如何适应高中英语学习 5页

          如何适应高中英语学习（转） 一、新高一同学不适应高中英语学习原因　　1.中考后遗症　　在大多数初级中学里，尤其在中考复习阶段，英语教学突出表现在：与考试有关的就学，与考试无关的就不学，而哪些内容考，哪些内容不考，教师心中都有数，他们甚至能把初中三年所学的内容压缩成薄薄的几页纸。在中考前，教师往往还会给学生一些应付考试的“偷巧”。有了这些“偷巧”，学生只要在最后一年拼一拼，即使能力不高，掌握的词汇很有限，也能在中考中拿到70%到80%的基础分。这就是初中学生英语考试容易得分的原因。然而到高中就不同了，分数与能力这一对被高分数暂时掩盖的矛盾一下子就暴露无遗了。　　2.语言知识向语言能力的转移　　有心的学生会注意到，高中试题与初中试题相比，难度大大增加。稳稳得分的题少了，容易丢分的题多了。高中阶段之所以出现这种情况，是因为高中的英语学习与测试重点已经向语言能力转移。与初中阶段相比，高中更重视语言综合能力的培养，如基础语法题量大大减少，阅读量及其分数比重增加，笔头能力测试的力度加大。这些难题是新高一同学始料不及的，也绝不是单靠几个“偷巧”就能够解决的。学生要想得高分，就必须扎扎实实地积累语言知识，切切实实地提高语言能力。盲目追求捷径和平时的懈怠、考试前临阵磨枪的做法都是不可取的。如果说初中阶段的学习像水盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习就像大海里摸贝壳。高中生要想学好英语，就需要投入更多的时间和精力，需要摸索出更好的方法。　　3.学习方法的不适应　　随着教学环境的改变，高中老师在课堂上的工作更赋予指导性，高中学生的学习也更趋于个体化。但是，有些学生并没有根据个人的实际情况不断地调整自己的学习方法，因而使初、高中学习成绩之间的落差越来越大。 二、初中高中英语学习衔接的必要　　（一）要明白初、高中英语教学的要求　　初中阶段英语教学的要求是：听说领先，侧重培养学生学习英语的兴趣，侧重学习英语的基础。初中教材以英语口语为主，书中有大量的句型操练；阅读能力的培养还处于初级阶段。而高中阶段英语的教学特点和原则是：在巩固已学基础知识的基础上，提高学生运用英语的能力，进一步提高学生听、读、写的能力，侧重培养学生的理解能力和自主学习能力。只有了解了初、高中阶段不同的教学要求及其侧重点，才能在学习中做到心中有数，有的放矢。　　（二）要掌握正确的学习方法　　正确的学习方法包括预习、听课、作业、复习与测试等诸方面。每个环节做得好坏都直接影响着学生的成绩。\n　　1.预习：课前预习的内容应包括：运用拼读规则和音标学习生词；预读新课内容，了解大意，回答有关问题;找出难点并做上标记;听录音、模仿、跟读等。　　2.听课：听课是学习过程中最重要的环节。听课效率高的学生，往往在课堂上能掌握老师讲授的大部分内容。听课时要集中精力，专心听老师的讲解，并做好笔记;还要积极参与课堂活动，如回答问题、相互对话、角色扮演和复述课文等。　　3.作业：英语作业分口头和笔头两种。对语言学习者来说，朗读、记忆、背诵等课后作业都十分重要。　　4.复习与总结：课后要进一步理解课堂上学的内容;要整理笔记，复习重点和难点，熟读或背诵重要词句;还要通过归纳、分析和比较，使知识条理化，并根据个人的实际有针对性地复习。　　5.测试：这个阶段教师最重要的工作是在测试后分析卷面上学生所犯的错误。学生要注意下列问题：错误属于哪种类型?有关知识是否学过?学习的哪个阶段被忽略才导致出错?欠缺的知识如何补上?今后注意什么问题才可降低差错率?下次在哪个题目上争取有所突破。　　（三）要进行知识的梳理和弥补　　所谓知识的梳理和填补，主要是指复习词汇、重点语法和巩固提高运用英语的能力。特别要复习那些高中阶段要求进一步掌握的内容。这个过程对功底好的学生来说，则又是一次学习、提高和弥补缺陷的机会。做好这项工作，就能使所有的学生在相对的同一水平线上进入下一阶段的学习。　　1.词汇复习　　1）复习单词。一些常见的词，包括一些不规则动词的过去式和过去分词，都要默写。\n　　2）复习单词时要注意词性和词形的转换，如：die―dead―dying，care―careful―carefully，danger―dangerous等等。　　3）对同义词、反义词进行归纳。　　4）复习词组时，要注意中心词与其它词的习惯搭配。以take为例：take…to，takecareof，takephotos，takeone'sturn，takepartin，takeone'stemperature，takeabus，takealookat，takemedicine，ittakessb.sometime/moneytodosth.等。　　5）对一些常见词进行归纳、比较。如：say，speak，talk，tell;bring，carry，take，fetch;wear，puton，（be）in，haveon等。　　2.重新梳理语法规则　　对初中阶段出现的主要语法现象要重新进行归纳、总结和比较。初中的语法重点是时态，对时态的复习可用下列步骤：　　第一步：熟记规则动词及不规则动词的变化形式。例如：teach―teaches―teaching―taught―taught　　第二步：学习与熟记主动语态、被动语态的各种时态变化。例如：　　Theybuildhouses.Housesarebuilt.　　Theybuilthouses.Houseswerebuilt.　　Theywillbuildhouses.Houseswillbebuilt.　　Theyarebuildinghouses.Housesarebeingbuilt.　　Theyhavebuilthouses.Houseshavebeenbuilt.　　第三步：总结归纳常与各种时态连用的时间状语。如：…ago，next…，since…，in…，before…等。　　第四步：总结归纳动词时态在时间状语从句、条件状语从句以及宾语从句中的变化规则。例如：\n　　Hewillcallmeassoonashecomesbacktomorrow.　　Shecanstayhomeifshedoesn'tfeelwell.　　Ithinktheyhavebeentheretwice.　　Hetoldmehehadbeentheretwice.　　这种适时的填补和梳理，有助于英语知识水平和英语语言能力的提高，也更能为高中新课的学习铺平道路。 三、最后一点建议      为了能在开学后尽快适应高中阶段的英语学习，我们的英语学习可以规划为三个方面：      1.打牢学习基础——总结初中英语内容，了解和把握高中英语内容。步入高中后，同学们应该对高中所要学习的内容有大致的了解，若大家能在进入新的学习阶段之前对整个初中阶段所学的英语知识进行认真细致的梳理，同时对高中内容做到提前知晓，无疑会对高中英语的学习起到事半功倍的效果。这就需要大家掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候回想单词、句子的意思，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。\n       同时还要掌握好基本语法。语法在学习英语中也是很重要的，它能帮助我们把握英语学习的基本规律，死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。学习英语要通过听、说、读、写来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。　   2.保持学习兴趣——突破高中学习难点，建立英语学习自信。“兴趣是最好的老师”，英语的学习更是如此。以单词为例，很多同学对于英语的兴趣是源于单词，同时也是毁于单词，“一边背一边忘”是很多同学的通病。高考英语考试大纲要求考生的词汇量达到3500个，因此进入高中后，单词的记忆便成为英语学习的难点。若能利用暑假突破这一难点（可以通过学习衔接教材进行），定会使学生建立起英语学习的自信，同时保持学习兴趣。      3.培养学习习惯——是学会最为有效的英语学习方法。众所周知，英语的学习需要相对较长的过程去积累，如果不能养成良好的学习习惯，断断续续的学习难以有满意的成效。而学习习惯的养成很大程度上取决于学习方法是否行之有效。就英语而言，无论是语法的学习，还是单词的记忆，都是有法，且有良法的。如：合理地投入时间与精力；对各语法点进行有机地梳理与串联；掌握好的单词记忆方法等。英语学习最怕“三天打鱼，两天晒网”。高兴了学一阵儿，进步了就停下。走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。也有人只会做或者是只做老师要求做的事。进入高中阶段，走向成熟的表现在于学会自己学习，要学会安排自己的学习内容，要学会支配自己的学习时间。     总之，只要你能做到下定决心去学习，注意学习方法，在学习基础，学习兴趣以及学习习惯等三方面做好学习规划，踏踏实实的做好课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节，我相信你一定能在英语学习上有所突破，并最终赢得高考！