初中语文《出师表》能力测试 4页

能力测试基础能力测试1．读音停顿有误的一项[　　　]A．宜付/有司/论其/刑赏B．亲/小人，远/贤臣/，此/后汉/所以倾颓也C．未/尝不叹息/痛恨于/恒，灵也D．臣/不胜/受恩/感激4．《出师表》选自________，其表达方式主要有________，“表”是________的一种，用来________。本文情恳切，有不少名句，如________。5．写出四个出自本文的成语。________　________　________　________6．把下列句子需读断处用“/”分开。①诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。②愚以为营中之事，悉以咨之，必能行阵和睦，优劣得所。④今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原……还于旧都。阅读文段完成7～26题。①先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士亡身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于恒、灵也。侍中、尚书、长史、参军、此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。③臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。④先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。7．解释词语。①以遗陛下（　　　）　　　　　　　　　　②遂许先帝以驱驰（　　　）③恢弘志士之气（　　　）　　　　　　④以光先帝遗德（　　　）⑤咨诹善道（　　　）　　　　　　　　　　⑥中道崩殂（　　　）⑦临表涕零（　　　）　　　　　　　　　⑧内外异法（　　　）8．将下列单音节词换成双音节词。\n①亡身于外（　　　）　　　　　　　　　　②南方已定（　　　）③以告先帝之灵（　　　）　　　　　　④则责攸之（　　　）⑤庶竭驽钝（　　　）　　　　　　　　　　⑥报先帝（　　　）9．区别古今义。①开张　古义：　　　　　　　　　　　　　　今义②卑鄙　古义：　　　　　　　　　　　　　　今义③痛恨　古义：　　　　　　　　　　　　　　今义④谨慎　古义：　　　　　　　　　　　　　　今义⑤感激　古义：　　　　　　　　　　　　　　今义10．指出“以”字意义用法。①以光先帝遗德（　　　）　　　　　　②以伤先帝之明（　　　）③以塞忠谏之路（　　　）　　　　　　④以当世之事（　　　）⑤悉以咨之（　　　）　　　　　　　　　　⑥以告先帝之灵（　　　）⑦以驱驰（　　　）　　　　　　　　　　　　⑧以遗陛下（　　　）⑨不以臣卑鄙（　　　）11．写出加粗词意思。①庶竭驽钝（　　　）　　　　　　　　　　②臣本布衣（　　　）③盖追先帝（　　　）　　　　　　　　　　④忠谏之路（　　　）12．解释下列词语。①此皆良实（　　　）　　　　　　　　　②亲贤臣，远小人（　　　）③优劣得所（　　　）　　　　　　　　　④深入不毛（　　　）⑤斟酌损益（　　　）　　　　　　　　　⑥有所广益（　　　）⑦危急存亡之秋（　　　）　　　　　⑧不宜异同（　　　）13．解释加粗部分①是以先帝简拔（　　　）　　　　　②裨补阙漏（　　　）③愚以为宫中事（　　　）　　　　　　④此先帝所以兴隆也（　　　）⑤斟酌损益（　　　）　　　　　　　　　　⑥此臣所以报先帝（　　　）⑦陟罚臧否（　　　）　　　　　　　　　　⑧陟罚臧否（　　　）⑨引喻失义（　　　）14．选段①在分析当前形势后，提出________的建议，文章起笔凝重，表达了作者痛惜刘备________的感情，也暗含创业________，意在引起后主________。15．选段①在分析形势时，先说________，后说________，即________，并说明这是由________造成的。这就意味着形势固然堪忧，但希望________。在这样形势下，作为蜀汉的国君应当实行怎样政策，由此得出作者主要建议________。此段为全篇议论张本。16．诸葛亮劝后主刘禅不要“引喻失义”，有针对性，用一成语回答这件事________。17．有人说“盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”中提炼六个字即可表达诸葛亮良苦用心，六个字是________\n，而诸葛亮治国之道用六个字是________，从而把对先帝的________和对后主的________联系起来。18．“诚宜……不宜……”，一正一反，语切情长，论证了________的极端重要性，对后主以示立意。19．选段①分三层，一层从开头至________，二屋从________至________。三层从________至________。本文段表达方式特点是________。20．选段②与上两段（即课文三、四段）有什么联系？答：________________________________________。21．选段层次清楚。首句从________方面概括两汉的历史________；次句引先帝故事，说明________；末句________说明“亲贤臣”才能使国家兴旺发旺。文段中与“兴隆”相对的词是“________”。两者对比的目的是为了说明________________________________的道理，愿陛下亲之信之的目的是________。22．选段②在列举史实时，只说先汉后汉？如果列举秦二世与赵高这个事实呢？答：________________________________________________。23．选段③中表现作者淡泊生活的句子是________。虽是自谦之词，却使人想到作者不求名利的品格。24．选段④中作者受命以来心情是_____________________，行动是________________________________，他“出师”的战略目标是________。25．选段④中提到“报先帝”呼应了段③和④中________和________这两件事。26．“今南方已定，兵甲已足，当奖率三年，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，文中一个“当”字引出六个四字句，这样写的好处是_______________________________________________。应用创新27．阅读对联摘录完成问题。A．两表酬三顾，一对足千秋B．成大事以小心一生谨慎　仰流风于遗像万古清高C．能攻心则反侧自消，从古知兵非好战不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思D．异代不同时，问如此江山，龙蟠虎卧几诗客，先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂①四幅对联中哪三幅是写诸葛亮的？另一幅是写谁的？你是从哪些词句看出的？写诸葛亮的是________三幅，根据课文提供的信息从________等词句可以看出。写________的从________中可以看出。②写诸葛亮的三幅对联，角度不相同，请用简要语言说明。________　________　________\n答案与提示3．C4．《诸葛亮集》以议论为主，兼有叙述和抒情　古代奏议　向君主陈说作者的请求和愿望。受任于败军之际，奉命于危难之间。5．三顾茅庐　妄自菲薄　作奸犯科　指日可待6．①者，/盖　②气，/不宜　③之，/必能　④足，/当奖7．①给予②奔走效劳③发扬光大④发扬光大⑤询问；方法⑥途；死⑦对着；流⑧宫廷内；府上8．①外界②平定③告慰④责备⑤竭尽⑥报答9．①古：开放，扩大今：商店开始营业②古：地位低微，见识浅陋　今：品质恶劣③古：痛心和遗憾　今：深切的憎恨④古：认真、慎重今：做事小心　⑤古：感动、激动　今：由衷感谢10．①连词，表目的，来②连词，表行动结果，以致③连词，以致④介词，拿⑤介词，拿⑥连词，表目的⑦连词，而⑧把，介词。⑨因，介词。11．①比喻才能平庸，自谦话②平民③承上文说明理由④规劝12．①贤良忠厚的人　②亲近、远离③好的和差的④苗⑤减少、增加⑥扩大、增加⑦指灭亡⑧指异，不同13．①因此；选拔②通“缺”，缺点③以为④以……的原因⑤酌情处理⑥所用来⑦善恶⑧奖惩⑨引喻；适宜、恰当14．广开言路　大业未成　维艰　刘禅深思15．不利的客观条件有利的主观条件　侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外　先帝的殊遇仍然存在　开张圣听16．乐不思蜀17．追先帝，报陛下；亲贤臣，远小人；怀念、劝勉18．开张圣听谆谆教诫19．“之秋也”，“然侍卫”，“陛下也”，“诚宜”，“之路也”，以议论为主，兼以记叙和抒情20．上两段出师前对内政和军政上的安排，目的也是为了向后主刘禅举贤，为②中亲贤作铺垫21．正反经验教训，亲小人必然误国，补荐贤臣　能否亲贤远佞关系国家存亡　兴复汉室22．记述先帝谈论汉史与勉励刘禅兴复汉室关系紧密，秦二世事不及汉史贴切。23．躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯24．夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。五月渡沪，深入不毛；北定中原，攘除奸凶，还于旧都。25．三顾臣于草庐之中；临崩寄臣以大事26．整齐短句连用，显示出一往无前的磅礴气势和实现战略目标不可动摇之决心。27．①ABC　“两表”、“三顾”、“对（隆中对）”、“一生谨慎”、“治蜀”；杜甫　草堂②A．对诸葛亮的评价B．写诸葛亮的品格C．对诸葛亮用兵治国经验的总结