初中音乐模块一二三四测试答案 25页

--音乐专业模块一答案1“美育〞这一概念的提出，始于德国启蒙运动时期的美学家〔  〕。选择一项：a.康德b.蒙台梭利c.黑格尔d.席勒题目2新课程学习方式变革强调学生的〔 〕和自主探究。选择一项：a.创造能力b.亲身体验c.审美体验d.表现能力3〔 〕是人类最本能的音乐表现手段，亦是表达感情的良好方式选择一项：a.鼓掌b.唱歌c.跑跳d.语言题目4音乐与美术、舞蹈、戏剧、影视等各类艺术都可以有机结合，构成以〔 〕为本、以音乐为主题的音乐教学课题.选择一项：a.综合b.音乐c.表现d.鉴赏题目5-word.zl\n--音乐课学习过程和方法论具有重要的〔  〕选择一项：a.实践价值b.教育价值c.教学价值d.应用价值6音乐是表现人类情感的艺术，有多少种〔 〕就有多少种音乐.选择一项：a.表达b.乐器c.激情d.歌曲7根底教育中的任何课程，只要是一门学科，必然会有系统的〔  〕选择一项：a.知识传授体系b.课程教育体系c.知识技能体系d.课程目标体系8在新课程中，〔   〕是“感受与鉴赏〞领域的重要学习容，它对于学生掌握音乐的表现手段，提高音乐感受能力和音乐表现能力具有重要意义.选择一项：a.歌唱与表演b.欣赏与想象c.音乐表现要素d.知识与技能9审美体验包括联想、想象、〔  〕、情感。选择一项：-word.zl\n--a.技术b.思辨c.知识d.创造10音乐是〔 〕艺术，是一切音乐实践活动赖以进展的根底.选择一项：a.听觉b.肢体c.表现d.语言11声乐和器乐是构成音乐艺术的两大门类，从音乐教学实践来看，〔  〕是人们表现音乐的重要手段。选择一项：a.小品表演b.舞蹈表演c.演奏乐器d.演唱歌曲12〔  〕普遍运用于音乐教学，始于新一轮根底教育课程改革。选择一项：a.欣赏教学b.歌唱教学c.综合教学d.情境教学13新一轮根底教育课程改革明确提出了加强课程容与〔   〕联系的目标。选择一项：a.民族文化b.家乡文化-word.zl\n--c.学生生活d.知识技能14传统的学习观注重的是以知识和课本为中心的认识活动，把学习的本质视为一种〔  〕选择一项：a.教学过程b.认知过程c.学习过程d.认识过程15音乐表现要素是指构成音乐的各种〔   〕选择一项：a.根本元素b.根本元素c.音符d.曲式构造16中小学音乐教育根本目标，应是〔 〕教育.选择一项：a.专业b.职业c.育才d.育人17“音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人〞。是哪位音乐家或名人所说〔〕选择一项：a.里姆斯基—科萨科夫b.霍姆林斯基c.马克思d.冼星海-word.zl\n--18〔  〕可以增强对音乐构造的了解和风格流派的把握，对认识音乐的整体是非常重要的。选择一项：a.了解音乐风格b.了解创作背景c.认识体裁形式d.了解作者19音乐课是一种音乐文化素质的培养，因此，音乐新课程在传统音乐课程根底上设计了一个新的教学领域——〔 〕选择一项：a.音乐与民俗活动b.音乐与姊妹艺术c.音乐与相关文化d.音乐与社会生活20音乐课是实施美育的主要途径之一，其核心价值是〔 〕选择一项：a.情感b.音乐c.审美d.动感音乐模块二答案中小学音乐学习策略教学的目的是使学生再次〔    〕。选择一项：a.提高审美能力b.感知音乐的魅力c.提高欣赏水平d.领悟音乐的美-word.zl\n--2音乐教学方法强调从〔 〕，以情动人，以美感人，重视教育的潜效应.选择一项：a.知识目标入手b.兴趣入手c.感性人手d.学生实际出发3〔   〕可以增强对音乐构造的了解和风格流派的把握，对认识音乐的整体是非常重要的。选择一项：a.认识体裁形式b.认识音乐曲谱c.了解音乐风格d.了解作家写作背景4新的教育理念并不是否认音乐本体性知识与音乐技能的教学，而是要从音乐的〔  〕入手，使学生在不知不觉中承受新的知识和技能，实现音乐教育的价值。选择一项：a.学习兴趣b.情绪表现c.审美体验d.情境表现5〔  〕是属于音乐的根本知识，必须贯穿与学生音乐学习的整个阶段。选择一项：a.音乐审美能力b.音乐表现要素c.音乐听赏能力d.音乐根本要素6 〔  〕是学习音乐的必备工具．选择一项：a.学会歌唱-word.zl\n--b.音乐知识c.学会鉴赏d.识谱能力7“音乐是不可理解的，但音乐也是不得不解的。〞这句话是谁说的？〔 〕选择一项：a.傅雷b.席勒c.黑格尔d.蒙台梭利8〔  〕可以帮助我们解决较难把握的旋律、初学的节奏、音乐欣赏中的情绪、乐曲的速度等.选择一项：a.情景表演b.画旋律线c.图谱策略d.画图策略9〔  〕是帮助学生有效学习音乐的重要手段，对提高学生的音乐感和培养学生的审美情趣有着重要的作用。选择一项：a.比较策略b.音乐情景表现c.音乐听赏d.肢体参与策略10音乐教学是音乐艺术的实践过程，所有的音乐教学领域都应该强调学生的〔 〕，它也是感受与欣赏学习的重要特点.选择一项：a.兴趣培养b.审美体验-word.zl\n--c.反复倾听d.参与体验11〔 〕能培养学生良好的性格。选择一项：a.情景表演教学b.情感体验教学c.音乐听赏教学d.音乐情境教学12〔〕说，“要散布在别人心里，先得自己心里有〞。这句话是谁说的？选择一项：a.奥尔夫b.康德c.康德d.罗曼·罗兰13音乐是一门独立的学科，音乐本体性知识与技能的学习是音乐教学的根本任务，〔 〕是各教学领域共同的目标。选择一项：a.艺术综合b.提高修养c.审美体验d.情感体验14审美主体对于音乐的各种〔   〕能力〔节奏感、音高感、旋律感、和声感、构造感、形象感等等〕是审美能力的根底。选择一项：a.想象创造b.身体感知c.音乐鉴赏-word.zl\n--d.听觉感受15音乐知识与技能的学习只是为到达音乐教育目的所采取的一种手段，而非音乐教育的最终目的，它真正的目的在于“培养人〞，培养具有一定〔  〕、审美情操的人.选择一项：a.审美能力b.创造能力c.歌唱能力d.表现能力16〔  〕是通过观察、分析，找出研究对象的一样点和不同点，它是认识事物的一种根本方法。选择一项：a.分析策略b.观察策略c.比照策略d.比较策略17在现实教学中，〔 〕已成为很多教师根深蒂固的教学理念及重要的教学手法，其最终目的是培养孩子对音乐的感悟能力。选择一项：a.激趣b.参与c.探究d.合作18〔  〕领域是所有音乐学习领域的根底。选择一项：a.感受与欣赏b.音乐技能c.音乐知识d.情绪与情感-word.zl\n--19音乐艺术的主要特征是它的〔 〕，即它能带给人审美的愉悦，情感的共鸣.选择一项：a.立意美b.音韵美c.情境美d.审美性20〔  〕是审美教育的根本特征之一，它们普遍存在于感受、鉴赏、表现、创造等审美活动之中。选择一项：a.情绪与情感b.感知与认知c.表演与创作d.听赏与想象21(  )是一种根本的音乐素质，我们要想把一首歌曲唱好，它是最根本，也是最根底的容。选择一项：a.歌唱b.音准c.识谱d.节奏22音乐是听觉的艺术，但它又不仅仅是听觉的艺术，它还是“多觉〞归于“心觉〞的艺术，其实就是审美心理中所说的〔  〕选择一项：a.通感b.感应c.感觉d.感悟23歌唱技能训练学习策略教学的任务是培养学生具有唱歌的〔  〕，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。-word.zl\n--选择一项：a.兴趣和爱好b.技巧和方法c.根本知识和能力d.根本素质和技能24音乐是一种〔  〕，不同的国家、民族和地区的音乐会表现的是迥然不同的风格。选择一项：a.享受b.手段c.语言d.民族文化25音乐根本表现要素专业且抽象，当音乐概念过于抽象而影响到学生的〔  〕时，我们需要为他们搭建平台，创设“承受中介〞。选择一项：a.感知b.表现能力c.理解能力d.认知26“音乐课程的综合，是以〔  〕的综合。〞这就是说，音乐课应突出的是音乐学科的特点，要注重学生对音乐的感受、体验，从而学会表现、表达音乐。选择一项：a.音乐为本b.各种学科c.音乐审美d.各类艺术27〔  〕是指通过身体各局部能为人所见的活动来进展表达和交流，也可称之为体态语或无声语言。选择一项：-word.zl\n--a.体态韵律策略b.身体律动策略c.肢体参与策略d.声势律动策略28〔  〕是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的根底，是培养学生音乐审美能力的有效途径。选择一项：a.歌唱教学b.音乐审美c.感受与欣赏d.音乐知识与技能29审美训练主要包括对审美观、审美能力、〔   〕的训练.选择一项：a.审美价值b.审美心理活动c.审美人格d.审美体验30〔  〕是音乐审美活动的核心。选择一项：a.音乐情境教学b.音乐听赏教学c.情感体验教学d.情景表演教学-word.zl\n--音乐模块三答案1歌唱前的发声练习,目的是帮助学生调整(    )。选择一项：a.演唱姿势b.心理状态c.歌唱状态d.演唱状态2?音乐课程标准?(2021版)指出:“教学中应培养学生自信的演唱、演奏能力,(    )能力,以及在开展音乐听觉根底上的读谱能力.〞选择一项：a.表演能力b.综合性艺术表演c.视唱能力d.模仿能力3音乐的民族风格是指一个民族千百年来所形成的音乐传统中的〔  〕和容两方面所具有的民族特色。选择一项：a.音乐形式b.音乐体系c.音乐构造d.音乐语言4自然、自信、有感情地歌唱学习是演唱学习的(    ).选择一项：a.主要目标b.主要手段c.根本d.首要任务-word.zl\n--5在一首歌曲的歌唱教学活动中,可以同时采用多种教学手段启发、引导学生的想象力与(      )。选择一项：a.潜能b.创造力c.表演欲望d.表现力6自主学习策略包括观察、模仿、自我控制和(    )四个方面。选择一项：a.自主创造b.自主创作c.独立思考d.自主调整7“演唱〞的主要学习目标应该表达在学生演唱表现能力的培养和(   )选择一项：a.提升b.达成c.提高d.兴趣8音乐表现要素是指构成音乐的各种〔  〕。选择一项：a.根本元素b.节奏组成c.音符d.曲式构造9学习音乐风格与流派，感受风格流派，主要靠〔  〕来体验.选择一项：-word.zl\n--a.学习音乐构造b.聆听音乐c.了解音乐文化d.了解音乐风格10音乐创作是一种创造性活动,是(    )的根底。选择一项：a.音乐创造b.音乐实践c.即兴创作d.音乐表现11在音乐课程容的构造框架中,识读乐谱专题属于(     )选择一项：a.演唱领域b.音乐与相关文化领域c.表现领域d.创造领域12音乐教学必须强调音乐的〔  〕。选择一项：a.情感体验b.审美体验c.知识学习d.理性讲述13(     )是旋律的骨架,是构成音乐的一个重要因素。选择一项：a.音符b.旋律-word.zl\n--c.节拍d.节奏14音乐教学大纲中指出,教师在指导学生的课外音乐活动时,应充分发挥学生的积极性和(     )。选择一项：a.创造性b.能动性c.创造力d.主动性15在音乐课堂教学中,我们可以结合教材容进展重组或(    )。选择一项：a.再度创作b.二度创作c.歌曲创编d.容整合16在聆听的学习策略中,(      )的要一切的根底所在。选择一项：a.伤心演奏b.模仿演奏c.观察演奏d.聆听演奏17歌唱是人类原始的、本能的音乐(  )选择一项：a.表演方式b.代表方式c.表现形式d.表达方式-word.zl\n--18在识读乐谱的根本策略中,随曲学谱的策略就是随着乐句的前行、展开,在(       )的过程中顺势进展识谱教学。选择一项：a.欣赏和模仿b.鉴赏和模唱c.聆听和模唱d.听和模仿19〔  〕是音乐课程的理论根底，对音乐课程目标确实定、音乐课程容的选择和音乐课程教学的实施具有重要指导意义。选择一项：a.音乐课程根本概念b.音乐课程目标根本概念c.音乐教育根本概念d.音乐教学根本概念20在音乐欣赏过程中,经常让学生尝试吹奏乐曲中的主题或片断,可以加深学生对作品的理解和(    )。选择一项：a.感悟b.记忆c.认知d.印象21“演奏〞学习策略可以从聆听、模仿、(    )等方面入手。选择一项：a.合作学习b.小组学习c.互相学习d.单独练习-word.zl\n--22音乐实践活动是培养学生表现能力和(    )的重要途径。选择一项：a.审美体验b.审美愉悦c.审美能力d.审美感知23演唱技能的学习包含正确的演唱姿势、正确的呼吸方法、有效的 (     )等等。选择一项：a.歌曲学习b.发声方法练习c.发音练习d.发声练习24创设与音乐识谱学习相符的教学情境,有助于学生理解(    ).提高学习兴趣。选择一项：a.音乐旋律b.音乐情绪c.音乐表现d.乐曲容25?音乐课程标准?中指出,可以通过多种艺术手段激发学生学习的积极性,给学生一种(     )。选择一项：a.感官体验b.艺术气氛c.审美体验d.情感体验26〔    〕是密切相关又相互区别的两种心理形式。选择一项：a.向与外向-word.zl\n--b.情绪与情感c.速度与力度d.开心与烦心27识读乐谱涉及许多能力的开展,但重点还是节奏和(    )。选择一项：a.音准b.音程感c.旋律d.听觉28合唱是一种具有丰富表现力的(     ),是音乐教学中的重要组成局部。选择一项：a.演唱形式b.音乐形式c.演出形式d.表演形式29聆听音乐、观察谱面、哼唱旋律、培养(   )是识谱教学的几个关键点。选择一项：a.节奏感b.比照区分能力c.唱名音程感d.音位的感知30音乐的流派风格是指某个时代、某一群体作曲家或表演家所共同追求的音乐创作技术或〔  〕特征。选择一项：a.音乐表演b.民族风格-word.zl\n--c.音乐构造d.地方风格31物体规那么振动发出的声音称为(     )。选择一项：a.噪音b.音程c.和弦d.乐音32策略知识应该渗透在各种音乐活动中,让学生通过感受音乐、表现音乐的活动(   )地掌握。选择一项：a.潜移默化b.循序渐进c.逐渐d.由浅入深33音乐风格与流派能够为学生提供〔  〕，冶情操，启迪智慧，传承民族音乐文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解，促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建.选择一项：a.情感体验b.音乐文化c.审美体验d.民族文化34在“综合性艺术表演〞学习策略中,自主学习策略是以(   )为学习的主体.选择一项：a.学生个体b.学生c.教师d.师生互动-word.zl\n--35在识读乐谱的根本策略中,分解学习策略就是把识谱分为两大关键,一是节奏的认读,二是(   )。选择一项：a.音准的感知b.音高的感知c.音位的认知d.拍子的识别36音乐作为情感的载体，最无语义性却是最生动的〔 〕。选择一项：a.心理暗示b.实践表演c.表演活动d.心灵语言37歌唱是人类感情表达情最自然、(  )的方式。选择一项：a.最间接b.最生动c.最有趣d.最直接38多元智能理论认为,人的智能是多元的,包括音乐智能、动觉智能、语音智能、人际智能和(    )智能等。选择一项：a.自我认知b.美术智能c.自我感知d.理解智能39任何一种音乐都首先是〔  〕的产物，离开了它，音乐本身也就没有了意义。选择一项：-word.zl\n--a.地方文化b.特定历史c.民族风情d.特定文化40.器乐教学不仅扮演着美育教育方式之一的角色,也是德育和智育的〔 〕。选择一项：a.重要补充b.重要组成局部c.主要局部d.重要学习形式音乐模块四答案1音乐学科综合必须以(     )为主线.使音乐与相关学科有机、自然地综合。选择一项：a.教材容b.教学重点c.学科综合容d.音乐教学2音乐作为审美教育的重要组成局部,在(    )中具有其他学科无法比较的作用。选择一项：a.审美教育b.素质教育c.教育教学-word.zl\n--d.音乐教育3中小学音乐教学中要把握“相关文化〞容(   )。选择一项：a.融合与理解b.适宜的度c.相互间的联系d.补充与运用4音乐教育可以提高人的(    ),这是长期实践经历的科学总结。选择一项：a.素质b.修养c.素养d.欣赏能力5在学习音乐的过程中,结合相关文化的学习,增强学生的文化修养必定有助于(  )。选择一项：a.表现能力的增强b.感受力的提高c.音乐修养的提高d.创造力的培养6课程标准把“音乐与艺术之外的其他学科〞当做(      )学习领域中的容之一。选择一项：-word.zl\n--a.音乐与美术b.音乐与相关文化c.音乐与戏剧d.音乐与舞蹈7在教学中充分发挥与运用各种艺术门类不同的表现手段,构成以音乐为本、以音乐为主体的(     )的音乐教学方式。选择一项：a.全方位b.综合性c.学科综合d.全面性8音乐与艺术之外的其他学科,也有着(    )的联系。选择一项：a.千丝万缕b.在的c.本质的d.根本的9音乐与相关文化是音乐课(     )属性的集中表达。选择一项：a.人文理念b.综合学科-word.zl\n--c.音乐文化d.人文学科10“音乐课程标准〞中指出，在音乐教学中，处处都有发挥学生〔   〕的时机。选择一项：a.创造性b.想象性c.表演欲望d.创造力-word.zl