试论高中英语新课改教学 4页

试论高中英语新课改教学　　摘要：当今社会，为了提高学生的素质，培养学生的创新精神，新一轮的教学改革在很大范围地进行着。高中英语新课改，要求教师在英语教学之中增加全新的教育理念，激发学生主动学习英语的积极性，培养学生各个部分的综合运用能力，集听、说、读、写于一身。为此，教师有必要探索出新颖的教学形式，并坚持以学生兴趣为基础，使教育与学习真正进入良性循环。　　关键词：英语；新课改；教学　　自中国加入世界贸易组织后，英语已经是我们生活中不可或缺的必需。即便如此，还是有很多学生把学习英语当成是件乏味的事情。兴趣是学习知识的第一个老师，学生只有对一件事充满了兴趣，他才能主观、快乐地去学习，而非痛苦地接受与死记硬背。那么，英语教学如何进行改革才能充分提高学生对英语的学习热情呢？我在此做了以下分析。　　一、注重语法教学的策略　　在高中英语教学中，语法教学一直是广大师生认为比较棘手的部分，然而，语法又恰恰是高考必不可少的考点。语法是语言的基础，没有它也就无法筑起语言的大厦。各种各样的语法教学方式映入我们的眼帘，常用的有情景法、游戏法、任务法。4\n　　1.提供模拟情景的场所，增强语感。情景法是借助动作、语言、图片等具有直观形象的教学方式，设计的一个栩栩如生的情景。教师根据所教的语法内容，将各种情景与相应的语法有机地结合在一起，培养学生的综合技能。创设相应的教学情景，也是提高学生认知水平的重要途径之一，既打破了传统教学的枯燥性与单一性，又提高了英语教学的课堂效果。　　2.设计小游戏，激发学习兴趣。教师可以寻找一些歌词中含有语法现象的英文歌曲，边唱边记，很好地增加教学方法的趣味性。另外，教师也可以去探索与语法有关的小故事、小笑话，例如，在学习一般过去时态时，完全可以先回忆一下简?爱的故事。这样就使枯燥无味的语法课堂教学多了几分灵活与生动。　　3.分配任务，增强交际性。在语法教学中，教师有必要通过合理分配学习任务来训练学生的记忆速度，也可以让学生进行多种题型的训练，提高反应能力，同时也加深了对所学语法的记忆。　　二、互动教学的重要性　　赞可夫先生曾经说过：“我们需要努力营造无拘无束的学习氛围，使学生和教师在课堂上自由地呼吸，如果教学气氛不够良好，那么无论什么样的教学方法都无法起到相应的作用。”让师生自由呼吸就是告别以往的古板与严肃，营造和谐愉悦的氛围，这也正是新课改所要求的。互动模式包括师生互动教学模式与生生互动模式两种。4\n　　1.师生互动模式。若要更好地实行师生互动模式，首先要让学生对知识的渴求升华为自身的需要，使学生能够积极投身于教学中，为互动阶段奠定良好的基础。将带有竞赛性质的练习贯穿于教学中，能激发学生的竞争心理，满足学生的表现欲，因此可以采取一些竞赛激励的方法，像小组比赛、差异训练、男女比赛等。其次要以适当的方法唤起学生的探究兴趣，引发其创造性思维的活力。最后还要增加学生的专业知识水平，扩大知识面，加强基本训练。　　2.生生互动模式。合作是教学中“生生互动”的重要形式之一，它有助于培养学生间互帮互助的精神，有利于学生间的团结合作，在合作过程中，学生能够将各自的才能展示给大家，实现个人财富向共同财富的转化。教师可以将“生生互动”的教学模式分为四个部分，即出示探究问题、小组合作探究、组织间互相交流、归纳总结。当然，这个互动模式并不意味着教师可以推卸教学的责任，主宰学生的学习过程，而是最大效率地对学生进行指导，激励学生刻苦钻研。　　三、探索影视教育的优越性　　影视教育作为一种教学手段，其理应被用到高中英语课堂中，我们倡导更新教师语言观，整合先进的语言教育理论，为了达到引领英语课堂教学、提高课堂教学有效性的目的，影视教学也不失为一个好方法。如今多媒体教学方式在英语教学中被广泛应用，其所带来的学习效果大家有目共睹，实践证明，科学合理地运用英语电影进行教学，对于营造学习氛围，激发学习兴趣具有十分重要的意义。著名的教育学家乌申斯基说：“在没有任何兴趣的前提下，被迫地进行学习，会将学生学习的意愿全部抹杀掉。”兴趣是做事情的基础，由此可见，学习兴趣是非常重要的。4\n　　1.激发学习兴趣，增加记忆深度。科学研究表明，一味地听录音进行训练，学生在一段时间内会出现辨音能力下降的现象。如若加入视觉效果，会延长疲劳感到来的时间。此外，视觉与听觉的完美搭配，足以使学生身心愉悦。所以，采用英文原版电影进行教学，有利于学生保持心理兴奋状态，同时，对学生记忆单词和句子也有帮助。　　2.训练口语发音，提高综合能力。我们在成长的同时，会慢慢发现我们的大脑半球会渐渐地失去可塑性。因此，我们不能继续使用儿童发声时采用的机械模仿方法，只能通过分析，区分发音特征，继而进行针对性的训练，在观看影片时，注意片中角色的发音，体会不同音素的特征，寻找语感，强化训练。　　21世纪，我们更要注重英语的教学，善于更新教学理念，完善教学内容，适应新时代的发展，改善教学结构，不断完善专业知识能力，提高自我发展的意识。与此同时，教学反思是必不可少的，反思性教学实际上是以促进教师发展为目标，有益于教师传授知识和培养技能。教师还可以适当地进行自我评估，分析自己的教学经验，及时发现自己的不足并加以改正，树立新的教学目标，养成终生奋斗的习惯。教师还要树立新的学生观，正确处理师生关系，尊重不同学生的个体差异，尽最大的可能去满足学生的不同需要，共同为学生的良好发展奠定坚实的基础。　　参考文献：　　[1]邓炎昌，刘润清.语言与文化[M].外语教学与研究出版社，1989.　　[2]郭德俊，李原.合作学习的理论和方法[J].高等师范教育研究，1994（03）.　　[3]朱振强.浅议初中英语课堂互动教学[J].中学课程辅导：江苏教师，2011（07）.　　（作者单位甘肃省兰州市第五十九中学）4