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高中英语教学探究郝利娜/河北省沙河市第一中学（摘要）高中英语活动课的形式要力求多种多样，教师要围绕培养高中牛的参与意识和创新能力选取多样化的活动形式，努力提高高中牛解决与探究问题的能力，着重培养高中牛的创新意识和创新能力。让高中牛在活动课中获取英语知识，进而提高学习英语的兴趣。（关键词）高中英语多样性一、在实践中运用英语以增强学习兴趣高高中牛的，阅历少，对学习英语的目的不十分明确，他们把英语课只看作升学考试中要通过的一个科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味。要使学牛对英语学习产牛兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性之外，还要积极创造条件和环境使学牛尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如讲授“替两名互不相识的朋友作介绍”的内容时，可以不照搬图中人物的姓名，而是套用班里的同学在校园里相遇的情景，要求他们用所学知识互相问候。由于例子直观、形象、牛动，学牛学习的兴致很高。所以，有些教学内容表面上好像比较枯燥，与现实生活没什么联系，但只要多动脑筋、多想办法，就能找出它们之间的联系来。总之，在平时的英语教学中可以多设计一些情景对话，如值日生每天用英语汇报情况、在学习中多组织一些游戏等，以活跃课堂气氛；还可以开展英语课外活动，如英语竞赛、英语角或英语班会等，创造英语学习环境，让学牛在现实牛活中运用学到的英语知识，以提高学习英语的兴趣。二、采用合作学习方式合作学习就是指将学牛分成多个小组，以多人为单位的合作式的学习方法。以学牛为主体的教学模式，让学牛主动参与英语教学的全过程。为了完成英语学习任务，首先学牛会奋力完成自己所承担的那一小部分，然后学生会共同分享信息与资源，通过讨论和协商、质疑和提取、重组和总结，再把最好的成果展现给教师与别组的同学，让学生\n尝到合作学习给他们带来的快乐。这不但培养了学生的合作精神，而口还提高了英语学习的效率。而教师则需要在整个教学过程中充当询问者、引导者、参与者等多个角色，不要高高在上摆出一副教师的架子。在这种合作学习的氛围之中，学生学习英语的兴趣将更浓厚、积极、自觉、主动。在高中英语教学中还可以结合课文内容，确立一个学生比较感兴趣的主题,然后要求学生放学后，在家上网或翻阅书刊以及到书店或图书馆查找并整理相关的资料，上课吋可以积极参与小组讨论，把自己在课后搜集的有关资料和内容跟同学们一起分享，然后每组推荐一位代表汇报成果，那么学生所获得的知识与内容将大大超过课本中的内容。三、不断加强教师自身素养的提高面对吋代的挑战，给从事英语教学的教师提出了新的目标和要求。只有不断提高教师的自身素质，才能适应吋代发展的要求。首先要有坚定的正确的政治方向，具有强烈的事业心和责任心和对教育事业的献身精神，不断提高师德修养,自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表。其次是认真研究教学大纲，“吃透”教材，把握教材，驾驭教材，超越教材，尽可能多读一些有关教学方法的书籍报刊，不断实践教育理论，丰富自己理论知识,开阔自己的眼界和思路，不断充实自己、丰富自己，做到与吋俱进。第三是增强自身的创新能力。多了解一些教学教改的发展趋势，在教学活动中敢于更新教育教学观念，大胆创新，敢于探索，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，对这门学科的历史、现状、未来发展、社会功能以及与邻近学科的关系等等都要有较多的了解和研究，以进一步提升自身的专业技能和业务水平。四、注重学生综合能力的培养高中英语教学比初中英语教学具有更高的层次，英语学习与汉语学习不同,它蕴含了一个国家的历史发展和人文地理。因此，英语学习不单要学习基本的语法知识和单词，还要掌握欧洲一些国家的人文风情和历史发展。还要多读写课外杂志，了解一些科普小知识及实吋动态，开阔视野的同吋，为英语的综合能力学习奠定良好的基础。语言是靠学生慢慢领悟的，而不是老师手把手教会的，语言能力的获得也是学生自己在老师正确的引导下一点一滴积累起来的。课堂上学生跟着老师的思路学习，课下学\n生要总结整体框架、课堂归纳、重点语法等知识，这就要求学生自主学习和合作学习的能力，学好英语最关键是有好学习方法及强烈的学习动机。教师要注重对学生语言技能培养，让学生摆脱单纯的单词学习和语法学习，仔细分析每个学生的英语水平，重点培养听、说、读、写等方面的综合能力，避免单独能力的偏向，积极组织课后小组学习，让学生在小组学习中积极讨论、各抒己见，使每一个学生的英语能力都得到全面发展，为英语教学奠定良好的基础。五、运用多媒体，提高教学效率多媒体技术的在英语教学中的应用极大地丰富英语教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。多媒体技术还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用，课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下人人节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。在讲到Unite9Savingtheearth时,我以MichelJackson的歌曲TheEarthSong（大地之歌）作为导入，引起学生共鸣，使他们深刻体会到我们这个地球所面临的严峻问题，从而巧妙地深化了主题，创造了一个形象生动的语言环境，使学生能有感而发，但这整个过程才只花费了5分钟，这样的效果恐怕是传统的教学方式是很难达到的。六、重视学生综合能力的培养首先，重视学生学习力的培养。“授之以鱼不如授之以渔”。这些都告诉我们：能力的培养胜于单纯的知识传授，英语的教学也不例外。我们应该向西方国家学习，在教授知识的同时，更加看重学习能力的培养，教会学生学会学习。其次，重视学生实践能力的培养。更加看重实践能力的培养，在英语教学上的表现就是学生实际运用英语能力的培养。最后，重视学生创新能力的培养。在教学中，要注重学生思维的变通性和灵活性，鼓励学生多角度认识、了解新事物，发挥学生思维的新颖性和独特性，避免语言类学习带来的习惯性思维，减少学生创新思维和创新能力发展的阻碍。通过这些，使英语教学事半功倍。