初中英语国际标准音标练习 38页

初中英语国际标准音标练习初中英语国际标准音标练习元音(20个)单元音12个前元音(4个)[i:][i][e][æ]　　　　　　　后元音(5个)[ɑ:][ɔ:][ɔ][u:][u]　　　　　　中元音(3个)[ʌ][ə:][ə]　　　　　　　　双元音8个合口双元音(5个)[ei][əu][ai][au][ɔi]　　　　　　集中双元音(3个)[iə][uə][ɛə]　　　　　　　　辅音(28个)清辅音(11个)[p][t][k][f][s][θ][ʃ][tʃ][tr][ts][h]浊辅音(17个)[b][d][g][v][z][ð][ʒ][dʒ][dr][dz][l][m][n][ŋ][j][w][r]　　　　　/i:/bee/bi:/feet/fi:t/keep/ki:p/key/ki:/team/ti:m/meet/mi:t//i/it/it/big/big/city/siti/give/giv/sick/sik//e/get/get/best/best/text/tekst/help/help/\n/æ/fat/fæt/have/hæv/cat/kæt/back/bæk/hat/hæt//a:/laugh/la:f/glass/gla:s/half/ha:f/farm/fa:m/park/pa:k//ɔ:/horse/hɔ:s/saw/sɔ:/corn/kɔ:n/course/kɔ:s/salt/sɔ:t//ɔ/dog/dɔg/pot/pɔt/cost/kɔst/what/wɔt/honest/′ɔnist//u:/food/fu:d/moon/mu:n/rule/ru:l/loose/lu:s/noon/nu:n//u/book/buk/put/put/good/gud/would/wud/could/kud//ʌ/must/mʌst/does/dʌz/money/′mʌni/ugly/′ʌgli/come/kʌm//ə:/nurse/nə:s/bird/bə:d/burn/bə:n/turn/tə:n/girl/gə:l//ə/better/betə/never/nevə/worker/wə:kə/welcome/welkəm//ei/may/mei/name/neim/game/geim/eight/eit/age/eidʒ//əu/no/nəu/home/həum/hope/həup/wrote/rəut/note/nəut/pose/pəuz/\n/ai/eye/ai/time/taim/buy/bai/right/rait/bike/baik/kite/kait//au/now/nau/out/aut/how/hau/about/ə′baut/south/sauθ/house/haus//ɔi/boy/bɔi/toy/tɔi/noise/nɔiz/voice/vɔis/point/pɔint/coin/kɔin//iə/ear/iə/near/niə/idea/ai′diə/hear/hiə/mere/miə/spear/spiə//εə/air/εə/tear/tεə/care/kεə/dare/dεə/fair/fεə/there/ðεə//uə/tour/tuə/poor/puə/sure/ʃuə/moor/muə/(停泊)your/juə//p/pea/pi:/pie/pai/top/tɔp/cap/kæp/people/pi:pl/pride/praid//b/bee/bi:/by/bai/buy/bai/black/blæk/bear/bεə//t/let/let/sat/sæt/feet/fi:t/team/ti:m/tide/taid//d/led/led/sad/sæd/feed/fi:d/do/du:/dear/diə//k/lack/læk/take/teik/clock/klɔk/class/kla:s/weekend/′wi:kend//g/big/big/lag/læg/glass/gla:s/gum/gʌm/good/gud/guest/gest/\n/f/face/feis/fast/fa:st/leaf/li:f/surf/sə:f/favorite/′feivərit//v/very/′veri/five/faiv/fever/′fi:və/serve/sə:v/never/′nevə//θ/bath/ba:θ/(v洗澡)thick/θik/mouth/mauθ/breath/breθ/(n呼吸)thought/θɔ:t/author/´ɔθə/truth/tru:θ//ð/the/ðə/they/ðei/that/ðæt/mother/′mʌðə/thus/ðʌs/then/ðen//s/face/feis/mouse/maus/cakes/keiks/caps/kæps/likes/laiks/stops/stɔps//z/close/kləuz/keys/ki:z/boys/bɔiz/pens/penz/halves/ha:vz//tʃ/catch/kætʃ/cheep/tʃi:p/rich/ritʃ/watch/wtʃ/child/tʃaild/question/kwestʃən/teach/ti:tʃ/challenge/tʃlindʒ//dʒ/orange/′ɔridʒ/large/la:dʒ/juice/dʒu:s/job/dʒɔb//tr/tree/tri:/try/trai/true/tru:/trouble/traubl/track/træk//dr/dry/drai/dream/dri:m/dress/dres/drink/driŋk/hundred/′hʌndrid/\n/ʃ/she/ʃi:/sharp/ʃa:p/fish/fiʃ/shock/ʃɔk/shoe/ʃu://ʒ/pleasure/′pleʒə/measure/′meʒə/television/′teliviʒən//ts/let′s/lets/sports/spɔ:ts/puts/puts/writes/raits/seats/si:ts//dz/hands/hændz/birds/bə:dz/friends/freindz/beds/bedz/stands/stændz//h/he/hi:/hard/ha:d/him/him/heard/hə:d/half/ha:f//l/like/laik/late/leit/learn/lə:n/lead/li:d/light/lait//m/my/mai/more/mɔ:/seem/si:m/meat/mi:t/mind/maind/men/men//n/nice/nais/wind/waind/mind/maind/rain/rein/fine/fain//ŋ/sing/siŋ/wing/wiŋ/ring/riŋ/long/lɔŋ/beautiful/bju:təfl//j/you/ju:/few/fju:/yard/ja:d/music/′mju:zik/student/′stju:dnt/excuse/ik′skju:z//w/work/wə:k/way/wei/well/wel/what/wɔt/twelve/twelv/twin/twin/\n/r/red/red/road/rəud/write/rait/wrong/rɔŋ/problem/′prɔbləm/音标综合练习1./i://i//e//æ//bit//wi:k//di:l//riəl//kid//dig//kwik//tip//zip//rid//wil//fil/bitweekdealrealkiddigquicktipzipridwillfill/pet//pæk//gæp//kæg//næg//ræm//bætl//sed//′hæpi//ten//red/petpackgapcapnagrambattlesaidhappytenred/′setl//træʃ//di′pend/settletrashdepend2./a://ɔ://ɔ//u://u//a:sk//ma:sk//pa:st//fra:ns//ɔd//lɔ:n//nɔ:t//pɔ:z//fɔks//sɔk/askmaskpastFranceoddlawnnaughtpausefoxsock/fa://la:dʒ//ma:k//lɔ:d//tɔ://stɔ:m//pɔt//krɔp//θɔt//prɔmis/farlargemarkLordtorchstormpot\ncropthoughtpromise/huk//lu:s//sut//tuk//mud//θru://pul//wud/hookloosesoottookmoodthroughpullwood3./ʌ//ə//ə//bʌz//dʌl//′hʌri//gʌlf//′trʌbl//ə:n//sə:f//′tə:nə//′begə//tʌk/bussdullhurrygulftroubleearnsurfturnerbeggertuck/kə:b//ə:k//ə′merik//′sɔkə//′kæmpə//sə′vei//pə′veid//pə′hæps/curbirkAmericasoccercampersurveypervadeperhaps/bə:′lesk//′mə:də/burlesquemurder3./ei//əu//ai//au//ɔi//keip//greit//mein//prəpəuz//′məuʃən//stəun//′əuvə//sait/kapegreatmainproposemotionstoneoversight/raim//daut//′taipist//aust//mɔist/\n/′ɔistə/rhymedoubttypistoustmoistoyster4./iə//ɛə//uə//viə//ə′fɛə//dɛə//skɛə//buən//guəd//′ruərəl//ə′piə//kəlʌmbiə/veeraffairdarescarebourngourdruralappearColombia/mətiəriəl//mistiəriəs/materialmysterious5./θ//ð//mʌnθ//θi:f//ðæt//ðæn//feiθ//tə′geðə//θæŋk//ðəm′selvz/monththiefthatthanfaithtogetherthankthemselvesThesunTongueTwister(绕口令)(1)Therearethirty-threetreesthere.(θ,ð)(2)Abigblackbugbitthebackofthebigblackbear.Thebigblackbearbeatbackthebigblackbug.(/b/)(3)Shesellsseashellsontheseashore,andtheshellsshesellsareseashells.I′msurebecauseif\nshesellsshellsattheseashore,theshellsshesellsareseashellsforsure.(/θ/,/s/,/z/,/ʃ/)(4)Thereisakitteninthekitchen.Inthekitchen,Iflythechicken.AflyfliesintothekitchenwhileI′mfryingthechicken.(/tʃ/)(5)Youarenoneedtolightanightlightonalightnightliketonight.Foranight,light′saslightlightandtonight′sanightthat′slight.Whenanight′slightliketonight′slight,it′sreallynotquitrighttolightnightlightswiththeirslightlight′sonthelightnightliketonight.(/n/--/l/)(6)Thesunshinesonthesmallshopsigns.(/s/--/ʃ/)(7)Whydidn′tyoudothatwhatItoldyoutodo?(//--//)(8)Thedoctor′sdaughterknockedatthelockeddoor.(9)Mikelikestowritebythenicebrightlightatnight.(10)Isthispairofscissorsofhissister′s?Yes,thisisthepairofscissorsofhissister′s.(/s/--/z/)\n(11)Petepickedupapieceofpaperandputitintothepaperbasket.(/p/)(12)Williamwantstoknowwhethertheweatherwillbewettertomorrow.(/w/)       初中英语一般过去时专项练习一、写出下列动词的过去式\nis\am_________ fly_______ plant________ are________ drink_________play_______   go________ make________does_________ dance________worry________ ask_____  taste_________ eat__________draw________put______   throw________kick_________ pass_______  do________二、用be动词的适当形式填空。1.I______anEnglishteachernow.2.She_______happyyesterday.3.They_______gladtoseeeachotherlastmonth.4.HelenandNancy________goodfriends.5.Thelittledog_____twoyearsoldthisyear.6.Look,there________lotsofgrapeshere.7.There________asignonthechaironMonday.8.Today_____thesecondofJune.Yesterday______thefirstofJune.It_____Children’sDay.Allthestudents______veryexcited.三、句型变换。Therewasacarinfrontofthehousejustnow.\n否定句：__________________________________________________________一般疑问句：__________________________________________________________肯定回答：__________________________________________________________否定回答：__________________________________________________________2Theyplayedfootballintheplayground.否定句：__________________________________________________________一般疑问句：__________________________________________________________肯定回答：__________________________________________________________否定回答：__________________________________________________________四、用所给动词的适当形式填空。1.I______(watch)acartoononSaturday.2.Herfather_______(read)anewspaperlastnight.3.We_________tozooyesterday,we_____tothepark.(go)\n4.______you_______(visit)yourrelativeslastSpringFestival?5.______he_______(fly)akiteonSunday?Yes,he______.6.GaoShan_______(pull)upcarrotslastNationalDayholiday.7.I____________(sweep)theflooryesterday,butmymother______.8.What_________she_________(find)inthegardenlastmorning?She_________(find)abeautifulbutterfly.9.It_________(be)Ben’sbirthdaylastFriday10.Weall_________(have)agoodtimelastnight.11.He_________(jump)highonlastSportsDay.12.Helen_________(milk)acowonFriday.13.Shelikes_________newspapers,butshe_________abookyesterday.(read)14.He_______footballnow,butthey_______basketballjustnow.(play)15.Jim’smother_________(plant)treesjustnow.16._______they________(sweep)theflooronSunday?No,they_________.\n17.I_______(watch)acartoononMonday.18We____(go)toschoolonSunday.19.It____(be)the2ndofNovemberyesterday.MrWhite___(go)tohisofficebycar.20.GaoShan________(put)thebookonhisheadamomentago.21.Don’t______thehouse.Mum_______ityesterday.(clean)22.What_________you______justnow?I_______somehousework.(do)23.They_________(make)akiteaweekago.24.Iwantto______apples.Butmydad_______allofthemlastmonth.(pick)25._______he______theflowersthismorning?Yes,he_____.(water)26.She____(be)aprettygirl.Look,she_____(do)Chinesedances.27.Thestudentsoften_________(draw)somepicturesintheartroom.28.What______Mikedoonthefarm?He________cows.(milk)\n初中英语语法----介词1、介词的主要用法：介词是一种虚词,不能独立使用。介词之后一般有名词或代词(宾格)或相当于名词的其他词类、短语或从句作它的宾语,即构成介词短语。有些介词是由两个以上的词构成的短语介词,如：outof(从…中出来),becauseof(因为),awayfrom(距离…),ontopof(在…顶上),eversince(自从…),nextto(在…隔壁),accordingto(根据…),infrontof(在…前方)等。2、介词的分类表：地点(位置、范围)介词：above在…前,about在…附近,across在…对面,after在…后面,against倚着...,along在…近旁,among在…中间,around在…周围,round在….周围,at在…处,before在...前,behind在...后,below低于...,beside在...旁边,between在...之间,by在...旁,down在...下面,from来自...,in在...里面,inside在...里面,near靠近...,of在...之中,on在...上面,outof在...之外,outside在....外面,over在....上方,under在...下方,up在...上面,ontopof在...顶部,infrontof在...前,closeto靠近...,inthemiddleof在...的中间,attheend\nof在...的末端,等等。方向(目标趋向)介词：across横越...,against对抗...,along沿着...,around绕着...,round环绕...,at朝着...,behind向…后面,between…and…从…到...,by路过/通过...,down向…下,for向...,from从/离...,in进入...,into进入...,inside到...里面,near接近...,off脱离/除...,on向...上,outof向...外,outside向....外,over跨过...,past经过/超过...,through穿过...,to向/朝...,towards朝着...,onto到...上面,onto到...上面,up向...上,awayfrom远离...时间介词：about大约...,after在…以后,at在…(时刻),before在…以前,by到…为止,during在…期间,for有…(之久),from从…(时)起,in在(上/下午);在(多久)以后,on在(某日),past过了…(时),since自从…(至今),through贯穿…(期间),till直到…时,until直到…时,to到(下一时刻),eversince从那时起至今,atthebeginningof在...开始时,attheendof在...末,inthemiddleof在...当中,atthetimeof在...时方式介词：as作为/当作...,by用/由/乘坐/被...,in用…(语言),like与…一样,on骑(车)/徒(步),通过(收音机/电视机),\nover通过(收音机),through通过...,with用(材料),用(手/脚/耳/眼),without没有…涉及介词:about关于...,except除了…,besides除了…还...for对于/就…而言,in在…(方面),of…的,有关...,on关于/有关...,to对…而言,towards针对...,with就…而言其它介词:【目的介词】for为了...,from防止…,to为了…【原因介词】for因为...,with由于…,becauseof因为...【比较介词】as与…一样,like象…一样,than比...,to与…相比,unlike与…不同【伴随/状态介词】against和…一起(比赛),at在(上班/休息/上学/家,etc.),in穿着…(衣服/颜色),into变成...,on在(值日),with与…一起,有/带着/长着...,without没有/无/不与…一起3、重要注释：⑴this/that/these/those/last/next/a/every/each等词构成的时间短语,前面不用任何介词。如：Everyyeartravelersfromabroadcometovisit\nPingyao.(每年都有国外的游客来游览平窑镇)/Hehadabadcoldthatweek.(那个星期他患重感冒)⑵for有时用来引出动词不定式的逻辑主语,常翻译成“对于…而言”。如：It’stoohardformetofinishtheworkinonlyonehour.(让我在区区一个小时内完成这项工作太难了)/Thehouseisbigenoughfor10mentolivein.(房子够大的可以容10个人住)⑶of有时用来表示后面的人物正好是前面的表语的逻辑主语。如：It’sverynice/kindofyoutodoso.(你这么做真是太好了)⑷介词有时会与它的宾语分离,而且宾语前置。当宾语是疑问词时。Whoareyoutalkingabout?(你们在谈论谁？)宾语在从句中当连接词时。Hehasayoungerbrotherwhohemusttakegoodcareof.(他有一个需要他照顾的小弟。)/Doyouknowwhoourteacheristalkingwithoverthere?(你知道我们的老师在那边和什么人谈话吗？)动词不定式作定语且该动词为不及物动词,后面有介词。Ifinallyfoundachairtositon.(我最终找到了一张椅子坐。)[5]记住一些固定词组：arriveat/in(到达…),on\nfoot(步行),not…atall(根本不),tothenorthof(在…以北),intheeastof(在…的东部),inthenight(在夜间),atnight(在晚上),beafraidof(害怕…),befullof(充满/装满….),befilledwith(充满/装满….),begood/badfor(对…有益/有害),bemadeof(由…做成),bemadefrom(由…制造),playwith(玩耍……),lookoutof(朝…外面看),attheendof(在…末梢/结束时),bytheendof(不迟于…/到…末为止),withthehelpof或withone’shelp(在…的帮助下),lookafter(照料…),lookfor(寻找…),onabike(=bybike)骑车,helpsb.with(帮某人做…),geton(well)with(与某人相处[融洽]),等等。4、某些介词的用法辨析：⑴时间或地点介词in、on、at的用法区别：表示时间时,in表示在一段时间里(在将来时句子中则表示在一段时间之后),on表示在具体的某一天或者某天的上下午等,at表示在某个时刻或者瞬间；表示地点时,in表示在某个范围之内,on表示在某个平面上或与一个面相接触,at则表示在某个具体的场所或地点。如：HewasbornonthemorningofMay10th.(他出生于五月十日的早晨)/Iusuallygetupat7：00inthemorning.(我通常在早上的七点钟起床)/Hisglassesarerightonhisnose.(他的眼镜就架在他的鼻子上)/Heisatthecinemaatthemoment.(此刻他正在电影院)\n⑵after与in表示时间的用法区别：“after+(具体时刻/从句)”表示“在…时刻之后”常用于一般时态；“in+(一段时间)”表示“在(多久)之后”,常用于将来时态。如：Hesaidthathewouldbehereafter6：00.(他说他六点钟之后会来这儿)/MyfatheriscomingbackfromEnglandinaboutamonth.(我父亲大约一个月以后从英国回来)⑶since与for表示时间的用法区别：“since+(具体时刻/that-从句)”表示“自从…起一直到现在”,“for+(一段时间)”表示“总共有…之久”,都常用于完成时态；如：UncleLihasworkedinthisfactorysince1970.(李叔叔自从1970年起就在这家工厂工作了)/UncleLihasworkedinthisfactoryforover30years.(李叔叔在这家工厂已经工作了30多年)⑷by、in与with表示方式的用法区别：都可以表示“工具、手段”,但是by主要表示“乘坐”某个交通工具或“以……方式”,在被动句中可以表示动作的执行者；in表示“使用”某种语言/文字,with表示“使用”某个具体的工具、手段。如：Weseewithoureyesandwalkwithourfeet.(我们用眼睛看东西,用双脚走路)/Pleasewritethatarticle(文章)inEnglish.(请你用英语写那篇文章)/Let’sgotothezoobytaxi.(我们打的去动物园吧。)/ItwaswrittenbyLaoShe.(那是老舍写的)\n⑸about与on的用法区别：都可以表示“有关…”,但是about的意义比较广,而on主要表示“有关…(专题/课程)”。如：TomisgoingtogiveatalkonthehistoryofAmerica.(汤姆要作一个美国历史的报告)/Theyareveryexcitedtalkingaboutthecomingfieldtrip.(他们兴致勃勃地谈论着即将来到的野外旅游)⑹through与across、over的用法区别：through指“穿过…(门洞/人群/树林)”；across和over可以指“跨越…(街道/河流)”,可互换,但是表示“翻过…”时只能用over.如：Justthenarat(鼠)ranacrosstheroad.(就在那时一只老鼠跑过路面)/Thereisabridgeacross/overtheriver.(河上有座桥)/Theyclimbedoverthemountainandarrivedthereaheadoftime.(他们翻过大山提前到达了那里)/Thevisitorswentthroughabiggateintoanotherpark.(参观者们穿过一个大门来到另一个公园)[7]as与like的区别：两个词都表示“像……”,但是as译为“作为……”,表示的是职业、职务、作用等事实,而like译为“像……一样”,表示外表,不是事实。如：Letmespeaktoyouasafather.(我以父亲的身份和你讲话。)(说话者是听者的父亲)/Letmespeaktoyoulikeafather.(让我像一位父亲一样和你讲话)(说话者不是听者的父亲)[8]attheendof、bytheendof、totheend、inthe\nend的用法区别：attheendof…既可以表示时间也可以表示地点,译为“在…末；在…尽头”,常与过去时连用；bytheendof…只能表示时间,译为“在…前；到…为止”,常用于过去完成时；intheend与atlast基本等义,表示“终于、最后”,通常用于过去时；totheend译为“到…的终点为止”,前面往往有表示运动或连续性的动词。如：Bytheendoflasttermwehadlearned16unitsofBookIII.(到上学期期末我们已经学习了第三册16个单元)/Attheendoftheroadyoucanfindabigwhitehousewithbrownwindows.(在路的尽头你能找到一幢有棕色窗户的白房子)/TheyleftforBeijingattheendoflastweek.(上周末他们动身去了北京)/Intheendhesucceededinthefinalexams.(他最终在期末考试中考及格了)/Weshouldgoonwiththeworktotheend.(我们应该把工作干到底)/Followthisroadtotheendandyouwillseeapostoffice.(沿这条路走到底就能看见一家邮电局)[9]foramoment、forthemoment、inamoment、atthemoment的区别：foramoment“一会儿、片刻”(=forawhile),常与持续性动词连用；forthemoment“暂时、目前”,常用于现在时；inamoment“一会儿、立即、马上”(=soon;inafewminutes),一般用于将来时；atthemoment“此刻,眼下”(=now),用于现在进行时。如：Pleasewaitforamoment.(请稍等)/Let’sleavethingsastheyareforthe\nmoment.(暂时就维持现状吧！)/I’llcomebackinamoment.(我过会儿回来)/Iamverybusyatthemoment.(眼下我很忙)[10]but的问题：用介词but引出另一个动词时,要注意：如果前面有do,后面就用原形动词,前面没有do时,后面的动词要加to。如：Icoulddonothingbutwait.(我什么也做不了只能等)/Theyhadnochoice(选择)buttofight.(他们没有选择只有战斗)[11]infrontof与inthefrontof：infrontof“在…的前面”,与inthefrontof“在…的前部”。如：Acarwasparkinginfrontofthehall.(大厅跟前停着一辆汽车)/Inthefrontofthehallstoodabigdesk.(大厅前部立着一个大讲台)[12]except与besides的区别：except“除了”,表示排除掉某人物,即不包含；而besides“除了”则表示包含,即“不仅……又……”。如：EveryonewenttothePalaceMuseumexceptTom.(除了Tom,大家都去了故宫博物院)(Tom没有去故宫)/BesidesChinesehealsostudiedmanyothersubjects.(除了汉语之外,他还学其他许多功课)(“汉语”也是他学的功课之一)初中生征服英语词汇的十大方法\n上到初中，大部分学生都认为英语难学，主要原因是英语单词难记。这是什么原因造成的呢？主要原因有三点：一、小学生在读小学时记英语单词没有严格要求记住它们的拼写，单词的读、写方面是次要的。因为小学生学习英语的目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语听说能力。英语课堂上是通过做游戏、搞活动、听简单的英语歌曲来学习英语。小学要求学生学英语的目的是能听会说简短的日常用语和用简单的英语进行交际就很好了。但初中生的要求则不同，上到初中，学习英语的目的更明确：要求初中生掌握英语听、说、读、写的综合运用能力；二、小学生在读小学时还没有学习英语国际音标，对记英语单词的记忆造成了一定的困难和影响；三、学生还没有一套行之有效的科学记忆方法。由于初中生存在以上几种情况，所以他们觉得英语单词难记，但初中学生英语单词掌握的多少直接影响到学生学习英语的质量。学生要想记牢、记多英语单词应结合以下方法来记单词：一、在对话或短文中学习单词，切忌死记硬背词汇表单词只有在句子中，才能赋予其生命力，才能体现明确的意义和用法，有助于更好的理解。脱离词汇赖以生存的土壤—句子和文章而死记词汇表，记忆难以持久，是学不好词汇的。因为这只能学得单词的个别意义，而不能对之总括了解，虽对阅读有些帮\n助，但很难把它准确地用于说写中。比如说，一个学生在背得单词happy有“高兴”的意思后，在阅读中能明白“Ihopeyouarehappyeveryday!”的意思，但若要他把“我希望你天天快乐”这句话口头或笔译成英语时，他很可能会译成“Ihopeyouhappyeveryday!”没有掌握happy一词的词性用法。而且，很多单词的汉译一样，但在地道的英语实际运用中意义用法却不相同。因此要在学习中借助于英汉双解，在阅读中全面理解，积极积累。比如，在阅读学习中遇到单词应尽量列出该词的各种意义、常见词组、例句和习语，并尽量尝试运用。二、理解和记忆词汇的一些方法1、及时记忆法课堂效率是提高学习效率的关键。要求上课时要用一种积极的态度能自主确定记忆词汇的目标，认真听讲，争取趁热打铁，当堂记住。如一节课学习10个单词，给自己设定任务：我必须全部记住；如果有15个单词，则必须记住不少于12个单词。这样态度目标明确，记忆效率自然会不断提高。但要注意在记忆单词时，眼、口、耳、脑手要同时工作，要边读、边写、边记忆，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。2、意群记忆法\n单词认识事物首先要从感知事物信息开始，在词汇教学的展示与记忆阶段，学生首先必须从语篇的高度把握文章的基调，如文体主体作者意图写作风格等，才能准确地把握词语的含义及用法，在意群中记忆单词。在词汇教学中采用意群教学方法，灵活多样，其根本原则就是注重整体与情景。可采用“讲故事”将单词融于故事中。如dear是个多义词，可以编成一句话来记忆它的不同意义如：Ohdear(哎呀)！Mydear(亲爱的)，it'stoodear(这太贵了)。这样生动有趣，对dear一词的多种意义也就很容易地掌握了。3、“头脑风暴”记忆法即利用对比联想法，构成单词网络。“一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节，该概念节与其他概念节相连，一个概念节的激活可以通过自动扩散或相连概念节，越近的节点越能得到强化”，简单来说，就是由一个单词想到与之相关的很多词汇。如学习hurt这个词，可想到其近义词injure,harm以及与其意义相反的词如protect,safeguard，还有相关的词组入hurtoneself等，同时也要想象到音形相近的词，以进行区别。如peace—piece,doctor—daughter等。看到family这个词可联想到father,mother,brother,sisterson,dauther,aunt,uncle甚至friend等。4、构词记忆法\n了解一些构词方面的知识，也有助于记单词。如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basketball,worldwide；掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。如un-,dis-表示否定，就容易记住unhappy,unfriendly，dislikedishonest；-ful表示充满的，就不难记住colorful,successful；-less表示没有，自然就容易学记homeless,hopeless。通过分解单词的构成，识别其词缀和词根，可以从根本上把握其意义。还有转化词，如water(n。)→water(v。)，缩略词adervertisement→ad.，ChinaCentralTelevision→CCTV等构词法来学记单词。久练这种学记单词的方法，能够领略一些英语单词的构造奥妙，掌握这种技巧，可以极大减轻记忆单词的负担。而且，如果学生能真正领悟并进而拓展这种方法所蕴含的思路，他们将能触类旁通，既有利于记牢原单词，又能扩大词汇量，受益匪浅。5、拼读记忆法\n读准单词的发音是记住单词的前提。拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。如记住or在w后读/ə/，就会准确地写出word,world等词。因此掌握了单词与形的一致关系，对于符合读音规则的词，不用借助音标，就可做到见形能读，听音能写，从而大幅度地提高记忆单词的效果。再者就是遇到一个较长的单词，在反复多读几遍熟悉了读音之后，可根据读音分节来识记单词如unforgettable可分成这样的音节形式来读un/for/ge/tta/ble，记忆就有效的多。这就要求掌握一些基本的读音知识，更好地为记忆单词服务。6、物象记忆法物象，即客观事物在头脑中的映像，如我们要记dolphin，不妨在脑中想像湛蓝海水里灵巧而惹人喜爱的海豚；背记nurse一词时，可想象白衣天使一样的的护士。这样记单词生动形象、记忆深刻，长久不忘。7、归类记忆法把学过的单词组积累，化整为零，分别记忆。比如动物类有panda,tiger，职业类有teacher,cleaner，交通工具car,plane，水果食品类有apple,dumpling，运动类有baseball,volleyball等。8、自创记忆法就是自己创想的一些没有理论依据的记忆方法。对于某些词汇，无法用以上各种方法记忆，不妨主观上设立某种方法作为没办法的办法来将他们记忆。不要管那种办法理论上有没有道理，只要能方便自己记忆就行。如potatoes与photos两个词的书写总混，可以这样想前者是表示有生命的一个词，自然要比后者多一条命e，是-es结尾了，这样就容易分清了。9、循环记忆法\n任何先进的单词记忆法，都必须进行反复记忆。学了总会遗忘，为了防止遗忘，一定要不断地进行阶段性复习。复习是任何学习活动中不可或缺的一个环节。实践表明，复习的频率不够是造成词汇难题的重要原因之一。艾滨浩斯的遗忘曲线告诉我们，在接触新信息的最初一段时间里，遗忘的速度最快，比例最大，随着时间的推移，遗忘速度减缓，比例减小。因此学生可根据自身的记忆特点合理安排词汇复习的频率。一般来说，在学习新单词的一两天时间里，复习的次数较多，往后逐渐减少，时间间隔不断加大。复习的频率从密集到疏松逐渐过渡，至于间隔多长时间复习一次，就要根据自己的情况而定。比如从最初学习新词后，时间上间隔一小时、五小时、一天、三天、一周、一个月、三个月等，而具体操作形式上可以把单词及有关重点句子写在卡片上，随时随地记忆，不断重复记忆。10、死记硬背法对于无法用以上方法或别的可行方法来理解和记忆的单词，就只有死记硬背了。如Wednesday，但通过诸多方法的过滤仍要死记硬背的单词就会少很多。总之，学记词汇方法众多，只要善于总结积累，摸索出适合自己最有效的方法就是好方法。总之，记英语单词并不是一件很难的事，只要我们初中生能结合以上几种方法来记忆英语单词，平时做到多听、多说、多读、多写，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，从而达到综合运用的目的。\n初中英语动词时态专项训练一、用所给词的适当形式填空：1Heswimmingintherivereverydayinsummer.(go)2.Ityouareright.(seem)3.Look,thechildrenbasketballontheplayground.(play)4.HetotheradiowhenIcamein,(listen)5.Itisverycold.Ithinkit.(rain)6.—Ineedsomepaper.—Isomeforyou.(bring)7.Ican’tfindmypen.Whoit?(take)8.Hesaidthathebackinfiveminutes.(come)9.Ididn’tmeethim.HewhenIgotthere.(leave)10.Imybike,soIhavetowalktoschool.(lose)11.Hedownandbegantoreadhisnewspaper.(sit)12.Heisnothere.Hetothepostoffice.(go)13.Heisveryhungry.Heanythingforthreedays.(noteat)14.IwithyouifIhavetime.(go)15.Wewillgotothecinemaifittomorrow.(rain)16.Iwilltellherthenewswhenshetoseemenextweek.(come)17.“Whenyouthecar?”“In1998.”(buy)18.Wegoodfriendssincewemetatschool.（be）19.Whatyouatfiveyesterdayafternoon?(do)20.Thebikeisnice.Howmuchit?(cost)二、选择最佳答案填空（）1.We’llgoswimmingiftheweatherfinetomorrow.A.isB.wasC.willbeD.isgoingtobe（）2.ItfiveyearssincehehasleftforBeijing.A.wasB.havebeenC.isD.isgoingtobe（）3.Pleasedon’tleavetheofficeuntilyourfriendback.A.cameB.comesC.havecomeD.willcome（）4.Bytheendoflastyearheabout1500Englishwords.A.learnsB.learnedC.waslearningD.hadlearned（）5.Listen!Someoneinthenextroom.\nA.criedB.cryingC.iscryingD.hascried（）6.Youmusttellhimthenewsassoonasyouhim.A.seeB.seesC.willseeD.isseeing（）7.Hetoldmethathetoseeusthenextday.A.comesB.cameC.willcomeD.wouldcome（）8.Wecan’tfindhimanywhere.Perhapshehome.A.isgoingB.wentC.hascomeD.wouldcome（）9.Theteachertoldusthatthesunbiggerthantheearth.A.isB.wasC.hasbeenD.willbe（）10.Couldyoutellmewheretherailwaystation?A.wasB.isC.willbeD.wouldbe（）11.WetotheGreatWallseveraltimes.A.goB.weregoingC.havegoneD.havebeen（）12.Itseemedthattheoldmanforsomethingoverthere.A.looksB.lookedC.waslookingD.haslooked（）13.Hewassurethathehiswalletintheoffice.A.leftB.wouldleaveC.hadleftD.hasleft（）14.Youmuststudyhardifyouwanttofailtheexam.A.won’tB.don’tC.haven’tD.hadn’t（）15.—I’mafraidyoucan’tsithere.—Sorry,Iknow.A.don’tB.won’tC.can’tD.didn’t（）16.Asshethenewspaper,Grannyasleep.A.read,wasfallingB.fellC.wasreading,wasfallingD.read,fell（）17.—myglasses?—Yes,Isawthemonyourbedaminuteago.A.DoyouseeB.HadyouseenC.WouldyouseeD.Haveyouseen（）18.—Jimisnotcomingtonight.—Buthe!A.promises（许诺）B.promisedC.willpromiseD.hadpromised（）19.—What’shername?—I.A.forgetB.forgotC.hadforgottenD.amforgetting（）20.Youyourturnsoyou’llhavetowait.A.willmissB.havemissedC.aremissingD.hadmissed三、动词时态能力综合测试\n（）1.HeoftenhisclothesonSundays.A.washingB.washesC.haswashedD.wash（）2.I’mChinese.Wherefrom?A.doyoucomeB.youarecomingC.youcomeD.areyoucoming（）3.Maytoschool.A.neverwalksB.isneverwalkingC.walkneverD.neveriswalking（）4.Wewillstartassoonasourteacher.A.comesB.willcomeC.comeD.iscoming（）5.Howlongagoplayingfootball?A.haveyoustoppedB.hadyoustoppedC.didyoustopD.doyoustop（）6.IthardwhenIleftmyhouse.A.israiningB.rainsC.wasrainingD.willrain（）7.Ithinkthisquestiontoanswer.A.easyB.iseasyC.waseasyD.willeasy（）8.Don’ttalksoloudly.YourfatherA.sleepsB.issleepingC.sleptD.hadslept（）9.Howmanypeopledoesthedoctorknowwhoofthedisease(疾病)？A.aredyingB.isdyingC.hasdiedD.dies（）10.Imyhomeworknow.A.finishB.finishedC.havefinishedD.hadfinished（）11.Ittenyearssincehisfatherdied.A.isB.wasC.hadbeenD.willbe（）12.Heforthreeyears.A.hasjoinedB.hasbeeninthearmyC.joinedD.hasservedthearmy（）13.Hisgrandfatherforthirtyyears.A.diedB.wasdeadC.hasbeendeadD.hasdied（）14.Ifrommybrotherforalongtime.A.nothaveheardB.havenotheardC.haveheardnotD.donothear（）15.Maths,oneofthemostimportantsubjectsalwaysinterestedhim.A.hasB.haveC.areD.is（）16.—DidyourbrothergotoAmericalastyear?—A.No,hedidnevergothereB.No,hehasnevergonehereC.No,heneverwasthereD.No,he’sneverbeenthere（）17.Hethatfactorysince1958.A.hasleftB.hasworkedinC.hasgonefromD.hascometo\n（）18.SincetenyearsagogreatchangesinChina.A.happenedB.havebeenhappenedC.havehappenedD.aretakenplace（）19.OurteachertoBeijingthreetimes.A.wentB.hadgoneC.hasgoneD.hasbeen（）20.It’sthethirdtimeyoulatethisweek.A.hadarrivedB.arrivedC.havearrivedD.arrive（）21.thefilmsinceIcamehere.A.I’veseenB.IwillseeC.IwouldseeD.Isee（）22.LastweekJohnhisleg.A.feltandbrokenB.fellandbrokeC.feelsandbreaksD.fallenandbroken（）23.Jackhisthickcoatbecauseitwassnowing.A.putsonB.putonC.takesonD.tookon（）24.Hethepictureonthewall.A.hangedB.hungC.hashangedD.washanged（）25.Nextmonthtwentyfive.A.hasmysisterB.mysisterwillbeC.mysistershallhaveD.mysisterisgoingtobe（）26.Youheragaininafewweeks.A.willseeB.haveseenC.hadseenD.havebeenseen（）27.Myparentsmetobeadoctor.A.hopedB.wantedC.decidedD.withes（）28.Ithardwhenweleft.A.israiningB.hasrainedC.rainedD.wasraining（）29.BytheendoflasttermweEnglishfortwoyears.A.havestudiedB.havebeenstudiedC.wouldstudiedD.hadstudied（）30.Shesaidthatshethereforfiveyears.A.hasworkedB.hadworkedC.wasworkingD.worked（）31.MrsBrowninNewYorkforthreeyearsbeforeshewenttoLondon.A.livedB.hadlivedC.haslivedD.willlive（）32.Whenwearrived,thedinner.A.alreadybeganB.hasalreadybegunC.hadalreadybegunD.wasjustbegun\n（）33.IwillgohomefortheholidayassoonasImyexams.A.willfinishB.finishC.finishingD.finished（）34.When,I’lltalktohim.A.doesPetercomeB.PeterwillcomeC.PetercomesD.canPetercome（）35.Mysistertoseeme.She’llbeheresoon.A.comesB.iscomingC.hadcomeD.came（）36.Theysaidtheyouranswerthenextday.A.hadheardB.wouldhearofC.wouldhearD.willhear（）37.Theoldmansaidthatlightfasterthansound.A.wentB.willgoC.travelsD.willtravel（）38.Oh,dearXiaoHong.IyouinNanjing.A.don’tknow,areB.didn’tknow,wereC.didn’tknow,areD.don’tknow,havebeen（）39.—IsJohngoingaway?—Ithinkso.Heforabetterjob,buthedidn’tgetit.A.hadhopedB.washopedC.hopingD.hadhope（）40.Iamsurehe’llcometoseemebeforeheBeijing.A.leaveB.leftC.willleaveD.leaves（）41.—Well,hereIamatlast.—Good!Iworried.A.was,thatyouwouldn’tbebackontimeB.is,thatyouwouldbebackontimeC.is,soyou’dbebackontimeD.was,whether(是否)youwouldn’tbebackontime初中英语动词时态专项训练参考答案一、1.goes2.seems3.areplaying4.waslistening5.isgoingtorain6.willbring7.hastaken8.wouldcome9.hadleft10.havelost11.sat12.hasgone13.hasn’teaten14.willgo15.rains16.comes17.did,buy18.havebeen19.were,doing20.did,cost二、1——5ACBDC6——10ADCAB11——15DCCBD16——20BDBAB\n三、1——5BAAAC6——10CBBAC11——15ABCBA16——20DBCDC21——25ABBBB26——30ABDDB31——35BCBCB36——40CCBAD41.A初一英语教学工作计划下学期迟玉英学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”。为此，特制定本学期工作计划如下：一、学生情况分析初一(7)（8）班共有学生70人，学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。二、本学期教育教学具体工作：教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。　　1、课前准备：备好课。\n每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。　　2．多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。在四中我虽然是一位老教师，但还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。3．钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。　　4\n．组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。　　5．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。　8．热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。9\n．尽量地去了解学生的心理特征。农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。总之，有了目标、有了计划，我相信成功的彼岸将不会离我们太遥远，本学年的教育教学成绩将会更辉煌！