初中化学必考基础实验分类练习 15页

基础实验分类练习（共100分）一、气体（O、）制备：221.（4分）实验小组同学想得到较纯净的二氧化碳用于后续实验，选用的装置、试剂和操作如下图所示。（1）A中反应的化学方程式为。（2）B装置的作用是。（3）利用此装置得到的二氧化碳中会含有较多的杂质是，因此需要进行实验改进。（4）C、D为两种验满二氧化碳的方法，其中正确的是。2．（3分）根据下列装置回答问题。ABCD（1）用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为，发生装置应选用（填字母序号）。（2）干燥二氧化碳气体可以选用装置D，气体从（填“a”或“b”）端通入。3．（4分）实验室制取气体所需装置如下图所示。ABCDE（1）用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时，所选用的发生装置是，其反应的化学方程式为。（2）用高锰酸钾制取氧气时，所选用的收集装置是C或。将带火星的木条接近集气瓶口，看到木条，证明氧气已收集满。4.（4分）根据下图回答问题。1/15\n（1）写出一个实验室制氧气的化学方程式，并选择相应的发生装置。①化学方程式：。②发生装置：。（2）实验室收集二氧化碳用装置C而最好不用装置D的原因是。（3）木炭在氧气中燃烧的实验现象是。5.（5分）根据如图中的实验装置，回答问题：（1）仪器“ａ”的名称是。（2）实验室用加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式为，发生装置是（填字母序号，下同）。（3）实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，收集装置是D，选择该装置进行收集的理由是；若二氧化碳中混有少量氯化氢气体，可通过盛有饱和碳酸氢钠溶液的Ｆ装置来除去，则混合气体应从Ｆ装置的端口（填“①”或“②”）通入。二、二氧化碳性质：1．（2分）用右图所示装置完成二氧化碳的性质实验，甲中的液体具有吸水作用。步骤及现象：（1）关闭Ⅰ、打开Ⅱ，乙中现象：。（2）关闭Ⅱ、打开Ⅰ，乙中小花变红。通过以上实验，可以得出的结论是：。2.（3分）实验小组同学通过以下实验研究二氧化碳的性质。实验装置实验操作实验现象2/15\n①在烧杯内壁上贴上干的和一段时间用水润湿的紫色石蕊纸条后，湿的紫②将充满二氧化碳的敞口集色石蕊纸条气瓶轻轻放入烧杯中变为红色（1）该实验可以说明分子具有的性质是。（2）烧杯内壁上贴干的紫色石蕊纸条的目的是。（3）该实验得出的结论是。3.（2分）根据下图所示实验回答有关问题。（1）图B为木炭在氧气中燃烧的实验，可观察到的实验现象为。（2）图C为已调节平衡的两个纸筒，向其中一个纸筒内倒入二氧化碳，该实验的目的是。4.（1分）回答下列有关对比实验的相关问题：左图实验是利用体积相同并充满的软塑料瓶、等体积的水2（瓶①）和溶液（瓶②）进行实验对比的，证明与溶液中2的溶质确实发生了反应的实验现象是。5.（3分）用右图所示装置研究二氧化碳的性质。其中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。（1）说明2密度大于空气的实验现象为；除此之外，该实验还能研究的二氧化碳的性质是。（2）某同学将变红了的棉球用吹风机烘干后，观察到棉球又变回紫色。但是，他认为此现象不足以说明“碳酸受热发生化学反应”，理由是。6．（4分）验证的相关性质。23/15\n（1）实验一：可证明2具有的性质是。（2）实验二：加热液体时可观察到的现象是，反应的化学方程式为。（3）实验三：能证明2与石灰水反应的化学方程式为。7.（4分）化学小组的同学用干冰做了一组有趣的实验。（1）将一小块干冰放入图1所示烧杯中，观察到的现象是，产生该现象的原因是。（2）将干冰放入盛有少量热水的玻璃碗中，用绳子蘸取洗涤灵水在碗口轻轻刮一层薄膜，一段时间后观察到如图2所示的现象，水膜鼓起的原因是。（3）在干冰中间挖一个槽，将镁条点燃放入槽内（如图3所示），在上方盖一块干冰，观察到镁条继续燃烧，有黑白相间的固体生成，该固体的成分可能是。三、燃烧条件的探究：1.（3分）用右图所示装置研究可燃物燃烧的条件。已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃白磷a（1）若在a处放置红磷，在Y型管中可以观察到的现象是，发生反应的化学方程式80℃热为。水（2）若要研究可燃物燃烧的另一个条件，应在a处加入。4/15\n2.（1分）根据下列实验回答问题。如右图证明可燃物燃烧需要与氧气接触的实验现象是。3.（2分）如图所示，先燃烧的是，结论是。4.（2分）实验甲，K在关闭时白磷不燃烧；打开K，并使A中液体进入B中，白磷燃烧，则B中发生反应的化学方程式为，此实验得出的燃烧条是。5．（2分）可以利用右图所示装置探究燃烧的条件。在两支三角架上分别放置两个铁丝网，在上面放置三团医用脱脂棉A、B、C。其中棉花B中放置一支温度计，棉花C上罩一只小烧杯，并在A、C处铁丝网下各放置酒精灯。同时点燃酒精灯，一段时间后棉花A燃烧，B没变化，C底部变黑但不燃烧。（1）能说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点的实验现象为。（2）当把小烧杯拿下后，发现C能燃烧，说明燃烧所需要的一个条件是。6.（2分）研究燃烧的条件。白磷红磷O2铜片热水热水白磷白磷（1）铜片上的白磷发生燃烧，说明铜具有的性质是。（2）通过对比，可以说明可燃物燃烧需要氧气。5/15\n四、溶液配置及粗盐提纯：1.（3分）在老师的帮助下，同学们制作了“叶脉书签”。制作中需用到10%的氢氧化钠溶液200g，下图是配制该溶液的实验操作。①②（1）操作①中，需称量氢氧化钠固体的质量是g。（2）操作②中，玻璃棒的作用是；在量取蒸馏水读数时，视线如右图所示（其他操作正确），会造成所配制溶液的溶质质量分数（填“偏大”、“偏小”、“无影响”）。2.（4分）某实验小组利用图中所示仪器配制100g溶质质量分数为18%的氯化钠溶液。量筒读数图1图2（1）图1中缺少一种必须用到的玻璃仪器，仪器名称是，用途是。（2）量取蒸馏水的体积读数如图2所示，则量取的水的体积为。（3）称量氯化钠的质量读数如下图所示，其中正确的是。（填字母序号）ABC3.（4分）我校在开放性科学实践活动中走进了顺义现代农业园，中心区主要展示农业高科技产品，利用水培技术建立空中花园，形成立体种植。园区生产过程应用到大量与化学有关的知识，如营养液的配置、配置一定质量分数的溶液来选种等。工作人员要配制100g20%的溶液，请你帮助他们解答以下问题。水ABCDE（1）所需固体的质量为。6/15\n（2）在用托盘天平称取所需氯化钠的过程中，发现指针偏向分度盘的右侧，接下来的操作是。（3）A中玻璃棒的作用是。（4）该实验的正确操作顺序为（填字母序号）。4.（3分）以下是实验室配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的流程示意图。请根据示意图回答：（1）实验室配制一定溶质质量分数溶液的实验步骤是称量、量取和。（2）托盘天平左盘中固体氯化钠的质量为g。（3）若向上述所得的溶液中加入20g水，最终氯化钠溶液的溶质质量分数是。5．（3分）现用溶质质量分数为36.5%的浓盐酸配制100g溶质质量分数为7.3%的稀盐酸。（1）配制的稀盐酸中溶质的质量为。（2）用量筒量取所需浓盐酸与水的体积时，视线要与量筒内液体凹液面的保持水平，再读出液体的体积。（3）将两种液体都倒入（填仪器名称）中，用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。（4）将配制好的溶液倒入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签，备用。6．（4分）实验室有一瓶未知浓度的氯化钠溶液，小丽要测定其溶质的质量分数。实验步骤：（1）取样：小丽测得该溶液的密度为1.23，决定量取出50克氯化钠溶液作为样品量取时用到的仪器有。（2）获取溶质：从氯化钠溶液中得到氯化钠的方法是。（2）称量食盐：小丽加了一个砝码，待天平静止时，出现如图所示的情况，小丽接下来的操作是：。读数，得到氯化钠的质量。7/15\n（3）小丽发现有少量氯化钠粘在玻璃棒等器皿上，这对测定结果的影响是（写“偏大”或“偏小”）。五、粗盐提纯1.（3分）下图所示为粗盐提纯的主要操作。A．溶解B．蒸发C．过滤（1）正确的操作顺序为（填字母序号）。（2）B中用玻璃棒不断搅拌的目的是。（3）称量精盐质量时，将精盐放在托盘中的纸上，天平指针偏左，合理的操作是（填字母序号）。A．减少砝码或游码B．增加砝码或游码C．减少药品D．增加药品2．（5分）实验室去除粗盐中难溶性杂质的过程如下图所示。①溶解②过滤③（1）步骤①中使用玻璃棒的目的是。（2）步骤②中过滤器的制作如右图，正确的顺序ABC是（填序号）。（3）步骤③的名称是。当观察到时，停止加热。（4）在上述粗盐提纯的过程中，利用到氯化钠的物理性质有（答一条即可）。8/15\n六、金属的物理性质和化学性质（1）金属的物理性质1．（3分）以铁、铜、铝为例探究金属的物理性质。老师给同学们提供了下列实验用品：铁丝、铜丝、铝丝、铝块、电池、小灯泡、酒精灯、火柴、镊子等。（1）将铝块拉成丝、砸成片，说明铝具有的物理性质是。（2）同学们要测试金属铜的导电性，可选取铜丝、电池和。（3）证明铝比铁的导热性强。分别在长度和直径都相同的铝丝和铁丝的一端各滴上一滴石蜡，……，观察到铝丝上石蜡比铁丝上的石蜡先熔化，说明铝的导热性比铁强。请补全实验操作。（2）探究金属活动性顺序：1.（3分）为了验证金属活动性强弱，同学们设计了如图所示的实验。铜丝锌片铜片溶液A溶液3实验二实验一（1）实验一：可观察到铜丝表面的现象是，得出的结论是。（2）实验二：为了达到实验目的，溶液A是（填序号）。a．稀硫酸b．硝酸银溶液c．氯化钠溶液2.（4分）化学小组同学用下图所示装置探究铁的金属活动性。（1）若要证明在金属活动性顺序中位于氢前，X溶液可选用，其现象为。（2）若X溶液为少量硫酸铜溶液，该反应的化学方程式为；待充分反应后，取出铁片，放入金属R，观察到R表面有黑色固体析出。根据上述实验现象，得出、、R的金属活动性顺序为。9/15\n3．（3分）为探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序，设计了A、B两个方案。请从两个方案中任选1个作答，若两个均作答，按方案A计分。．．．．方案A方案B（1）实验中发生反应的化学方程式（1）实验中发生反应的化学方程式为。为。（2）实验中观察到的现象是。（2）实验中观察到的现象是。（3）该方案（填“能”或“不（3）该方案（填“能”或“不能”）能”）验证三种金属的活动验证三种金属的活动性。性。（3）金属生锈条件的探究1.（3分）某同学为了探究铁钉生锈条件，设计了如下实验。序号①②③④实验内容实验铁钉无明显变化铁钉生锈铁钉无明显变化铁钉生锈，U型管左现象侧液面上升，右侧液面下降（1）通过实验①、②对比得出的结论是。（2）增加实验③的目的是。（3）实验④中，导致“U型管左侧液面上升，右侧液面下降”的原因是。七、酸、碱的化学性质10/15\n1.（2分）某同学利用如下实验研究酸的性质，并进行未知物检验。序号①②③④实验现象红色固体消失，溶液变黄固体表面有气泡产生，澄清石灰水变浑浊（1）进行实验①、②的目的是。（2）依据实验③、④的现象，可得出关于方解石和云白石成分的结论是。2.（2分）为了探究盐酸和氢氧化钠是否发生反应，设计并进行了如图所示的实验。稀盐酸实验中可观察到的现象是，该现象能证明盐酸和氢氧滴有酚酞溶液的化钠发生了化学反应，其理由是。氢氧化钠溶液11/15\n参考答案一、气体（O、）制备：221、（1）+2═↑（2）吸收水分（3）（4）C3222△2、（1）2K++O↑（2）A（3）a424223、（1）B（2）2HO22H↑（3）D（4）复燃22224、（1）（①、②均正确，但不对应，共得1分）①②△A2K++O↑42422B2HO2H2O+O↑2222（2）二氧化碳密度比空气大，且不与空气中的物质反应，因此可以用装置C．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．收集，而二氧化碳能溶于水，因此最好不用装置D收集．．．．．．．．（3）木炭剧烈燃烧、发出白光、放出热量（剧烈燃烧、放出热量答出一点即可）．．．．．．．．．．△5、（1）锥形瓶（2）2K++O↑（3）A42422（4）二氧化碳密度比空气大，且不与空气中的物质反应（5）②二、二氧化碳性质：1、（1）小花不变色（2）二氧化碳与水反应（合理给分）2、（1）分子在不断运动（2）探究二氧化碳能否使紫色石蕊变红（3）二氧化碳和水反应生成酸性物质3、（1）木炭剧烈燃烧、发出白光、放出热量（剧烈燃烧、放出热量答出一点即可）（2）证明2的密度比空气大4、瓶②比瓶①更瘪5、（1）④比①先变红二氧化碳能与水反应（2）有可能是碳酸挥发了△6、（1）不支持燃烧，不可燃烧（2）溶液由红变紫HO2322（3）+()↓+HO22327、（1）蜡烛熄灭12/15\n二氧化碳隔绝氧气，干冰升华吸热是温度降低到着火点以下（答一条即可）（2）干冰在热水中升华产生二氧化碳气体，使容器内气体压强变大．．．．．．．．．．．．．．．．（3）C和三、燃烧条件的探究：1、（1）白磷燃烧，红磷不燃烧45O点燃2PO225（2）白磷和热水2、倒置前白磷不燃烧，倒置后打开K白磷燃烧3、白磷白磷着火点比红磷低4、2HO2H2O+O↑可燃物需要和氧气接触22225、（1）A处棉花燃烧，B处棉花没变化（2）与氧气充分接触6、（1）可燃性（2）铜片上白磷和水下的白磷四、溶液配置及粗盐提纯：1、（1）20g（2）加速溶解偏小2、（1）玻璃棒加速溶解（2）82（3）A3、（1）20g（2）继续添加食盐至天平平衡（3）加速溶解（4）4、（1）溶解（2）12g（3）12%5、（1）7.3g（2）最低处（3）烧杯6、（1）量筒、胶头滴管（2）蒸发溶剂（3）将10g砝码换成5g砝码（4）偏小五、粗盐提纯1、（1）（2）防止局部过热引起液体飞溅（3）B2、（1）加速溶解（2）（3）蒸发出现较多固体（4）可溶于水六、金属的物理性质和化学性质（1）金属的物理性质1、（1）延展性（2）小灯泡（3）用酒精灯同时加热铝丝和铁丝的另一端（2）探究金属活动性顺序：1、（1）有银白色固体析出铜的活动性比银强（2）a2、（1）稀盐酸/稀硫酸（2）（3）R>>443、39：（1）=+44（2）①中无明显变化，②中铁片表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色13/15\n（3）能39：（1）+2+H↑22（2）①②中均无明显变化，③中有气泡冒出，溶液由无色变成浅绿色（3）不能（3）金属生锈条件的探究1、（1）铁钉生锈需要与水接触（2）探究铁钉生锈是否需要氧气（3）铁生锈消耗氧气，使气压减小七、酸、碱的化学性质1、（1）探究酸能否与氧化铁反应（或其他合理答案）（2）含有碳酸盐（或其他合理答案）2、溶液由红色变为无色氢氧化钠能使酚酞溶液变为红色，溶液由红色变为无色，说明氢氧化钠已反应完14/15\n使用情况及自我分析指导思想1、体现“四个考出来”的指导思想引导教学在夯实基础知识和基本技能的基础上，拓展教学资源的宽度和广度，提高学生的综合素质和能力2、处理好稳定和创新的关系出对化学主干知识和核心内容的考查，力争将基础知识、基本技能和基本方法的考查放在新的情景中，贴近教学实际和学生的生活实际。3、突出化学学科的特点突出对元素观、微粒观等化学核心观念的考查，体现宏观与微观、定性与定量研究问题等科学特征。编制依据以《义务教育化学课程标准（2011）》为命题依据遵守《2017年北京市高级中学学校招生考试考试说明》作为一模前的专题练习，重点考查学生的基础实验知识的过关情况，保护学生的学习热情。试卷特点素材选取视野开阔，试题呈现方式多样，覆盖内容全面；注重体现思维过程；注重学以致用；体现拓展宽度，降低难度的命题思想突出对化学基本实验内容的考查体现控制变量等化学学习的重要方法使用情况本试卷用于一模前实验专题的复习，对实验按课标上的要求进行分类，覆盖全面，可以有效的复习课标上要求的几类实验，夯实基础试卷中出现的问题及解决建议学生审题的能力和细心度不够（教师一定不要代替读题）陌生情境对学生答题的干扰度大（变换情境、找出本质）15/15