高中英语写作训练探讨 7页

　　高中英语写作训练探讨一、进行写作训练的意义《中学英语教学大纲》指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练，使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。二、高中写作训练的教学要求１．学会和掌握中学英语写作的基本方法和技巧。２．着重训练和培养以下写作能力：１）听写能力①能用英文记课堂笔记；②能听写浅于课文的短文。２）造句能力要求学生根据书上重点词、词组、句型或例句，举一反三造出正确的句子。３）书面语言概括能力要求学生在保留原课文主要内容的前提下，对课文进行改写或缩写。\n４）模仿作文能力要求学生能以一篇课文为蓝本，改变其中部分内容（如：人物、地点、时间等）写一篇短文。５）自由书面表达能力要求学生在所学知识范围内，运用所学的某些重点语言知识，编写故事，描述生活中的一段经历或简述自己的思想。３．各年级写作目的要求：高一年级１）能基本具有记课堂笔记的能力；能听写与课文内容有关的材料，１０分钟内听写１００个词。２）能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。３）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。４）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文仿写３００个词的短文，无严重语法错误。５）能根据命题或自己选题，写出５０－１００词的短文，尽量避免写中文式英文，基本上无严重语法错误。高二年级１）能准确地记课堂笔记；能听写浅于课文的材料，语速为每分钟１２０－１３０个字母，书写速度１０分钟约２００个词。\n２）能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。３）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。４）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文仿写４００词的短文，无严重语法错误。５）能由教师命题或自己选题，写出１００－１５０词的短文或应用文，基本无中文式英文，无严重语法错误。高三年级１）能听写浅于课文的短文，１０分钟内听写２００－２５０词。２）能在所学语言范围内造句，基本上无语法错误。３）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。４）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文形式，仿写５００词的短文，无严重语法错误。５）能由教师命题或自己选题，写出１５０－２００词的短文或应用文，基本无中文式英文，无严重语法错误。各年级一般两周写一篇作文。三、训练原则和方法１．循序渐进，由“课文内”到“课文外”，先易后难，先机械后灵活。\n随着年级的增长，各项训练要求逐年提高，训练水平应成螺旋式上升。例一：训练“造句”能力以“advice”一词为例，可按以下步骤进行训练：１）重复课文中句子。体会新词、词组、句型的含义和用法。让学生说出或写出课文中句子。Inoneofhisbooks,Marxgavesomeadviceonhoeadviceonhoeadviceonhoeeting,hegavesomeadviceonhoproveourEnglish.３）教师可将课文中的句子稍加变化，让学生进一步体会新内容，继续模仿造句。*Hegaveapieceofadviceonouremuchgoodadvice.通过以上句子，让学生了解advice是不可数名词。４）还可给一些与advice搭配的其它词组，让学生模仿造句。如：takeone'sadvice接受某人的建议do(act)onone'sadvice按某人建议去做５）进而介绍advice的动词形式为advise，并让学生模仿造句。*Thedoctoradvisedmyfathertostopsmoking.*Sheadvisedmetoybestclothesintheparty.例二：训练写短文\n以学习《新概念英语》第二册第一课为例１）要求学生听写或复述课文内容APrivateConversationLastanandayoungane.Theyanandtheanangrily.Theydidn'tpayanyattention.Intheend,Icouldnotbearit.Iturnedroundagain.“Ican'thearaansaidrudely.“Thisisaprivateconversation!”２）要求学生改变或部分改变短文中的“人称”、“地点”、“时间”，写一篇故事情节新的短文。LastSundayIa.Ihadaverygoodseat.Thefilmene.Theyoking.Icouldn'theartheactorsandthenIbegantocough.Theydidn'tpayanyattentiontome.Intheend,Icouldn'tbearit.Isaidtothem,“Nosmokinghereandkeepquietplease.”Oneofthemturnedroundandsaidrudely,“It'snoneofyourbusiness!”划线部分为学生改变了的部分３）教师给出文中若干重点词、词组、句型让学生结合自己的思想和生活实际写一篇新短文。①enjoy②getangry③payattentionto④bear⑤rudely⑥It'snoneofyourbusiness.\nIntheReading-roomOneafternoon,Iuch.einandsatbesideme.Heyheartintothebook.SoIgotveryangry.Isaidtohim,“Pleasekeepsilent.”Buthedidn'tpayanyattention.Afteraore.Isaidtohim,“Don'treadaloud!Thisisnotinyourhome,butareading-room.”Theboylookedatmeangrilyandsaidrudely,“It'snoneofyourbusinessI'mreadingtomyself.”学生不仅可用原文中新学的语言知识（划线部分），还可用学过的旧知识（共１０处）。２．将听、说、读、写训练有机地结合学习语言的途径主要是“模仿”而不是“创造”。人们常常首先是通过“听”和“读”来吸收语言知识，从而了解别人的思想；再通过“说”和“写”的方式表达自己的思想，达到让别人了解的目的。所以我们在训练学生写作能力时，注意与训练听、说、读能力结合起来进行。我们常对学生说：Nothingshouldbereadorspokenbeforeithasbeenheard.Nothingshouldbe..L.编辑。５．随课文教学进行写作训练和专项写作训练相结合。\n为弥补教材体裁不全、数量有限，以及为适应高考的要求，我们从高二起还定期进行专项写作训练。如：１）补全对话；２）缩写、改写；３）看图作文；４）写应用文。如：书信、便条、通知、日记…；５）写短文。如：记叙文、说明文、议论文、描写文、典故等。通过几年来对中学英语写作训练的摸索，我们逐渐积累了一些经验，初步取得了一些成果。学生学会和掌握了英语写作的基本技巧和方法；写出了一些体现他们目前英语水平的较好文章；高考中在“书面表达”方面也取得了较好成绩（如近两年毕业班高考“书面表达”一项，平均分为１３．３，满分１５）。有些作文被选登在中学生优秀作文集和一些英文报纸、杂志上。我们还要进一步摸索、探讨，使学生在中学阶段的写作技能和水平迈上一个新台阶。