初中英语冠词用法专项练习与解析 123页

蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供初中英语时态总结动词的时态　　英语共有16种时态，根据近几年曝光的四、六级考卷分析，时态测试重点主要有：完成时态——现在完成时、过去完成时、将来完成时；进行时态——现在进行时、过去进行时、将来进行时、完成进行时；一般时态。　　一、一般时态　　1、一般现在时　　(1)一般现在时表示没有时限的持久存在的动作或状态或现阶段反复发生的动作或状态，常和副词usually，often，alwayssometimes，regularly，near，occasionally，everyyear,everyweek等连用。例如：　　1)Themoonmovesroundtheearth..\n蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀羄羀薀薂螇莈蕿螅羂芄薈袇袅膀薇薇肀肆薆虿袃莅薆螁聿芁蚅袄袁膇蚄薃肇肃芀蚆袀罿芀袈肅莈艿薈羈芃芈蚀膃腿芇螂羆肅芆袅蝿莄莅薄羅芀莄蚆螇膆莄蝿羃肂莃薈螆肈莂蚁肁莇莁螃袄芃莀袅聿腿荿薅袂肅蒈蚇肈羁蒈螀袁艿蒇葿肆膅蒆蚂衿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆螀节蒂蚈羅膈薂螁螈肄薁蒀★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供初中英语时态总结动词的时态　　英语共有16种时态，根据近几年曝光的四、六级考卷分析，时态测试重点主要有：完成时态——现在完成时、过去完成时、将来完成时；进行时态——现在进行时、过去进行时、将来进行时、完成进行时；一般时态。　　一、一般时态　　1、一般现在时　　(1)一般现在时表示没有时限的持久存在的动作或状态或现阶段反复发生的动作或状态，常和副词usually，often，alwayssometimes，regularly，near，occasionally，everyyear,everyweek等连用。例如：　　1)Themoonmovesroundtheearth..\n　　2)Mr.Smithtravelstoworkbybuseveryday.　　(2)在由after，until，before，once，when，evenif，incase，aslongas，assoonas，themoment以及if，unless等引导的时间状语从句或条件状语从句中，通常用一般现在时代替将来时。例如：　　1)IwilltellhimthenewsassoonasIseehim.　　2)Iwillnotgotocountrysideifitrainstomorrow.　　(3)某些表示起始的动词，可用一般现在时表示按规定、计划或安排要发生的动作，这类动词有：be，go，come，start，depart，arrive，begin，leave等。例如：　　1)Theplaneleavesatthreesharp.　　2)Thenewteachersarrivetomorrow.　　(4)在由why，what，where，whoever，who，that，as等引导的从句中，也常用一般现在时代替将来时。例如：\n　　1)Freeticketswillbegiventowhoevercomesfirst.　　2)You’llprobablybeinthesametrainasIamtomorrow.★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供2.一般过去时　　(1)表示过去某一特定时间所发生的、可完成的动作或状态，常与表示确切过去时间的词、短语或从句连用。例如：　　Wewenttothepictureslastnightandsawaveryinterestingfilm.　　(2)表示过去习惯性动作。例如：　　1)Healwayswenttoclasslast.\n　　2)Iusedtodomyhomeworkinthelibrary.　　(注意与beusedtodoing短语的区别)　　3.一般将来时　　1)表示将来打算进行或期待发生的动作或状态。例如：　　Ishallgraduatenextyear.　　2)几种替代形式：　　1)begoingto+v在口语中广泛使用，表示准备做或将发生的事情。例如：　　I’mgoingtobuyahousewhenwe’vesavedenoughmoney.　　2)beto+v表示计划安排要做的事，具有“必要”的强制性意义。例如：　　Iamtoplaytennisthisafternoon.\n　　3)beaboutto+v表示即将发生的事情。例如：　　Hewasabouttostart.　　4)bedueto+v表示预先确定了的事，必定发生的事。例如：　　Thetrainisduetodepartintenminutes.　　5)beonthepoint/vergeof+v–ing强调即将发生的某种事态。例如：　　Thebabywasonthepointofcryingwhenhermotherfinallycamehome.★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供二、进行时态\n1.现在进行时　　(1)表示现在正在进行的动作，常与now，rightnow，atthemother，forthetimebeing，forthepresent等连用。例如：　　Don’tdisturbher.Sheisreadinganewspapernow.　　(2)表示现阶段经常发生的动作，常与always，continually，forever，constantly等连用。例如：　　Myfatherisforevercriticizingme.　　(3)表示根据计划或安排在最近要进行的事情。具有这种语法功能的动词仅限于过渡性动词。即表示从一个状态或位置转移到另一个状态或位置上去的动词。常用的有：go，come，leave，start，arrive，return等。例如：　　TheyareleavingforHongKongnextmonth.　　(4)有些动词不能用进行时，这是一类表示“感觉，感情，存在，从属”等的动词。如：see，hear，smell，taste，feel，notice，look，appear，(表示感觉的词\n)；hate，love，fear，like，want，wish，prefer，refuse，forgive(表示感情的动词)；be，exist，remain，stay，obtain(表示存在状态的动词)；have，possess，own，contain，belong，consistof，form(表示占有与从属的动词)；understand，know，believe，think，doubt，forget，remember(表示思考理解的动词)。但是如果它们词义改变，便也可用进行时态。例如：　　1)Tomlookspale.What’swrongwithhim?　　(look在此为联系动词，意为“显得，看上去”)　　2)Tomislookingforhisbooks.　　(look在此为实义动词，意为“寻找”)　2.过去进行时　　过去进行时表示一个过去的动作发生时或发生后，另一个过去的动作正在进行，或表示过去反复的习惯，常与always，continually，constantly等动词连用。例如：1)Wewerediscussingthematterwhentheheadmasterentered.\n　　2)WheneverIvisitedhim,hewasalwayswritingatthedesk.　3.将来进行时　　将来进行时主要表示将来某一时刻正在进行的动作，或表示要在将来某一时刻开始，并继续下去的动作。常用来表示礼貌的询问、请求等。例如：　　1)Thistimenextdaytheywillbesittinginthecinema.　　2)Whatwillyoubedoingatsixtomorrowevening?　4.完成进行时　　(现在、过去、将来)完成进行时是(现在、过去、将来)完成时的强调形式，将放在完成时态部分讲述。　　三、完成时态\n　　完成时态通常表示已完成或从事的动作。它可分为：　　1.现在完成时　　(1)现在完成时用来表示对目前状况仍有影响的，刚刚完成的动作(常与yet，already，just连用)，或者过去某一时刻发生的，持续到现在的情况(常与for，since连用)。例如：　　1)Ihavejustfinishedmyhomework.　　2)Maryhasbeenillforthreedays.　　(2)常与现在完成时连用的时间状语有：since,for,during,over等引导出的短语；副词already,yet,just,ever,now,before,often,lately,recently等；状语词组thisweek(morning,month,year),sofar,uptonow,manytimes,uptothepresent等。例如：　　1)Ihaven’tbeenthereforfiveyears.　　2)Sofar,shehasn’tenjoyedthesummervacation.\n　　3)Therehavebeenalotofchangessince1978.　(3)完成时态可用在下列结构中：　　This(That,It)is(was)thefirst(second…)time+定语从句；This(That,It)is(was)theonly(last)+n+定语从句；This(That,It)is(was)+形容词最高级+n+定语从句。如果主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词通常用现在完成时；如果主句谓语动词是一般过去时，从句谓语动词通常用过去完成时。例如：　　(1)Thisisoneoftherarestquestionsthathaveeverbeenraisedatsuchameeting.　　(2)Therewasaknockatthedoor.Itwasthesecondtimesomeonehadinterruptedmethatevening.　　2.过去完成时　　(1)表示过去某时间前已经发生的动作或情况，这个过去的时间可以用by，before等介词短语或一个时间状语从句来表示；或者表示一个动作在另一个过去动作之前已经完成。例如：\n　　1)WehadjusthadourbreakfastwhenTomcamein.　　2)Bytheendoflastyeartheyhadturnedout5,000bicycles.　　(2)动词expect,hope,mean,intend,plan,suppose,wish,want,desire等用过去完成时，表示过去的希望、预期、意图或愿望等没有实现。例如：　　Ihadmeanttotakeagoodholidaythisyear,butIwasn’tabletogetaway.　　另外两种表示“过去想做而未做的事”的表达方式是：　　1)was/were+tohavedonesth,例如：　　Weweretohavecomeyesterday,butwecouldn’t.　　2)intended(expected,hope,meant,planned,supposed,wished,wanted,desired)+tohavedonesth,例如：\n　　Imeanttohavetoldyouaboutit,butIforgottodoso.　　(3)过去完成时常用于以下固定句型：　1)hardly,scarcely,barely+过去完成时+when+过去时。例如：　　HardlyhadIgotonthebuswhenitstartedtomove.　　2)nosooner+过去完成时+than+过去时。例如：　　NosoonerhadIgoneoutthanhecametoseeme.　　3)by(theendof)+过去时间，主句中谓语动词用过去完成时。例如：　　Theexperimenthadbeenfinishedby4o’clockyesterdayafternoon.　　3.将来完成时　　将来完成时表示在将来某一时刻将完成或在另一个未来的\n动作发生之前已经完成的动作；也可以用来表示一种猜测。常与将来完成时连用的时间状语有：by(thetime/theendof)+表示将来时间的短语和句子；before(theendof)+表示将来时间的词语或句子；when,after等加上表示将来动作的句子等。例如：　　1)BythistimetomorrowyouwillhavearrivedinShanghai.　　2)Ishallhavefinishedthiscompositionbefore9o’clock.　　3)Whenwegetontherailwaystation,thetrainwillprobablyhaveleft.　　4.完成进行时　　完成进行时是完成时的强调形式，有现在完成进行时，过去完成进行时，将来完成进行时。　　(1)现在完成进行时表示过去某一时刻之前开始的动作或状态一直延续到过去某一时刻。例如：\n　　Ihavebeenlookingformylostbookforthreedays,butIstillhaven’tfoundit.　　(2)过去完成进行时表示过去某一时刻之前开始的动作或状态一直延续到过去某一时刻。例如：　　Ithadbeenrainingcatsanddogsforoveraweekandthedownpourhadcausedlandslidesinmanyplaces.(3)将来完成进行时表示在将来某一时刻之前开始的一个动作或状态一直延续到将来某一时刻。例如：　　Bythetimeyouarrivetonight,shewillhavebeentypingforhours.　　★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供四：时态一致　　时态一致是英语四、六级考试的一个重要内容。通常应由主句谓语的时态决定从句的谓语时态。一般原则是：\n　　1、当主句谓语使用现在时或将来时，从句的谓语根据具体情况使用任何时态　　HesaysthathelivesinWuhan.　　Wehopethattherewillbemanypeopleatyourpartytoday.　　“DidyouhearthatBillfinallysoldthehouse?”“Yes,butIdon’tknowwhoboughtit.”　　“There’salotofexcitementonthestreet.”　　“Therecertainlyis.Doyousupposetheastronautshavereturned?”　　2、当主句谓语使用过去时的时候，从句的谓语必须使用过去范围的时态　　Hesaidhewaswritinganovel.\n　　Theteacherwantedtoknowwhenwewouldfinishtheexperiment.　　Hesaidhisfatherhadbeenanengineer.　　3、当从句是表示没有时间概念的真理时，从句的谓语应使用一般现在时。例如：　　Theteachertoldthemsincelighttravelsfasterthansound,lightningappearstogobeforethunder.　　注：在此种情况下，即使主句谓语用了过去式的各种时态，从句谓语也应用一般现在时。　　4、从句谓语只能用虚拟语气的情况利用时态一致原则确定从句动词时态时，还应注意，若主语动词是表示命令、请求、要求、建议、劝告等的动词，从句谓语只能用虚拟语气，不能遵循时态一致原则。例如：　　Weinsistedthatwedoitourselves.　　动词的语态\n　　语态也是动词的一种形式，英语有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，而被动语态表示主语是动作的承受者。　　1)Weuseelectricitytorunmachines.(主动语态)　　2)Electricityisusedtorunmachines.(被动语态)　　1.不能用于被动语态的动词和短语　　(1)在英语中，不及物动词不能用于被动语态，但有些不及物动词(包括短语)容易引起误用。如：appear,belong,belong,die,escape,fall,happen,last,remain,succeed,occur,cometrue,takeplace,consistof。　　(2)某些表示状态或特征的及物动词，如：become,contain,cost,fit,have,resemble,suit也没有被动语态。　　2.被动语态的时态形式　　常用的被动语态有表1所列的几种时态形式。\n　　表1　　时?SPANlang=EN-US>一般时进行时完成时　　现在amaskedambeingasked　　isaskedisbeingasked　　areaskedarebeingasked　　过去　　wasbeaskedwasbeingaskedwerebeaskedwerebeingasked　　将来shallbeaskedshallhavebeenasked　　willbeaskedwillhavebeenasked　　过去shouldbeaskedshouldhavebeenasked\n　　将来wouldbeaskedwouldhavebeenasked　　3.短语动词的被动语态　　短语动词转换为被动语态时，通常被看作是一个动词，后面的介词或副词不能拆开或省略。例如：　　1)Sofarnocorrectconclusionhasarrivedat.　　2)Alltherubbishshouldbegotridof.　　4.“get+-ed分词”的被动语态　　“get+-ed分词”结构强调动作的结果，而非动作本身，常用来表示突发性的，出乎意料的偶然事件。例如：　　Theboygothurtonhiswayhomefromwork.　　另外，“get+-ed分词”还可用于谈论为自己做的事，是主动的行为而不是被动的行为。例如：　　getdressed(穿衣服)getdivorced(离婚)\n　　getengaged(订婚)getconfused(迷惑不解)　　getlost(迷路)getwashed(洗脸)　　getmarried(结婚)　　5.能带两个宾语和复合宾语的动词改为被动语态　　(1)能带两个宾语的动词改为被动语态时，一次只能由一个宾语作主语，另一个宾语被保留下来。例如：　　1)Weshowedthevisitorsournewproducts.(主动语态)2)Thevisitorswereshownournewproducts.(被动语态)　　3)Ournewproductswereshowntothevisitors.(被动语态)　　(2)能带复合宾语的动词改为被动语态时，原来的宾语补足语变为主语补足语。例如：\n　　1)TheteacherappointedhimLeaguesecretary.(主动语态)　　2)HewasappointedLeaguesecretary.(被动语态)　　6.被动语态与系表结构的区别　　(1)Thenovelwaswellwritten.(系表结构)　　(2)ThenovelwaswrittenbyDiskens.(被动语态)　　7.少数动词的主动语态有时有被动的意思　　例1：Thebookissellingremarkablywell.　　例2：Thesongsoundsverybeautiful.　　能这样用的动词还有read(读起来)，clean(擦起来)，wash(洗起来)，write(写起来)。　　例3：Mywatchneedscleaning.(=Mywatchneedstobecleaned).\n　　能像need这样用的动词还有：want,require,deserve,do,owe,bind等。　　例4：Themeatiscooking.　　例5：Thebookwrittenbytheprofessorisprinting.★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供初中英语冠词用法专项练习与解析★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：http://qinghua.yeryy.com/清华大学英语教授研究组提供I.冠词填空：在下列句中空白处填入适当冠词，不需用冠词处划×。1．Thereis_______ pictureof_______ elephanton_______ wall．2．Thisis_______ usefulbook．I'vereaditfor_______ hour．\n3．_______ elephantismuchheavierthan_______ horse．4．_______ doctortoldhimtotake_______ medicinethreetimes_______ day．5．Let'sgooutfor_______ walk．6．It'stoohot．Open_______ door，please．7．Thereis_______ womanoverthere．_______ womanisMeimei'smother．8．_______ sunrisesin_______ east．9．_______ ChangjiangRiveris_______ longestriverin_______ China．10．Areyougoingtodoit_______ secondtime？11．Washingtonis_______ capitalof_______ USA．12．_______ Turnersarelivingattheendof_______ TurnerStreet．13．Hejoinedthearmyin_______ springof_______ 1995．14．_______ oldmanis_______ teacher．Helikesplaying_______ basketballafter_______ supper．15．AfterIhad_______ quickbreakfast，Ihurriedtoschool．\n16．Are_______ sheepkeptby_______ farmersforproducing_______ wooland_______ meat？17．Theywentto_______ People'sPark，butwebothwentto_______ People'sCinemayesterday．18．Ioftenwatch_______ TVin_______ evening．19．_______ dayof_______ December20，1999isMonday．20．Tomorrowis_______ ChristmasDayandmyfatherandIwenttochoose _______ Christmastreetoday．21．Ithink_______ mathsismoreimportantthananyothersubject．22．Heoftengoesto_______ schoolby_______ bike．23．Whatdoesthis_______ wordmean，_______ Father？24．What_______ importantnews！II.选择填空。1．—DoesJimhave_______ ruler？  —Yes，hehas_______ ．  A．an；some  B．a；one  C．a；／  D．any；one2．Thereis_______ oldbike．_______ oldbikeisMrZhao's．\n A．an；The  B．the；An C．a；The  D．the；The3．_______ appleadaykeepsthedoctorsaway． A．The   B．A   C．An   D．Two4．—Howmanybooksdoyouhave？  —Ihave_______ book．That's_______ Englishbook． A．a；an B．a；oneC．one；an  D．one；one5．AtthattimeTomwas_______ one-year-oldbaby． A．a     B．an     C．the     D．／6．_______ tigeris_______ China． A．The；a   B．A；the   C．The；from   D．The；the7．Wecan'tsee_______ sunat_______ night． A．the；the B．the；／  C．a；／     D．／；／8．_______ usefulbookitis！ A．Whatan   B．Howa    C．Whata   D．What9．Oneafternoonhefound_______ handbag．Therewas_______ “s”onthecornerof_______ handbag．  A．a；an；the    B．a；a；the   C．an；an；an  D．the；a；a\n10．_______ oldladywithwhitehairspoke_______ Englishwellat_______ meeting． A．An；an；a  B．The；／；an C．The；／；a  D．The；／；the11．_______ GreatWallis_______ longestwallintheworld． A．A；a   B．The；the   C．A；the   D．The；a12．_______ newbridgehasbeenbuiltoverHuangpuRiver． A．The；a B．A；／      C．A；the   D．An；the13．_______ womanoverthereis_______ popularteacherinourschool． A．A；an  B．The；a     C．The；the D．A；the14．Heusedtobe_______ teacherbutlaterheturned_______ writer． A．a；a   B．a；the     C．／；a    D．a；／15．Theymadehim_______ king． A．a     B．the     C．an    D．／16．Hisfatheris_______ Englishteacher．Heworksinourschool． A．a     B．an      C．the   D．／\n17．Ishe_______ Americanboy？  A．an    B．a       C．one   D．／18．DoesTomoftenplay_______ footballafter_______ school？ A．／；／ B．／；the  C．the；／  D．a；／19．Theypassedourschool_______ daybeforeyesterday． A．an     B．one      C．a      D．the20．Australiais_______ English-speakingcountry． A．a      B．an       C．the    D．／21．Shehas_______ orangeskirt．_______ skirtisnice． A．a；The B．an；The  C．an；A  D．the；The22．Thisis_______ apple．It's_______ bigapple． A．an；a  B．a；the   C．a；an   D．an；the23．Lookat_______ horseoverthere． A．a      B．an       C．the     D．／24．Don'tplay_______ basketballhere．It'sdangerous． A．a      B．an       C．／      D．the\n25．Thereis_______ oldwomaninthecar． A．／     B．the      C．a       D．an26．Beijingis_______ beautifulcity．It's_______ capitalofChina． A．a；a   B．the；the C．／；the D．a；the27．Shanghaiisin_______ eastofChina． A．／     B．an       C．a       D．the28．I'vebeenastudenttherefornearlytwoand_______ halfyears． A．a      B．an       C．the      D．／29．Billis_______ Englishteacher．Helikesplaying_______ football． A．a；the B．an；the  C．a；／   D．an；／30．Themuseumisquitefar．Itwilltakeyouhalf_______ hourtogetthereby_______ bus． A．an；／ B．an；a    C．a；／   D．／；／初中英语冠词用法专项练习答案与详解I．1．a；an；the2．a；an。第一个空的a是泛指，第二个空的an是指“一小时”。\n3．An；a。这两个空都是泛指，故都用不定冠词。4．The；the；a。前两个空都是特指，故填the；后一个空中的a相当于every或each，threetimesaday意为“一天三次”。5．a。gooutforawalk意为“出去散步”。6．the7．a；The。前者泛指，后者特指。8．The；the。第一个空用the表示太阳是世界上独一无二的物体；第二个空用the是因为在方位词的前面一般用定冠词。9．The；the，×。第一空用the是因为在河流名称的前面用定冠词；第二空用the是因为在形容词最高级前面用定冠词；第三空“零”冠词是因为专有名词前一般不加冠词。10．a。asecondtime意为“再一次”、“另一次”。thesecondtime意为“第二次”。此句填a是表示动作的重复，而不能用the（表顺序）。11．the；the。第一个the是特指美国的首都。第二个the是在由普通名词构成的专有名词前应加定冠词。12．The。“the＋姓氏的复数”表示“一家人”或“夫妻二人”。由普通名词构成的专有名词前应加the。13．the；×。表示在某一年的季节名称前应加定冠词。14．Thea；×；×。在球类名称前不加冠词。泛指的三餐名称前不加冠词。15．a。三餐名称前若有形容词，则可在形容词前加冠词，此处是泛指，故用a。16．×；×；×；×。此句意为“农民养羊是为了产毛和肉吗？”前两个空也可填定冠词，意为：“那些农民养的那些羊是为了产毛和肉吗？”17．the；the。普通名词构成的专有名词前应加the。\n18．×；the。TV前不加冠词。“早、午、晚”名词前加冠词。19．The；×；×。第一空是特指。日期名词前不加冠词。20×；a21．×。学科名称前一般不加冠词。22．×；×。gotoschool上学。bybike骑自行车。23．×；×。指示代词不能与定冠词连用。24×。注意news是不可数名词，故不能加a。II．1．B。第一空是泛指；第二空的one是不定代词，用以替代前面的ruler。2．A3．C。这是一句谚语，意思是“一天吃一个苹果，用不着看医生。”4．C。one强调数量，用以回答“Howmany．．．？”问句；第二个空是泛指，故用an。5．A。one虽以元音字母开头，但以辅音音素［w］开头，故填a。6．C。此句意为：“这只老虎来自中国。”7．B。在“太阳、月亮、地球”的前面一般都加定冠词the；atnight“在夜晚”，注意该短语中没有冠词。8C9．A。“s”虽为辅音字母，但却以元音音素［e］开头，故填an。\n10．D。第一个空填the，是特指那个“白发老太太”；第二个空不填冠词，是因为在语言名称前面一般不加冠词。English后面如有language，就得说theEnglishlanguage。“在会议上”应为atthemeeting。11．B。theGreatWall长城。12．C。第一个空是泛指，用a；第二个空是河流名称，故用the。13．B。第一个空：“那边的那个妇女”，是特指；第二个空是指那个妇女的身份、职业，是泛指。14．D。第一个空是泛指；第二个空用“零冠词”是因为turn后面的名词前一般都不加冠词。15．D。表示某人的职位时可用“零冠词”。16．B17．A18．A。afterschool放学以后。19．D。thedaybeforeyesterday前天。20．B21．B。第一空泛指，第二空特指。22．A。两个空都是泛指。23．C24．C25．D26．D27．D。intheeastof在某地区（内）的东部。28．A。twoandahalfyears也可说成twoyearsandahalf，意思都是“两年半”。29D初中英语定语从句小结一名词性从句:1.主要包括主语从句,宾语从句,表语从句和同位语从句.一般由that引起,也可由who,what,when,why,which,whom,whether,how引起.\n2.主语从句很多情况下都可以放到句子后面,而用代词it作形式上的主语.:3.形式宾语4.由名词性关系代词whatever,whoever,whichever等引起的宾语从句5.whetherandif都能引导从句,但用法有所不同.当主语从句直接位于句首时,应用whether,而不用if.Whether后能直接ornot,但if不能.Whetherhewillcomeornotisnotknown.6.在名词reason后的表语从句必须用that引导,不可误用because.Thereasonwhyheisoftenlateforclassisthathehasthebadhabitofgettinguplateinthemorning.二:定语从句1.引导定语从句的关系词有who,whom,whose,that,when,where,whyandwhich.在非限制定语从句中,只可用which,who,whose,where,when.,如果指代前面整个句子,多用which.2.当引导定语从句的先行词前有all,any,no,little,much,veryfirst等词,或先行词前为形容词最高级所修饰时,或先行词为all,anything,nothing,something,everything时,从句的引导词只能用that.\n3.as可做引导词引导定语从句,多和such,thesame连用.As引导的定语从句也可修饰整个句子,既可放在先行词后,也可放在句子开头.4.介词+which/whom/whose从句5.代/名+介词+which从句6.同位语从句和定语从句三状语从句:修饰主句中的动词,形容词和副词,通常有从属连词引导,按其意义和作用可分为时间,地点,条件,原因,让步,目的,结果,方式,比较.等1.时间状语从句:1)常见连词有after,as,before,once,since,till,(not)until,when,whenever(nomatterwhen),while,aslongas,assoonasetc.2)nosooner…than,hardly(scarcely,barely)…when:刚做…就….3)还有immediately,directly,instantly,themoment,theminute,theinstant,thesecond,everytimeetc2.地点状语从句:一般用whereorwherever引导3.条件状语从句:真实条件从句:if,unless,solongas,providedthat,supposingthat,onconditionthat,intheeventthat,incasethatetc\n4.原因状语从句:从属连词有because,as,since,for,now,that,inthat,seeingthat,consideringthat(鉴于,由于)5.让步状语从句:1):evenif,though,eventhough,while(尽管)nomatterwhat/how/which,however,whatever,whichever,howeveretc.2)由as引起的让步从句,语气较强烈,被强调的词须放在句首.3)whether…or,不管…或…6.结果状语从句:sothat,so…that,such…that7.目的状语从句:sothat,inorderthat,forfearthat,lest,incase8.方式状语从句:as,justas,asif:如同…一样9.比较状语从句:1)as…as,notso/as…as2)比较级+than,somuch/alotmorethan3)nomore…than,notmore…than,less…than初中英语定语从句用法及配套练习\n初中英语定语从句用法及配套练习|　　在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词，定语从句一般放在先行词的后面。　　二、定语从句的关系词　　引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词，常见的关系代词包括that，which，who（宾格whom，所有格whose）等，关系副词包括where，when，why等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。　　三、定语从句的分类　　根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。限制性定语从句紧跟先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去，非限制性定语从句主句与从句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省去，意思仍完整。　　四、关系代词的用法　　1.that既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语或宾语，作主语时不可省略，作宾语可省略。例如：　　Marylikesmusicthatisquietandgentle.玛丽喜欢轻柔的音乐。（that作主语）　　Thecoat（that）Iputonthedeskisblue.我放在桌子上的那件外套是蓝色的。（that作宾语）\n　　2.which用于指物，在句中作主语或宾语，作主语不可省略，作宾语可省略。例如：　　Thebuildingwhichstandsnearthetrainstationisasupermarket.位于火车站附近的那座大楼是一家超市。（作主语）　　Thefilm（which）wesawlastnightwaswonderful.我们昨天晚上看的那部电影很好看。（作宾语）　　3.who，whom用于指人，who用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who代替whom，也可省略。例如：　　ThegirlwhooftenhelpsmewithmyEnglishisfromEngland.经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。（作主语）　　Whoistheteacher（whom）LiMingistalkingto？正在与李明谈话的老师是谁？（作宾语）　　注意：（1）当定语从句中含有介词，介词放在句末时，who，that，which可省略，但介词在关系代词前时，只能用“介词+which/whom”结构。例如：　　Thisisthehouseinwhichwelivedlastyear.这是我们去年居住的房子。　　PleasetellmefromwhomyouborrowedtheEnglishnovel.请告诉我你从谁那借的这本英文小说。　　（2）含有介词的固定动词词组中，介词不可前置，只能放在原来的位置上。例如：　　Thisisthepersonwhomyouarelookingfor.这就是你要找的那个人。\n　　（3）that作介词的宾语时，介词不能放它的前面，只能放在从句中动词的后面。例如：　　Thecitythatshelivesinisveryfaraway.她居住的城市非常远。　　（4）关系词只能用that的情况：　　a.先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、基数词、形容词最高级时，只能用that，而不用which.例如：　　Hewasthefirstpersonthatpassedtheexam.他是第一个通过考试的人。　　b.被修饰的先行词为all，any，much，many，everything，anything，none，theone等不定代词时，只能用that，而不用which.例如：　　Isthereanythingthatyouwanttobuyintheshop？你在商店里有什么东西要买吗？　　c.先行词被theonly，thevery，thesame，thelast，little，few等词修饰时，只能用that，而不用which.例如：　　ThisisthesamebikethatIlost.这就是我丢的那辆自行车。　　d.先行词里同时含有人或物时，只能用that，而不用which.例如：　　IcanrememberwellthepersonsandsomepicturesthatIsawinthe\nroom.我能清楚记得我在那个房间所见到的人和一些照片。　　e.以who或which引导的特殊疑问句，为避免重复，只能用that.例如：　　Whoisthegirlthatiscrying？正在哭泣的那个女孩是谁？　　f.主句是therebe结构，修饰主语的定语从句用that，而不用which.例如：　　ThereisabookonthedeskthatbelongstoTom.桌子上那本书是汤姆的。　　（5）关系词只能用which，而不用that的情况：　　a.先行词为that，those时，用which，而不用that.例如：　　What’sthatwhichisunderthedesk？在桌子底下的那些东西是什么？　　b.关系代词前有介词时，一般用which，而不用that.例如：　　Thisistheroominwhichhelives.这是他居住的房间。　　c.引导非限制性定语从句，用which，而不用that.例如：　　Tomcameback，whichmadeushappy.汤姆回来了，这使我们很高兴。　　五、关系副词的用法　　（1）when指时间，其先行词表示时间，在句中作时间状语。例如：　　Thiswasthetimewhenhearrived.这是他到达的时间。\n　　（2）where指地点，其先行词表示地点，在句中作地点状语。例如：　　Thisisplacewhereheworks.这是他工作的地点。　　（3）why指原因，其先行词是原因，起原因状语作用。例如：　　Nobodyknowsthereasonwhyheisoftenlateforschool.没人知道他为什么上学总迟到。单项填空。　　1.-Doyouknowtheman______istalkingwithyourfather？　　-Yes，he’sourheadmaster.　　A.heB.whoC.whichD.whom　　2.Isthistheriver_____Icanswim？　　A.whichB.inwhichC.thatD.theone　　3.Thisisthebesthotelinthecity_____Iknow.　　A.whereB.whichC.thatD.it　　4.Canyoulendmethedictionary______theotherday？　　A.thatyouboughtB.youboughtit　　C.thatyouboughtitD.whichyouboughtit　　5.Anyone______withwhatIsaidmayputupyouhands.　　A.whichagreesB.whoagree　　C.whoagreesD.whichagree　　6.Mywatchisnottheonlything______ismissing.\n　　A.thatB.itC.whichwho　　7.Theman______coatisblackiswaitingatthegate　　A.who’sB.whoseC.thatofwhich.　　8.Thegirl______isreadingunderthetree_____mysister.　　A.which；isB.whom；wasC.who；isD.who；was　　9.Iloveplaces______thepeoplearereallyfriendly.　　A.thatB.whichC.whereD.who　　10.Theworld______ismadeupofmatter.　　A.inthatweliveB.onwhichwelive　　C.whereweliveinD.welivein　　Ⅱ.用适当的关系代词that，which，who，whom填空。　　1.Thefirstthing______youmustdoistohaveameal.　　2.April1stistheday_____iscalledAprilFool’sDayinthewest.　　3.Thefamily_____hadlosteverythinginabigfiregotmuchhelpfromtheirfriends.　　4.Thehouse_____weliveinisveryold.　　5.Didn’tyouseetheman______Italkedwithjustnow？　　参考答案：　　I.1-5BBCAC6-10ABCCD\n　　Ⅱ.1.that2.which/that3.who/that4.that/which5.who/whom/that初中英语定语从句重难点讲析一、如何正确使用连接主从句的引导词一个定语从句的引导词是用关系代词还是关系副词,这是同学们首先遇到的一个难题,由于把握不准,所以出错较多。请看以下例子:1.A.Thatistheschool______westudiedthreeyearsago.B.Thatistheschool______webuiltthreeyearsago.2.A.I'veforgottentheexactday______hegavemethefilmcopy.B.I'veforgottentheexactday______hefixedformetohavetheoperation.3.A.Beijingisacity______thereisthefamousSummerPalace.B.BeijingisChina'spoliticalandculturalcenter,______hasthemostuniversities.这三组句子中的A、B\n句看上去很相近,因此,同学们在判断空格线上所使用的引导词时很容易出错。我们来作一解析:上述各组A句中先行词所表示的是从句中谓语动词动作发生的地点或时间,如1A句空格中指的是intheschool,2A句空格中指的是ontheday,3A句空格中指的是inthecity,因此,引导词指的是状语,从句谓语动词与先行词之间是一种“谓状”关系,要分别用where,when,where;而上面各组B句中的先行词表示的是定语从句的宾语或主语,如1B句中的builttheschool,2B句中的fixedtheday,3B句中的theplacehas,从句谓语动词与先行词之间是一种“动宾”或“主谓”关系,因此,引导词要用关系代词that或which(3B句是一个非限制性定语从句,只能用which)。通过解析我们可知:判断是用关系代词还是关系副词要看先行词在从句中的指代。如果是谓语与状语的关系,就用关系副词,如果是主谓或是动宾关系就用关系代词。二、弄清几个问题1.区别清“It+be”引导的强调句与带有定语从句的复合句。请看下列两组句子:A.ItwasSeptember11,2001_______theWorldTradeCenterinNewYorkwasattacked.B.ItwasonSeptember11,2001_______theWorldTradeCenterinNewYorkwasattacked.A.ItwasWuhan_______Jillmetthethree-year-oldgirland\nadoptedher.B.ItwasinWuhan_______Jillmetthethree-year-oldgirlandadoptedher.以上两组A、B句除了分别相差介词on和in之外,其余部分完全相同。但一词之差句式不同,横线上的词也不同。那么究竟哪个是强调句,哪个是含定语从句的复合句呢?有一个简单的判定方法:去掉Itwas和连接词(横线部分)。如果剩余部分仍是一个完整的句子,则是强调句;否则,那个空格中所用的引导词及其引导的部分就是定语从句。根据这个原则我们就很容易判断出两组的A句是含定语从句的复合句,横线部分分别用关系副词when和where。而B句则是强调句,横线部分应是that。2.定冠词的有无有时定冠词在句中有决定性的作用。有无定冠词影响着定语从句的结构。如:(1)Thisisoneofthebooksthat_______(sell)wellinthebookstore.(2)Thisistheoneofthebooksthat_________(sell)wellinthebookstore.sell取单数还是复数?分析:在(1)中,that引导的定语从句修饰的是thebooks,而(2)中one前有了一个the,句子重心前移,这时从句修饰的是theone。因此(1)应用sell,(2)应用sells。再看:\n(1)Isthistheboy_______youwanttotalkto?(2)Isthisboy_______youwanttotalkto?在这两个句子中,(1)theboy是先行词,它在主句中是表语,定语从句修饰的是主句的表语,因此空格处应用whom,that(甚至who也可以);但(2)则不同,从结构上看,这个主句不全,thisboy是主语,is是系动词,没有表语(先行词),所以首先要补上先行词(名词或代词),写成Isthisboytheboy______youwanttotalkto?这里boy重复,用one代替,然后再在空白处加上关系代词whom(who),或that,即是Isthisboytheonewhom(that)youwanttotalkto?3.注意标点符号的形式有时我们会见到这样的句子:(1)Enteringtheroom,Ifoundanoteonthetable,_________read:"I’veleftforHarbin."(1)Enteringtheroom,Ifoundanoteonthetable.__________read:"I’veleftforHarbin."一个标点符号决定一个句子的结构。在(1)中,横线前是一个逗号,说明逗号前后是一个句子的两个部分。根据句意可知逗号后是一个非限制性定语从句,因此横线部分用which。(2)中前后两句之间用了句号,说明前后是两个独立的句子,因此,空格处应填入能作主语,代替anote的代词。因为指物,故用It。超越语法:定语从句典型错误剖析\n定语从句是中学英语中的一个重要语法项目,学生们在学习和使用中出现了这样或那样的错误。现将其中的一些典型错误句例总结如下,供大家引以为鉴。1.Isthisthepenyourfatherboughtitforyou?答案:去掉it。解析:定语从句中的关系词在从句中充当一定的成分。因此从句中不能再出现与关系词作用相同的代词或名词,以避免重复。误句中省略的关系代词(which/that)作bought的宾语,故it是多余的。2.Haveyoubeentothecompanywheresheworksthere?答案:去掉there。解析:关系副词已作了working的地点状语。3.IshallneverforgetthedayswhenIspentwithyou.答案:将when改为which/that。解析:先行词在定语从句中作spent的宾语,故用which/that,而when在从句中只作时间状语。4.Isthisallwhatyouwanttosay?答案:将what改为that。解析:先行词为指物的不定代词时,其后的定语从句用that来引导,作宾语时也可省略。而what不能引导定语从句。5.Helivedinahouse,infrontofitheplantedsomebeautifulflowers.\n答案:将it改为which。解析:这是一个含有非限制性定语从句的复合句,which在从句中作介词宾语。6.MothercamebackonDecember21whenwasmybirthday.答案:将when改为which。解析:which指代时间(December21)作定语从句的主语。7.Thisistheringforwhichsheislooking.答案:将for移到looking之后。解析:lookfor是固定短语动词,不能够拆开使用。8.Isthishistorymuseumthatsomeforeignfriendsvisitedlastweek?答案:在that前加theone。解析:犯这类错误的主要原因是错把thishistorymuseum看作是定语从句的先行词。根据句子结构,thishistorymuseum应是主句的主语。故应添加一个定语从句的先行词theone作主句中的表语。9.ThisisthemonitorherEnglishisthebestinourclass.答案:将her改为whose。解析:用whose代替her引起定语从句,修饰先行词themonitor。10.Asyouknowit,hehasleftforAustralia.答案:去掉it。解析:关系代词as作know的宾语,再使用it就重复了。\n11.Themeetingwasputoff,thatwasexactlywhatwewanted.答案:将that改为which。解析:that作为关系代词不能用于非限制定语从句中。此处which指代主句(Themeetingwasputoff)。12.Idon’tlikethewaywhichyoutreatyourmother.答案:1)在which前加in。2)将which改为that。3)去掉which。解析:当先行词theway在定语从句中作状语时,其关系代词可用that/inwhich或不用。13.Hetoldthegoodnewstothosewhowaspresentatthemeeting.答案:将was改为were。解析:定语从句中的谓语动词,在数和人称上必须与主句中的先行词保持一致。该句的先行词是those,故应用were。14.TheexpertvisitedourschoolisfromShanghai.答案:在visited前加who。解析:关系代词在定语从句中作主语时不能省略。15.Who’stheoldmanwhomyoujustshookhands?答案:在hands后加上with。解析:定语从句中的关系代词whom作with的宾语,故介词with不能省略.定语从句归纳·拓展(一)\n引导定语从句的词叫作关系代词或关系副词。关系代词有who、whom、whose、that、which、as等;关系副词有when、where、why等。它们具有三个功能:1.连接主句和从句;2.指代先行词;3.在从句中充当一种成分。如:"ThisisthebookthatIwanttobuy.""that"连接主句"Thisisthebook"和从句"Iwanttobuy",指代先行词"book",并在从句中作"buy"的宾语。一、关系代词的用法关系代词的选用:第一,取决于它指代的是人还是物,指代人时可用who、whom、that或as,指代物时用that、which或as;第二,取决于它在从句中充当的成分,关系代词在从句中可充当主语、宾语、定语等。如:1)Themanwho/thatisstandingatthedoorismyEnglishteacher.站在门口的那个人是我的英语老师。(who/that在从句中充当主语)2)Doyouknowthemanwhom/thatwemetinthestreet?你认识我们在街上碰到的那个人吗?(whom/that在从句中充当宾语)指人的who和whom有格的区别:who在从句中作主语(在非正式说法中也可作宾语),whom在从句中只能作宾语,不能作主语,也可以省略。3)Theproblemthat/whichtroublesusishowtofinishthe\nworkintime.使我们烦恼的问题是怎样才能按时完成这项工作。(that/which在从句中作主语)4)Thebookthat/whichIboughtyesterdayisworthreading.昨天我买的这本书值得一读。(that/which在从句中作宾语,这时可以省略)关系代词whose一般指人,表示"该人的",也可指物,表示"该物的",在从句中作定语。如:That’sthepainterwhoseworksaresohighlyregarded.那位就是其作品受到很高评价的画家。Thebuildingwhoseroofwecanseefromhereisahotel.我们在这儿望得见屋顶的那座房子是一个旅馆。whose在以物为先行词时,可用ofwhich代替,尤其是口语中。上例相当于:Thebuildingtheroofofwhichwecanseefromhereisahotel.二、"介词+关系代词"引导的定语从句关系代词whom,which在定语从句中作介词的宾语时,可以跟介词一起放在主句和从句之间;当先行词指人时,介词后的关系代词用whom,其余用which,这时的关系代词不能省略;有时为了使关系代词紧跟它所修饰的先行词,也可以把介词放在从句中有关动词的后面,这时的which可用that替换。当介词放在从句有关动词的后面时,关系代词which,that,whom在口语中和非正式文体中经常省略。如:\nThisistheroominwhichheusedtolive.=Thisistheroom(which/that)heusedtolivein.这是他过去居住过的房间。Who’sthemanwithwhomyoujustshookhands?=Who’stheman(that/whom)youjustshookhandswith?刚才你与他握手的那个人是谁?但含有介词的短语动词一般不拆开,介词仍放在动词的后面。如:Thisisthebook(which/that)I’mlookingfor.这就是我在找的那本书。在这类定语从句中,介词的选择一般根据动词的需要,如上述几例,或者根据先行词来决定。如:Thereisamountainofwhichthetopisalwayscoveredwithsnow.有一座山顶总是覆盖着雪的山。三、关于使用关系代词的几点说明:1.指物的关系代词that和which常可互换,但下列情况下通常用关系代词that:1)当先行词是:all,none,much,little,everything,everybody,everyone,nothing等不定代词时。如:All(that)hesaidatthemeetingencouragedusgreatly.他在会上说的一切,使我们受到很大的鼓舞。2)当先行词前有形容词的最高级、序数词及thelast,thesame,theonly,thevery等修饰时。如:Thisisthebestfilm(that)Ihaveeverseen.\n这是我所看过影片中最好的一部。Thefirstarticle(that)LucywroteinChinesewasgood.露西用汉语写的第一篇文章很好。3)先行词中既含有"人"也含有"物"时。如:Hetalkedabouttheteachersandschools(that)hehadvisited.他谈起他所访问过的老师和学校。2.关系代词作表语时一般不用who,而用that。如:Heisnotthemanthathewas.他不是从前的他了。(从句中that是was的表语)3.若含有疑问代词:who,which,what等时,应避免使用关系代词who,which,而应用that。如:Whothatknowshimwillbelievehim.认识他的人会相信他。Whichofthetwocows(that)youkeepproducesmoremilk?你养的两头奶牛,哪头产奶多?定语从句归纳·拓展(二)--when,where,why引导定语从句学习四要素when、where、why引导的定语从句是定语从句重要内容,也是高考重要考点,学习这些定语从句时应注意下列几点:一、掌握when、where、why基本用法when、where、why是关系副词,其基本用法如下表。关系副词属性在句中作用例句\nwhen表时间时间状语IrememberthedayswhenIstayedthere.where表地点地点状语ThisistheroomwhereIlostmypen.why表原因原因状语Thisisthereasonwhyhewaslate.二、熟悉易误用when,where,why的场合若先行词虽表时间、地点、原因,但在定语从句中不作时间、地点和原因状语而作主语或宾语,属于关系代词范畴,应用关系代词that或which,而不能用关系副词when,where,why引导定语从句。例:Iregretthedays(that/which)Iwastedinthewoods.我后悔在森林里虚度的日子。(先行词在从句中作宾语)I’llneverforgettheyear1976which/thatwasfullofsadness.我不会忘记充满悲哀的1976年。(先行词在从句中作主语)Thatisthefactorythat/whichproducescars.那是生产小汽车的工厂。(先行词在从句中作主语)Thatisthefactory(that/which)hevisitedyesterday.那是他昨天参观的工厂。(先行词在从句中作宾语)Hegavethereasonthat/whichwasunreasonable.他给出一个没道理的理由。(先行词在从句中作主语)Whatisthereason(that/which)heraised?他提出的理由是什么?(先行词在从句中作宾语)三、了解关系副词与关系代词转换规律\n关系代词whom或which在定语从句中作介词宾语时,介词可放在后面,也可提前构成介词+关系代词whom(先行词指人)/which(先行词指物)引导定语从句(这种方法更为正式)。例:MaryisthegirlwhomIborrowedabookfrom.=MaryisthegirlfromwhomIborrowedabook.玛丽就是我向她借书的那个女孩。Isthistheroomthat/whichheoncelivedin?=Isthistheroominwhichheoncelived?这是他曾经住过的房子吗?常见的有以下几种情况:1.where=in/onwhich例:Thisistheroomwhere/inwhichhelives.这是他住的房间。Icanseetheplaygroundwhere/onwhichtheydosports.我能看见他们进行运动的操场。2.when=on/in/atwhich例:Istillremembertheyearwhen/inwhichIjoinedtheParty.我仍然记得入党的那一年。Istillrememberthedaywhen/onwhichIjoinedtheParty.我仍然记得入党的那一天。Istillrememberthehourwhen/atwhichtherocketwaslaunched.我仍然记得那个火箭发射的时刻。3.why=forwhich例:Thisisthereasonwhy/forwhichhewas\nkilled.这是他被杀害的原因。但下列情况下介词不能提前:⑴用who代替whom,用that代替which时,介词不能提前。例:He’stheboywhoIlearnedEnglishfrom.这是我向他学英语的男孩。ThisshouldbetheplacethatTomsenttheparcelto.这应是汤姆送包裹的地方。⑵当whom、which省去时介词不能提前。例:Ishetheboyyouwenttherewith?他是和你一起去那儿的男孩吗?Thisistheroomhelivedin.这是他住过的房间。⑶当whom,which作为含有介词的动词短语的宾语时,介词一般来说不能拆开提前。例:You’retheverymanwhomI’mlookingfor.你正是我在找的那个人。Thisistheprogramwhichhelistenedto.这就是他听过的节目。再看下面几种结构:(一)介词+whose引导的定语从句whose引导定语从句时,可出现创新句型:介词+whose引导定语从句。解这种定语从句时需弄清从句的动词与先行词、whose后边的名词及定语从句主语之间的关系,并发挥合理想象,不难发现其中正确的逻辑关系。例:\nSheisthegirltowhosefatherItalkedyesterday.她就是昨天我和其父亲谈话的女孩。HeistheboyforwhosebossIwork.他就是我为其老板打工的男孩。(二)复杂介词+whom/which引导定语从句Istayatthehotelatthebackofwhichisasmallgarden.我住在后面有一座花园的旅馆。(三)数词(不定量数词)/含所属关系名词+ofwhom/which引导定语从句。例:Shehasmanybooks,onlyoneofwhichisinteresting.她有许多书,只有一本是有趣的。四、明确when,where引导定语从句需特别注意的情况1.when引导定语从句需特别注意的情况(1)当先行词为time,time前面有序数词或last加以修饰时,应用that而不用when引导定语从句。例:Thisisthefirst/lasttimethatIshallgiveyoualesson.这是我第一次/最后一次给你们上课。ThisisthethirdtimethathehasbeentoBeijing.这是他第三次去北京。(2)当time前面没有序数词或last加以修饰时,既可用when又可用that引导定语从句。例:Canyoutellmetheexacttimewhen/thatthesports\nmeetingwillbeheld?你告诉我运动会举行的确切时间吗?2.where引导定语从句需特别注意的情况当point,situation等词作先行词引导定语从句时表抽象的地点,若在定语从句中作地点状语,应由where引导定语从句。Canyouthinkoutasituationwherethiswordcanbeused?你能设想出这个单词被使用的场合吗?Herillnesshasdevelopedtothepointwherenobodycancureher.她的病发展到没人能治的地步。初中英语定语从句语法专项练习习题精选用适当的关系词填空：1.Istillrememberthenight_______Ifirstcametothehouse.2.I'llneverforgettheday________wemeteachotherlastweek.3.MrBlackisgoingtoBeijinginOctober,_______isthebest\nseasonthere.4.Iwillneverforgetthedays_______Ispentwithyourfamily.5.I'llneverforgetthelastday______wespenttogether.6.Thisistheschool______Iusedtostudy.　7.Doyoustillremembertheplace______wevisitedlastweek?8.Doyoustillremembertheplace_______wevisitedthepaintingexhibition?9.HaveyoueverbeentoHangzhou,_____isfamousfortheWestLake?10.HaveyoueverbeetoHangzhou,______liestheWestLake?11.TomwillgotoShanghai,______livehistwobrothers.12.IliveinBeijing,____isthecapitalofChina.13.Therewasatime______therewereslavesintheUSA.14.Itisthethirdtime______youhavemadethesamemistake.15.Itwasinthestreet_____ImetJohnyesterday.16.Itwasabout600yearsago____thefirstclockwithafaceandanhourhandwasmade.17.Themoment_____Isawyou,Irecognized(认出)you.\n18.Thisistheverynovelabout____we'vetalkedsomuch.19.Thisistheway____hedidit.20.Whoisthestudent_____waslateforschooltoday?21.Who_____knowshimwantstomakefriendswithhim?22.Whatelsewasthereinmybrother____youdidn'tlike?23.Helivesintheroom____windowfacestothesouth.24.Helivesintheroom,thewindow_____facestothesouth.25.ThisisMr.Johnfor____sonIbroughtabookyesterday.26.ThisisMr.Johnfor_____Iboughtabookyesterday.27.Thisisthehour_____theplaceisalwaysfullofwomenandchildren.28.Andthereisonepoint______I'dlikeyouradvice.29.Winteristhetimeofyear______thedaysareshortandnightsarelong.30.Ihopeyouwillfindthisvalleyabeautifulplace____youmayspendyourweekend.KEYS:1.when2.when3.which4.that/which5.that6.where7.that/which8.where9.which10.where\n11.where12.which13.when14.that15.that16.that17.(that)18.which19.(that/inwhich)20.that21.that22that23.whose24.ofwhich25.whose26.whom27.when28.that29.that30.where★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。”\n英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。一、多“说”。自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。二、多“听”\n寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。三、多“读”。“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。四、多“写”有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.\n只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。背英语单词技巧1、循环记忆法艾宾浩斯遗忘曲线人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。\n在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(HermannEbbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的：输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。\n然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。二、不同性质材料有不同的遗忘曲线\n而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线2》如何学英语下定决心，坚持不懈英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。\n钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。注意方法，循序渐进决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。（1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。\n（2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。（3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。提前预习，有的放矢作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。认真听课，积极配合\n课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。完成作业，找出问题学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。及时复习，巩固知识\n学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http://hafo.yeryy.com/\n哈佛大学英语教授研究组提供学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。”英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。一、多“说”。自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。\n如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。二、多“听”寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。三、多“读”。“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。四、多“写”有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：\nTheteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。背英语单词技巧1、循环记忆法艾宾浩斯遗忘曲线人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。\n在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(HermannEbbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的：\n输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。二、不同性质材料有不同的遗忘曲线\n而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线2》如何学英语下定决心，坚持不懈\n英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。注意方法，循序渐进决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。\n（1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。（2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。（3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。提前预习，有的放矢\n作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。认真听课，积极配合课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。完成作业，找出问题学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。及时复习，巩固知识\n学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供初三系列复习资料（16）完形填空的考点集汇，讲解和训练十六、完形填空及其解题方法【考点扫描】\n“完形填空”题是一种旨在考查学生语法和词汇知识综合运用能力的典型题型。它结合了单项选择题和短文填空的优点，既考查词语搭配、近义词辨异、动词时态、句型结构、复合句的关联和习惯用法等，又考查了逻辑推理和事理推断能力。“完形填空”题要求填入的词主要有：1.语法结构所要求的功能词，如连接词、连接代词、连接副词、关系代词、关系副词等。2.具有语法变化的普通词，如动词的时态、语态、语气，名词的数，代词的格，形容词和副词的级等。3.固定搭配短语或词组中的特定词。4.同义词、近义词等易混淆词。5.根据上、下文意思及结构必须填入的确定词。可见，完形填空是一种综合性较强的题型。它的突出特点是起点高、容量大。同学们只有具备了扎实的语言基本功、较好的阅读能力及归纳判断能力，才能适应这一题型。完形填空题的考查目的：1.考查同学们阅读理解能力。2.考查同学们语法知识。3.考查同学们综合运用英语知识的水平和实践能力。【名师解难】一、完形填空题的命题特点完形填空题是通过阅读考查学生语言知识及语言知识综合运用能力的一种测试形式。命题人在一段难度适度的文章中留出10个空白，要求考生从所给的A,B,C,\nD四个选项中选出一个最佳答案，使补足的短文意思通顺、结构完整。完形填空是介于单项填空和阅读理解之间的一种题型。可以说它是根据一篇文章所提供的情景进行的选择填空，也可以说它是在缺少个别单词情况下的阅读理解。完形填空既有对语法规则、习惯用法和词语搭配的考查，又有对文章内容的通篇理解。完形填空主要考查以下三个方面的内容：1、词汇：此类题目考查的内容是：近义词的区别，词语的固定搭配和习惯用法。近几年陕西省中考题中的完型填空题考查的词汇类别涉及到名词、代词、动词、介词、连词、形容词、副词和短语动词。2、语法：此类题目考查的是：各种语法规则在文章中的运用。其中包括名词的单复数，形容词、副词的比较等级，动词的时态和语态，介词、数词、代词和连词的用法，主谓一致，各种从句的用法等。3、结构：此类题目考查的是：文章中间句子与句子之间，段落与段落之间，上文与下文之间的逻辑关系。从设空的类型看可分为三个层次：1、句子层次2、句组层次3、全篇层次\n设空的难度，从句子层次到句组层次，再到全篇层次，依次增加。分析近几年陕西省的完形填空题，我们可以看出陕西省完形填空题的设空主要以句子层次为主，以句组层次为辅，几乎没有全篇层次题目。因此总体难度较低。二、完形填空的解题技巧前面我们已经分析过，完形填空是在全面理解短文基础上的选择填空。因此做“完型填空”题应遵循下列步骤：1、通读全文，了解大意做这类题目是，首先应该把文章通读一遍，了解一下文章的大概内容。千万不要读一句填一句，因为“完形填空”题里所给的大多数选项填入单句后都可成立，但从全文看又不可取。例如：2002年北京海淀区中考试题中的完形填空题：AhotdogisoneofthemostpopularAmericanfoods.Itwasnamedafterfrankfurter,aGermanfood.Youmayhear“hotdog”1inotherways.Peoplesometimessay“hotdog”toexpress2.Forexample,afriendmayask3youwouldliketogotothecinema.Youmightsay“Great!Iwouldlovetogo.”Or,youcouldsay,“4!Iwouldlovetogo.”People5usetheexpressiontodescribe(描写)someonewhoisa“show-off”,whotriestoshoweveryoneelsehow6\nheis.Youoftenhearsuch7calleda“hotdog”.Hemaybeabaseballplayer,forexample,who8theballwithonehand,makinga(n)9catchseemmoredifficult.Youknowheisahotdogbecausewhenhemakessuchacatch,hebows(鞠躬)tothecrowd,hopingtowintheir10.1.A.eatenB.usedC.cookedD.picked2.A.strengthB.practiceC.pleasureD.reply3.A.ifB.howC.whenD.where4.A.HotdogB.Don’tworryC.NevermindD.Excuseme5.A.everB.alsoC.stillD.yet6.A.hopefulB.carefulC.kindD.great7.A.adogB.alandC.apersonD.anaction8.A.catchesB.playsC.passesD.throws9.A.hardB.funnyC.excitingD.easy10.A.thanksB.cheersC.medalsD.matches\n如果不看后面的文章内容，短文的第一个题所给第四个选项都可以填入空白处，不论是从语法的角度，还是从这个句子的意思完整的角度，都是能够站得住脚的。但如果继续看完这一段短文之后，你就会领悟到，“hotdog”在这里不是“被吃”，“被做”，“被拿”，而是“被使用”，只能选used。有些同学一拿到“完形填空”题，就着手去填，填到最后，才发现所选答案语全文的意思不符，不得不在从头开始。费时又费力，还不易做准确，这种方法是不可取的。2、瞻前顾后，逐步填空了解文章大意之后，就可逐步填空。一般来说，文章后面所给的选择答案可分三类：一类是语法正确，而意思不对；另一类是意思正确，而语法错误；第三类是语法正确，意思也正确。在选择答案时，一定要考虑到上下文的意思，还要考虑到句子的结构，习惯用法，固定搭配和词类的功能，尽量使选出的答案及复合语法又符合原文的意思。3、认真复查，适当调整填空全部做完以后，应把短文从头到尾再读一遍，检查一下填空以后的文章是否连贯，情节是否合理，语法结构是否正确。一般来说，如果意思连贯，情节合理，语法结构正确，就意味着选答没有问题；如果发现个别填空使文章文理不通，语法结构有问题，就说明选答不正确。对这样的填空应该认真推敲，进行调整。【中考范例】（2004年陕西省中考试题）Onceuponatime,somechildrenwereplayingat\nseasidewhentheyfoundaturtle(海龟).Theybegantobeattheturtle.Justatthattime,ayoungmancameandsaidtothem,“Stop!”Thechildrenran31quickly.Theturtlewasverythankfulandsaid,“Thanksforyourkindness.Ireallywouldlike32youtoawonderfulpalacenow.”Theyoungmanrodeonthebackoftheturtleandwastakentothesecretpalaceinthesea.Whenhe33thepalace,hewasverysurprisedandsaidtotheturtle,“Whatanicepalace!”Tothankhim,thekingoftheturtlesgavehim34.Hehadneverseensuchadinnerbefore.Hereceivedawarmwelcomethereandwasvery35everything.Afterdinner,thekingoftheturtlessaid,“Iamgoingtogiveyoutwoboxes,36youcanopenonlyone.”“Youmustn’topenboth.Don’tforgetit!”theturtlewarnedhim.“Allright.Iwillopenonlyone,”theyoungmanpromised(许诺).Atthistime,alargewavesenthimoutofthesea.Afterhe37,heopenedthebiggeroneofthetwoboxes.38theboxwasfullofgold.“MyGod!”hecried.“I’m39now.”Thenhethought,“Thingsintheotherboxmustbeexpensive,too.”Hecouldnotwaitanylonger.Hebrokehispromiseandopenedtheotherbox.Assoonasheopenedit,hebecameanoldman.Hishairturnedwhite.Hisface\n40anoldmanovereightyyearsold.Itallhappenedinamoment.Hewassorryforwhathedid,butitwastoolate.31.A.throughB.awayC.intoD.out32.A.wantingB.askingC.toletD.toinvite33.A.leftforB.arrivedonC.arrivedatD.gotaway34.A.averybigdinnerB.averypoordinnerC.averybaddinnerD.averysmalldinner35.A.pleasedwithB.strictinC.angrywithD.sorryfor36.A.soB.orC.butD.as37.A.wentbacktohomeB.wasbackhomeC.wentbacktotheseaD.wasbackthesea38.A.TohissurprisingB.Toone’ssurprisingC.Toone’ssurpriseD.Tohissurprise39.A.apoormanB.arichmanC.anoldmanD.ayoungman40.A.likedB.feltlikeC.lookedlikeD.looked31.B根据上下文判断，那些孩子们应该是跑走了。所以应选away。32.Dwouldlike之后应接不定式，年轻人就了海龟的命，海龟应是“邀请年轻人到宫殿去。”33.C到达某个地方应用arrivedat。34.A\n按照逻辑，海龟国王要感谢他，必然设盛宴招待他。所以应选abigdinner。35.A海龟国王盛情招待他，所以他对一切都满意。pleasedwitheverything表示的就是这个意思。36.C海龟国王给了他两个盒子，但只准他打开一个。这里有一个转折关系，所以应选but。37.B年轻人在海里见到了海龟国王，得到了两个盒子以后，应该回家，而不是回到海里。而回家应是wentbackhome。38.D使他感到惊讶的是，用英语表示就是Tohissurprise。39.B他得到了金子，当然应该是arichman。40.C由于贪心，他的头发变白了，脸“看起来”像八十多岁的老头。从2004年的完形填空题来看，难度不大，全部题目都属于句子层次。只要看懂了短文的意思，掌握了一些短语的固定搭配，再多做一些精选的练习，做好完形填空题是不难的。【满分演练】(1)　　Averynew,yungofficerwasatarailwaystation.Hewasonhiswaytovisithismotherin  1town.Hewantedtotelephonehertotellherthetimeofhistrain,  2  shecouldmeethimatthe  3  inhercar.Helookedatallhispockets,but  4  thathedidnothavetherightmoneyforthetelephone,sohewentonandlooked  5  forsomeoneto\nhelphim.Atlastanoldsoldiercameby,andtheyoungofficerstoppedhimandsaid,“Canyouchangethemoney  6  me?”　　“Waitamoment,”thesoldier  7 ,andhebegantoputhishandinhis 8  “I’llseewhetherIcanhelpyou.”　　“Don’tyouknowhowtospeaktoanofficer?”theyoungofficersaidangrily“Nowlet’s  9  again,Canyouchangethemoneyforme?”　　“No,sir,”theoldsoldieranswered  10 .1．A．otherB．theotherC．anotherD．one2．A．soB．sothatC．becauseD．when3．A．placeB．stationC．streetD．stop4．A．knewB．thoughtC．foundD．foundout5．A．upB．downC．aroundD．into6．A．toB．withC．forD．and7．A．answeredB．spokeC．toldD．smiled8．A．coatB．handbagC．walletD．pocket9．A．startB．tobeginC．doingD．ask10．A．easilyB．fastC．happilyD．quickly(2)　　OneofCharlieChaplin’smostfamousfilmswas“TheGoldRush”ThefilmwassetinCaliforniainthemiddleof\nthe  1  century.Atthattime,goldwasdiscoveredinCaliforniaandthousandsofpeople  2  theretolookforgold,soitbecame  3  as“thegoldrush”Peoplesaidgoldcould  4  bepickedupbywashingsandfromtheriverinapanofwater.Thiswasknownas“panningforgold”　　Inthefilm,ChaplinandhisfriendareinCalifornia.Sofar,theyhavebeen  5  intheirsearchforgoldandhavenomoneyatall.They  6  inasnowstorminasmallwoodenhouse.Theyhave  7  Theyaresohungrythatthey  8  apairofshoes,byboilingtheminapanofwater.Chaplinsitsdown  9  thetableandeatstheshoe.Hemakesitseemasifthisisoneofthe  10  mealsthathehaseverenjoyed.1.A．nineteenB．ninetiethC．nineteenthD．ninth2.A．wentB．leftC．climbD．found3.A．famousB．knownC．wonderfulD．great4.A．hardB．easilyC．difficultyD．slowly5.A．unhappyB．unsuccessfullyC．unluckyD．unluckily6.A．havegotB．meetC．arecaughtD．live7.A．alittlefoodB．somewaterC．nothingD．nothingtoeat8.A．wearB．cookC．makeD．mend9.A．atB．byC．nearD．beside\n10.A．biggestB．dearestC．cheapestD．mostdelicious(3)OncetherewasaboyinToronto.HisnamewasJimmy.Hestarteddrawingwhenhewasthreeyearsold,andwhenhewasfivehewasalreadyvery___1___atit.Hedrewmanybeautifulinterestingpictures,andmanypeople___2___hispictures.Theythoughtthisboywasgoingtobe___3___whenhewasalittleolder,andthentheyweregoingto___4___thesepicturesforalotofmoney.Jimmy'spictureswerequitedifferentfromother___5___becauseheneverdrewonallofthepaper.Hedrewon___6___ofit,andtheotherhalfwasalways___7___."That'sveryclever,"everybodysaid."___8___otherpeoplehaveeverdonethatbefore."Onedaysomebodyaskedhim,"Pleasetellme,Jimmy.Whydoyoudrawonthebottom(底部)halfofyourpictures,___9___notonthetophalf?""BecauseI'msmall,"Jimmysaid,"andmybrushes(毛笔)can't___10___veryhigh."1.A.poor       B.sad       C.glad    D.good2.A.bought     B.brought   C.sold    D.took\n3.A.different  B.clever    C.famous  D.rich4.A.buy        B.show      C.leave   D.sell5.A.men's      B.people's  C.boy's   D.child's6.A.half       B.part      C.side    D.end7.A.full       B.empty     C.wrong   D.ready8.A.No         B.Some      C.Any     D.Many9.A.then       B.and       C.but     D.or10.A.change     B.turn      C.pull    D.reach (4)"Jane,pleaseletmeborrowadollar,"Jennyaskedastheystoodintheschoollunch."Ihaveoneinmyjacket,butIdon'twantto___1___andlosemyplace.""OK,"agreedJane.JanewaitedalldayforJennyto___2___backthedollarsheborrowed,butJennyseemedtobe___3___."She'sjustforgotten,"thoughtJane."Idon'twantto___4___herangry."Still,hermoneydidn'tgofar.Someclassmates,likeJenny,weregettingfivedollarsaweek.Weekswentby.AtlastJanegotupenoughcouragetotellheraboutthe___5___."Oh,Jane,Iforgot!"Jennysaid,"I'll___6___thedollartomorrow."\nThenextdayJennyseemedtohaveforgottenagain.DuringthenoonhourJanesawher___7___sweetsforMaryandAnn.JennysawJanelookingather.___8___shesaidsomethinginalowvoicetotheothertwogirls.Janefelt___9___andaskedherteacherifshecouldgobacktotheclassroom.Intheclassroom,JanesawtwonewpencilsinJenny'sdesk.An___10___cametoher."Jenny'snotkindlately,andanyway,shereallyowesme.Adollardoesn'tmeananythingtoher,butitmeansalottome."1.A.stay      B.wait    C.leave    D.take2.A.return    B.lend    C.show     D.pay3.A.busy      B.happy   C.free     D.sad4.A.let       B.make    C.keep     D.find5.A.money     B.lunch   C.place    D.classmate6.A.remember  B.bring   C.give     D.pass7.A.borrowing  B.making  C.selling  D.buying8.A.Even      B.Again   C.Then     D.Instead9.A.alone     B.sad     C.hungry   D.lucky10.A.end       B.answer  C.idea     D.excuse(5)\n　　Mondayisthebeginningoftheweek;itisthedaymostAmericanslikeworst.Thedaythey___1___mostisSaturday.Saturdayisthe___2___oftheworkweek;itisthebeginningoftheweekend.　　Lifeis___3___ontheweekend;mostAmericans___4___careoftheirhouses,carsandgardens.Theysleep___5___inthemorning.Theyenjoythefeelingthatthetime___6___tomovemoreslowly.　　Theworkweekisforthingsyou___7___todo;theweekendisforthingsyou___8___todo.Somepeoplemaygetinacarfora___9___inthecountry.Theyliketotakepartinasportsactivityoutofdoors.AndonSaturdaynighttheymightgotopubliceating___10___orafilm.1.A.like    B.dislike    C.spend   D.leave2.A.middle  B.beginning  C.end     D.day3.A.worse   B.difficult  C.better  D.different4.A.make    B.take       C.look    D.pick5.A.earlier  B.later      C.faster  D.shorter6.A.decides B.wants      C.spends  D.seems7.A.enjoy   B.hate       C.have    D.find8.A.like    B.start      C.get     D.check9.A.drive   B.walk       C.fishing D.washing\n10.A.place   B.house      C.room    D.apartment(6)　　Intheolddays,inLondon,thesmogwasverythick.Carandbusdrivers___1___todriveveryslowly.They___2___sawtheroadinfrontofthemevenduringthedaytime.Peopledidnotlikegoingoutinthesmog.___3___theyhadtogoout,theywore"smogmask"overtheirfaces.　　InDecember1952,avery___4___darkcloudcamedownoverLondon.Itwasthe___5___smogLondonershadeverhad.___6___ofitwasbadfactorysmoke.Nearlyfiftypeoplediedinroadaccidents.Butmanymorepeoplebecameunhealthy.Thesmogwasvery___7___foroldpeopleandchildren.Onemansaid,"Thestreetswerealmost___8___becausepeoplestayedathomeasmuchaspossible.Theairwasverythick,andyoucouldalmostcutitwithaknife."　　Afterthreeweeks,thesmogbeganto___9___.Butinthefollowingweeksandmonthsover4000peoplediedasa___10___ofthesmog.1.A.hurried    B.stayed  C.had      D.stopped2.A.easily     B.hardly  C.already  D.freely3.A.If         B.So      C.Though   D.Because\n4.A.clear      B.thick  C.thin     D.small5.A.hottest    B.nicest  C.worst    D.best6.A.Much       B.Many    C.Afew    D.Alittle7.A.favourite  B.strong  C.dangerous D.weak8.A.empty      B.full    C.dirty    D.clean9.A.remember   B.forget  C.arrive   D.lift10.A.part       B.usual   C.end      D.result(7)Mother'sdayisaholidayformothers.ItiscelebratedintheUnitedStates,England,Sweden,India,Mexicoandanyother___1___.Littlebylittle,it___2___widelycelebrated.Mother'sdayfallsonthesecondSundayinMay.___3___,manypeoplesend___4___oflovetotheirmothers.Thosewhosemothersarestillliving___5___apinkorredrose,whilethosewhosemothersare___6___wearawhiteone.The___7___ofadayformotherswasfirstgivenbyMissAnaJarvisofPhiladelphia.Asaresultofherhardwork,thecelebrationforthefirstAmericanMother'sDay___8___inPhiladelphiaonMay10,1908.Soonthe___9___becamepopularalloverthe___10___andaroundtheworld.1.A.homes           B.schools        C.countries  D.cities2.A.gives           B.becomes        C.stays      D.begins\n3.A.Foralongtime B.Inthemorning C.Atatime  D.Onthatday4.A.presents        B.things         C.hello      D.calls5.A.put             B.take           C.wear       D.dress6.A.ill             B.healthy        C.dead       D.busy7.A.idea            B.plan           C.need       D.meeting8.A.held            B.washolding    C.washeld   D.ishe.ld9.64.day               B.holiday        C.month      D.time10.A.country         B.America        C.place      D.England(8)Theideal(理想的)teachermaybeyoungorold,tallorshort,fatorthin.Heshould___1___hissubjectverywellandlikelearningsomethingaboutothersubjects.Theidealteachermustbefullofstrongfeelingsofwonderorinterest.Hemust___2___teachanythinghehimselfisnot___3___in.Heshouldbelikeamanwhocanactandshouldnotbeafraidto___4___hisfeelingsandtellotherpeoplewhathelikesandwhathedoesn'tlikeclearly.Hemustlikehisstudentsandrespectthem,andhemustalsorespecthimselfandbeproudofhiswork.___5___hedoesn't,hecannotrespecthisstudentsand___6___respectfromthem.Theidealteachershouldhavean___7___ofhisstudentsandbeabletogeton\nwellwiththem.Heneedsstudents'understanding,too.Theidealteachershouldbekindand___8___andheshouldgivehopetohisstudentstolearnknowledge.Theidealteachershouldseehisstudents'___9___sothathecanknowhowtoencouragethegrowthof___10___ofhisstudents.Theidealteacherisonewhogrows,learns,andmakeshimselfbetteralongwithhisstudents.Sowhatabouttheteacheraroundyou?1.A.like  B.know   C.choose      D.remember2..A.never B.ever  C.even        D.still3.A.weak  B.well  C.interested  D.strict4.A.hold  B.show  C.pass        D.keep5.A.Since  B.As    C.If          D.Because6.A.give  B.lose  C.change      D.win7.72.A.understanding  B.idea        C.exercise  D.excuse8.A.forgetful      B.helpful     C.quick     D.lucky9.A.lists          B.mistakes    C.cards     D.differences10.A.each           B.every       C.one       D.either(9)Hawaiiisfamousforitsbeautifulbeaches.Everyyearwatersports,especiallysurfingandwaterskiingattract1touriststotheisland.\nHawaiihasbenamagicalnametopeoplewholiketotravel2manyyears.Peopleon3sidesofthePacificOcean（太平洋),inJapanandinAmerica,dreamof4thesebeautifulislandsinthemiddleoftheocean.Inthetropical（热带的)lands,thesundropslikeaballofgoldenfireintothesea,anditdropsso5thatyoucanalmostseeitmove.Thesunleavesbehindaglow（落日余辉)thatlightstheskyinthequietwater.Peopleoftenhaveaquiet,enjoyabletimewalkingalongthewater.Thissceneryisnotverydifferentfromtheexcitingbeautythatgreetedthefirsttouriststotheseislandscenturiesago.Theycameincanoesnotmuch6thansmallboats.Theyfoundthebeautifulwhitesandbeachesandthewavingpalmtrees（棕榈树)，buttherewerenograndhotelslike7weseetoday.ThefirstpeoplecametoHawaiinearly8yearsago,butskyscraper（摩天大楼)hotelswereonlybuiltinthelast25years.NowaeroplanesmakeitpossibletoflytoHawaiiforaweekendfromTokyo9SanFrancisco.10peoplecomefrom,theyreallywanttoseetheearliestbeautyofHawaii.Theywanttoseethelovely\nbeachesandthemountainswhicharealmosthiddenbythetallhotels.1.A.manyB.muchC.anyD.no2.A.byB.withC.forD.since3.A.bothB.eachC.eitherD.every4.A.toseeB.SeeingC.SeeD.saw5.A.happilyB.quietlyC.heavilyD.quickly6.A.bigB.bigerC.biggerD.biggest7.A.theoneB.theonesC.thisD.that8.A.twothousandsB.twothousandsofC.twothousandD.twothousandof9.A.toB.ofC.inD.or10.A.WhereverB.WhateverC.HoweverD.Whenever(10)Mobilephonesarebecomingmoreandmorepopularnotonlywithgrownupsbutalsowithstudents.Meanwhile,theyalso1aproblemformiddleschoolsinthepastfewyears.SomechildrenhavegotmobilephonesasChristmasorbirthdaygifts,andmorewill2wantthem.ManylikeSMSbecauseitiseasyand3.Someparentsfelthappybecausetheycouldgetintouch4theirchildren.Someteacherssaidmobilephoneusewasa\ndistraction（分心的事)tostudentsduringschoolhoursanditalsogavethemmuch5intheirclassrooms.Sometimesstudents6usephonemessagestocheat（作弊)duringexams.Anewstudyfoundthatsometeenagerssendmessagesinclassevenhurttheirfingersbecausetheycan’tstop7SMS.Manyteacherssuggestedthatstudentsshouldnothavephonesatschool,8iftherewasagoodreason,theycould9theirphonesatschooloffice.Manypeoplethinktheyunderstand10parentswouldwanttheirchildrentohavethem,buttheyagreeschoolshouldletthestudentsknowwhentheycanusetheirmobilephones.1.A.becauseB.hadbecomeC.havebecomeD.willbecome2.A.stillB.yetC.alreadyD.too3.A.quicklyB.quickC.hurryD.sharp4.A.againstB.onC.withD.to5.A.businessB.informationC.thingsD.trouble6.A.dareB.havetoC.shouldD.might7.A.usingB.touseC.usedD.usedto8.A.andB.butC.thoughD.however9.A.missB.leaveC.lieD.fetch\n10.A.whetherB.becauseC.whyD.since(11)Ifirstsawthebabypandawhenshewasonly10daysold.Shelookedlikeawhitemouse.We1herXiWang.Itmeans“hope”.WhenXiWangwasborn,sheweighed(重)2100grams(克).XiWangdrankhermother’smilkforasmuchas14hoursaday.Whenshewassixmonthsold,shestartedtoeatbambooshoots(嫩芽)and3.Eightmonthslater,shewasnotasmallbabyanymore.Shegrewintoa4youngpandaandweighed35kilos.WhenXiWangwas20monthsold,shehadtolookafterherself5hermotherhadanotherbaby.6,itisverydifficultforpandastoliveinthewild(野外).Herearesomeofthe7thatpandaslikeXiWangmayhaveinthefuture.Ifhunters(猎人)catchapanda,theywillkillitforitsfur(毛皮).Iffarmers8treesandforests,pandaswillhavenoplacetolivein.Whenmothersleavebabypandasalone,peoplewilloftentakethemaway.Peoplethinkthatthebabypandasneed9.Ifpandasareindanger,weshouldtryourbesttoprotect\nthem.Ifwedo10,soontherewillbenomorepandasintheworld!1.A.madeB.calledC.toldD.kept2.A.quiteB.mostlyC.justD.hardly3.A.leavesB.vegetablesC.treesD.chips4.A.strangeB.weakC.famousD.healthy5.A.thoughB.untilC.becauseD.whether6.A.LuckilyB.SuddenlyC.SadlyD.Especially7.A.examplesB.questionsC.mattersD.problems8.A.cutdownB.plantC.protectD.water9.A.moneyB.helpC.clothesD.family10.A.nothingB.everythingC.anythingD.something(12)IntheUSA,childrenstartschoolwhentheyarefiveyearsold.Insomestates(州)theymuststayinschool1theyaresixteen.Butmoststudentsareseventeenoreighteenyearsoldwhenthey2secondary(中等的)schools.TherearetwokindsofschoolsintheUSA:publicschoolsandprivate(私立的)schools.3childrengotopublicschools.Theirparentsdonthaveto4theireducationbecausetheschoolget5fromthegovernment（政府）.Ifachildgoestoaprivateschool,hisparentshavetogetenoughmoneyforhis\nschooling.Someparents6likeprivateschoolsthoughtheyaremuchmoreexpensive.Todayabouthalfofthehighschoolstudents7inuniversitiesaftertheyfinishsecondaryschools.Astudentatastateuniversitydoesnthavetopayverymuch8hisparentsliveinthatstate.Manystudents9whiletheyarestudyingatuniversities.Inthiswaytheygetinto10workinghabits(习惯)andlivebytheirownhands.1.A.andB.soC.tillD.since2.A.leaveB.enterC.reachD.pass3.A.SeveralB.MostC.AfewD.Few4.A.worryaboutB.payforC.askforD.thinkof5.A.booksB.teachersC.foodD.money6.A.stillB.neverC.surelyD.already7.A.playB.changeC.studyD.meet8.A.beforeB.becauseC.ifD.though9.A.smokeB.drinkC.fightD.work10.A.goodB.badC.happyD.wrong【练习答案】(1)1.C2.B3.B4.C5.C6.C7.A8.D9.A10.D(2)1.C2.A3.B4.B5.C6.C7.D8.B9.A10.D\n(3)1.D 2.A 3.C 4.D 5.B 6.A 7.B 8.A 9.C 10.D (4)1.C 2.D 3.A 4.B 5.A 6.B 7.D 8.C 9.B 10.C(5)1.A 2.C 3.D 4.B 5.B 6.D 7.C 8.A 9.A 10.A (6)1.C 2.B 3.A 4.B 5.C 6.A 7.C 8.A 9.D 10.D(7)1.C 2.B 3.D 4.A5.C 6.C 7.A 8.C 9.B 10.A(8)1.B 2.A 3.C4.B 5.C 6.D 7.A 8.B 9.D10.A(9)1.A2.C3.A4.B5.D6.C7.B8.C9.D10.A(10)1.C2.A3.B4.C5.D6.D7.A8.B9.B10.C(11)1.B2.C3.A4.D5.C6.C7.D8.A9.B10.A(12)1.C2.A3.B4.B5.D6.A7.C8.C9.D10.A★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供★哈佛大学★\n英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。”英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。一、多“说”。自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。\n或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。二、多“听”寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。三、多“读”。“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。四、多“写”\n有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。背英语单词技巧1、循环记忆法艾宾浩斯遗忘曲线人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多\n人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比特(byte，字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%，还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(HermannEbbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的：\n输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。二、不同性质材料有不同的遗忘曲线\n而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致的。因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线2》如何学英语\n下定决心，坚持不懈英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。注意方法，循序渐进决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。\n（1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。（2）掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。（3）掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。提前预习，有的放矢\n作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。认真听课，积极配合课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。完成作业，找出问题学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，英语是练出来的，一定不要偷懒。及时复习，巩固知识\n学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英语★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http://hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供30A。halfanhour半小时，bybus乘公共汽车。学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。”\n英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。一、多“说”。自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。二、多“听”\n寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。三、多“读”。“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。四、多“写”有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。\n学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如\n，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是Nopains,nogains吗。练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。\n四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：\n一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。\n把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的\n蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃螅聿莈莆蚁肈肇薁薇肇膀莄袆肆节蕿螂膅莄莂蚈膅肄薈薄螁膆莀薀螀荿蚆袈蝿肈葿螄蝿膁蚄蚀螈芃蒇薆螇莅芀袅袆肅蒅螁袅膇芈蚇袄芀蒄蚃袃聿芆蕿袃膁薂袇袂芄莅螃袁莆薀虿袀肆莃薅罿膈薈蒁羈芀莁螀羇羀薇螆羇膂莀蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袇羄肇芁螃羃腿蒆蚈肂芁艿薄肁羁蒄蒀肁肃芇衿肀芅薃