初中地理教学资料：微设计微点评微练习 3页

《在等高线地形图中判断山脊和山谷》微设廿长安实验中学蔡锦萍一、教学内容：人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读，识别山体部位中的山脊和山谷。二、教学目标：掌握识别等高线地形图上的山脊和山谷的方法。三、教学过程与方法：1•点出问题：平时练习中经常需要判断山脊和山谷，但容易混淆,如何判断？2•介绍山脊和山谷的定义及山脊线、山谷线，并总结简单记忆为“高谷地脊”3.回到之前的例题，逐一分析各个答案，教会方法。提出第二个问题：山谷和山脊哪一个能发育河流？4•结合景观图，观察山脊和山谷的真实形态，得出结论：山谷是发育和流的地方。5•巩固练习。6•课外拓展：挑战眼力。微点评在等高线地形图中判断山脊和山谷确实然让不少学生头疼，\n《在等高线地形图中判断山脊和山谷》微设廿长安实验中学蔡锦萍一、教学内容：人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读，识别山体部位中的山脊和山谷。二、教学目标：掌握识别等高线地形图上的山脊和山谷的方法。三、教学过程与方法：1•点出问题：平时练习中经常需要判断山脊和山谷，但容易混淆,如何判断？2•介绍山脊和山谷的定义及山脊线、山谷线，并总结简单记忆为“高谷地脊”3.回到之前的例题，逐一分析各个答案，教会方法。提出第二个问题：山谷和山脊哪一个能发育河流？4•结合景观图，观察山脊和山谷的真实形态，得出结论：山谷是发育和流的地方。5•巩固练习。6•课外拓展：挑战眼力。微点评在等高线地形图中判断山脊和山谷确实然让不少学生头疼，\n蔡老师能够把握学情，选题合理。本节微课的设计与组织体现了信息化教学设计的思想，思路清晰。蔡老师语言通俗，言简意赅，无科学错误。相信学生使用的效果会很明显。微练习1.虚线A、F中，表示山脊的是_A,可能有河流的是F等高线河流区域界村庄2.图中①〜④的地形部位名称依次是（B）A.山脊、山顶、陡崖、山谷B.山顶、山脊、山谷、陡崖C.山谷、陡崖、山顶、山脊D.陡崖、山谷、山脊、山顶