科班同学实际状况：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际状况，打算实行坚持"夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高力量'的指导思想。以此激发同学的学习爱好，不断提高学习成果。　其次，我做到仔细备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关资料，仔细钻研教材，确定重难点;同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法;除此之外，更要备同学，依据同学的实际状况(即学情)采纳适合易于他们接受的教学手段，不断培育　同学的学习英语的爱好。仔细写好教案，对每一节课都做到"有备而来'，课后准时对授课做出反思，总结其中不足。并根据单元将语法学问整理成语法学案，分发给同学，以便同学课后记忆，做到有章可循。多鼓舞，少批判。为了使同学更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化同学参与交际的信念。　第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑高中英语教后反思.docx　高中英语教后反思　作为一名高中英语老师,要想把工作做好,就必需对工作进行不断的反思,总结阅历教训,查遗补漏，关于高中英语教后反思该怎么写。下面是我为大家整理的高中英语教后反思，盼望对大家有所关心。　高中英语教后反思篇一　本学期，我担当高二班级文科班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织同学晨读，乐观参与市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，仔细备课、听课、准时反思，使教学工作得以有方案，有组织，有步骤地开展。　立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下：　首先，我分析了文科班同学实际状况：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际状况，打算实行坚持"夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高力量'的指导思想。以此激发同学的学习爱好，不断提高学习成果。　其次，我做到仔细备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关资料，仔细钻研教材，确定重难点;同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法;除此之外，更要备同学，依据同学的实际状况(即学情)采纳适合易于他们接受的教学手段，不断培育　同学的学习英语的爱好。仔细写好教案，对每一节课都做到"有备而来'，课后准时对授课做出反思，总结其中不足。并根据单元将语法学问整理成语法学案，分发给同学，以便同学课后记忆，做到有章可循。多鼓舞，少批判。为了使同学更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化同学参与交际的信念。　第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在详细的语境中去理解。鉴于同学的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供同学练习巩固所学学问。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供同学练习。　仔细批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个同学对课堂上的学问把握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，同学消失错误较多的作业，课上利用时间统一具体讲评每个错误;对于同学不该消失的问题，指导同学准时订正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。仔细准时地批改听写。并针对同学的听写状况，仔细透彻地进行讲评，依据其状况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英语成果。　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。　高中英语教后反思篇二第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　教学传统模式经常是单一的自下而上模式，只是把课文作为单纯向同学传授语法及语言学问的载体，重在老师的讲解，忽视了培育同学的速度和理解力量;传统的理解提问方式也经常停留在对所文章的表层理解层次上。如何借助这些课文来提高同学的速度、理解力量和语言水平呢?这是一个需要师生相互合作的工作。在课的课堂教学中，老师应细心设计教学程序，让同学的和争论沟通相互交叉进行，从而使课既达到提高同学水平的效果，又能较好地发挥同学的主观能动性，将接受的信息转变成交际实践的内容。通过使用交际化的手法进行教学，为提高同学听、说、读、写等综合力量打下坚实的基础。教学过程由老师、同学、教材、方法四要素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于一种和谐的状态，才能实现教学过程的最优化。在进行课教学设计时，不能只考虑老师的意志，忽视了同学的主体性。老师在教学中应激发同学思索，让同学有话可说，并乐于说。　一、设计提问,激发同学的主体思维　高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学训练内容。在这些兼顾学问性、趣味性、思想性的课教学中细心设计既有启发性又能激起同学探讨爱好的系列问题,可以启迪同学动脑,激发同学思维,培育同学主动学习的习惯。老师设计问题时,要紧扣教材,层层推动,要具有肯定的思想梯度。在提问、解答的过程中,老师要启发引导,以激活同学的思维欲望,关心同学认知和理解。　二、授之以法,把学习的主动权交给同学　要提高同学的素养,就要培育同学的力量。因此英语教学中要突出"学'字,从让同学"学会'转到培育同学"会学',授之以法,把学习的主动权交给同学。　1.指导同学仔细预习　高中课文长,难度大,抽象概念内容多,形象思维内容少,语法现象较简单。因此,对同学来说,仔细预习是及其重要的。假如同学没任何预备走进课堂那么学习确定是被动的,老师讲解什么,同学就听什么;老师演示什么,同学就看什么。这样的学习有什么主动性呢?预习看起来是同学的事情,但老师细心指导是非常关键的。老师要教给同学预习的方法,指导同学仔细预习,并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。譬如支配同学针对有关问题做些预备,要求同学课前利用工具书预习生词。可以给同学布置问题回去思索。同学只有把握了科学有效的学习方法,接受新学问才能举一反三,触类旁通,更好地做到学问的迁移,并使同学受益终身。　2.鼓舞同学踊跃参加第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　同学踊跃参加,最关键的是老师要充分敬重同学的人格,充分发挥教学民主,为此,老师要妥当引导,要尽最大的努力最大限度地引导同学参加到探究学问的过程中去。为此,要做到:　(1)要营造宽松、和谐、融洽、公平的学习氛围。(2)要留下足够的参加时间和空间。教学不要"满堂灌',也不能"满堂问',同学能讲的,要尽量让同学讲;同学能动的,要尽量让同学动。　(3)要制造良好的参加条件,供应合适的参加机会,组织同学思索与集体争论。在课的教学中,老师可让同学互设情景,就他们感爱好的话题以小组为单位全班绽开争论,以达到全员参加的目的。　3.培育同学归纳理解　的目的就是要猎取书面信息。因而时不能逐字逐句地去分析语法,而是要快速完成树材料的,抓住大意,再深层次地去理解内容。在时老师可指导同学依据不同题材、体裁的材料实行不同的归纳形式去归纳材料内容,快速、精确     地猎取文章信息,培育同学良好的习惯。由于材料题材与体裁的不同,因而在中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容,如可以归纳动词,显示大事过程;归纳文章人物,突出重点人物等等,从而在实践中不断提高自己的理解力量。　三、增加语言实践量,延长英语空间　高中每单元一篇课文所选的文章都是好文章,他们内容丰富,涉及面广,课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记,体育竞技竞赛、饮食卫生习惯等等都唤起高中生的留意和爱好。但是,从培育力量的角度来看,仅　限于课文的教学是远远不够的。课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里,而是要面对更宽阔的.生活,以拓宽内容视角,摆脱传统的英语教材的束缚,以提高同学的力量素养。每周选择三到五篇难易适中、兼顾学问性和趣味性的读物,打印出来发给同学课后,并要求他们做相应的理解题。第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑　四、英语教学应渗透人格训练　培育具有健全人格的人是当前素养训练的目标之一。高中英语教材是一套集思想性、科学性、趣味性与有用性于一体的好教材,具有很强的思想性。教学应结合教学内容,寓思想品德训练于英语教学中,提高同学的政治思想素养。因此,老师要努力挖掘教材中的思想训练因素,以学问为载体,适时适度地渗透思想品德以及爱国主义训练。　此外,在教学中还可依据教材需要利用争论等方式进行教学,融德育训练于教学中,这不仅可以培育和提高同学运用语言的力量,还能使同学受到深刻的思想训练,这不正是素养训练的宗旨和目的。当然,在教学中渗透人格训练,最重要的还是老师正确地熟悉英语教学在人格训练中的作用。　高中英语教后反思篇三　教学是一门技术，也是一门艺术，"没有最好，只有更好。'要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结阅历教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。　一、留意高一年段与学校的连接过渡　高一新学期伊始，准时给同学弥补学校的缺漏学问，利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面关心同学系统复习。尽快使同学适应高中英语教学，详细做法是：培育同学课前预习，课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓舞同学用英语思索问题，回答问题;依据高考要求，从高一班级开头就培育同学的力量，教会同学一些技巧，养成良好的习惯;另外，课后还加强了与同学接触，尽快和同学熟识起来。　二、培育同学的自学力量　第7页共7页\n本文格式为Word版，下载可任意编辑只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法，并培育同学的自学力量，才能使同学的学习乐观性和主动性得以发挥。我的详细做法是培育同学的预习力量，各种方法把握英语基本学问的力量，同学自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于同学课外大量的的，于是高一我们就要求同学人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。　三、千方百计地激发学习爱好　爱好是同学乐观认知事物乐观参加学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过"知之者不如好知者，好知者不如乐知者'。可见爱好对于学习是何等地重要，我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景学问和趣事。结合同学不同的个人爱好如篮球、足球、音乐、电脑、时装查找切入点，让他们的这些爱好与英语挂钩，一步一步地培育和激发他们的英语爱好，一步步的把他们引入英语王国。　四、恢复自信，培育意志。　多次的挫折和失败，可怕老师的批判是焦虑感产生的主要缘由。为了排解这种焦虑心理。我对同学付出了极大的急躁、宽容心和怜悯心，关心他们分析成果不抱负的缘由，然后对症下药，找到改进方法，取得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们;帮他们制订阶段性目标，每天规定学习任务，并准时检查，以防止"三天打鱼，两天晒网'的现象发出，还让他们相互监督，逐步培育，磨练意志。　一般来说，同学都很重视老师对他们的态度。"亲其师而信其道'作为英语老师就得有强大的亲和力，因此我时刻提示自己要通过学习来增加自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理同学问题，喜爱每位同学。　通过以上措施，同学在英语学习上取得了肯定进步，也增加了信念，但是在教学过程中还存在一些问题：如进行Discussing这一块时，同学还不太愿意开口，且对于学习特困生的成果也有待进一步提高。　高中英语教后反思第7页共7页