浅谈初中学生的作文片断练习 3页

浅谈初中学生的作文片断练习孙宜华（商丘市睢阳区教体局河南商丘476100）【摘要】片断训练对于提高学生习作水平有着重要的作用，相对于整篇习作训练而言，片断训练优势明显。片断训练主要有两种方法，其一是练笔。其二是练口。片断训练应注意：1、针对缺失，提高实效。2.关注细节，生动表达。3、宏观规划，主题统筹。4.用大作文和周记的训练同步配合。【关键词】初中；作文片断；练习作文教学一直是语文教学的重点之一，同时也是语文教学的难点之一。教师们常常在作文教学方面花了大量时间和精力，学生也因为写作文让木属于自己的许多快乐时间悄悄溜走，但作文难、难作文还是师生一个共同的永恒话题。那么如何帮助学生冲破“望文生畏”的冰河，让教师们教得轻松，学生学得快乐呢？我认为片断练习是突破作文教学瓶颈的有效途径，能为学生铺设一道通向习作成功的阶梯。1.片断训练有如下优势1.1自选内容：片段练习可选的内容灵活自由，内容广泛。学校生活，家庭生活，社会生活，从个人小事到国家大事，均可形诸笔端，经常练笔，tl积月累，在大脑中储存的信息量不断增加，写起文章来也就左右逢源、得心应手了。1.2自由表达：片断训练在表达方式上长短不拘，有话则长，无话则短，多则洋洋千言，少则寥寥数语，主动权在学生手里，必为学生所乐意。而学牛.因爱写而勤写，因勤写而有长进，因看到长进而更乐于练笔，从而形成良性循环。1.3自主观察：学生经常进行片断练习，就必须主动关心周围的人和事，哪怕是日常生活中极为细小的琐事，过去不注意的，或者认为平淡无奇的东丙，经过细致观察，发现其意义，值得一写。久而久之，学生的观察、分析的能力必有提高，而这种能力正是习作能力的重要因素。1.4自我延伸：教师可结合阅读教学，有意识地留下一些练笔内容，\n作为课堂教学的延伸。这样，既可以把课堂上学到的知识通过片断练习，得到巩固和加深，又丰富和扩大了课堂教学内容，使课内外互为补充，以读带写，以写促读，相得益影。1.片断训练的具体方法1.1仿写。教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析，布置为作文。仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。例，学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既写与之相同之处，又表现其不同处：杨二嫂是细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。1.2生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。例，学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的避谣演说”；学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片断练习。1.3练口。口头练，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论3至5分钟后，让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见，评出名次。此外，还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他用不冋的语言向不同的听者表达，同吋记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。2.片断训练应注意的问题2.1针对缺失，提高实效：我们可以通过明确片段训练的0的性，学会放弃仅为点缀的训练；了解阅读课堂的特殊性，学会安排足够的练笔吋间；把握批改反馈的及吋性，将课内的反馈与课后的批改进行奋效的结合；确立作片\n段训练的重要性，尝试独立性的训练等方面的努力使我们的语文阅读教学中4作片段训练的实效性得到冇效的提高。1.2关注细节，生动表达：在片段练习中，要引导学生细致观察，观察中要有一定的顺序，要抓住重点，突出事物的特点去写。如写人物外貌的片段，可抓住人的身材、长相、衣着三要素去写一段话；写景物的片断，可抓住景物的位置、景物中所含的各种事物、景物的静态和动态，以及自己的想象等五个要素去写。1.3宏观规划，主题统筹：首选是确定好每周观片段练习的主题。每周主题是结合课本习作要求，把八篇大作文和八篇小作文分成写人、记事、活动、植物、动物等类别，符合作文课标要求，确定了主题之后，一周片段练W都围绕着这个主题展开，这样减少盲0性，让学生从所要表达的中心的高度去观察生活,并对生活素材进行详略、取舍地加工，从而进-步提高小学生感悟生活的能力，强化学生的认知，便于主题作文3.4用大作文和周记的训练同步配合。把大作文作为片断训练的综合运用，每周一次，应用文也应在大作文本上进行；小作文用来作片断训练；周记本用来作总结。作文片断训练是个“积水成渊”的活动，必须把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高，不能求之过急，不可半途而废，且每前进一步，都作一次小结，写作水平才能竹子开花----节节高。