【评测练习】_空气的成分_化学_初中_冯玲玲 4页

鲁教版八年级化学第四单元《我们周围的空气》第一节空气的成分第一课时《空气的成分》评测练习荣成十二中冯玲玲【一.评测依据】根据《课程标准》，以课程纲要中确定的课程目标为依据，以本主题内容为重点，确定评价内容、方式如下：1•纸笔测试。对本主题相关内容进行一次纸笔测试，占30%。2•学生日常的各方面表现（根据过程记录），占40%。其中学生对自己的客观性评价占10%,小组长根据合作交流的情况做出评价占10%、老师根据作业完成情况、平日小测情况、探究能力、实践能力做岀客观评价占20%。评价项目具体内容评价方式课前准备是否积极主动自评定性评价作业完成情况是否独立完成、按时上交是否自评他评相结合定性与定量相结合课堂小组交流与合作是否有团队意识，交他评情况流积极主动定性评价课堂学习状态冋答问题、讨论、交流、合作、补充、问题的提出他评定性评价课堂小测答题的正确率、改正自评他评\n是否积极、主动定量评价科学探究能力能否提出有价值的问题，明确科学探究的过程，实验能力如何自评和他评定性评价和定量评价结合课外实践能力能否按照布置的活动主动去实践，能否按时完成实践报告自评和他评定性评价和定量评价结合综合以上评价内容，汇总出成绩。写出定性评价和定量评价结果。85分以上为A,65—84分为良，60—64分为C,60分以下D。定性评价时多从学习的闪光点说起，并对需要改进的地方明确提出。对于D等级的学生，教师制定详细的帮扶计划，循序渐进地加以指导与激励，并动员组长及同学给以更多的关心。【二、学后评测题】1•根据给出的实验用品如何来测定空气中氧气的含量？［设计意图］:可以为后面设计实验方案并进行实验指明方向。2.测定空气中氧气的含量的方法的选择［设计意图］:①让学生掌握测定混合物中某物质的含量的方法②掌握测定空气中氧气的含量的方法的选择及原因3•利用下列实验用品来设计实验方案，验证猜想［设计意图］:让学生掌握如何设计实验方案并验证自己的猜想、同时也检测了学生的合理安排分丁问题，实验技能操作问题、怎样讨论并得出结论等的能力。\n4.反应的文字表达式［设计意图］:①检测学生对于如何利用文字表达式来体现化学反应中的反应物、生成物、反应条件②为第五单元学习化学方程式打下基础5•木炭、镁都可以与氧气反应，都可以吗。［设计意图］:①分析得岀木炭、镁为都可以与氧气反应，为什么不可以代替铜粉来进行这个实验②从而为后一个问题“选择的物质得满足什么条件”做下铺垫。6.选择的物质得满足什么条件［设计意图］:使学生明白不是所有的与氧气反应的物质都能用来测定空气中氧气含量的实验，选择的物质需要具备什么样的条件。7.工业上如何制氧气［设计意图］:让学生掌握工业制氧气的原理，以及工业制氧气的流程。8•小瓶口吞大鸡蛋的原因［设计意图］:检测学生本节课的知识掌握与否，并让学生知道化学与人类生活的密切关系，化学来源于生活，服务于生活。9.完成思维导图把空气的成分用思维导图进行梳理。［设计意图］:课堂中学生掌握的是一个一个的散乱的知识点，让学生整理思维导图可以使本节的知识在脑海里形成框架，使知识更系统。10.自我检测(1)用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质\n中的（）A.细铁丝B.红磷C.硫粉D.木炭［设计意图］:此题意在检测学生对测定空气中氧气的含量的实验中药品选择如何选择。（2）下列有关氮气的用途中，错误的是（）A.制氮肥B.直接做燃料C.做灯泡填充气D.做瓜果保护气［设计意图］:此题意在检测学生对空气的各成分的用途的掌握情况（3）下列事实说明空气中含有哪种物质？①氢气能在空气中燃烧②可以利用空气制造氮肥③酥脆的饼干在空气中会逐渐变软④长期存放在空气中的澄清石灰水，表面会出现一层物质。［设计意图］:此题意在检测学生对空气的各成分的各自具有的特点的掌握。