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高中英语趣味教学浅析　　【摘要】在高中英语学习阶段，学生的学习毅力还不是很坚定，积极主动学习的意识也不是很强，学生对英语的学习很大一部分是因为学习兴趣。而学生学习兴趣的产生和持续又取决于教师的上课方式和教学态度。教师要根据这一特性，课堂教学时要建立和谐愉快的师生关系，设计灵活多样的教学方法，让学生在兴趣的激励下愉快地学习。　　【关键词】英语教学；趣味教学；兴趣　　“兴趣是最好的老师”。培养学生超强的学习能力，一定要培养他们对世界的好奇心，让他们仔细观察，用兴趣来作为学习的老师。教师的真正本领，不在于是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动力，唤起学生的求知欲望，让他们积极的参于到教学中来。高中生爱说爱动，自我约束力不强，如果单纯用传统填鸭式的教学方法进行，很容易让他们失去学习兴趣，更谈不上学习的积极性和主动性了。因此，如何激发学生的学习兴趣，让他们学得积极主动，学得有效益，使之成为学生学习的动力。本文笔者就此问题作以下讨论。　　一、建立和谐的师生关系和融洽的课堂氛围5\n　　良好的师生关系是完成教学任务的重要条件，一个教师只有真正做到热爱、关心自己的学生，才会帮助他们进行更好的学习。如果一个学生和教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所授的这门课程，不学习，不完成作业，这样会直接影响这门学科的学习。反之，如果他们对某个老师有好感，他们就会对该科相当的重视，花大功夫去学习，成绩自然也就好了。教师要时刻记住“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生”。教师还应该深入到学生中去，了解学生的爱好，关心他们，帮助他们，把自己所有的知识全部传授给每一个学生，真诚的对待学生给予自己的意见。人们常常把教师比作园丁、灵魂的工程师，所以教师更应该像园丁精心栽培心爱的花草一样，对学生亲切、平等对待。这种关爱应该给予每一个学生，不歧视差生。教师最大的乐趣就在于自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带去快乐的。　　教学时，课堂氛围是否和谐融洽会对学生的英语学习兴趣产生直接影响。学生只有在彻底放松的状态下才能真正融入课堂中去，发挥自己的主体地位。教师要学会跟学生展开有效沟通，记住学生的名字，时刻保持微笑，交流时真诚而又热情，多鼓励和表扬学生。青春期的学生非常渴望得到教师的鼓励与表扬，针对这一特点，英语教师应设计不同方式的教学活动来积极主动地去了解学生，肯定学生所取得的成绩，做出积极的评价，引导学生以积极向上的态度开展学习活动，同时提高英语课堂教学的效率。　　二、钻研教学方法和改进教学手段，激发学生学习兴趣　　教师在平时的英语课堂教学之中，要多积累学生感兴趣的话题，从这个关口入手，努力调动学生学习的主观能动性。采用丰富多彩的教学手段，制作不同的教学卡片和挂图，让新知识更加清晰明朗地展现在学生的面前，尽力培养学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学中，教师还应充分运用多媒体手段，巧妙合理地使用“四机一幕’5\n，把问题从多角度、生动活泼地传授，让学生乐于接受和认知。再通过启发和引导，使学生自觉、主动地进行学习，创造良好的学习气氛，这样就能培养学生学习英语的兴趣。此外，教师还要用各种方式吸引学生参加活动并加以引导，并根据课程需要，经常调整变换先进的教学手段和方法，尽力避免用固定的模式。　　如记忆“后接不定式作宾语的动词”时，有个顺口溜：三个希望两答应，两个要求莫拒；设法学会做决定，不要假装在选择。（诠释：三个希望两答应，即want，wish，hope，promise，agree；而两个要求莫拒绝，即ask，demand，refuse；设法学会做决定，即manage，learn，decide；不要假装在选择，即pretend，choose）又如记忆“后接省to的不定式作宾语补足语的动词”速记口诀：一感，二听，三让，四看，半帮助。（诠释：一感，即feel；二听，即listento，hear；三让，即have，let，make；四看，即observe，watch，notice，see；半帮助：即help）这样，通过有趣、朗朗上口的口诀，让学生轻松地记忆知识，增加教学的趣味性、生动性。　　英语课堂上要还及时观察学生的表情和问题反应，假如学生注意力不集中，那么教师可用演唱、游戏等轻松愉快的方式来振奋精神。教师要有针对性地进行教学活动，既可以充分利用现代化的教学仪器，也可以使用传统的教具，只要提高了学生注意力，才能达到培养学生学习英语的积极性的目的。　　三、开展趣味活动，创造生动活泼的学习氛围5\n　　课堂是教学的主阵地。但是，课堂时间毕竟是有限的，教师若想让每个学生真正学好与用好英语，则不能局限于课堂，还应组织多种多样的课外活动。同时，这些活动并非放任自流，没有组织性，而是依据班级情况，依据学生的兴趣爱好、能力水平等，适当地进行活动的组织与指导。如英语听力比赛、作文竞赛、默写竞赛、英语演讲比赛、英语朗诵会或演唱会、英语游戏、话剧表演等。这些活动，既可以在班上举行，也可以在全校或者同年级开展，以丰富学生们的课外生活，营造一种良好的学习氛围，并帮助学生巩固知识，调动学生的学习积极性，将课内课外活动有机结合。　　如学完“Language”的内容后，教师可布置课后活动，以拓展学生知识。　　（1）笔头练习。学生可收集与bodylanguage相关的图片与资料，写英语调查报告，英语小论文，编写相关主题的英语黑板报、墙报等。　　（2）口头练习，收集与bodylanguage相关的幽默小故事、英语对话等，设计英语情节，进行角色表演；亦或进行英语演讲；演唱英语歌曲；背诵英语诗歌等。同时，学生可以自由选择作业形式。这些活动具有一定的自由性、趣味性，可拓宽学生知识面，丰富学生的语言知识。同时，还可增强学生的学习热情，从而提高他们综合运用语言的能力。　　四、让学生体验成功的喜悦5\n　　成功感是高中英语学习中十分珍贵的情感体验。它能够最大限度地激发学生的学习动机和学习兴趣，保证学生努力学习的热情。在课堂上，教师要为他们多创造成功的机会，帮助他们成功。根据学生认知和非认知的特性，教师需要多方面引导学生参与学习活动，让他们产生成功的体验，从而激发其自我学习的内部动力。值得关注的是，在课堂教学活动中，教师应该如何对待学习有困难的学生？我个人的做法是：不一味地批评指责学生，而是倍加小心地呵护、尊重他们的自尊心。所以，在高中英语教学过程中，教师应该多鼓励，多赞扬学生，适当地加以严厉。而那些后进生就更需要鼓励和表扬了，使学生获得不同程度的成功，进而培养他们的学习兴趣和上进心。又比如，对一个特别腼腆的学生，他基本上从不举手回答问题。于是我便向他提一些比较简单的问题，并且让全班的同学鼓掌表扬。后来慢慢的，他也能主动地回答问题了。教学实践证明，成功感能够激发学生更好地学习，学习好了他们也就会更有兴趣，有了兴趣就能积极、主动地学习，也就能增强学习信心，激发学习动力，促进学生进步，从而很好地达到教育教学目标。　　总之，在高中英语教学中，怎样进行趣味教学与激发学生学习英语的兴趣，让学生自主和积极学习，是教师探讨的永恒话题。这也需要教师根据学生身心发展及英语认知过程的规律，不断更新教学理念和教学方式，在教学实践中加以贯彻，始终保持学生良好、持久的兴趣，让英语学习在良好的兴趣指引下，学生乐学，教师易教。5