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- 2021-05-10 发布
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2017年杭州市中考科学分析
一、试卷基本结构
科目
科学
题号
一、选择题:1-20(共60分);二、填空题:21—26(共26分);
三、实验探究题:27—32(共42分);四、解答题:33-37(共32分)
题量
37题
总分
160分
虽然科学总分减少了20分,题量没有变,填空题、实验探究题和解答题相应的减少了一些分值。
二、各题考点对比分析
1.考点分析
各题考点分析
题号
2017年分值
2016年中考考点
2017年中考考点
第1题
3
化学·实验操作
化学·元素周期表新元素信息
第2题
3
化学·化学方程式、化合价
化学·化学方程式、化合价
第3题
3
生物·向性运动
生物·动物的分类依据
第4题
3
生物·育种、转基因技术
生物·显微镜下细胞结构特点
第5题
3
物理·物态变化
物理·物理测量中数据估测
第6题
3
生物·米勒实验
生物·生理盐水的适用实验
第7题
3
生物·唾液淀粉酶催化实验
生物·生物体的结构与功能
第8题
3
生物·呼吸运动气体成分变化
生物·种子萌发实验
第9题
3
地理·太阳结构及活动
地理·地球的内部结构
第10题
3
化学·微观理论
化学·电解水的实验
第11题
3
物理·功的定义
物理·动滑轮分析
第12题
3
地理·地球公转
地理·古老岩石的推理
第13题
3
化学·溶液
化学·溶液溶解度
第14题
3
物理·机械运动和参照物
物理·热传递
第15题
3
物理·欧姆定律
物理·能量转化
第16题
3
化学·酸碱盐废液缸问题
化学·酸碱反应的微观过程
第17题
3
物理·电磁学原理
物理·汽油机工作原理
第18题
3
物理·受力分析、摩擦力
物理·液体压强的比较
第19题
3
化学·图像分析题
化学·实验现象分析
第20题
3
综合
综合
第21题
4
生物·细菌结构及繁殖方式、酶、传染病、生态系统
生物·体温调节、人体免疫
第22题
4
生物·血液循环、人体结构层次、免疫
生物·血液、光合作用
第23题
4
化学·原子结构模型、元素
化学·化学方程式、结晶水的测定
第24题
4
化学·物质转化
化学·二氧化碳与青羊换反应的验证
第25题
4
物理·能量转化
物理·重力
第26题
6
物理·浮力、受力分析、密度
物理·杠杆
第27题
8
生物·光合作用产生氧气
生物·种子萌发
第28题
6
化学·温度对过氧化氢分解实验的影响
化学·质量守恒定律的验证实验
第29题
8
化学·盐的制取实验
化学·温度对一氧化碳还原氧化铁的影响
第30题
6
物理·设计实验判断电阻大小
物理·设计实验电流与电压成正比
第31题
6
物理·凸透镜成像规律
物理·凸透镜成像规律
第32题
8
综合·波尔多液的应用
生物·植物蒸腾作用
第33题
7
物理·电动机、欧姆定律
物理·电动机、欧姆定律
第34题
6
物理·计算杠杆机械效率并推导、比较
物理·浮力、浮力秤
第35题
6
物理·压强、比热容计算
物理·电磁继电器、热敏电阻
第36题
4
化学·质量守恒定律、质量分数计算
化学·质量守恒定律、气体质量分数计算
第37题
9
综合
综合
2.模块知识点考查占比
模块占比分析
模块
2016年模块题号
2017年模块题号
物理
5,11,14,15,17,18,25,26,30,31,33,34,35
5,11,14,15,17,18,25,26,30,31,33,34,35
化学
1,2,10,13,16,19,23,24,28,29,36
1,2,10,13,16,19,23,24,28,29,36
生物
3,4,6,7,8,21,22,27
3,4,6,7,8,21,22,27
地理
9,12
9,12
综合
20,32,37
20,32,37
分析:17年和16年在题型的设置,以及每道题型考查的主题内容(物理、化学、生物、地理和综合)上都没有改变。
三、模块占比分析
1.模块分值占比
模块
2016年(总分180)
2017年(总分160)
物理
66
59
化学
50
44
生物
35
39
地理
6
6
综合
23
12
2.中考模块分值占比
模块
2016年模块占比
2017年模块占比
物理
36.67%
36.8%
化学
27.78%
27.5%
生物
19.44%
24.4%
地理
3.33%
3.8%
综合
12.78%
7.5%
分析:对比两年的各科分值占比发现,物理和化学的比重基本不变,而生物部分的占比增加,综合部分相应地减少,生物部分增加分数在于实验探究题上。
四、试卷综合分析
今年中考科学难度略有上升,但考察内容也大致和近几年科学中考试卷相同,紧扣考纲,熟练掌握后基本可以顺利得分。
物理方面,浮力,杠杆,电动机相关的计算证明依旧是和往常一样的必考内容,电学实验由实验探究题目改为了实验设计题目,难度稍有上升,但总体还是基本串联电路测量,考查了学生对知识整体性的理解,以及对细节的把握。总体而言,物理部分更看重了学生的分析能力,包括受力分析,电路分析,能量分析等。
化学方面,实验装置还是以课内为主,固体加热装置和还原反应装置,但是考察难度略有上升,更加看重学生对于化学知识的综合应用。
生物地理方面,选择填空考察以基础为主,难度极小,生物实验探究稍有难度,需要学生注意答题的逻辑性与完整性。
总体来说,难度虽然稍有增大,但是没有特别难的题型,更需要学生熟练掌握科学对应的知识点,并增强对题目的分析能力。