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  • 2021-05-10 发布

2020中考语文记叙文高频考点专题训练:环境描写

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2020中考语文记叙文高频考点专题训练:环境描写 【常见题型】 ○1 XX句子运用了什么描写方法?作用是什么?? ○2 文中的XX描写有什么作用? ○3 结合全文,简析划线句的表达效果 …… 【解题思路】 1.从4个方面思考 ○1 从环境本身思考:交代……时间(背景),营造……氛围,渲染……气氛。 ○2 从情节思考:推动……发展,暗示……转换,勾连……情节,为……做铺垫,为……埋 下伏笔。 ○3 从人物思考:暗示……思想,侧面写……性格,烘托……心理。 ④从主题思考:表达、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。 2.景物描写位置及作用 文首写景。作用1:交代故事发生的时间、地点、季节、天气、气候等,揭示人物行动或 事件发生的背景和环境。(也有作用2) 文中写景。作用2:渲染……氛围,烘托人物……心情,体现人物性格特点或品质。作用 3:推动故事情节发展,为下文做铺垫。 篇末写景。作用4:深化文章主题,寄托作者……情感。 首字拓展记忆法:交渲推深。 【解题公式】 环境描写作用=运用了环境描写+写出的内容+位置作用。 【典型例题】 例1 《芦花荡》节选 ①夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而 且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏 到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。 问题:第①段环境描写在文中起什么作用? 答案: 作用:描写出夜晚苇塘的景色(概括内容),交代了战争的环境,渲染了紧张的氛围,为后文 人物的出场提供背景(作用)。 例2 《芦花荡》节选 ○55第二天,中午的时候,非常闷热。一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘 远一些,鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着,日本人的水式真不错。水淀 里没有一个人影,只有一团白绸子样的水鸟,也躲开鬼子往北飞去。落到大荷叶下面歇凉去了。 问题:本段景物描写有什么作用? 答案:描写出了天气的炎热(内容),推动了下文鬼子因为天气炎热去游泳,而老头子最终“复 仇”的情节发展(作用)。 例3 《芦花荡》节选 ○62在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒。 问题:结合本文内容,分析本段环境描写的作用。 答案: 作用:描写出了芦花的美丽(内容),烘托了老头子收拾了鬼子最终报仇的轻松愉快的 心情(作用)。 【实战演习】 1.【2019年枣庄市初中学业水平考试语文试卷】阅读下面的文章,完成小题。 活 着 沙 爽 ①台风将至的那天下午,我原本与客栈的老板娘约定,要搭她的车去海鲜市场,但是到银 滩走了一圈回来,我突然改了主意,决定先去市区逛逛。 ②烈日当空,灼热的空气纠缠成一个巨大的、白光闪闪的线团,把海滩、街道、路旁的海 鲜大排档、高高低低的建筑物,一股脑地裹在里面它在燃烧,闷声不响,让空气几近微呛。我 在客栈后面的小卖部里买了一瓶矿泉水,顺便打听一下去市区的公交车路线。按照店主的指点, 我斜斜穿过马路,打算去对面的站点等车。 ③马路正中的绿化带里稀稀落落种了些行道树一或者说是灌木,因为这条路显然是新建的, 移植来的植物还未长成气候。接近十字路口,有一棵树倒是长得高大,而且居然还在开花。我 看了一眼,又看了一眼。嗯?怎么可能?我踏上石阶,捏住一枚尖尖的树叶。那灰绿色的叶片 像极了柳叶,但是既厚又硬,接近蜡质,而背面几乎是银灰的。 ④竟然是,一棵夹竹桃。 ⑤我停在那里仰头看它,一时间简直喘不过气。天太热了。在十一月,这异乡的阳光和街 道恍如幻觉。暌违多年,你怎么会在这里?你桃红的花朵吐出我多少年前就无比熟悉的粉黛香 气。旁边枝上的那一小簇刚刚开败花瓣的边缘变成了枯褐色,但靠近花心的地方还是红的,像 灰烬里包裹着一颗跳荡的心。 ⑥夹竹桃,我祖母偏爱的花。许多年里,我们家一直养着几棵。它们似乎很容易成活,至 少繁殖相当简易—在空酒瓶中注入清水,剪下筷子长的一截枝条插入瓶中,瓶口用湿泥封住。 如此静置一两个月,枝条下方会生出雪白的长根,入春便可移进花盆。祖母和母亲常持此瓶馈 赠邻里和亲友,如对方欣悦收下,她们便满面春风,谆授以养殖之法,仿佛热心得过分的送子 观音。在我看来,这种花寻常得近乎贫贱,花的香味也像一个土气村姑,为什么她们如此热衷 于让它芳泽远播、香火绵延? ⑦总的来说,这种叫夹竹桃的植物喜欢活着,喜欢繁衍像被切成两段的蚯蚓,不仅不会死 去,反而执意要以双倍生还一—原始的生物本性往往是泼辣的,反衬出人类的矫情。当年我不 太喜欢这花,但是也说不上讨厌;我只是觉得麻烦——活着就是一件麻烦的事。 ⑧事实是,我在二十岁上罹患抑郁症而不自知。有一天我和父亲拌了几句嘴,一转身,听 见旁边的房间里,祖母低声责备我父亲:"孩子上次差点救不回来了你不记得?"我想,大概没有 人比祖母更害怕我会死去,虽然她从来不曾问起。 ⑨后来我慢慢忘了想死这件事,也许是体内的血清素和多巴胺趋于正常,如同植物茎管里 流淌的隐秘汁液—造物在其中加入了何种成分,用以催生花朵或删除落叶?为什么夹竹桃执意 在身体里暗藏毒汁,仍不能阻止娇嫩的花苞被蚜虫啃啮?这世界只呈现它的物理表象,却很少 暴露它幕后的主使者。 ⑩再后来祖母住的老房子拆迁,那时冬天已近,祖母问我要不要那棵夹竹桃它已经长到了 两米多高。相比于这个高度,它脚下的粗陶花盆实在太小,还不知何时磕掉了半只手掌大的一 块,浇水时总会有一半水淌到外面。它看上去相当营养不良,一副无精打采的模样。见我犹豫 着没有答腔,祖母叹口气,说:"没人要就只能扔了。" ⑾其实我不喜欢这花还有一个原因:它冬季也不落叶,必须移入室内。那么多个冬天,房间 里虽然生着炉子,仍能看得见口中呵出的白气我眼见它的叶子落满厚厚的灰尘,谁能一枚一枚 地擦洗它们?这些积灰的叶子开始自暴自弃,先是变得枯干,然后卷翘起来,但是仍然并不肯 脱落,就那样用千百只枯干的指头戳住你,让你知道,有这样一种活着祖母盼望她回迁的新居 可以铺上地暖,脚踩在上面,整个人都暖洋洋的。人老了,骨头深处蚀开深广的空洞,怕冷, 怕风,怕前后左右的沟坎和凄清。但那片回迁楼整整建了六年,内中的曲折千回百转,之后又 因资金缺欠,迟迟不能交付使用。我的祖母,终是没有等来她的新居。 ⑿那棵她希望可以托付给我的夹竹桃呢?祖母故去,许多事情再也无从问起。 第②段中画线的句子有什么表达效果及作用? 【答案】运用了比喻的修辞手法,生动形象地描写了天气的极端炎热状态,交代了夹竹桃恶劣 的生存环境,为下文夹竹桃的出现作铺垫。 【解析】此题考查的是环境描写的作用。环境描写的作用通常是渲染气氛,烘托人物心情。通 常的答题模式是:运用了环境描写+写出的内容+烘托的人物的心情。 "烈日当空,灼热的空气纠缠成一个巨大的、白光闪闪的线团,把海滩、街道、路旁的海鲜大 排档、高高低低的建筑物,一股脑地裹在里面它在燃烧,闷声不响,让空气几近微呛。"这是 一处环境描写,其中运用了比喻的修辞手法。写出了天气的极端炎热,渲染了夹竹桃恶劣的生 存环境,为下文夹竹桃的出现作铺垫。据此作答。 2.【2019年中考山东滨州卷】阅读下面文章,完成下面小题。 老杨树下 舒小骅 宿舍楼前耸立着一棵老杨树,纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。入夏来,树上缀满 大大小小浓密的叶子,犹如撑开一把遮阳的巨伞,为树下乘凉的老人、玩耍的孩子提供着清爽 和绿意。 午后,我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声,稍后便响 起了“磨剪子嘞抢菜刀”的悠长吆喝。思绪被搅乱,我刚停住笔,猛然间,窗外爆发出争吵 ——“你磨刀怎么这么贵呀!不能便宜点吗?”“你打听打听,眼下都这个价。”眼看文章 根本没法继续写,我迅速穿上外衣开门下楼。 树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消 瘦的磨刀师傅侃价。师傅有把子年纪了,穿着一件围裙式的粗布工作服,脸上胡子拉碴的。他 磨一把菜刀要 6 元,老太太不干,坚持只给 4 元。我想让二人生意尽快做成好早点走人,就劝 他俩:“你们各让一步,5 块钱磨了吧!”磨刀师傅没吭气,撩起衣襟擦了擦额头上的汗,抬 起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太转过脸来,像要打架一样冲我吼道:“凭 什么要 5 块,这 1 块钱你替我出?”我本想给双方打个圆场,却没料到两面不落好,只得闭上 嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让,僵持了一会儿,不欢而散。 “你这是何苦呢!”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说:“5 块钱给她磨了算啦,不就是少收 1 块钱嘛!”“那不成!”磨刀师傅断然拒绝:“少收她 1 块,待会儿你要磨刀,俺是不是也 得少收 1 块?再来人磨刀,俺不都得少收 1 块。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦!” 听他这么说,多收少收这 1 块钱还真关系到温饱的大问题。我不免试探着问:“那你一天 能挣多少?”“这可说不好,干俺这行,哪能旱涝保收。”我又追问:“那你最多一天磨过几 把刀?”磨刀师傅想了片刻回答:“你还甭说,头年真有那么一次。俺一天磨了 20 把菜刀、 5 把剪子。干一桩活挣 5 块。那可是俺生意最火的一天。”说到这,磨刀师傅的一双干眼中闪 现出亮光,四周包裹的皱纹也舒展开了,脸上的表情顿时变得生动起来。 “那最少的一天呢?”磨刀师傅叹了口气说:“唉,出门转悠一整天,一桩活没揽下也是 常有的事。就像今天吧,大热天的,有几个人来送活?赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦……” 通过交谈,我大致了解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵,年近六旬,早先在一家县刀具厂上班, 厂子倒闭后回乡务农。妻子多病,三天两头跑医院。为了看病方便,他和儿子陪妻子进城长住。 租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。儿子每天去建筑工地打工。他的肾有病不能干重活, 只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。我对邵师傅的同情心油然而生,想撵他挪地方的念头早已打消, 脑子里转悠的只是能为他做点什么。 这时一位中年妇女提把菜刀走近问:“师傅,磨菜刀多少钱?”“6 块。”“呦,怎么贵 啦?不都是 5 块嘛!”“那是过时的行市啦!”我抢着替师傅解释:“眼下企业职工、公务员 们不都涨工资啦?干个体服务的价格也该适当涨涨吧!再说这么大热天,他‘吭哧、吭哧’地 磨,容易吗?您就别计较这 1 块钱啦!”听了我这番话,中年妇女默认了 6 元的价格。邵师傅 从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子,蘸了蘸小铁罐中的水,滴在磨刀石上,接过菜刀俯身 磨起来。趁着邵师傅干活,我回了趟家,翻出 4 把生锈的刀剪,又倒了一杯凉开水拿到老杨树 下。邵师傅此刻正伸出左手大拇指在磨得铮亮的刀刃上试了试,然后把菜刀递给中年妇女,叮 嘱说:“这刀刃可锋利,用时留点神,当心拉了手。” “邵师傅,你先喝口水,再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢,仰面朝天 一口气喝完,然后开始干活。活干完后,我对他说:“4 把刀剪,该给你 24 块对吧?”不料 他回答:“你送的活多,得给你优惠,每把 5 块。”“那怎么行,不能坏了你的规矩。”我寸 步不让地与他逆向侃价,一番拉锯后,邵师傅让步了。我抽出一张 50 元的递给他。他为难地 说:“今儿送活的人少,手头没零钱找。”我一把将钱塞进他手里说:“那就别找啦!”他摇 头道:“那不成!俺哪能占这种便宜?”说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部, 不一会儿气喘吁吁地跑回来,先退给我 26 元,又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水,宝 贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子。 我收下钱,跟邵师傅道了别,回家刚坐下,忽听门铃响。开门一看,原来是邵师傅。他微 微喘着气说:“摁了好几家门铃才找到你。”说着举起一张卡问:“这是你刚才丢的吧?俺收 工时在地上捡到的。”那是一张不设密码,任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张 卡不是我丢的,让他再问问别人。邵师傅有些失意地说:“已问过几个人了,都没人认领 啊!”“那你就留着自己用呗。”为了使他安心,我又添了一句:“反正又不是偷的、骗的。”“那 不成!不属于俺的俺不能要!”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的,直拿那双干眼瞪 我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的人还不知有多着急呐!”邵师傅说罢又问我居委会的 所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。 邵师傅匆匆离去后,我的心潮难以平静。我伸头望窗外,老杨树下已空无一人,但“叮啷、 叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色,晚风拂动着枝叶发 出轻微的声响,宛若应和着铁板声在歌唱。 (《人民日报·海外版》2018 年 10 月 31 日,有改动) 结合全文,简要分析文章结尾环境描写的作用。 【答案】结尾的环境描写既照应了开头,暗含自己感情的变化,又借环境描写烘托人物,寄寓 作者赞美、敬佩、甚至歌颂老邵这样平凡而又善良、朴实而又正直的人。 【解析】本题考查环境描写的作用。环境描写的作用通常是渲染气氛、烘托人物心情。通常的 答题模式是:运用了环境描写+写出的内容+烘托的人物的心情。“老杨树被夕阳铺洒上一层 迷人的金色,晚风拂动着枝叶发出轻微的声响,宛若应和着铁板声在歌唱”首先照应开头“树 上缀满大大小小浓密的叶子,犹如撑开一把遮阳的巨伞”,同时“迷人的金色”“晚风拂动” 渲染了一种和谐的氛围,“金色”的光芒也象征了邵师傅的品质,表现了作者对邵师傅的敬佩 和赞美之情。据此作答即可。 3.【2019 年中考河北卷】阅读下面文字,回答下列小题。 远行的童年记忆 ①又是麦浪翻滚时,这些金色的麦田,麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。 ②天刚刚有些微弱的亮,那些头顶草帽、手持镰刀,挑着简单行囊的麦客便候鸟似地穿梭 在乡村的道路上了。布鞋的噗沓声带着一路风尘,随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。天大亮 时,村子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。男人头戴草帽,女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简 朴,操着生硬的外地口音,有父子兄弟,也有夫妻相随,看起来都很壮实。有雇主过来了,他 们便簇拥上前,谈好价钱的人跟着去了,剩下的人则继续等待。 ③村子地处川道。家家户户都有七八亩地,人口多的甚至上十亩。一晌太阳两阵风,麦子 瞬间成熟。若不及时收割,一场风雨就有可能让一年的收成打了水漂。家家户户都很心急,男 女老少齐上阵,忙不过来的人家便去请麦客。父亲在煤矿上工作,不能回来,奶奶便张罗着叫 麦客帮忙。经过一番比较,特会算计的奶奶相中了一对夫妇,每亩价格比别人少两元钱。奶奶 说,女人割麦没有男人快,可是心细,两亩地少四元钱。划算。 ④母亲把夫妻俩带到地头,指出地界就去忙了,只留下我照看。天很热,男人和女人捋下 袖子和裤腿,全副武装,拱着腰,低着头。飞快地挥舞着镰刀。男人在前边开道,边割边做捆 绳;女人紧跟其后,边割边捆。随着有节奏的唰唰声响,麦子便一排摔倒在脚踝前,用脚一勾、 镰一挟,便成一抱麦子,三缠两绕后干净利索地绑出一个半人高的大麦捆来。躲在地头树下乘 凉的我,只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似地前进。在他们身后,湿气尚未散尽的断 鲜麦茬如海岸线般不断延长。田野里没有一丝风,太阳越来越高。刺眼的阳光如麦芒般扎到人 身上,火辣辣的,疼得难受。蝉也不叫了,不知躲到哪儿乘凉去了。虽然他们一个戴着草帽, 一个头顶毛巾,但后脊的衣服却湿透了一层又一层,割麦的速度也明显慢了下来。 ⑤奶奶颠着小脚到地里送水来了。看着地里麦茬很低,麦穗割得干净,奶奶露出了满意的 笑容,招呼他们到地头吃馍喝水。当男人摇着草帽扇风,女人扯下头上的毛巾擦汗时,我发现, 原本眉清目秀的两个人,此时脸上黑一道儿白一溜儿,衣服上也爬满了麦芒和灰尘。 ⑥“你家的麦穗又大又长,颗粒饱满,估计亩产能上八百斤。”男人的话让奶奶眉开眼笑。 ⑦“都是老天爷帮忙,风调雨顺,麦子才长得这么好。”奶奶说。 ⑧女人顺着奶奶的话望去。说:“这么大的地,这么好的麦子,够你们家吃几年呢。可 比我们山里强多了。” ⑨原来男人和女人来自深山人家。山大沟深地薄、田地少,多种玉米少有麦子。每到收麦 时,他们便出山当麦客维持生计。 ⑩午饭,奶奶给做的凉面,按男人的要求送到地里。吃完饭,麦客夫妻俩继续割麦。中午 的太阳最毒、但麦秆更脆易割。于是,金色的麦海在麦客挥舞的镰刀下不断地后退着。临近黄 昏,整整两亩麦子全被割完。 ⑪ 夜风扫去了一天的燥热,满天星斗点亮了夜空,村子中心的磨盘旁。结算完工钱的麦客 们聚集于此休息。男人们袒着晒得乌黑的胸脯,有的磨镰刀,有的吸旱烟,有的倚靠着麦秸堆 打起响亮的鼾声来。女人们又恢复了爱热闹的天性,你一言我一语地拉起了家常。很快,这些 技术过硬、勤劳肯干的麦客又要追着麦子成熟的气息,开走在一个又一个乡村。 ⑫ 当现代机械碾碎麦客的足迹,当镰刀成为陈列在展馆的纪念物时,有多少人还能记得麦 客这个行当?而我存留于童年的麦客记忆,也已经蒙满灰尘,远行四十年了。 请简要分析选文第④段中加线句子的表达作用。 【答案】画线句子运用了比喻的修辞手法,对自然环境进行了细致的描写。句中将刺眼的阳光 比喻成扎人的麦芒,又写田野里不见一丝风,写出了酷热难耐的夏季天气,更表现了麦客夫妻 割麦的艰苦,同时也表现了麦客们的吃苦耐劳以及勤劳朴实。 【解析】本题考查景物描写在文章中的作用。景物描写在文章中起到了渲染气氛,烘托人物心 情,展示人物性格的特点,抒发情感的作用。选文第④段中加线句子就属于景物描写,运用比 喻的修辞手法,把刺眼的阳光比作扎人的麦芒,体现了天气的炎热;用拟人的修辞手法,描写 蝉也突出表现了天气的炎热;作者通过细致地描写天气情况,突出表现了麦客夫妇生活的艰辛, 同时也体现了他们吃苦耐劳、勤劳朴实的性格特点。 4.【2019 年连云港市语文中考试卷】阅读下面的小说节选,完成下列小题。 ①学校计划砍些竹木,将草房顶的朽料换下来。 ②到了行动的前一天。将近下课,我说:"咱们班负责二百三十根料,今天就分好组,争取 一上午砍好。"忽然有学生问:"回来可是要作文?不如先说题目,我们今天就写好。"我说:" 活动还没有,你就能写出来,肯定是抄。"王福突然望着我,隐隐有些笑意,说:"定了题目, 我今天就能写,而且绝对不是抄。信不信?""我不信!"大家笑起来。王福举起手说:"好,我 打下赌!"我说"王福,你赌什么?"学生们纷纷说要我的钢笔,要我的字典。王福听到字典,大 叫一声:"老师,要字典。" ③我的字典早已成为班上的圣物,学生中有家境好一些的,已经出山去县里购买,县里竟 没有,于是这本宇典愈加神圣。我毎次上课,必将它放在讲桌上,成为镇物。王福常常借去翻 看,会突然问我一些字,我当然不能全答出,王福就轻轻叹一口气,说:"这是老师的老师。" 我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹,慢慢地说:"但有一个条件,料要到我们 三队去砍。"我说:"可以。明天的劳动,大家作证,过程有与你写的不符的,就算你输。"王福 并不泄气,说:"好,明天我在队里等大家。 ④第二天一早,我集合了其他队来的学生,向三队走去。在山路上走,露水很大。学生们 都赤着脚,沾了水,于是拍出响声,好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴,说王福真傻, 一致要做证明,不让他把老师的字典骗了去。 ⑤走了近一个钟头,到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰,抬起一根长竹 放在肩上,一晃一晃地向我们过来,将肩一斜,长竹落在地下,我这才发现路旁草里已有几十 根长竹。王福笑嘻嘻地看着我,说:"我赢了。"我说:"还没开始呢,怎么你就嬴了?"王福擦 了一把脸上的水,头发湿湿地贴在头皮上,衣裤无一处干,也都湿湿地贴在身上,颜色很深。 说:"走,我带你们进沟,大家做个见证。" ⑥山中湿气漫延开,渐渐升高成为云雾,太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚 合,滴落下来,星星点点,多了,如在下雨。忽然,只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹, 一个人在用刀清理枝权,手起刀落。那人是王七桶。"老王,搞什么名堂?"王七桶向我点头, 又指指坡上的长竹。王福走到前面,笑眯眯地说:"我和我爹,昨咋天晚上八点开始上山砍料, 砍够了二百三十棵,抬出去几十棵,就去写作文,半夜以前写好,现在在家里放着,有知青作 证。"王福看一看班长,说:"你做公证吧。宇典。"王福忽然羞涩起来,声音低下去,有些颤, "我赢了。" ⑦我呆了,看看王福,看看王七桶。学生们看着百多根长竹,又看看我。我说:"好。王却 心里明白过来,不知怎么对王福表示。 ⑧王福看着班长。班长望望我,慢慢从挎包里取出一个纸包,走过去,递到王福手上。王 福看看我,我叹了一口气,说:"王福,这字典是我送你的,不是你赢的。"王福急了,说:" 我把作文拿来。"我说:"不消了。我们说好是你咋天写今天的劳动,你虽然作文是昨天写的, 但劳动也是昨天的。记录一件事,永远在事后,这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子,并 且为班上做了这么多事,我就把字典送给你吧。"学生们都不说话,王福慢慢把纸包打开,字 典露出来。忽然王福极快地将纸包包好,一下塞到班长手里,抬眼望我,说:"我输了。我不 要。我要—一我要把字典抄下来。每天抄,五万字,一天抄一百,五百天。我们抄书,抄了八 年呢。" ⑨我想了很久,说:"抄吧。" (节选自阿城《孩子王》,有删改) 第⑥段中画横线的句子在文中有何作用? 【答案】①环境描写,表明山间潮湿多雾。②与上文"湿湿的头发""衣裤无一处干"相呼应。③ 衬托王福父子砍竹的艰辛。 【解析】考查环境描写的作用。自然环境描写(景物描写)的作用:①交代故事发生的时间、 地点、背景等;②渲染……气氛;③烘托人物的……心情(命运);④推动故事情节的发展。 ⑤为下文叙写……做铺垫等。文章第 6 段"山中湿气漫延开,渐渐升高成为云雾,太阳白白地 现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合,滴落下来,星星点点,多了,如在下雨"这一景物描 写(环境描写)交代了山间潮湿多雾的特点,以此来衬托王福父子在山上砍竹的艰辛;同时, 也与文章第 5 段"王福擦了一把脸上的水,头发湿湿地贴在头皮上,衣裤无一处干,也都湿湿 地贴在身上,颜色很深"这一内容相照应,交代了"湿湿的头发""衣裤无一处干"的原因。据此理 解分析作答。 5.【四川省广安市 2019 年初中学业水平考试语文试题】记叙文阅读。 冰 湖 ①"爹,遛网吧?"儿子猫腰拎起打网漂子,扔到船上。刚遛了几下就喊起:"大鱼!爹,上 了一条大的!""慢点儿,慢着点儿,别拽跑了!"他一别船桨,渔船贴过去,渔网紧挨在船的右 舷边。 ②大鱼一见亮,吓得惊慌乱挣,宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去, 连鱼带网一起抄到船上。"爹,咱们掏到白鱼窝子啦。"儿子说着,又把一条二三斤重的白鱼从 网上摘下,扔进舱里。 ③"打完这次鱼,回去,你就去上学,啊!"他看着儿子说。"不!"儿子一直没回头,还在遛 着网,"我和你一起打鱼。""我揍你……没出息的小兔崽子!" ④下午的时候,一小团乌云从湖西面升起,越集越密,阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起 网。他们刚把渔网拽到船上,铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空,整个湖面都陷入阴沉 沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄,像煮开锅的小米粥,变得稠糊糊的。气温骤降,湖水 拍溅在船帮上,立刻结成了冰,渔船变得沉重起来。 ⑤不好!他心里暗暗叫了一声,使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了,他拼尽了全力, 还是顶不动。渔船上下颠簸着,四周涌动的大浪,一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划 船了,便把两只船桨深深地插在水里,任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。 ⑥大雪是后半夜停的,风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒 得说了,脑子里一阵阵地犯糊涂,麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿,却不 敢。这么冷的天,湖随时都会封上。 ⑦天快亮的时候,一阵可怕的寂静从四周围拢过来,涌动着的浪几乎瞬间就凝住了,滑行 的渔船也冻结在冰里。船浆抵在光滑的冰面上,打着滑拢到船尾,船仍是一动没动。不好,封 湖了,封湖了!他拿起船桨,疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒,昏昏沉沉地爬起,拿起另一 只桨砸下去。冰冻得还不太厚,一桨下去,冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝,一点点挤过去,船 身被锋利的冰碴儿刮得"沙沙"响。 ⑧他疯狂地砸着冰,儿子再把大冰块砸碎,渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下,"扑通 "一声倒在舱里,挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头,滚烫!可他已顾不上儿子了,只是 更狠劲儿地抡着船桨,朝冰砸下去。 ⑨中午的时候,一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻,他的棉衣棉裤已被汗浸透了, 黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里,大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了,渗出的血结 成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了,只想就这么躺着,好好喘息一会儿。 可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子,又站了起来,举起船桨。 ⑩"咔嚓"一声,桨断了。桨头甩在冰上,滑出好远才停下来,孤零零地躺在冰面上。他凶 狠地骂一句,看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨,把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸 那边看去,隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿,扶着船帮把 一只脚跨到船外,随着"咔嚓"的冰裂声,冰塌陷了,他下到水里。他一只手紧紧抓住船,拖在 身后,向湖岸的方向扑去。 ⑪ "爹,你怎么啦?"儿子被冰碎声惊醒,挣扎着爬到船边,看到水里游动的爹,一下抓住 他的手,哭喊着往上拽,"爹,你上来,上来呀,爹!""放开手,爹……爹送你……回去……上 学!"他的左手紧紧抓住船头板,右手努力地向前扒着冰,两条腿也在身后使劲儿地蹬着,整 个身子扑向前面的冰,压下去,冰碎了,把船拉过去,身子再向前挪,又压在冰上……儿子感 觉到爹的手在不停地哆嗦,过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了,可他还是用力地点了 点头。 ⑫ 湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来,但是,手指却像是五根铁钉,死死地抠 进船板里…… 请分析第④段画线句子环境描写的作用。 【答案】渲染紧张气氛,突出环境的恶劣;推动故事情节的发展;为下文封湖,进而父亲砸冰、 扒冰作铺垫。 【解析】本题考查环境描写的作用,环境描写具有交代事件发生的地点、时间和背景、渲染…… 气氛、烘托人物个性、推动情节发展的作用。从内容上看,"铅灰色的乌云已低低地覆盖住了 整个天空,整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄,像煮开锅的小米粥, 变得稠糊糊的。"写出了当时环境的恶劣,渲染了一种紧张的气氛,因为要是遇上大风雪,很 可能就会丢掉性命;从结构上看,为下文封湖、砸冰自救做铺垫,即"不好,封湖了,封湖了! 他拿起船桨,疯狂地砸着冰。"。

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