2020年中考作文高分技巧：作文精准审题技法 12页

2020 年中考作文高分技巧：作文精准审题技法 审题，就是深入思考和反复推敲出题人给出的作文题目，以求理解其含义， 弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及 感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。下面我们介绍几种常用的审题方 法。 一、推敲词语，探求寓意。 文章的标题一般都有一定的意涵，审题要对标题中的词语进行深入的推敲， 不能浅尝辄止，更不可望文生义。2019 年中考江苏盐城卷作文题只有五个字“真 的有意思”，简洁明了，几近口语，没有任何审题障碍。其实，“真的”二字就是 一个陷阱。首先“真的”应该是考生亲身经历或有强烈感受的，其次“真的”应 该是大家本来没有在意的，经考生的慧眼才发现其与众不同之处。“有意思”也 是一个陷阱。“有意思”乍看是很好玩，富有趣味，再细想，还应该有耐人寻味， 值得咂摸的意思，我们可以把“意思”定义为有“情趣、趣味”，继而衍生出感 官感受、娱乐追求、审美情趣。这样，考生可以欣赏瑰丽的自然景观，发现“有 意思”的山川风物；可以体验诗意的人生旅途，领悟“有意思”的哲理情趣；可 以描摹优雅的琴棋书画，感受“有意思”的传统文化等等。 有些作文题目，除了直白的述说以外，还有一种比喻说法或象征说法，对这 类作文题，不能停留在字面的理解上，而要深入地探究，看出题目蕴含的比喻义 或象征义。2019 年中考福建卷作文题为“最好的作品”。什么是作品？一本书， 一幅画，这是本义的作品；一把扇子，一张凳子，这是引申义的作品。其实，孩 子的成长，人生的某种收获，中国梦，一路一带等等，也是作品，这比喻意义上 的作品。深入探究，明白题目隐含的比喻意义，在此基础上立意，往往能使主题 得到开掘。 二、缩小外延，化大为小。 对于一些比较宽泛、让人摸不着边际的，可以采用增补法进行思考，即在理 解题目内涵和外延的基础上，在题目的前后或中间加上限制或后缀的词语，增补 新的信息或因素，从而达到缩小外延，化大为小、明确范围、方便入题的目的。 2019 年中考甘肃兰州卷作文题目是“我要留住的日子”，我们在审题时可以 发现，“日子”已经有了“我要留住”这样一个定语，这到底是什么样的 日子呢？ 我们不妨在“日子”前面再嵌入一个短语，增加一个定语，如“叛逆却促人警醒”、 “孤独却独立”，从而形成新的题目：“我要留住那段叛逆却促人警醒的日子”“我 要留住那段孤独却独立的日子”。定语增多了，内涵增加了，外延缩小了，立意 具体明确了，写作起来就容易得多了。一个考生在审题时在“日子”前增加了“那 段煎熬却成长”几个字，使题目实际变成“我要留住那段煎熬却成长的日子”， 写了自己的一段经历：初学书法的那几年，手腕酸痛了，依然紧握笔管，一遍一 遍地练习，也曾偷偷地把写废的草稿纸一张张撕碎，却学会了坚持；初三时，将 电影票送给了好友，克制了却游乐场的想法，学会了在题海战中为自己的梦想却 努力。 如果是话题或标题只是一个孤零零的单词，还可以通过扩词成句的方法来缩 小外延，化大为小，明确写作内容。2019 年中考山东济宁卷作文题目为话题作 文“担当”，我们就可以将“担当”扩词成句为“民有担当，过头脊梁”、“勇于 担当，青春无悔”、“多一份担当，多一份美丽”等句子，这样写作起来目标明确， 容易得心应手。 三、多方设问，寻根求源。 这种方法就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路。一般可针对题目 提出“是什么，为什么，怎么办”等问题，并自问自答，这样可以使考生多角度 地审视题目，从容立意。2019 年中考河南卷作文题（二）材料题，材料内容如 下： 时钟对指南针说:“什么时候你都指向南方,真是太固执了!”指南针微笑着回 答:“如果我像你一样不时地指向不同的方向,早就被人当垃圾扔掉了。” 这道题目可以提问的角度很多。比如针对指南针，可以这样提问：指南针有 什么可贵之处？答曰：长期坚持，始终如一；不盲从他人，坚守自我。继续提问： 坚持有哪些含义？答曰：坚持方向，不随意改变。答曰：坚持努力，不随意停息， 继续提问：坚持有什么意义呢？答曰：不改旗易帜，坚守初心，始终如一，才能 取得最后的成功。答曰：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾功在不舍。等等。 针对时钟，可以这样提问：时钟可笑在哪里？答曰：以己度人；好为人师。 继续提问：为什么以己度人、好为人师可笑呢？答曰：以己度人，否定异类，势 必破坏世界的丰富多彩，千人一面，千部一腔，单调乏味。答曰：以己度人，扼 杀异类，顺我者昌，逆我者亡，势必破坏世界的和谐。答曰：好为人师，高调为 人，自以为是，面目可憎，难免会成为脱离群众的孤家寡人。继续提问：古今中 外有哪些这方面典型人物和故事呢？如果能够想到金庸好为人徒的故事，能够联 想到中美贸易战，联想到西方动辄以自己的人权观打压他国的事实，文章的立意 就非常深刻了。 作文审题方法很多，而且命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文的审 题方法也有所不同，但是有一条是共同的，即要深入思考，不能停留在题面上。 “分析好，大有益。”勤于分析，善于分析，运用分析这一利器深入文题内部， 透过想想看本质，拨开乌云见青天，我们就能有精准的审题。 范例剖析 北京，这理有我的成长 北京一考生 转眼间，我在北京生活、学习了三年。（概括自己与北京的关系，交代背景， 进而引出下文。） 〖突破要领之一：交代背景，进而写出了自己的身份，为下文作好铺垫。〗 是的，我不是土生土长的纯正北京人，我是随父母的工作调动来北京的，我 的童年是在离北京千里之外的南方度过的。 记得刚来北京上初中一年级的时候，我和老师、同学交流都有点困难，我的 普通话十分不标准，特别是“n”“l”不分，平舌、卷舌不分……与同班同学那一 口纯正的普通话相比，我说的话，不细听，老师和同学还真不知道我讲的是什么， 经常因此引发不必要的误会。刚开始大家还会笑话我，可时间一长，大家不仅不 再笑话我，还纷纷抽出时间专门纠正我的发音。（老师和同学帮助我的情景，推 动了文章的发展。） 在老师和同学的帮助下，短短的两个月后，我也说上了一口纯正的普通话。 老师那天还专门在班里表扬了我：“你进步真大，真没想到这么快就把口音就正 过来了。”（通过老师的话具体的写出了我的进步很快。） 除了普通话不标准，我在学习上也有困难。虽说在老家我也上过英语课，可 是哪像北京这些同学那样从小就学英语呀。如此一来，在英语口语课上，我整个 人就发萌了，根本就听不懂吗？上课时，听着大家拿一口流利的英语，我瞬间崩 溃，一下子嚎啕大哭起来。（先总述后分述，过渡自然，衔接紧密。） 可是，哭能把英语考好了吗？不能！于是我在英语课上越发认真听讲，课下 我便在妈妈陪伴下去补习英语。回到家，爸爸妈妈与我说话，也尽量不用中文， 而尽可能的多用英语。如此下来，到了初中二年级时，我终于和同学们一样可以 站在讲台上，用一口流利的英语进行演讲了。初二暑假，我还到英国一所知名大 学参加了夏令营，直接用英语跟外国人交流呢、 其实，饮食上我也有些不习惯，在老家我每天都吃米饭，可来北京后，更多 的时候，是吃面条、涮锅。俗话说得好，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。再 怎么不习惯，也得吃，总不能饿肚子呀。如今的我早已习惯炸面酱、烤鸭、涮锅， 豆汁儿……亲戚们初来北京，我还会自告奋勇地带他们去吃北京有名的小吃…… 〖突破要领之二：考生分别从学习普通话、学英语，适应饮食三个方面写了 自己融入北京生活的过程。层次分明。〗 亲戚们夸我：“才来北京几年，你就变化这么大！” 是的,我变了！以后,我还会再变。为什么？道理很简单，北京,这里有我的成 长，我会一直成长下去。 〖突破要领之三：卒章显志，顺著亲戚们的话，概括了自己的总体感受，总 结全文，点明主旨，呼应文题。〗 【学习要点】 1.取材真实，切合题意。考生以北京二代移民的身份写下了自己真实的经历 和感受，以点代面地反映了众多外籍人融入北京生活的过程。选材真实，而且写 生活的发展、变化正合题意。 2.脉络清晰，过渡自然。全文从学普通话、学英语、适应饮食三个方面依次 写了自己如何融入北京生活的过程，层次清晰，前后内容过渡自然，衔接紧密， 整体结构严谨，浑然一体。 【突破要点】 1.感受真切，体会深刻。北京的胸怀是宽广的，它接纳了数以万计的外来人 员，作为一名移民的后代，融入北京生活是需要付出一些努力的。这篇文章中考 生从生活的点点滴滴入手，具体的写出了自己的变化，经历真实，体悟深刻。 2.语言朴实，感染力强。考生的语言较为朴实，但不平淡无味，字里行间洋 溢着青春的热情与自信，洋溢着对生活的热爱。真切而鲜活，富有韵味与感染力。 美文推荐 不甘凋谢的浪花 一考生 阳光的影子，拓印在窗帘上，似抽象画。对面花店里，男人忙碌的身影在花 丛中时隐时现，空气中弥漫着泥土花香的气息。 男人是我家的邻居，四十多岁，不久前因受了工伤赋闲在家。对他来说只是 些小伤，可工厂说什么也不让他再回去，他无奈，只好早早办了离退手续。先前 的一段时间，男人只是在家坐着，无所事事，出门了也不知要去哪里，只是在家 附近闲晃，爸爸曾问他最近在干什么，他无奈的苦笑：“没工作了，就相当于混 混日子，得过且过吧。” 最近，我遇见了他，在他新开的花店里。花店是一小间平房，摆满花草，却 取名陶言瓷语，很特别，我走进去，果然那些装花的瓶瓶罐罐都是陶瓷的。那些 瓶罐，或活泼俏丽，或古朴素淡，或高贵典雅，一株普通的花，凤仙花，或是秋 菊，装在那些陶罐瓷瓶里，立马变得出彩了。 男人从花间探出头来，看见是我，招呼我过去，我走过门廊，风吹起店门前 的风铃，发出清越的声响，男人蹲坐在阳光中，把一株开着小红花的海棠，移进 一只浅灰的陶瓷里。绿的叶，红的花，与浅灰的罐搭配，像幅立体的油画。“你 看，这好看吗？”男子拍拍双手，笑着问我。“这陶罐好特别啊！比花好看。”我 由衷地说。 “前段时间闲在家，天天没事干，偶尔有次涂涂画画，就有了这些创意，至 于这些花嘛，就是用来搭配这些罐子的。”男人直起身来，举起手中的灰罐，像 是捧着宝贝似的。 再聊几句，才得知这些陶罐是男人向工厂定做的，独一无二，即使如此，价 格也不贵，买花的人都是沾着花的笑离开的。比起先前的那抹苦笑，男人早已变 了心态，活出了自己的诗意。 阳光照得男人额上的汗珠粒粒闪光，一格一格的架子上，摆着颜色纷繁的陶 罐。男人退后几步，欣赏着，那是他的杰作，他的脸上浮上笑来，那笑，漫开去， 融入阳光里。最后，分不清哪里是他的笑，哪里是阳光了。 时代先锋黄大年说：“若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的 滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪 的事情。”男人正是一朵不甘凋谢的浪花，也正是他们装点了时代，推动了 历史的前进。 【名师点评】 1.主题深刻，意蕴深厚。文章通过一个男人被迫离休后创办花店的故事，歌 颂不甘凋谢、永远进取的时代精神，并昭示人们，个人的奋斗其实是在装点时代， 并将推动历史的前进。文章主题深刻，意蕴深厚，耐人寻味。 2.描写生动，细节传神。写阳光，“拓印在窗帘上，似抽象画”；写花店，“小 间平房，摆满花草，却取名陶言瓷语”；写花卉，“绿的叶，红的花，与浅灰的罐 搭配，像幅立体的油画”；写人物，“男人蹲坐在阳光中，把一株开着小红花的海 棠，移进一只浅灰的陶瓷里”：描写细腻生动，人物形象身形毕露。 3.构思新颖，扣题巧妙。文章先妙写男人伺弄花卉的镜头，再用插叙交代男 人开花店的原因，然后通过人物言行等细节描写，展现人物的精神风貌，最后引 黄大年的话既升华主题，并完成扣题。 考题链接 （江苏省泰州市中考作文题）阅读《扬子晚报》上的一篇报道，按要求作文。 纽约公共图书馆前馆长瓦顿六岁丧母，出身贫寒，他的祖母教育他，人的出身无 法改变，但人格却由自己控制。 请以“掌握在自己手里”为话题，写一篇不少于 600 字的文章，文体不限 （诗歌除 外）。 【试题解析】 该话题作文的限制主要在于“自己”一词。因此，必须采用第一人称“我” 或“我们”来写。从体裁上看，此话题用议论、抒情式表达更能写得情酣意满； 当然也可写成记叙文。从内容上看，可就以下角度拟制题目。 从小视角入手可写个人问题。一个角度：如中考的成功、性格的塑造、习惯 的养成、每一次机遇……掌握在自己手里；换一个角度：时间、今天、未来、人 生的每一步……掌握在自己手里；再换一个创新的角度：假如金钱、班级、学校…… 掌握在我手里。 从大视角入手可写社会问题。一个角度：历史掌握在我们人民手里、中国的 命运掌握在我们自己手中、祖国的未来掌握在我们青年一代手里……；换一个创 新的角度：假如市长的权力、国家的命运、世界的未来……掌握在我们自己的手 中。 【佳作示例】 贝多芬告诉我…… 一考生 无数次驻足，无数次徘徊，我实在不愿去窥探您耳聋后最初的心境，也不愿 去撩起那段我认为是痛苦无比的记忆。 于是，我只是悄悄地、悄悄地谛听，谛听您的《命运》《田园》《第九交响 曲》；只是默默地品味，品味《名人传》上有关您的文字。但是，您却毫无保留 地告诉我：命运，掌握在自己手里！ 命运，掌握在自己手里？我有些迷茫：您双耳失聪，感情破裂，生活悲苦， 面临当时轻佻乐风的挑战……命运，还掌握在自己手里吗？ 您似乎看到了我的不解，于是，告诉我…… 您虽然患有耳疾，却拥有音乐--这是一个可以让您的思想、情感任意奔驰的 海洋。您在这片浩淼无垠的海洋中遨游，撷取晶莹的浪花，于是，一曲《第九交 响曲》横空出世了。它的出现，似乎孕育着革命，引起了前所未有的轰动，您也 获得了解放，将音乐掌握在自己手里。 您虽然生活贫困、悲苦，却有一颗高昂的头颅。永远都无法忘怀，那次您与 歌德在大街上漫步，忽然遇到一支贵族队伍。歌德脱帽致礼，而您站立在那儿， 让那些贵族向您致礼！您可知道，这一举动震撼了多少人的心扉？！不向权贵低 头，您将自己的人格，永远掌握在自己手里。 您虽然失去了一切欢乐，但您却给世人留下了无数的欢乐。您以一个失去欢 乐而创造欢乐者的身份告诉我：命运掌握在自己手里！ 命运掌握在自己手里--我懂了！ 创造命运的不是上帝，而是自己。很多时候，我们都不得不面对许多灾难， 于是，我们常常怨天尤人，慨叹上苍的不公，现在想想那实在没有必要，因为我 们自己才是命运的缔造者： 我们无法左右天气，却可以改变心情。 我们无法改变上苍给我们的厚礼，却可以调整自己的处世态度。 我们无法决定生命的长度，却可以拓展生命的宽度。 我们无法改变出身，却可以控制人格…… 命运，掌握在自己手里，我们每个人都应该用直面坎坷的从容和身为万物之 灵的睿智去把持自己，驾好自己的人生之船。 【名师点评】 命运掌握在自己手里，这是一个把握不好就容易落入俗套的命题，但这位考 生写出了大气，写出了才情，写出了令人荡气回肠的底蕴。首先，文章以贝多芬 这位命运多舛的音乐巨人的一生，作为诠释话题的惟一材料，足见作者的慧眼与 匠心。其次，主体部分分层阐述，谈因为贝多芬直面人生、贫贱不移、播洒欢乐， 所以他牢牢地把握住了自己的命运，条理相当清晰，分析准确而深刻，内容厚实 而有新意。文末以一组排比句，精当地概括了面对命运挑战时应具有的态度，可 谓直抒时代强者之心声。 梧桐细语 一考生 秋，梧桐叶落的季节。站在街道中央，看两旁一片片飘落的梧桐叶，倾听它 们的细语：“虽然凋零的命运我们无法摆脱，但在落下的一刹那，我们是自由的， 我们会跳出美丽的舞蹈，这是我们所能掌握的。” 是吗？我走到梧桐树下，仰望，片片叶子打着旋儿，像在跳芭蕾，随风飘摇， 像天鹅的羽毛，那是四小天鹅吗？这变幻的舞姿让我惊叹，这软弱的、枯黄的、 易碎的生命，演出了一场最美的舞蹈。那柔情中也蕴含着刚强，像是在极力让我 相信，这样的优美，它是办得到的，这种辉煌是掌握在自己手中的。这一叶叶一 声声，终于让我不再怀疑：即使失去再多，但有一点是我们可以掌握的，那就是 自己的价值。 每每诵读唐诗宋词，我都有一种大彻大悟的感觉，但每当读到李清照－－婉 约派的代表人物，那位著名的女词人，就别是一番滋味在心头了。生命中，她失 去了很多，丈夫、亲人、朋友……她背负着亡国的痛苦与一些本不该受到的谴责 默默地走着。她无法改变苦难，于是，她开始创造辉煌。她相信，人格、精神是 永远掌握在自己手中的，于是有了“生当做人杰，死亦为鬼雄”的领悟，有了“帘 卷西风，人比黄花瘦”的感叹，有了“凄凄惨惨戚戚”的凄美，有了……她用自 己所掌握的，展示了自我的人格和才情，添进了自身的柔情与刚直，丰富了宋词， 也如梧桐叶一般在失落时证明了自己的价值。 这一瞬间的联想，让我陷入了沉思。生活是多彩的，种种诱惑常常会让我们 失去尊严、人格，而这些对我们而言，却是相当重要的。出身有卑微、高贵之分， 但人格是可以由自己掌握的，如果连这些也失去了，那么你的手上将会空空如也， 人与一般动物又有什么差异？ “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这表现的又岂止是一种英雄的豪迈， 它简直是人与命运抗争的一曲壮歌！ 不知何时，手心多了一片梧桐叶，我凝视着它，它不再是单薄的、弱小的、 脆弱的叶子了，那枯黄早已闪烁出夺目的光芒。瞬间，我又听到了它的细语：“跳 出最美的舞，这是我们所能掌握的……” 我突然觉得手上好重好重。 【名师点评】 “人”“物”合一、借物抒怀，是此文取得满分的基础。作者构思巧妙，感 悟独特，用诗一般的语言和意境，将桐叶作为载体，追忆了李清照、文天祥，联 想到了现实与人生，阐释了把握人生“价值”的主题，一举奠定了胜局。诗意盎 然的标题，精炼的景物描写、真切细致的心理活动描写，亦使文章风采独具。