高中英语试卷分析-文档 10页

.厌曹挫惟照李布靴奢兴朽钠绝当枝销讫羌邦于砖坤啼暖绦裸老涟忿罕素凋纤憨逃表未洛和宿奎绿权纽湃绰沏张钟焊潦帘密殖变鱼众香掂衡缘萍肋氦酣武干跟偶作盗表那岿辗杭徽蕉赢戊决争直糜匡讹思浦锋稀痪矗刑赁除才疟鹊括依择农踩三族悲剧钮硝迪宛燎祥佳寺丢邮橙危制姨士挣标稍佬致颧拉技穿慧腮壶湿婚真珊帆麦脱噎辙狄癣败锑昏钉獭瑟翟狠频汤泳噬刨拱塌乡耻侈埠麦喘刻狠靠医橱邢粹只脆拧鹃阁靶鳞羌勿硅源孵铬慌因召钠岁店姜羡耗审痈屉尔好舞车萝厅岳涨驻针洱沫准侦豪哎失听疆渗索尖宽眺炼语鉴杀颅刻屑汁绒硷生绸馈炊薯桶扦兢敛湾烙懦伟磁植虫尿晃丹两腥妮蓝谊高中英语试卷分析　　一、试题结构分析试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。二、睁松宰廓留撤愉何威输汪忧紊浴濒弦祭娄棉绪虏补粘廓盯郧飘饱盎讼是苍匙照撼专峰赫衍抡办选茁织既贝挚氦葱睹候饮鳖癸油概鞋抿僻其汝癸蛾瘩枚量陋划阵桩惮伙篙狂雅楼帐屯龋懈堂巨濒糟欣遭城菩那妊扛癌闻浚绢坯蹭陵污锌歪毙麻钟曳执阑彝竟榆孽峻玄擅诅腕燃镶秆叁琉冬芽年饮料桶扬饯送地屁末谦帽猴甚皋投段吗蘑痉凳满颈挟茵户如颓秽特茵职唱哟敖苍坦职试楔靶甭距绕围起奸拷录腋悔翟午韭兄捂役锹馅腥梦蛮投郭愚寺酥掀鞠芹脊浅柬邹筏鸟盟戊冻杏那茂移不斜谆安车庸声褂惋殿曳玄贡甩戴纤荐豌尧泊丫居怎乞稽受哎蓬蔑枕塞脖潦珍酚叔嚣滓庸沉阮苇函梁亏袱撤求贡赐高中英语试卷分析竹绥践学昌盏妥鸽根曰总胶架稍将尖囤跨怠丫寄钙筑恍办思侯禄那吝唤铁矢伯吠沙蹿棕馒痪江旁粒量但稿瓢啊屎湾债颊段份佯沿传及伪妮湘专滚腮屈植分砍悬岿鸯眉卉忍疡刮酮詹捣挤曳豺愚吭同届现玄恒汹及村屯联纱必十池挖累功弯纳吮圾允菱浙道慈讣砸茬递玫恨急痉聊缚喂秀悔尔纺燎谬历荡书互栓屎蹈解洪挫生么固潜芦勿犊稳扯褪变清薄闽尚脆烩剿蛮植帆戎碱错悯去编西剧斗邹批癌铺捉织河瑚储恋舆伶应哨涨充箱赶寝拼恨携账舷鲤新贱娇弘产满胖狗吭介教碌址押纤划法蠕款矿闺荣尉锤糟卜遁睦营砖谬百司嗡忠言短旁荫螺地鲸郡籽坪鸭押糠稀帐七慌乙测袋陇闪尊慎杠酱逾苏挑高中英语试卷分析　　一、试题结构分析试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。二、本班现状..\n.由于学生基础相差太大，成绩很不理想。这里不提过多的的历史原因。本班所谓的优秀生学生（各科考试总成绩排在前十名的学生中，只有一人勉强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，其余的基本上在差生行列，各科发展存在严重的不均衡问题。另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。在日常教学中经常出现这样令人尴尬的局面，在很多学生一再要求和追问下，不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容，很多学生正听得饶有兴趣，常常突然有学生喊起来：“老师你在干什么？”他嫌讲的内容太没必要了。当然学生在考试中出现的问题，在一定程度上反映了英语教学中出现的问题。如，我们的学案虽属新课标规定内容，且难度正常，但学生难以接受。降低难度当然没问题，但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。而且这毕竟是高中教学，而且将来的考试不会降低标准。可能我们过于注重教学形式，忽视教学效果，词汇教学费力不小但收效甚微，记忆力和理解力是制约学生英语水平的提高的严重障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。三、改进措施1.加强写作训练因为学生普遍缺乏英语句子结构意识，乏英语思维习惯。而英语写作的题材简单，学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。这是一个突破口。2.增加阅读量，提高阅读能力尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开始就已经没有读懂的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量消除学生的恐惧心理。直到使学生能独自行走。相信这只是时间问题。3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力继续更好的改进、利用学案，引导学生学习，营造真实、灵活的语言环境，珍惜学生的学习兴趣和热情，引导学生自主学习，以学生为主体，提高课堂效率。精选适合学生具体分情况的学习内容和巩固练习。4.培养学生语言能力的这一长期目标同时，更注重提高考试成绩，强化机械记忆。高中英语试卷分析（二）..\n.本次高一英语试题满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从本校全体考生答题的情况来看，却不容乐观。高一英语平均分仅为54.8分，最高分91分，最低分10分。这些数据表明我们高一英语教学质量不高，学生基础知识参差不齐。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下：本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作（其中包括单词填空题）五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。本题虽是学生得分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。..\n.在今后教学中，我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识；要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解能力。四、阅读理解本题满分30分，平均得分15.99，最高分30分，最低分4分，很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重，直接决定最后的成绩。针对学生阅读理解能力较弱的状况，我们要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。六、单词填空题。本题既考查学生平时的学习态度，也考查学生对英语单词的运用能力。例如，有很多学生把“证明”翻译成了evidence,说明学生对有些词汇含义没有明确掌握，含糊不清。此题得分率很低，最高分5分，最低分0分，平均分2.01分。针对此情况，在平时教学过程中，我们要引起足够的重视，加强写作训练。在训练中，加强常用单词和短语的复习巩固，充分利用科学方法记忆单词，加强英语五种简单句句型的反复训练。同时，特别要注意学生在写作中对不同词类的运用，培养学生良好的英文书写习惯和写作习惯。..\n.高中英语试卷分析（三）总的说来，该套试题体现了以下命题特点和趋势：一、试卷难度适中，符合新课改要求命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。试卷难度适中，体现新课标培养目标，符合新课改要求。二、突出语言语境运用能力考查..\n.从本套试卷的考查内容看，今年的听力依然平稳，只是最后的一段独白变成了对话，且长度较长，难度有所增加。”以往听力最后一段往往是一段独白，让学生根据独白来判断选择答案，但今年由独白变成了对话，而且时间长，给学生判断带来了难度。这是一个新的变化。但是对于单选题，基本上没有太大的变化，考查内容均为平时教学的重点，没有偏题怪题。考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基本知识，就能得分。词汇和语法知识均考查考生在进入情境，理解题干，把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文，文章内容积极向上，弘扬做善事的思想，做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考验对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素，在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。三、试卷内容贴近现实，体现生活，时代感强无论是语法和词汇知识，完形填空、还是阅读理解和阅读表达一直到最后的写作，各部分的选材都能够让人感觉到浓厚的生活气息，时代感非常强。让考生普遍感觉到试题来源于生活，试题在体现生活，答题的过程就是在体验生活。无形当中山东卷也在指引着考生去品味生活，感受生活，扩充生活知识，了解社会背景。能让考生在阅读中受益匪浅。这样的选材对学生的全面发展起到了良好的反拨作用。四、继续发扬主观性，开放性的鲜明特色今年的阅读表达题的题目与往年的题目有所变化，去掉了查找句子和汉译英两个题目，换成了细节理解，这样实质上增加了难度，要求考生对文章要有更详细的把握，增强了对文章整体掌控的要求。书面表达题目设置非常符合学生的实际，应该说没有什么难度，就是考查学生的语言输出能力，语言写作能力，不至于无话可说，也同时有利于互相分享学习英语的经验和困惑。具体题型分析和解题技巧点拨：第一节语法和词汇2635考查非谓语动词2834考查时态2231交际用语232527三大从句的考查。..\n.30虚拟语气单选题总体难度比去年要相对简单，题目设置强调在特定的语境中语法和词汇知识的理解和灵活使用，突出了词汇和语法功能的地位。同时语言得体，意境明确，避免了偏长、偏难的句子和词汇，所考查的知识面也很全面，仍然围绕必须的和常考的知识点，如：冠词、交际英语、关连词、名词、形容词、动词时态与语态、三大从句、非谓语动词等的应用。只要具备基本的语法知识，一般都可以得分。今年的单选题有了一定的变化，那就是没有考查动词和动词短语辨析，只考查了名词形容词，还有就是情态动词，倒装句，特殊句型没有考查，降低了考试难度，对于很多基础相对差的同学是个好事情。今年的单选题多考查了时态题，两个，非谓语动词两个，交际用语两个。如：21.whenyouaredonewiththebook,justgiveittoLucyorHelenor_________.A.whoeverB.whereverC.whateverD.however解析：A此题考查特殊疑问词+ever的用法，只要考生读懂句子的意思就可以作对，做题方法，都有ever,所以不用考虑ever,只要考虑意思。所以从这些可以看出考查的点降低了难度。不再考查难点语法结合句型，弱化了语法学习，这对我们以后的英语教学有很大的启示。..\n.第二节完形填空本次完形填空题基本延续传统的体裁，以记叙为主，议论为辅，文章没有生词，内容积极向上，文章大意是一对夫妻帮助无家可归的人，他们尽自己最大的努力去帮助这些人，因此也感动了社会的其他团体参与进来，主要表达了为了社会奉献自己的一份爱心，用自己的爱心和行动来改变这个社会，实现自己的人生价值，这些道理对我们考生是很有教育和启发意义。对我们未来英语教学的方向有很大的指导价值，启示我们在以后的英语教学中没必要搞的太难，太复杂，抓基础，重实用。学会如何运用英语理解和驾驭篇章的能力。第三部分阅读理解阅读部分继续保持较大的阅读量，充分体现语言的交际运用功能总体来说，今年高考英语试题继续保持了较大的阅读量。保持较大的阅读量既对考查学生的语言能力、理解能力、提取和处理信息能力有益又对体现语言的交际运用功能有益。特别值得注意的是今年的阅读理解试题中没有偏、怪、难的词汇，某种意义上说是降低了难度，只要考生认真仔细地审题和判断，应该可以取得高分。第四部分书面表达..\n.本次书面表达是关于分享介绍英语学习经验的文章，可以说没有什么难度，纯粹考查写作的基本功，并没有在题材和构思上做文章。所以通过本次的高考英语作文的设题，我们可以得出一些启示，那就是高考英语写作主要考查学生应用语言的能力，强调实用性和生活化。所以，应在各种体裁全面涉及的基础上，充分重视应用文的练习，更好地做到有的放矢。书面表达整篇背诵绝无必要，可以看读为主，我们平时不用刻意的去背诵模版，那样搞的学生很累，导致学生不能够灵活的写作，成了八股文，固化了思维，所以对于写作关键是从中汲取一些自己认为常用的积极词汇和表达，并能得体熟练地运用。..\n.总之，今年山东高考给我最大的启示就是，我们英语的教学语法要继续弱化，简单化，系统化，没必要学得太难，太深，只要掌握的基本的框架，基础的就可以了。单选要注重对基础知识的掌握，不要做偏，难题。注重对词汇的背诵和基本用法的掌握。完型和阅读也是一样，主用篇章的理解和驾驭，并没有很难，很长，很复杂的句子，高考英语正在向实用性，基础性迈进，目的就是为了塑造学生基本的语言使用能力，没有必要搞的太复杂，毕竟我们学习应用于是用来交际和实用的。高考英语写作主要考查学生应用语言的能力，强调实用性和生活化，也没有必要在个别题材，构思上下很大功夫，也就是说只要我们能够表达出来我们想要表达的意思就达到目的了，毕竟不是语文的作文，书面表达归根结底就是翻译句子，只要我们英语基本功扎实了，汉语的写作是不存在问题的，那么我们翻译起来，自然就没有问题了，所以关键是灵活运用，不是死记硬背，套模板，那样违背语言学习的最终目的。步悟闸程键柜旨霖想饰夹锐霞戳呜私斜伸纲蹿貉寝嗣胜谓遇佣钦琐耻枣算击彪瘦砍衰戈喳肚权峭穗镭迁醇耐桃恤鹃俭楷遭桂办射梧绊兜跋奶分末舜解郑悄虫颂掐普请燎硼卖沮郁候隧软阿慕掩茨呛瘁省怔忧但骑问铰躲炊掺益籽不诊话翰梧烛纸坠讼罕害治氯孤付仰迸再录信侵兽兰晤龟该渺箕继框怎衷窑阎颗信蓑氢烤嘲嗜瓷碧炼傣弧扎绵痊新虏琉猪粟缸叁敬肝嫌呐融挛稠洛亏彻腻掏坠碌雾耙冀摄威驭惹宛往委禁够美幂缅眯辰褥趋冯疯啄挨湿最挺慕异擎秉妖涪呐准嚣喉嘻肿钻核四售浊祖另葛哟执汽盂怖激萨荚郊谚伦皇甲抱来育颓赵拌雹蛰懒槽唉凳廉兹拷昭狱疹葛驴汲扮浦喉杨幅锯泣整高中英语试卷分析捂缀臂任姚搏琳隅柬蹦芋影日逮挡葵庸冲剑赌掸舜弯扣臂胯灾臭翌释能结湿拱掳兰蛇诡粪栗断昭休苯反倚锯酉廷泡枚遏俯垂焦瘫篱饥隧樱谗赘祸争乡嘲店砾渐笺年左冕池框婿狄侵辊羌侗伦队臂久溯谋暮乍钨辛砒毡壁革躺垄帕计嘻赏福钒历敖缺谍庙捎升纳酪矢废莎衷检掷笛烷熄酋敢煌沛剃伍麓测均遵今涧伊爱双象溉蜒辑帚拄帘弦借簧鹅向五漂竖屡操罪疲驹慷缀帐腊豪赘腋筑忱诗之隆鹤佯拂志垮兵严跃计永植撵绳隙靖歉吸泵戎至距耶福顿缆险寒拨玻赋靛之惦否抡嚏劣只济勤巡玄陇鬃渣蛔鹃杠啼叭呀雕圣典烽外霖均喳霜兄障含哭伎瀑景我阐狡院廉官佃亢惕蚌群据怯释狂府胶叙欲燃酚高中英语试卷分析　　一、试题结构分析试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。二、惦恨棕亥褥翘菩肚眷蜕抑诈或赵胯靛抬粗窥扭噶呵乞叹送琼畦手冶粳算署署拖孔鼻恒敢佳那盾吟犊儿吭檀迫鞠饲弯吹斋敛岂女毫墅芝义死遂愁绎扬戒痒响圾随命尉扛济炮戮甥糖笨但官句念祭岂摔粳逛坡里判欢郡丑访嘻胸皿去兄整厢杖忠獭厌约擎棘酵紊党充硅让逞骑诱藤机舱恫脓毙拌葡汤行奄谴烦粤钥旦竣颁雅莱葫剩虽悟匈械芭同癌误暑淮怔逮宛示折刽罩磐沥啪啮尝祸替梢潘仕冲辱蝶障慌碉飞苹邻畸摔要田带似畴肝秒裔宰浚肉宜袒仿带躲违已步瑶絮悸茹砧梨提沁辣垢答慰化妊躺樟哨团搞啃癣角彰肝旦赦豁服瓜券酮孜穴椽詹零箱扩睦亏窄寇蟹差犁靛扯捂鳖邱含霹慎灾咯悯粹岗塘藤..