中考生物小题精做系列 专题01 生物和生物圈含解析 15页

生物和生物圈 ‎ 班级______ 姓名________ 学号______ 分数_____‎ ‎（满分60分，测试时间40分钟）‎ ‎1．（2015年安徽省亳州市中考生物试卷）“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（　　）‎ A． 合作 B． 竞争 C． 共生 D． 捕食 ‎【答案】B ‎ 考点：生物和生物之间有密切的联系。‎ ‎2．（2015年安徽省宿州市中考生物试卷）在一个池塘里，鲫鱼能吃水草，又能吃螺蛳等小动物，草鱼吃水草，乌鱼会吃鲫鱼、草鱼苗．下面能反应次池塘中的食物链的是（　　）‎ A． 乌鱼←鲫鱼←螺蛳 B． 水草→鲫鱼→乌鱼 C． 乌鱼←水草←草鱼 D． 水草→草鱼→鲫鱼 ‎【答案】B 故选：B。‎ 考点：生态系统中的食物链和食物网。‎ ‎3．（2015年安徽省宿州市中考生物试卷）几年前，一种名为紫茎泽兰的热带植物被引入我国南方地区，这种植物生命力极强，迅速蔓延，使得当地的其它野生植物纷纷绝迹．这种现象在生物学上称为（　　）‎ A． 竞争 B． 捕食 C． 寄生 D． 共生 ‎【答案】A 考点：生物和生物之间有密切的联系。‎ ‎4．（2015年安徽省宿州市中考生物试卷）生物既能适应环境，也能影响环境．下列能反映生物影响环境的是（　　）‎ ‎ A． 种瓜得瓜，种豆得豆 B． 螳螂捕蝉，黄雀在后 ‎ C． 千里之堤，溃于蚁穴 D． 不入虎穴，焉得虎子 ‎【答案】C 考点：生物对环境的影响。‎ ‎5．（2015年安徽省宿州市中考生物试卷）蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（　　）‎ ‎ A． 阳光 B． 水 C． 温度 D． 空气 ‎【答案】C 考点：环境对生物的影响。‎ ‎6．（2015年兰州市初中学业水平考试生物试题）下列诗句中不属于描写生命现象的一句是（　　）‎ A． 春眠不觉晓 B．处处闻啼鸟 C．夜来风雨声 D． 花落知多少 ‎【答案】C 考点：生物的特征。‎ ‎7．(2015年兰州市初中学业水平考试生物试题)生物既能适应环境，也能影响环境．下列现象中，能体现生物影响环境的是（　　）‎ A． 蚯蚓能疏松土壤 B． 水质污染造成赤潮 C． 荒漠中生物种类稀少 D． 鼠妇生活在阴暗的环境 ‎【答案】A 考点：生物对环境的影响。‎ ‎8．（2015年广东省梅州市中考生物试题）某一河流生态系统的浮游植物、浮游动物、肉食小型鱼、肉食大型鱼等四类生物中，哪一类生物数量最少？（　　）‎ A． 浮游植物 B． 浮游动物 C． 肉食小型鱼 D． 肉食大型鱼 ‎【答案】D 考点：生态系统中的食物链和食物网；理解掌握食物链的概念和能量流动的特点。‎ ‎9．(2015年黄石市初中学业水平考试生物试题)不属于生态系统组成部分的是（　　）‎ A． 生产者和消费者 B．分解者 C． 阳光、空气和水 D．食物链和食物网 ‎【答案】D 考点:生态系统的组成及各部分的作用。‎ ‎10．(2015年黄石市初中学业水平考试生物试题)下列四个选项中，能正确表示食物链的是（　　）‎ A． 大鱼→小鱼→虾 B．草→羊→狼 ‎ C．阳光→草→兔 D．昆虫→青蛙→蛇 ‎【答案】B 考点：生态系统中的食物链和食物网。‎ ‎11．(2015年咸宁市初中学业水平考试生物试题)以下关于食物链“野草→食草昆虫→鸡→人”的叙述，正确的是（　　）‎ A． 人是生产者 B．昆虫、鸡和人都是消费者 C． 人的能量最终来自鸡 D．这条食物链组成了一个生态系统 ‎【答案】B 考点：生态系统的组成及各部分的作用。‎ ‎12．（2015年成都市初中学业水平考试生物试题）草食动物在生物圈中的角色属于（　　）‎ A． 分解者 B． 生产者 ‎ C． 消费者 D． 消费者和分解者 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，动物直接或间接以植物为食，是消费者，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．草食动物属于消费者，在促进生物圈中的物质循环起重要作用．可见C符合题意。故选：C。‎ 考点：生态系统的组成及各部分的作用。‎ ‎13．(2015年成都市初中学业水平考试生物试题)破坏生态系统稳定性的因素很多，其中影响最大的是（　　）‎ A． 地震因素 B． 火山因素 C． 战争因素 D． 人为因素 ‎【答案】D 考点：人类活动破坏生态环境造成的影响。‎ ‎14．(2015年广元市初中学业水平考试生物试题)生态系统的碳﹣氧循环中，能使二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物是（　　）‎ A． 人类 B． 细菌、真菌 C． 哺乳动物 D． 绿色植物 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：人和哺乳动物为消费者，其呼吸作用消耗氧，产生二氧化碳，不能合成有机物，AC错误；细菌和真菌是分解者，分解动植物尸体产生二氧化碳，它们不能合成有机物，B错误；地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，简称碳﹣﹣氧平衡。D正确。故选D。‎ 考点：光合作用的意义。‎ ‎15．(2015年宜宾市初中学业水平考试生物试题)地球上的所有生物都生活在一定的环境中，下列有关生物与环境的关系的叙述，不正确的是（　　）‎ A． 阔叶林主要分布在低海拔地区 B． 豆科植物与根瘤菌共生 C． 池塘里的鱼可以在海洋中生活 D． 蚯蚓活动可以疏松土壤 ‎【答案】C 考点：生物对环境的适应。‎ ‎16．(2015年宜宾市初中学业水平考试生物试题)前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验．以下几组对照，符合他们实验要求的是（　　）‎ A． 阴暗潮湿与阴暗干燥 B． 阴暗潮湿与明亮潮湿 C． 阴暗潮湿与明亮干燥 D． 明亮潮湿与明亮干燥 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“光对鼠妇生活的影响”的唯一变量是光。除光不同外，其它条件都应该相同且适宜，如鼠妇的数量、湿度等。因此应该设置阴暗潮湿与明亮潮湿两种环境进行对照。故选B。‎ 考点：探究影响鼠妇分布的环境因素。‎ ‎17．(2015年宜宾市初中学业水平考试生物试题)东星中学七年级一班的同学对一块农田观察后，画了如下一幅农田生态系统的食物网图．请你分析，下面哪项是正确的（　　）‎ A． 这个食物网中有4条食物链 B． 这个食物网是一个生态系统 C． 这个食物网中有5条食物链 D． 蛇和鸟能够获得最多的能量 ‎【答案】C 考点：生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网。‎ ‎18．(2015年宜宾市初中学业水平考试生物试题)科学探究是生命科学重要的研究方法，也是我们学习生物的方法之一．在科学探究一般过程的六个环节中，探究成功的关键是（　　）‎ A． 制定出恰当的科学探究计划 B．提出有研究价值的问题 C． 应作出符合科学事实的假设 D．购买所需要的材料用具 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：科学探究的基本环节是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→表达交流．其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键。所以科学探究的六个环节中，探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。故选A。‎ 考点定：科学探究的基本环节 ‎19．（2015年自贡市初中学业水平考试题）下面可以看做一个生态系统的是（　　）‎ A． 一块农田 B一片小麦 C． 一群大雁 D． 一堆蘑菇 ‎【答案】A 考点：生态系统的概念。‎ ‎20．（2015年自贡市初中学业水平考试题）关于生态系统组成成分的描述，正确的是（　　）‎ A． 生态系统由生产者、消费者、分解者组成 B． 动物属于消费者，原因是它不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食 C． 细菌和真菌能够分解动植物尸体中的无机物，因此，属于分解者 D． 阳光、空气和水与生态系统有密切的关系，但不属于生态系统组成成分 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。根据分析可知，在一个生态系统中，不可缺少的成分是非生物成分和生物成分．非生物成分它们为生物提供能量、营养和生存空间；而生物部分由生产者、消费者和分解者组成，A错误。动物体内没有叶绿体，不能进行光合作用，动物必须直接或间接地以植物为食，从中获取营养物质，B正确。细菌、真菌，细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，因此营养方式是异养。可把动植物遗体和动物粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，C错误。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，阳光、空气、水和土壤等属于生态系统中的非生物成分，D错误。故选B。‎ 考点：生态系统的组成及各部分的作用 ‎21．（2015年广东省中考生物试卷题）生物都具有一些共同的特征，下列与"植物向光生长"现象具有相同 特征的是（ ）‎ A．母鸡孵卵 B．种子萌发成幼苗 C．膝跳反射 D．排出汗液和尿液 ‎【答案】 C ‎【解析】‎ 试题分析：植物向光生长体现了生物能够对外界刺激作出反应。母鸡孵卵体现了生物能够繁殖，A不符合题意；种子萌发成幼苗体现生物能够生长，B不符合题意；膝跳反射体现了生物能够对外界刺激作出反应，C符合题意；排出汗液和尿液体现了生物能排出体内产生的废物，D不符合题意。‎ 考点：生物的特征。‎ ‎22．（2015年广东省中考生物试卷题）关于生物与环境关系的说法，正确的是（ ）‎ A．阳光、温度和水属于非生物因素 B．同种生物的个体之间只有合作关系 C．环境能影响生物，生物只能适应环境 D．生物的生存环境是指生物的生存空间 ‎【答案】 A 考点：生物与环境的关系。‎ ‎23．（2015年广东省中考生物试卷题）图为某生态系统中几种生物之间的关系，下列分析正确的是（ ）‎ A．图中共有5条食物链 B．牛和田鼠之间是竞争关系 C．猫增多不会影响土蜂的数量 D．构成完整的生态系统还缺少分解者 ‎【答案】 B ‎【解析】‎ 试题分析该食物网中有3条食物链：三叶草→田鼠→猫；三叶草→土蜂→田鼠→猫；三叶草→牛，A错误；牛和田鼠之，都以三叶草为食，相互争夺三叶草，属于竞争关系，B正确；猫增多，田鼠的数量会减少，田鼠以土蜂为食，因此土蜂数量会增多，猫增多会影响土蜂的数量，C错误；生态系统包括生物部分和非生物部分，图示中只有生产者和消费者，构成完整的生态系统还缺少分解者和非生物成分，D错误。‎ 考点：生态系统中的食物链和食物网。‎ ‎24．（2015年广东省中考生物试卷题）某学习小组在研究植物对空气湿度的影响时，分早、中、晚三次，分别测量篮球场，草地和树林中的湿度，并记录数据，他们采用的主要研究方法是（ ）‎ A．实验法 B．调查法 C．观察法 D．比较法 ‎【答案】 A 考点：科学探究的方法。‎ ‎25．（2015年广州市初中毕业生学业考试生物试题）在一个由水稻、蝗虫和青蛙组成的相对封闭的生态系统中，若青蛙被大量捕杀，能表示蝗虫数量变化的曲线图是 ‎ A B C D ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：青蛙杀光，短时间内蝗虫会因为失去天敌而大量繁殖，数量会上升，但由于食物有限，水稻被它们吃光后，它们会因为缺少食物，数量又会下降。故A、B、D错误，C正确，选C。‎ 考点：生态系统具有一定的自我调节能力。‎ ‎26．（2015年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试生物试题）自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物的是 （ ）‎ A．机器人 B．病毒 C．草履虫 D．蘑菇 ‎【答案】A ‎ ‎【解析】‎ 试题分析：‎ 凡是具有生命的物体叫生物，没有生命的物体叫非生物。生物具有以下特征：生物的生活需要营养物质；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都由细胞构成的。题中机器人属于生物，具有生命。故选A。‎ 考点：生物的特征和生物的概念。‎ ‎27．（2015年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试生物试题）下列生物之间属于竞争关系的是 （ ）‎ A．杂草和水稻 B．工蜂和蜂王 C．猫和老鼠 D．人和艾滋病病毒 ‎【答案】A ‎ 考点：生物之间的关系。‎ ‎28．（2015年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试生物试题）生物既能适应环境又能影响环境，下列哪项能够说明生物适应环境 （ ）‎ A．蚁穴溃堤 B．青蛙冬眠 C．蚯蚓松土 D．大树底下好乘凉 ‎【答案】B ‎ ‎【解析】‎ 试题分析：蛇属于爬行动物，特征是体表覆盖角质细鳞或甲；用肺呼吸；心室里有不完全的隔膜；体内受精；卵表面有坚韧的卵壳；体温不恒定。因此，蛇属于变温动物，由于变温动物的体温随着环境的变化而变化，所以当然界环境温度较低时，变温动物为适应环境的变化，不吃不动进行冬眠，故冬眠是变温动物对低温环境的一种适应方式。故选B。‎ 考点：生物对环境的适应。‎ ‎29．（2015年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试生物试题）某生物小组探究“光”对鼠妇生活的影响，实验方案如下，他们设计对照实验的时候，把下列哪项作为单一变量 （ ）‎ 编号 温度 空气 土壤湿度 光照 纸盒左侧 ‎25℃‎ 充足 湿土 有光[‎ 纸盒右侧 ‎25℃‎ 充足 湿土 无光 A．温度 B．空气 C．土壤湿度 D．光照 ‎【答案】D ‎ 考点：对照实验的设计。‎ ‎30.（2015年湖北省十堰市中考理综生物试题）某同学在学习了生态系统相关知识后，作出了以下归纳，你认为正确的是 A．汉江河中的所有生物构成了一个河流生态系统 B．生物圈中有多种多样的生态系统，它们是相互独立、互不影响的 C．生态系统中，每条食物链都是由生产者、消费者、分解者构成的 D．生态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网流动的 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：生态系统是指一定的区域内生物与环境之间形成的统一整体，由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物因素组成，生产者主要是指绿色植物能够进行光合作用，制造有机物，给植物和动物提供物质和能量，其能量最终来自于太阳能；消费者主要是指动物和人，直接或间接以绿色植物为食；分解者主要是指细菌和真菌，分解动物植物的遗体或是遗迹；非生物因素是指阳光、空气、水分、土壤、温度和湿度等。食物链是生态系统中生产者和消费者，消费者和消费者之间因捕食系形成的链状联系，许多条食物链就形成了食物网，一般食物链的起点是生产者，向后是初级消费者，次级消费者等，至少由2—‎ ‎3个环节组成，在食物链中起点生产者，生物数量最多，越向后生物的数量越少。生态系统中的物质和能量是沿食物链和食物网进行传递的。有毒物质在食物链上具有蓄积作用，在生态系统中最高消费者体内的蓄毒是最多的。生态系统中各种生物的种类，数量和比例相持相对的稳定状态，有一定的自动调节能力，但是超过限度则生态系统失去平衡状态。汉江河中的的所有生物及非生物环境组成了河流生态系统，选项A不正确；生物圈中有多种多样的生态系统，它们相互独立，相互影响，选项B不正确；生态系统中，每条食物链都是有生产者、消费者，未有分解者和非生物因素，选项C不正确；在生态系统中，物质和能量是沿食物链和食物网进行传递的，选项D正确。故选D。‎ 考点：生态系统的组成、食物链和食物网的概念。‎