初中思想品德新课标测试题 7页

初中思想品德新《课程标准》测试题姓名：所教年级：一、选择题（每题3分，共45分）1、新课程的核心理念是（）A.联系生活学政治B.培养学习政治的爱好C.一切为了每一位学生的发展D、进行双基教学2、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。A.理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究D、继承与发展3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。A.教教材B.用教材教C、教课标D、教课本4、（）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价5、（）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价\n6、某教师在教学中开设“法制教学小论坛”，以“宣传法律知识，增强法制观念”为宗旨，由学生自己“搜集一段材料，明确一个观点，构思一篇论文，亮出一个自我，形成一种共识”。最后由学生自己上台演讲。这一教学方法称为（）A.情绪调节教学法B.探究性学习法C.自主学习教学法D.合作性学习法7、下列选项中，可以成为思想品德课程资源的有()①各类教育软件②红色旅游地③机关、企业、事业单位④学生与家庭成员⑤自然景观A.①②③B.①②③④C.②③④⑤D.①②③④⑤8、新课程对学生学习的评价与过去比较，突出表现为更加注重对（）的评价A.学生思维水平B.学生学习能力C.知识掌握程度D.学生学习过程9、《思想品德课程标准》制定的根据是（）①党的十六大精神②《公民道德建设实施纲要》③现在使用的教材④《基础教育课程改革指导纲要（试行）》A.①③B.①②④C.①②③D.①②\n10、“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的(）A.人文性特点B.思想性特点C.综合性特点D.实践性特点11、思想品德课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是(）①成长中的我②我与他人的关系③学生的学习评价④我与集体、国家和社会的关系A.①②③B.①③④C.①②D.①②④12、思想品德课程建构的基础是初中学生的（）A.逐步扩展的生活B.独立思考C.正确的认识自我D.道德践行13、思想品德课程的追求是（）A.促进学生课内与课外结合B.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验C.帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活D.引导学生快乐地度过青春期14、思想品德课程的“分类目标”包括（）\nA.情感态度价值观、能力、知识B.思想品德教育C.能力、知识、情感态度价值观D.做负责任的公民15、思想品德课程的主要任务是（）A.了解青少年的身心发展特征B.培养学生爱护自然、保护环境的能力C.培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强D.加强初中学生思想品德教育二、填空题（每空3分，共27分）1、思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以———————学生思想品德发展为根本目的。2、道德是人———————————————————————。3、思想品德课程的任务是帮助学生过————————————。4、坚持正确价值观念的引导与———————————————是课程的基本原则。5、教学是落实——————————————————————。6、教材是学生学习的—————————————————。\n7、课程资源的开发和利用要服务于—————————————，避免盲目性和形式主义。8、思想品德课程以————————————————————核心价值体系为导向，旨在促进初中学生————————————————————。三、简答题（每题6分，共18分）1、思想品德新课标的理念是什么？2、思想品德课程标准对教师的教学提了哪些合理化建议？3、新课标倡导的对学生评价的方法有哪些？四、案例分析题（10分）英国一个著名的芭蕾舞童星艾利，只有12岁，不幸由于骨癌准备截肢。手术前，许多人闻讯赶来探望。这个说：“别难过，没准儿出现奇迹，还有机会慢慢站起来呢。”那个说：“你是个坚强的孩子，一定要挺住，我们都为你祈祷！”\n艾利一言不发，默默地向所有人微笑致谢。她很想见戴安娜王妃，经过别人转达她的愿望，戴安娜王妃终于在百忙中赶来了。她把埃利搂在怀里说：“好孩子，我知道你一定很伤心，痛痛快快地哭吧，哭够了再说。”艾利一下子泪如泉涌。自从得了病，什么安慰的话都有人说了，就是没有人说过这样的话，艾利觉得最能体贴理解她的就是这样的话了！请用材料中的观点分析：为什么艾利角儿最能体贴理解她的就是戴安娜王妃说的“好孩子，我知道你一定很伤心，痛痛快快地哭吧，哭够了再说了。”这样的话了呢？\n初中思想品德新《课程标准》测试题答案：一、选择题（每题3分，共45分）CBBABCDDBDDACAD二、填空题（每空3分，共27分）1、引导、促进2、自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志3、积极健康的生活、做负责任的公民4、学生独立思考、积极实践相统一5、本标准、达成思想品德课程目标的主要途径6、基础性资源7、教学内容，充分发挥课程资源的效能8、社会主义道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观三、简答题（每题8分，共15分）1、答：（1）帮助学生过积极健康的生活，做负责人的公民是课程的核心。（2）初中学生初步扩展的生活是课程的基础。（3）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。2、答：（1）准确把握课程性质，全面落实课程目标（2）强调与生活实际以及其他课程的联系（3）创造性地使用教材，优化教学过程（4)注重学生的情盛体验和道德实践（5）引导学生学会学习。3、答：观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录方法、同伴评价与自我报告、考试。四、案例分析题答：这个故事启示我们要对不同的对象有所帮助，就要了解她最需要什么。要了解对方的需要，就要站在对方的角度上来思考问题。作为教师，我们是不能教会学生所有的知识的。但我们却可以激发学生学会配钥匙去开想去开的门。当我们研究了解学生真正需要什么的时候，我们的教师的知人能力自然就会提高。教师的移情能力首先就表现在能站在学生的角度，培养换位思考的习惯。自觉增强责任感和主人翁意识，有了这一点，就不会出现不负责任，混堂等事情。注意多深入了解学生，就会理解学生。