备考2014 志鸿优化设计中考生物总复习 绿色植物 新人教版 8页

第10讲　绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡爱护植被，绿化祖国考纲要求备考指津1.能够归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用。2．尝试分别用陆生植物和水生植物分别设计光合作用产生氧气、光合作用需要二氧化碳的实验。3．认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。4．描述我国的主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题，形成爱绿护绿的意识。1.光合作用、呼吸作用的概念一般以选择题的形式进行考查，光合作用在农业生产上的应用往往以综合分析题的形式进行考查，这几年出题频率较高。这部分内容的学习，一定要注意联系生产实际。2．绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡中的重要作用往往结合生态系统、环境保护等知识出现在开放性题目中。关注绿色植物、提高环保意识是中考的方向。考点梳理一、演示实验：光合作用产生氧气1．实验现象：金鱼藻在光下产生______。快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻光下释放的气体猛烈______起来。2．结论：光合作用产生______。3．原理：氧气能______。二、光合作用利用二氧化碳作原料1．普利斯特利实验处理结果结论将小鼠和燃着的蜡烛分别用玻璃罩罩住蜡烛______、小鼠______植物更新了由于蜡烛燃烧或动物呼吸变得______的空气将燃着的蜡烛和一盆植物用玻璃罩罩住蜡烛______、植物长时间______将小鼠和一盆植物用玻璃罩罩住植物________、小鼠________2.绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡碳—氧平衡：绿色植物在__________中制造的____，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以______的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的________，维持了生物圈中__________和______的相对平衡，简称碳—氧平衡。三、光合作用及其在农业生产上的应用1．光合作用概念：绿色植物通过________，利用______，把____和__________转变成__________的有机物，并且释放出______的过程。2．光合作用原料：__________和____；产物：________和______；场所：________；条件：______。3．光合作用反应式：____________________________。4．光合作用的应用：种植农作物时要__________。四、爱护植被，绿化祖国1．植被概念：指一个地区内生长的所有______。2．我国主要的植被类型：草原、______、热带雨林、____________、落叶阔叶林、针叶林。 3．我国植被面临的主要问题（1）属于少林国家：人均森林面积只有0.128公顷，仅相当于世界人均水平的______。（2）资源利用不合理：__________使______________呈现衰退的趋势。（3）土地________：过度放牧使许多______退化、沙化。土地________比较严重，已对农业生产和人类生活构成了严重威胁。自主测试1．某实验小组试图采用下图中的部分装置来探究“光照是光合作用的必要条件”（以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标），应选择（　　）A．①②B．③④C．②③D．②④2．“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够（　　）A．吸收二氧化碳B．吸收水和无机盐C．生产有机物D．释放二氧化碳3．喂养金鱼时，常常在鱼缸里放些新鲜的水草，这主要是为了（　　）A．增加鱼缸内的氧B．美化鱼的生活环境C．增加鱼缸内的养料D．增加鱼缸内的二氧化碳4．现有如图所示四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（　　）A．①和②B．①和③C．②和③D．③和④5．植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是（　　）①水分的吸收和运输　②无机盐的运输　③光合作用　④呼吸作用　⑤蒸腾作用A．①②④⑤B．①③④⑤C．①②③④D．①②③④⑤6．在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是（　　）A．氧气B．氮气C．水蒸气D．二氧化碳7．数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来成了荒山秃岭，主要原因是（　　）A．北方寒流侵袭B．过度开荒破坏了生态平衡C．常年干旱，赤地千里D．地壳运动频繁 1．实验设计：二氧化碳是光合作用的原料陆生植物设计①暗处理②设计对照③光下照射④各取一叶片脱色处理⑤滴加碘液观察颜色变化现象甲中叶片不变蓝，乙中叶片变蓝原因甲中没有二氧化碳，植物不能进行光合作用水生植物设计①观察单位时间内水草产生气泡的数量②试管内气体收集满后用带火星的小木条检验现象甲中产生气泡速度慢，气体能使小木条复燃原因甲中二氧化碳少，光合作用速度慢拓展可以用碳酸氢钠溶液代替氢氧化钠溶液【例1】下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题。（1）此组实验装置能构成对照实验的是______________________________________。（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？_______；这说明了什么问题？____________________。（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒出的气泡数目会______，其原因是__________________________________________________________。解析：一组对照只能有一个变量，金鱼藻在光下光合作用能产生O2，O2能助燃，碳酸氢钠能吸收CO2。答案：（1）甲和乙、甲和丙　（2）细木条复燃　光合作用产生O2　（3）减少　碳酸氢钠能吸收CO2，CO2是光合作用的原料方法归纳验证光合作用产生O2一般用水生植物的原因：①现象明显，容易观察；②用排水法收集O2比较容易操作。 2．实际生产中，提高作物产量的方法和原理方法原理合理密植充分利用光照适当补充二氧化碳提供光合作用的原料（气肥）中耕（松土），盆栽植物盆底留孔保证根部呼吸，维持根的正常生命活动，以利于吸收水和无机盐合理灌溉和施肥保证作物的水肥需要白天升温，夜晚降温白天促进光合作用，夜晚抑制呼吸作用防涝排涝防止根部缺氧引起烂根注意：储藏粮食要考虑降低呼吸作用，一般方法是在粮仓充入氮气或低温冷藏，另外必须将种子晒干。【例2】利用大棚栽培农作物时，科技人员常在夜间适当降低大棚内的温度，其作用是（　　）A．可减少虫灾的发生B．可促进植物的有机物分解C．可促进植物的光合作用D．使呼吸作用减弱，利于有机物积累解析：夜间植物只进行呼吸作用，消耗有机物。答案：D方法归纳有机物得以积累，植物体现出生长的现象，农业生产上提高农作物的产量一般从白天提高光合作用效率，夜间抑制呼吸作用两个方面采取措施。1．（2012·山东泰安中考，21）降低大气中的二氧化碳含量，减轻温室效应带来的不利影响，是全人类的共同责任。下列做法无助于降低大气中二氧化碳含量的是（　　）A．及时清理垃圾，维护环境卫生B．倡导节能减排，少开车多步行C．积极植树种草，增大绿化面积D．开发水源、太阳能等新型能源2．（2012·安徽巢湖中考，29）在温室大棚内进行作物种植具有减少水分蒸发，便于调控棚内光照、温度和二氧化碳含量等优点。请你结合所学知识回答下列有关问题。（1）在作物生长旺盛时期，要定期补充一定量的水分，被吸收到植物体内的水分绝大部分被用于植物的蒸腾作用，这不仅有利于植物体从土壤中吸收水分和有效地散热，还能促进________________________________________________________________________。（2）对温室内的土栽作物施用有机肥，不仅有利于培育绿色食品，还可增加温室内的二氧化碳浓度，二氧化碳浓度增加的主要原因是_____________________________________。（3）对棚内栽培的作物适当增加光照，来提高作物的产量。其中的道理是适当增加光照可使________增强。（4）假如在大棚内培育玉米新品种，会因风力不足，雌花穂得不到足够数量的花粉。为了弥补这一缺陷，可采用__________________的方法。（5）“低碳生活”代表着更健康，更自然，更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。“低碳生活”要求在日常生活中尽量减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中二氧化碳的含量。你能为“低碳生活”做些什么？至少写出两条来和大家分享：__________________________________。3．（2012·福州中考，30）下图是“生物圈碳—氧平衡”示意图，分析回答下列问题。 （1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是________作用，B是________作用。（2）A、B两个过程中，能够降低大气中二氧化碳含量的是______。（填字母）（3）以下叙述不符合事实的是（　　）A．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡B．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡（4）在维持生物圈碳—氧平衡方面，人类可以做些什么？_______________________。4．（2012·四川南充中考，9）用金鱼藻按下图的装置进行实验。请回答下列问题。（1）将乙装置放在阳光下照射一段时间后，其玻璃管收集的气体可以助燃，这说明光合作用的产物除淀粉等有机物外，还有______。（2）若将乙装置用钟罩罩住，并放入盛有氢氧化钠溶液的另一只烧杯后密封，发现气泡的产生逐渐变少，甚至停止，究其原因是钟罩内缺少______；除此之外光合作用的原料还有______。（3）甲装置内无气泡产生，这说明________是光合作用所必需的条件。5．（2012·江苏南通中考，32）把等量天竺葵的不同器官分别放在封闭的容器中，并用不同颜色的光照射。经8小时后，对容器中氧气产生量进行测定，得到下表所示的实验结果。分析回答下列问题。容器植物器官光的颜色温度/℃氧气产生量/mL1天竺葵叶红221202天竺葵叶绿22153天竺葵根红220（1）若要探究光的颜色对氧气产生量的影响，应用______和______两组容器进行对照实验。（2）若要探究不同器官对氧气产生量的影响，应用______和______两组容器进行对照实验。（3）第3组容器中氧气产生量为0mL，请分析原因。__________________________。 1．某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是（　　）2．植物光合作用的实质是（　　）A．分解有机物，贮存能量B．分解有机物，释放能量C．合成有机物，贮存能量D．合成有机物，释放能量3．下列农业生产措施中，能提高光合作用效率的是（　　）A．常松土，勤施肥B．合理密植充分利用光照C．温室大棚夜间适当降低室温D．移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片4．李明同学设计了下面的实验：晚上，他将金鱼藻放入盛有清水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，观察试管中产生的气泡数目并记录在下表中。下列有关分析错误的是（　　）试管与灯的距离/cm每分钟产生的气泡数/个156025253510455A.试管与灯的距离越近，每分钟产生的气泡数目越多B．气泡是金鱼藻光合作用释放氧气的结果C．本实验是为了探究光合作用的原料D．在一定范围内，光照越强，光合作用越强5．倡导低碳生活，建立低碳消费模式，发展低碳经济已成为全世界的共识。绿色植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳最大的是（　　）A．藻类植物B．蕨类植物C．种子植物D．被子植物6．某学校科学兴趣小组用打孔器从叶片中获得许多叶圆片，抽取其中空气，将等量的叶圆片和水倒入3个烧杯中，按下表所示的条件进行实验：烧杯号光照/勒克司温度/℃CO2/%16000150.226000250.236000250.01（说明：O2在水中的溶解度小，叶圆片光合作用放出的O2在细胞间隙积累，能使叶圆片上浮，叶圆片平均上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据）该实验在研究何种因素对光合作用强度的影响？（　　）A．CO2和温度B．温度C．CO2D．光照7．许多树木对大气粉尘污染起阻滞过滤作用，其原因是（　　） ①枝叶茂盛，减小风速　②叶片有茸毛，分泌黏性物质　③分泌抗生素　④吸收有毒气体　⑤蒙尘植物经雨水冲洗后，又能迅速恢复阻挡尘埃的能力A．①④B．③④C．①②⑤D．②③⑤8．下图所示装置用来研究光合作用所需的某项原料。（1）这项原料是__________。（2）浓度较大的氢氧化钠溶液在实验中的作用是________________________________。（3）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是_______________。（4）瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组______实验。（5）请写出光合作用的文字表达式：_______________________________________________________________________________________________________________。9．阅读下面材料，据图回答问题。光合作用与生物圈中的碳—氧平衡碳以二氧化碳的形式存在于大气中，绿色植物进行光合作用时需不断地从大气中吸收二氧化碳。如一般植物的叶片，每形成1千克葡萄糖，就需要吸收250万升空气中所含有的二氧化碳。由此可见，植物吸收二氧化碳的能力是十分巨大的。有人做过估计，如果大气中的二氧化碳得不到补充的话，那么几十年的光景，大气中的二氧化碳就会被植物所耗尽。但是，事实上，大气中的碳—氧一直保持着相对平衡，这是因为碳在地球生物圈中可以不断地循环，从而可以源源不断地为绿色植物的光合作用提供原料（如图）。（1）地球大气中，二氧化碳的来源是_____________________________________________________________。（2）从二氧化碳到氧的过程必须通过________的________来完成。（3）在碳—氧平衡中，人类的作用与地位和图中的________最接近，理由是__________。（4）简述绿色植物在碳—氧平衡过程中的作用。_______________________________________________________________________________________________________。参考答案导学必备知识自主测试1．C　2.A　3.A　4.B　5.D　6.D　7.B品鉴经典考题 1．A2．答案：（1）植物体对水分和无机盐的向上运输（2）细菌、真菌分解有机肥中的有机物，产生二氧化碳（3）光合作用（4）人工辅助授粉（5）多步行或骑自行车，少乘汽车；少开空调等3．解析：A过程是光合作用，B过程是生物的呼吸作用；碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的含量相对稳定；维持生物圈中碳—氧平衡的做法包括：吸收二氧化碳、减少有机燃料的使用、开发新能源。答案：（1）光合　呼吸　（2）A　（3）B　（4）植树造林等4．解析：O2有助燃的特性；氢氧化钠溶液能吸收CO2，CO2是光合作用的原料。答案：（1）O2　（2）CO2　水　（3）光5．答案：（1）1　2　（3）1　3　（3）根细胞中无叶绿体，不能进行光合作用研习预测试题1．C　白天光合作用比呼吸作用速度快，植物体表现为吸收CO2，释放O2，夜间只进行呼吸作用，植物表现为吸收O2，释放CO2。2．C3．B　A是为了促进根的呼吸作用，C是为了抑制植物的呼吸作用，D是为了降低植物的蒸腾作用。4．C　本实验是为了探究光照强度对光合作用的影响，用每分钟气泡的产生量表示光合作用的速率。5．A　地球上90%以上的氧气是藻类光合作用释放的。6．A　该实验中有两组对照，1号和2号对照，变量是温度，3号和2号对照，变量是CO2浓度。7．C　分泌抗生素，吸收有毒气体不属于对粉尘的作用。8．解析：图中氢氧化钠的作用是除去空气中的二氧化碳，石灰水的作用是检验空气中的二氧化碳是否被全部除去，保证进入玻璃瓶的气体中不含二氧化碳，使瓶内外叶片形成对照。答案：（1）二氧化碳　（2）吸收空气中的二氧化碳　（3）使植物叶片中的淀粉运走耗尽　（4）对照　（5）二氧化碳＋水有机物（储存着能量）＋氧气9．解析：从题图中可见，大气中的CO2有多个来源，包括分解者的分解，动植物的呼吸，泥炭、煤、石油等化石燃料的燃烧。大气中CO2的去向只有绿色植物的光合作用，说明绿色植物在维持大气碳—氧平衡中起着十分关键的作用。答案：（1）生物呼吸、工厂废气、汽车尾气、动植物遗体和排出物分解的产物等（2）绿色植物　光合作用（3）动物　只进行呼吸作用，吸入氧、排出二氧化碳（4）绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还不断通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的碳—氧平衡