高中英语教学之我见 4页

高中英语教学之我见　　摘要：高中英语教学中存在着不同的教学方法，这就需要教师在自身的教学过程中不断对其进行充分的探究，将更多适合自己、适合学生的优秀教学方法灵活运用到高中英语教学中，为建立高效英语课堂奠定良好的基础。　　关键词：高中英语教学；主体；客观差异　　由于应试教育的思想与教育理念已经深深植根于众多英语教师的心中，这就导致了不少教师为了追求升学率，对学生反复进行枯燥、无味的英语知识轰炸，根本就不管学生的真实想法与情感态度，这样一来，高中英语教学就严重违背了素质教育等先进的教学理念。作为一名高中英语教师，应当积极转变自己的教学理念，使之充分适应素质教育的基本要求，为逐渐提高学生学习英语的兴趣和积极性做最全的准备。　　一、牢牢树立“学生是教学活动的主体”的教学理念　　情感态度是影响学生学习的关键因素，对于学生进一步的成长与发展起着至关重要的作用。教师要想让学生更好地进行高中英语知识的学习，就必须明确学生的情感态度，力求做到充分尊重学生在课堂上的主体地位。我在日常的教学过程中，积极开发情感资源，尽量为学生营造一个和谐的课堂教学氛围，让学生在这种融洽、积极的环境中更好地融入到课堂教学活动中。4\n　　比如，在学习Advertising这部分知识时，我组织学生在课堂上自由分组结成不同的两个活动小组，然后分别针对广告给我们的实际生活带来的积极影响和不利影响展开讨论。这样一来，就充分尊重了学生在课堂上的主体地位，也使学生在课堂上的情感和心绪朝着积极、自觉、主动的方向逐渐过渡和发展，这不仅可以充分调动学生的讨论积极性，激发他们主动学习的兴趣和热情，同时也通过此讨论活动帮助学生更好地理解了广告对我们日常生活的不同作用和影响，有利于教师接下来更好地展开教材知识点的讲解。　　二、尊重学生身上存在的客观差异，促进学生的健康发展　　素质教育的口号以及目标是：为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。这就要求我们教师在日常教学时不因学生的成绩优秀就有所偏倚，不因学生学习成绩不理想就有所疏远，争取做到促进全体学生的全面发展。学生跟学生之间都有着不同的优点和劣势，这是区别个体与其他学生最显著，也最明显的特征之一，教师在教学过程中应当充分尊重学生身上存在的客观差异，并以此为基础结合学生的不同特点和学习基础制定不同的教学目标以及教学内容。　　比如，经过对班上学生的英语基础以及学习方法的抽查，我发现不同的学生存在着不一样的烦恼，这些烦恼就直接导致了他们英语成绩的不理想：有的学生有着很好的记忆能力，即使死记硬背也能在最短的时间内将一些单词、语法或者整段的课文完全记忆下来。但是由于对所记内容缺乏足够的认识和理解，导致他们背得快、忘得也快，根本就实现不了教师要求的“通过背诵进行有效的记忆，在以后的学习中会灵活运用”的目的。针对这种情况，我对这部分学生进行了有效的指导：“4\n死记硬背不是目的，记忆下来并能在以后的学习中灵活运用才是意义所在。你们有着很好的记忆能力，这是你们长于别人的优势，你们要善于利用这一潜能。首先记忆东西的时候千万不要死记硬背，要在理解的基础上进行有效记忆，这样不但可以进一步帮助你加深对记忆内容的认识和理解，还可以大大缩短记忆所用的时间。另外每个人都会遗忘，所以为了避免遗忘一些知识，你们有必要不时地对其进行重复记忆，实现温故而知新的效果……”有的学生则在语法学习上举步维艰，始终悟不到英语语法的门道，对于这部分学生我会结合中文向他们讲解英文的语法：中文语法里有主语、谓语、宾语、形容词、名词、动词等不同说法，其实英文里也有，只是由于中文是我们的母语，我们有着强大的语言环境，所以对语法不太重视而已。就拿“儿童喜欢小动物”这句话来说吧，其中，主语是“儿童”，谓语是“喜欢”，而宾语则是由形容词“小”和名词“动物”组成。翻译成英语则是“Childrenlikelittleanimals.”在英语句子中，“Children”是主语，“like”是谓语，而宾语“littleanimals”则是由形容词“little”和名词“animals”组成，在这样的情况下，中文的主谓宾和英语句子中的主谓宾完全可以对应起来，理解了中文的语法可以帮助你们更好地理解英语语法，大家在学习英语的过程中一定要同时重视语文语法的学习。不同的学生在学习英语的过程中会遇到不同的困难和问题，这就要求我们教师要充分尊重他们身上存在的客观差异，并施以不同的教学方法，促进他们更好地进步与发展。　　总之，“教无定法”4\n，高中英语教学中存在着不同的教学方法，这就需要我们教师在自身的教学过程中不断对其进行充分的探究，将更多适合自己、适合学生的优秀教学方法灵活运用到高中英语教学中，为建立高效英语课堂奠定良好的基础。　　参考文献：　　袁彩虹.英语教学：跨跃应试教育樊篱[N].内蒙古日报：汉，2000.　　（作者单位江苏省泰州市第二中学）4