高中英语阅读技能培养 4页

高中英语阅读技能培养　　一、英语阅读能力的重要性　　1.阅读是英语学习的重要手段　　听、说、读、写、译五项语言技能中，对于把英语作为外国语学习的中国人来说，阅读仍是拓展英语知识和能力的重要途径，阅读输入是其他输入的主要前提条件。由于阅读是语言输入的主要来源，是听、说、写、译的基础，因此阅读在完成上述过程中发挥着首要作用，同时也是学生毕业后继续深造的基石。由此可见，阅读能力的培养始终是英语教学的首要任务。　　2.阅读理解能力是高考英语考察的重点　　众所周知，高考英语阅读理解题是高考英语所有题型中占分比例最大的一道题，在阅读理解上能否得高分是能否取得高考英语好成绩的关键。教育部考试中心《考试说明》对阅读理解的要求作了明确的规定，主要测试考生以下能力：　　（1）掌握所读材料的主旨和大意；　　（2）了解用以阐述主旨的事实和有关细节；　　（3）根据上下文判断大纲附表以外的某些词汇和短语的意义；　　（4）既理解个别句子的意义，也理解上下文之间的逻辑关系；　　（5）根据所读材料进行一定的判断，推理和引申；　　（6）正确领会作者的观点和态度。4\n　　因此，我们应注重平时对学生阅读能力的培养，以此为基础才能寄希望于英语测试中学生在阅读理解的解题能力方面有质的飞跃。　　3.阅读理解是培养学生思维能力的需要　　在阅读理解中，需要多思考、善分析，既要明白文章的字面意思，又要透过字面信息推断出文章的内涵和作者的言外之意，包括写作目的，作者对某个问题所独有的见解和态度等。要在掌握文章主旨大意、理解全文的基础上，进行合理的推断和分析。这有利于培养学生的思维能力，而思维能力又能在写作中得以体现。　　二、培养阅读技能的方法　　1.掌握几种常见的阅读方法　　（1）分析性阅读　　分析性阅读是侧重于字词用法，句式结构分析理解的阅读方法，是吸收、输入语言知识的重要手段，是提高阅读技能的重要方法。在这类阅读中应选择语言准确规范、词汇丰富、选材恰当、容量合理而富于启发性的阅读材料，对词法、句法等基础知识有比较全面系统的掌握，从而使基础语言知识为阅读服务。　　（2）综合性阅读　　综合性阅读是指广泛快速地阅读不同领域的材料，重点理解掌握材料的内容，获取材料传递的各种信息。它侧重于语言的运用与实践，可以开阔视野，同时强化所学知识，为提高阅读技能做好准备。　　（3）整体性阅读4\n　　整体性阅读是指着眼于全局效果的阅读。依据不同文体的特点，从宏观角度去理解文章的思想和主要内容，进行有选择有目的的阅读。通过这种方法来培养学生迅速抓住作者的思路、掌握文章主题的能力，这能有效地提高阅读速度，培养快速解决问题的能力。　　（4）意群阅读法　　意群阅读法是指阅读时不是逐字逐句的横向移动目光注视文字，而是以或大或小的意群为单位、以把握意群的含义为重心、理解意群完整意思为目的的一种阅读方式。这种方法的关键是学会快速在句子范围内“断句”。这就涉及语言基础知识，如连接词及对语言中标点符号作用的认识，如句中的逗号、破折号等。　　（5）快速阅读　　快速阅读就是在规定的时间内读完一篇文章，并回答相应的问题，以答题的正确率来判断阅读能力的强弱。即要求阅读速度要快，获取信息要准确。这种阅读应是建立在上述几种阅读方法的综合训练和应用之上的，是提高做题效率的有效方法。　　通过以上几种阅读方法的综合运用，可以使学生的基础语言知识得以巩固，提高对语言的敏感度和快速准确的认知度；可以帮助学生摆脱阅读中的错误方法――逐字逐句分析文章，忽视语句间的联系及语义间的转承过渡，从而导致对文章的主题一知半解，甚至以偏概全。　　2.加强知识储备　　阅读方法和技巧的使用是建立在一定的基础知识之上的，阅读能力的提高关键在于知识储备量的大小。　　（1）增加词汇量；4\n　　（2）了解英语国家的文化背景；　　（3）大量增加阅读的量与面。　　3.加强阅读训练养成良好习惯　　（1）选材适当　　进行有效的阅读训练必须选择适合自己目前英语水平的英语教材，这就要考虑教材的词汇容量以及题材和体裁的多样性，甚至于文章的时效性。最好是贴近时代，内容丰富，能够体现当代语言的特点。不至于学力不足而轻易放弃。　　（2）训练有方　　阅读训练不但培养学生的理解能力，更要培养学生在短时间内获取大量有效信息的能力，这就离不开阅读中的限时训练。因此，在材料组合适度的前提下，进行阅读时间的限制，再加以一定难度的阅读理解题目，能够更好的培养学生阅读的目的性，迅速掌握文章的题材及中心大意。同时，阅读训练要持之以恒，坚持不懈，因为阅读能力的提高不可能一蹴而就。　　（3）引导正确　　在阅读训练的过程中，适时适当的思维引导是不可或缺的重要环节。它可以指导学生学会从整体上理解全文，学会从作者的角度出发去思考，进行合理的推理和判断，进而提高阅读理解的解题能力。　　（4）善于总结学以致用　　要找到真正适合自己的阅读方法，不但要善于学习他人的经验，更要注重在实践中的归纳总结，才能成就自己的阅读技能。　　（作者单位：河南省郑州一中）4