2020中考语文诗词鉴赏易考知识点画面描述题 11页

2020 中考语文诗词鉴赏易考知识点画面描述题 画面描绘，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这种题型，主 要考察学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要 靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云多 用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达 志趣情操等。营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。描述 诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑 刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。 常见问题： ①诗句 XX 描绘了一幅什么样的画面？ ②诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 ○3 用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。 …… 答题思路 四步法： ○1找全描写的事物（主要找名词）。 ○2找出事物的修饰语（形容词、动词为主，修饰语要找准）。 ○3连词成句描述景物（加修饰语和其他句子成分）。 ○4展开联想想象丰富句子连缀成画面（尽量加上人物活动，用生动富有艺术感的语言写）。 注意：描述画面不是指翻译，不一定要按照诗句的顺序，同时可以对时间地点人物等进行合 理推测想象，运用修辞或修饰性的句子描述画面，力求语言优美，符合作者要表达的情感和诗 歌要营造的意境。字数要求。 例题解析： 例 1 阅读下面这首古诗，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”描绘了一幅什么样的画面？ 答题步骤： ○1找全描写到的事物（找名词）：莺、树、燕、泥。 ○2 找出这些事物的修饰语（找形容词、动词）：莺——早；树——暖；燕——新；泥— —春。 ○3 加修饰语和其他句子成分：莺——早出生的黄莺；树——向阳的树木；燕——刚会 飞的新燕；泥——春天的泥粒。 ○4展开联想想象，用生动顺畅的语言，将这些事物连缀成画面（即答案）。 【答案】几只早出生的莺儿争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；不知谁家刚会飞的燕子 已经开始衔啄春天的泥粒，筑建新巢。 例 2 诗歌赏析 早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 用简洁的语言描绘“木落雁南度，北风江上寒”的景象。 【答题步骤】 ○1找出描写的事物（找名词）：木、雁、风、江。 ○2找出修饰这些事物的词语：木——落；雁——南（度）；风——北；江——寒。 ○3连词成句描述景物：树叶凋落，大雁南飞，北风吹过的江上令人感到寒冷。 ○4展开联想想象，将这些事物连缀成画面（即答案）。 【答案】秋风乍起，树叶纷纷飘零，大雁南飞，北风呼啸，江上涌起层层巨浪，令人倍增 寒意。 真题练习： 1、（2019•贺州）按要求回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 请你发挥想象，用生动的语言描述“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。 【答案】广阔无壤的大漠上，烽火台上燃起的一缕烽烟直上云霄；黄河如带，一轮落日孤 悬于地平线之上，显得又大又圆。 【分析】此题考查古典诗词的综合阅读，解答此题首先要明确诗文的内容，理解作者的写 作意图，熟知诗文的写作手法等，仔细作答。 【解答】此题考查对诗句画面的描绘。解答此题要理解诗句的大意，然后发挥合理的想象， 用自己的语言描绘画面。诗句中描绘了边塞独有的美丽，其中的意象有“漠”“烟”“河” “落日”，景物的特点“大”“孤”“长”“直”“圆”等，抓住景物的特点，描述即可。 2.（2019•安顺）阅读《满江红》，完成各题。 满江红 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风 味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄 末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。 【答案】秋天天空明净，篱笆下面的菊花都已盛开，就像刚刚擦洗过一般，十分迷人。 【分析】这首词是秋瑾的言志之作，表达了作者匡国济世的凌云志向。词的上片写与王子 芳结婚八年，表面上过着富贵人的生活，实际上是“奴仆不如”的生活，如今与其决裂， 突破家庭束缚，实现了“求自立”的愿望。 【解答】本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物， 用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造， 语言力求优美。这句话的意思是：篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过 一般；据此来描绘即可。 3.（2019•张家界）阅读古诗，完成下列各题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 本诗前两句写景，请展开想象，描绘诗句中所展现的画面。 【答案】鸟声婉转，鸟儿自由飞翔；山花绚丽，树阴浓密。 【分析】《画眉鸟》，前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的 山花更是赏心悦目。后两句抒情：看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自 由自在，无拘无束。这里也要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写 作此诗的心情也就可知了。 【解答】“百啭千声随意移，山花红紫树高低”句意：千百声的鸟啭，随着自己的心意任意 回荡着，（就在那）山花万紫千红绽放，高低有致的林木里。 描绘林间美好的景象：鸟声婉 转，鸟儿自由飞翔；山花绚丽，树阴浓密。 4.（2019•盐城）阅读下面这首诗，完成下列问题。 长寿山居元夕① 元好问 微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。 三十九年何限事②，只留孤影伴黄昏。 【注】○1 写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山，○2 当时金统治者日趋 腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。 请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。 【答案】偏僻荒凉的村落里灯火星星点点，人烟十分稀少，枯黄的树叶漫天遍野，大雪堆 积在门外。 【分析】这首诗作于诗人任河南内乡令，母亲去世而居丧于长寿山这时。诗歌的前两句写 景，以“灯火”“荒村”“雪拥门”渲染凄凉的气氛，为后两句抒情作铺垫。后两句抒情，既 表达对亡母的思念，独守亡灵的寂寞，又暗含对金统治者无能的痛恨，对饱受蒙古侵略之苦的 劳动人民的同情。 【解答】本题考查诗句的理解与画面的描绘。解答此题，在会翻译诗句的基础上，再加入 一些合理的想象，即可得出答案。诗的一二两句中的意象是：灯火、荒村、黄叶、雪、门，意 思是说荒村中有一点微弱的灯光，屋外是黄叶满地，漫山白雪飘飞。注意描绘时注意语句的生 动与优美。 5.（2019•兰州）阅读下面这首词，完成下列小题。 好事近▪梦中作① 秦观 春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。 飞云当面化龙蛇，天矫②转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。 ○1 该作写于词人被贬处州（今浙江丽水）时。○2 [天矫]：形容姿态伸展屈曲而有气势。 请你想象“花动一山春色”所展现的情景，并将它描写出来。 【答案】一场春雨，给山路上增添了许多鲜花，鲜花在风中摆动，又给满山带来了盎然春 色。（意思对即可） 【分析】《好事近•梦中作》这首词相传为宋哲宗绍圣二年（1095）秦观被贬监处州盐税 时梦中所作。上片是写词人梦中看到的美景。下片是写词人的醉酒。这种物我一体的人生境界， 是词人人生遭遇的曲折反映。现实中无法排遣的压抑和苦闷，在词人假托的有花香和鸟语的美 妙梦境中得到了完全的解脱。他是很无拘无束和无忧无虑的，他的醉酒也不同于以往的借酒浇 愁，而是放开心怀痛饮，是和愁伤从此了结的豪饮。 【解答】本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己 的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优 美。画面：一场春雨，给山路上增添了许多鲜花，鲜花在风中摆动，又给满山带来了盎然春色。 6.（2019•娄底）阅读下面诗歌，回答各题。 送凌十一①归长沙 曾国藩 昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。 世间万事皆前定，行止迟速非自由。 谋道谋食两无补，只有足迹遍九州。 一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。 【注】○1凌十一：作者的朋友。 首联描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】昨日的小雨送别最后的秋天，落叶飘满河沟，任意东西随水漂流。[ 【分析】这首送别诗透着乐观豁达，人生聚散、事业成败都是无常，且行且珍惜，且行且欢 喜！ 【解答】本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的 语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 要抓住诗句中“微雨”、“残秋”、“落叶”、“水流”等意象，来描绘画面。 7.（2019•遂宁）阅读下面这首宋词，按要求作答。 虞美人•听雨 宋•蒋捷① 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前点滴到天明。 【注】○1蒋捷，字胜欲，生活在宋、元换代之际，一生饱经战乱。宋成淳十年（1274）进 士，几年后宋亡，不仕。 请用自己的语言描述“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风”的画面，并说说这两句诗 表达了作者怎样的思想感情。 【答案】画面：客船上，一个壮年男子听着雨声，望着江面，看见江面开阔，云脚低垂， 一只失群孤飞大雁在西风中哀鸣。 思想感情：表达了作者孤苦漂泊中悲凉哀伤的思想感情。 【分析】蒋捷的《虞美人•听雨》从“听雨”这一独特视角，表现了少年、壮年、晚年三个 人生阶段的不同境遇、不同况味的不同感受。作者通过时空的跳跃，依次推出了三幅“听雨” 的画面，而将一生的悲欢歌哭渗透、融汇其中。 【解答】本题考查对重点诗句的赏析能力以及思想感情的理解能力。解答此题，首先读懂诗 歌，理解内容；然后抓住句子中的形象、扣住画面发挥联想和想象；最后用生动流畅的语言加 以描述：客船上，一个壮年男子听着雨声，望着江面，看见江面开阔，云脚低垂，一只失群孤 飞大雁在西风中哀鸣。“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”等衰瑟意象，映现出风雨飘 摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。 8.（2019•广安）古诗鉴赏 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂睛，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭 春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 结合这首词，展开合理想象，用自己的语言描绘上阕内容所展示的画面。 【答案】细密的春雨打的竹叶刷刷的响，诗人穿着蓑衣和芒鞋，手持竹杖，有时长啸，有 时吟唱着诗，轻快的在竹林中前行。 【分析】此词为醉归遇雨抒怀之作，词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折 而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。全词即景生情，语言诙谐。 【解答】本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形 象的语言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们可以运用修辞，如 比喻、拟人等，使语言更形象、生动；也可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省 略的内容补充出来。注意不能翻译诗句。阅读文本，这句诗的意象有：雨、竹林、竹杖、 芒鞋、蓑衣等，发挥联想和想象连词成句即可。 9. （2019•滨州）阅读下面唐诗，完成下列各题。 灞上①秋居 唐 马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉②久，何年致此身③？ 【注释】①灞（bà）上：又作“霸上”。古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高 原而得名，为作者来京城后的寄居之所。②郊扉：郊居。③致此身：献身于国君。 首联通过描绘景物 和 ，渲染了 的氛围。 【答案】风雨，雁，愁苦哀伤。 【分析】《灞上秋居》中的“灞上”为作者来京城后的寄居之所。作者进身无门，困居 于此，有感于秋节变换，身世落寞，作此诗慰藉愁情。此诗纯写闭门寥落之感。整首诗 篇好似一幅形象鲜明、艺术精湛的画卷。读者把它慢慢地打开，这首诗写景，都是眼前 所见，不假浮词雕饰；写情，重在真情实感，不作无病呻吟。因此，尽管题材并不新鲜， 却仍有相当强的艺术感染力。 【解答】本题考查学生对诗歌内容的感知能力。根据题干要求，锁定诗歌的首联，这两 句诗中所描写景物是风雨、雁；好不容易风停雨歇，大雁得赶紧飞行赶路。这里用一个 “频”字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁儿们急于投宿的惶急之状。风雨使人愁 苦，雁回易惹乡思，联系两个诗句，渲染了一种愁苦哀伤的氛围。为整首诗定下了感情 基调。 10. （2019•东莞市）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 野 望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 诗句“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？ 【答案】牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收货的猎物回家，好一派田园气象。 【分析】本题考查学生的古诗鉴赏能力。《野望》是隋末唐初诗人王绩的作品。此诗描 写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代 表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲 何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返” “带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然 流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。 【解答】本题考查诗句画面的描述。颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”句意：牧人驱赶着那牛 群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。注意抓住“牧人”“犊”“猎马”“禽”的特点描 述。