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  • 2021-05-11 发布

中考课外文言文阅读及其答案

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课外文言文阅读 文征明习字《书林纪事》‎ ‎【原文】‎ 文征明临写《千字文》,日以十本为率,书遂大进。平生于书,未尝苟且,或答人简札,少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙。‎ ‎【译文】‎ 文征明监贴写《文字文》,每天以写十本作为标准,书法就迅速进步起来。他平生对于写字,从来也不马虎草率。有时给人回信,稍微有一点不全意,一定三番五次改写过它,不怕麻烦。因此他的书法越到老年,越发精致美好。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 解释下面句中加点的词 ‎①书遂大进 ②平生于书 ③文征明临写《千字文》 ④或答人简札 ‎ ‎2. 将“少不当意,必再三易之不厌”译成现代汉语。 ‎ ‎3. 用一句话来概括这段文字的中心。‎ ‎(二)薛谭学讴 ‎【原文】‎ 薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃射求反,终身不敢言归。‎ ‎【译文】‎ 薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺,就以为学尽了,于是就告辞回家。秦青没有劝阻他,在城外大道旁给他饯行,秦青打着拍节,高唱悲歌。歌声振动了林木,那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉,要求回来继续学习。从此以后,他一辈子也不敢再说要回家。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 解释下列加点的词在文中的意思。‎ ‎①秦青弗止。 ②响遏行云。 ‎ ‎2.对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是( )‎ A.①与②相同,③与④不同 B.①与②不同,③与④相同 C.①与②相同,③与④也相同 D.①与②不同,③与④也不同 ‎3.翻译:谭乃高压求反。‎ ‎4.这个故事给你以怎样的启示? ‎ ‎5. 薛谭身上有无可取之处?如果有,是什么?‎ ‎(三)范仲淹有志于天下 ‎【原文】‎ 范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。‖既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”‎ ‎【译文】‎ 范仲淹两岁的时候就失去父亲,家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向,常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上,就吃粥坚持读书。做官以后,常常谈论天下大事,奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官,由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己,吃东西不多吃肉,妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话:“读书人应当在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。”‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 给下列句中加点的字注音并释义。‎ ‎①啖粥而读 音: 义: ‎ ‎②辄以水沃面 音: 义: ‎ ‎③食不给 音: 义: ‎ ‎④乃至被谗受贬 音: 义: ‎ ‎2.“每以天下为己任”的正确译句是( )‎ A. 每天把天下大事作为自己的责任。‎ B. 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。‎ C. 常常把天下大事作为自己应尽的任务。‎ D.每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。‎ ‎3.下面的句子译成现代汉语。‎ ‎①或夜昏怠,辄以水沃面: ‎ ‎②妻子衣食仅自足而已: ‎ ‎4.这段文字的层次已在文中划出,请简要归纳层意。‎ ‎① ‎ ‎② ‎ ‎③ ‎ ‎5.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句,与该文一样,此句在本文中起了 的作用。‎ ‎(四)司马光好学《三朝名臣言行录》‎ ‎【原文】‎ 司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣。”‎ ‎【译文】‎ 司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论,别的兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了;(司马光却)独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦,一直到能够熟练地背诵为止,(由于)读书时下的力气多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,就能终身不忘。司马光曾经说:“读书不能不背诵,在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,想想它的意思,收获就多了!”‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 解释下列句中加点的词。‎ ‎①患记问不若人 ②迨能倍诵乃止 ‎ ‎③迨能倍诵乃止 ④咏其文 ‎ ‎2.与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是( )‎ A.祗辱于奴隶人之手 B.才美不外见 C.满坐宾客无不伸颈侧目 D.京中有善口技者 ‎3.本文中概括主旨的句子是:( )‎ A. 用力多者收功远。 B. 其所精通乃终身不忘。‎ C. 书不可不成诵。 D.咏其文,思其义,所得多矣。‎ ‎4.文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋,这个成语是 ‎ ‎(五)欧阳修苦读《欧阳公事迹》‎ ‎【原文】‎ 欧阳公四岁而孤,家贫无资。太夫人以荻画地,教以书字。多诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。‎ ‎【译文】‎ 欧阳修先生四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了,家里没有书可读,便就近到读书人家去借书来读,有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。从小写的诗、赋文字,下笔就有成人的水平,那样高了。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1.文中“教以书字”的“书”的含义,跟下面哪一句中的“书”相同?( )‎ A. 卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。‎ B. 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。‎ C. 一男附书至,二男新战死。‎ D.乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。‎ ‎2. 翻译句子。‎ ‎①欧阳修四岁而孤。 译文: ‎ ‎②惟读书是务。 译文: ‎ ‎3. 就本文而言,欧阳修值得我们学习的精神是: ‎ ‎4. 欧阳修的成功,除了他自身的努力之外,还有一个促进他成长的原因是 ‎ ‎(六)王冕僧寺夜读《宋学士文集》‎ ‎【原文】‎ 王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖,;冕小儿,恬若不知。‎ ‎【译文】‎ 王冕是诸暨县人。七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书。听完以后,总是默默地记住。傍晚回家,他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒,打了王冕一顿。过后,他仍是这样。他的母亲说:“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?”王冕由是离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕。王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 结合文意,解释下列句中加点的词。‎ ‎①窃入学舍 ②辄默记 ③儿痴如此 ④恬若不见 ‎ ‎2.与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是( )‎ A.只有剩骨 B.满坐寂然 C.坐佛膝上 D.可爱者甚蕃 ‎3.与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是( )‎ A.或以为死,或以为亡 B.必以分人 C.属予作文以记之 D.以刀劈狼首 ‎5从本文中可以看出,王冕后来之所以成为著名的画家、诗人,其根本原因是 ‎ ‎(七)张无垢勤学《鹤林玉露》‎ ‎【原文】‎ 张无垢谪横浦,寓城西宝界寺。其寝室有短窗,每日昧爽执书立窗下,就明而读。如是者十四年。洎北归,窗下石上,双趺之迹隐然,至今犹存。‎ ‎【译文】‎ 张九成被贬官到横浦,住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗,每天天将亮时,他总是拿着书本站在窗下,就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了,在窗下的石头上,双脚踏出的痕迹还隐约可见。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 解释下列句中加点的词。‎ ‎①张无垢谪横浦 ②每日昧爽辄执书立窗下 ‎ ‎③就明而读 ④如是者十四年 ‎ ‎2. 翻译划线的句子。‎ 译文: ‎ ‎3.选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项( )‎ 是马也,虽有千里之能 其如土石何 如是者十四年 其寝室有短窗 ‎4.这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理,请举出几个古今中外的有关这个方面的例子 ‎ ‎(八)送东阳马生序(节选)宋濂 ‎【原文】‎ 余幼时即嗜学,家贫,无从致书发观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。‎ 既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝 趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人、弟子填其室,未尝 稍降辞色。余立侍左右,授疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒或有所闻。‎ ‎【译文】‎ 我幼年时候,就喜好读书,因为家里贫寒,没有办法买到书看,常常向藏书的人家去借阅,亲手抄写,计算着约定的日子到时归还。遇到天寒,砚台里结成坚冰,手指头不能屈伸,(仍然坚持抄写)一点也不敢偷懒。抄写完,立刻送人家,从不敢超过约定的期限。因此别人都愿意把书借给我,我所以能够读了许多书。‎ 到了成年,更羡慕有道德有学问的人,又恐怕没有大师、名人来开导自己,曾经跑到百里以外,拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的人,学生挤满屋子,他说话态度从没有流露一点客气。我(毕恭毕敬地)站着侍候在先辈的左右,向他提出问题,询问道理,弯着腰,侧着耳朵专心地请教;有时遭到了斥责,态度越发恭敬,礼节越发周到,不敢回答一句话;等待他高兴了,就向他请教问题。所以我虽然很愚笨,还是得了知识,增长了见闻。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1.下面“以”的用法与另外三项不同的是( )‎ A. 无从致书以观 B.计日以还 ‎ C.以是人多以书假余 D.俯身倾耳以请 ‎2.翻译下列句子:‎ ‎①以是人多以书假余。 ‎ ‎②俟其欣悦,则又请焉。 ‎ ‎3. 回答下列的问题。‎ ‎①“余因得遍观群书”的原因是什么? ②“故余虽愚,卒获有所闻”的原因是什么? 4. 这则短文赞扬了宋濂怎样的精神?‎ ‎(九)师旷论学 ‎【原文】‎ 晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”‎ 平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”‎ 师旷曰:“盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?”‎ 平公曰:“善哉!”‎ ‎【译文】‎ 晋平公问师旷,说:“我已经七十岁了,想要学习主,但是恐怕已经晚了。”‎ 师旷回答说:“为什么不点上蜡烛呢?”‎ 平公说:“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?”‎ 师旷说:“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主。我曾听说:少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习,就象正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习,就象点蜡烛一样明亮,点上蜡烛和暗中走路哪个好呢?”‎ 平公说:“讲得好啊!”‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 解释下列句中加点的词。‎ ‎①晋平公问于师旷曰 ②臣安敢戏其君 ‎ ‎③孰与昧行乎 ④何不炳烛乎 ‎ ‎2. 文中师旷用了三个比喻,意在说明一个什么道理? ‎ ‎(一0)程门立雪《宋史》‎ ‎【原文】‎ 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去。颐既觉,则门外雪深一尺矣。‎ ‎【译文】‎ 杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候,程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后,门外积雪已经一尺多厚了。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 解释句中加点的词。‎ 时与游酢侍立不去 颐既觉 ‎ ‎2. 你从文中得到什么启发?‎ ‎(一一)凿壁借光《西京杂记》‎ ‎【原文】‎ 匡衡勤学而烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,发书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。‎ ‎【译文】‎ 匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的,是个有钱的人,家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。主人感到很奇怪,问他为什么这样,他说:“我希望能得到你家的书,通读一遍。”主人听了,深为感叹,就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 解释下列句中加点的词。‎ ‎①邻居有烛而不逮 ②衡乃与其佣作 ‎ ‎③资给以书 ④遂成大学 ‎ ‎2.翻译下面的句子。‎ ‎①衡乃穿壁引其光,以书映光而读之 ‎②衡乃与其佣作而不求偿 3.与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是( )‎ A.以俟夫观人风者得焉 B.不以物喜,不以己悲 C.何以战 D.必以分人 ‎4.出自这个故事的一个成语是 ,从字面上看,这个成语的意思是 ‎ 现在用这个成语 (用四字短语作答)‎ ‎(一二)七录《明史·张溥传》‎ ‎【原文】‎ 溥幼好学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。右手握管处,指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次,后名读书之斋曰:“七录”。‎ ‎【译文】‎ 张溥从小就酷爱学习,凡是所读的书一定要亲手抄写,抄写后朗诵一遍,就把它烧掉,又要重新抄写,像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方,指掌上长了老茧。冬天手指冻裂,每天要在热水里洗好几次,后来他把读书的房间题名为“七录”。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 解释下列句中加点的词。‎ ‎①所读书必手钞 ②如是者六七始已 ‎ ‎③日沃汤数次 ④后名读书之斋曰…… ‎ ‎2.与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有( )‎ A. 可以已大风挛瘘疠 B.钞已朗诵一过 ‎ C.情不能自已 D.扁鹊已逃秦矣 ‎ ‎3.翻译句子。‎ ‎①如是者六七始已 ‎②后名读书这斋曰“七录”‎ ‎4.对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是( )‎ ‎①后名读书之斋曰:“七录” ②名之者谁 ‎③不能名其一处也 ④山不在高,有仙则名 A.①与②相同,③与④也相同 B.①与②不相同,③与④也不相同 C.①与②相同,③与④不相同 D.①与②不相同,③与④相同 ‎5. 张溥。之所以成为明末著名学者和文学家,从文中可以看出他 从小在学习上就 (填四字短语),苦练基本功,因而练出了过硬的功夫,可见“ ”(用一句名言回答)‎ ‎(一三)学弈 ‎【原文】‎ 弈秋,通国之善弈也。使弈秋侮二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。‎ ‎【译文】‎ 弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 解释下列句中加点的词。‎ ‎①使弈秋诲二人弈 ②非然也 ‎ ‎③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与 ‎ ‎2.下列各句与“弈秋,通国之善弈者也”句式不同的一项是( )‎ A.夫战,勇气也 B.此则岳阳楼之大观也 C.甚矣,汝之不惠 D.莲,花之君子者也 ‎3.翻译:惟弈秋之为听 ‎4.本文通过学弈这件小事,作者意图在说明一个什么道理?‎ ‎(一四)李生论善学者 ‎【原文】‎ 王生好学而不得法。其友李生问这曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师这所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何心谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善者所应有邪?学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,射曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。”‎ ‎【译文】‎ 王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的吗?”王生不高兴,说:“凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗?”李生劝他说:“孔子说过‘学习,但是不思考,就会感到迷惑’,学习贵在善于思考,你只是记住老师讲的知识,但不去思考,最终一定不会有什么成就,根据什么说你善于学习呢?”王生更恼恨,不理睬李生,转身就跑。过了五天,李生特地找到王生,告诉他说:“‎ 那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择最好的人,跟随他,希望听到真理啊!我的话还没说完,你就变了脸色离支,几乎要拒绝人千里之外,哪里是善于学习的人所应该具有的(态度)呢?学习的人最大的忌讳,没有超过自己满足,你为什么不改正呢?如不改正,等年纪大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生听完他的话,感到震惊,醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭,用来展示明显的警戒。”‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 给下列句中加点的离注音并释义。‎ ‎①吾悉能志之 音 义 ‎ ‎②李生说之曰 音 义 ‎ ‎③不应而还 音 义 ‎ ‎④迨年事蹉跎 音 义 ‎ ‎2.与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是( )‎ A.王生不说 B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外见 ‎3.翻译下面的句子 ‎ “夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。”‎ ‎4.选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项( )‎ A.公问其故 B.广故数言欲亡 ‎ C.故为之说 D.桓侯故使人问之 ‎5.李生认为怎样才是“善学者”?(用原文回答)‎ ‎(一五)问说《孟涂文集》‎ ‎【原文】‎ 君子之学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事,识其大矣,而 或不知其细,舍问,其奚决焉?‎ ‎【译文】‎ 一个有见识的人,他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学,是相辅相成的,不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教,还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了,也许你还不能用于实践,即使你搞清楚了主要的东西,也许你还不了解它的细微末节,那么除了向别人请教,又从哪里去推断解决呢?‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 解释下列句中加点的词。‎ ‎①非学无以致疑 ②而或不达于事 ‎ ‎③非问无以广识 ④舍问,其奚决焉 ‎ ‎2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是( )‎ A.得之心而寓之酒也 B.然得而腊之以为饵 C.人不知而不愠 D.面山而居 ‎3.翻译:“问与学,相辅而行者也。”‎ ‎ 4.用自己的话概括本文的中心论点。(不超过10个字)‎ ‎ ‎ ‎(一六)教学相长(节选)《札记》‎ ‎【原文】‎ 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也。‎ ‎【译文】‎ 即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处。因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研。所以说:教与学是互相促进的。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 给下列句中加点的字在( )中注音,在横线上释义。‎ ‎①弗食不知其旨( ) ②教学相长( ) ‎ ‎③虽有至道( ) ④知困,然后能自强也( ) ‎ ‎2. 翻译句子。‎ ‎①学然后知不足,教然后知困 故曰:教学相长也 ‎3.《教学相长》集中论述了 与 的关系问题,说明了 ‎ ‎ 的道理。‎ ‎4.(用原文填空)本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“ ”这个结论。‎ ‎(一七)孙权劝学《资治通鉴》‎ ‎【原文】‎ 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事。不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳,卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即便刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。‎ ‎【译文】‎ 当初,孙权对吕蒙说:“您现在担任要职,不可以不学习!吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说:“我难道要您研究经典成为博士吗?只要您广泛阅读,见识从前的事情罢了。您说事务繁多,哪里比得上我呢?我常常读书,自己觉得有很大的收获。”于是吕蒙开始学习。到了鲁肃经过寻阳,跟吕蒙一道议论军事,非常惊讶地说:“您现在的才干谋略,不再是当年吴地的阿蒙!”吕蒙说:“读书人离别三日,就应该重新别眼相看。大多数哥为什么这么迟才改变看法呢!”鲁肃于是拜见吕蒙 的母亲,与吕蒙结为朋友才辞别。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1.选出下列句中“以”字的用法不同的一项( )‎ A. 辞以军中多务 B.以残年余力 C.或以为亡 D.以刀劈狼首2.文中有两个通假字,这两个通假字是: 、 ‎ ‎3. 翻译句子,并写出由此而出的一个成语。‎ ‎ “士别三日即便刮目相待,大兄何见事之晚乎!”‎ ‎ 4. 本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事,说明了什么道理?‎ ‎(一八)颜回好学《史记》‎ ‎【原文】‎ 回年 二十九,发尽白,蚤死。孔子哭之恸,曰:“自吾有回,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒不贰过。不幸短命死矣,今也则亡。”‎ ‎【译文】‎ 颜回二十九岁,头发全白了,过早地死了。孔子哭得十分伤心,说:“自从我有了颜回,学生们(以颜回为榜样)更加亲近我。”鲁哀公问(孔子):“‎ ‎(你的)学生中谁是最好学的?”孔子回答说:“有个叫颜回的最好学,(他)从不把脾气发到别人的身上,也不重犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了,现在没有(像颜回那样好学的人)了。”‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1.指出下列句中的通假字。‎ ‎①发尽白,蚤死 ②今也则亡 ‎ ‎2. 解释下列句中加点的字。‎ ‎①孔子哭之恸 ②门人益亲 ‎ ‎③弟子孰为好学 ④不贰过 ‎ ‎3. 翻译下面的句子。‎ ‎ “不迁怒,不贰过。”‎ ‎4. 颜回好学具体表现在哪几个方面?(用原文回答)‎ ‎(一九)邴原泣学《初潭集》‎ ‎【原文】‎ 邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。‎ ‎【译文】‎ 邴原幼时丧父,几岁时,从书塾经过,(听见书声琅琅)忍不住哭了,书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,穷人容易感伤。那些读书的,凡是能够学习的人,必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单,二来羡慕他们能够上学。内心感伤,因此而哭泣。老师怜悯屿地说:“你想读书就来吧!”邴原进了学堂,学习异常努力。一个冬天,就读熟了《孝经》和《论语》。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1.解释下面句中加点的词。‎ ‎①凡得学者 ②然得而腊之以为饵 ‎ ‎③吾徒相教 ④徒以有先生也 ‎ ‎2. 翻译句子。‎ ‎①孤者易伤,贫者易感。‎ ‎②一则愿其不孤,二则羡其得学 ‎③童子苟有志,吾徒相教,不求资也。‎ ‎3. 书塾中的老师值得我们敬佩的是 ‎ ‎4. 我们应该向邴原学什么?‎ ‎ ‎ ‎(二十)董遇“三余”读书《三国志》‎ ‎【原文】‎ ‎(董)遇字季直,性质讷而好学。兴平中,关中扰乱,与兄季中依将军段煨。采稆负贩,而常挟持经书,投闲习读,其兄笑之而其兄笑之而遇不改。……‎ 遇善治《老子》,为《老子》作训注。又善《左氏传》,更为作《朱墨别异》,人有从学者,遇不肯教,而云:“必当先;读百遍!”言:“读书百遍,其义自见。”‎ 从学者云:“苦渴无日。”‎ 遇言:“当以‘三余’。”‎ 或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也。”‎ ‎【译文】‎ 董遇,字季直。为人朴实敦厚,从小喜欢学习主。汉献帝兴平年间,关中李榷等人作乱,董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他哥哥入山打柴,背回来卖几个钱(维持生活),每次去打柴董遇总是带着书本,一有空闲,就拿出来诵读,他哥哥讥笑他,但他还是照样读他的书。‎ 董遇对《老子》很有研究,替它作了注释;对《春秋左氏传》也下过很深的功夫,根据研究心得,写成《朱墨别异》。附近的读书人请他讲学,他不肯教,却对人家说:“读书百遍,其义自见。”请教的人说:“(您说的有道理),只是苦于没有时间。”董遇说:“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”是什么?董遇说:“三余就是三种空闲时间。冬天,没有多少农活。这是一年里的空闲时间;夜间,不便下地劳动,这是一天里的空闲时间;雨天,不好出门干活,也是一种空闲时间。”‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 解释下列句中加点的词。‎ ‎①采稆负贩 ②忘恩负义 ‎ ‎③读书百遍,其义自见 ④曹刿请见 ‎ ‎2.下面句中“而”字的用法不同其他三项的是( )‎ A.性质讷而好学 B.其兄笑之而遇不改 ‎ C.面山而居 D.非死则徒尔,而吾以捕蛇独存 ‎ ‎3.翻译句子。‎ ‎①苦渴无日 ‎②冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余。‎ ‎4.你怎样理解“人有从学者,遇不肯教”,而云:“必当先读书百遍”。‎ ‎(二一)推敲《诗话总龟》‎ ‎【原文】‎ 贾岛初赴举,在京师。一日于驴上得句云:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”又欲“推”字,炼之未定,于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之。时韩退之权京兆尹,车骑方出,岛不觉得止第三节,尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句,“推”字与“敲”字未定,神游象外,不知回避。退之立马久之,谓岛曰:“‘敲’字佳。”遂并辔而归,共论诗道,留连累日,因与岛为布衣之交。‎ ‎【译文】‎ 贾岛初次参加科举考试,往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”又想用“推”字(来替换“敲”字),反复思考没有定下来,便在驴背上(继续)吟咏,伸出手来做着推和敲 的姿势。(行人)看到贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提任代理京城的地方长官,(他正带车马出巡,贾岛不知不觉,直走到(韩愈仪仗队的)第三节,还在不停地做(推推敲敲)的手势。于是一下子就被(韩愈)左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句,用“推”字还是用“敲”字没有确定,思想离开了眼前的事物,不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会,对贾岛说:“用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家,一同议论作诗的方法,互相舍不得离开,共有好几天。(韩愈)因此跟贾岛结下了深厚的友谊。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1.下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是( )‎ A.退之立马良久之 B.何陋之有 ‎ C.久之,目似瞑 D.怅恨久之 ‎2. 解释下列句中加点的词。‎ ‎①一日于驴上得句云…… ② 炼之未定 ‎ ‎③观者讶之 ④岛具对所得诗句云云 ‎ ‎3. 这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神?‎ ‎(二二)勤训《恒斋文集》‎ ‎【原文】‎ 治生之道,莫尚乎勤。故邵子云:“一日之计在于晨,一岁之计在于春,一生之计在于勤。”言虽近,而旨则远矣!‎ 大禹之圣,且惜寸阴;陶侃之贤,且惜分阴,又况圣不若彼者乎?‎ ‎【译文】‎ 谋生的道理,没有什么比勤劳更为重要的了。所以邵先生说:“一天的计划决定于早晨,一年的计划决定于春天,一生的计划决定于勤劳。”这些话虽然说得浅近,可是意义却很深远哪!‎ 像大禹这样的人,智慧、才能如此杰出,况且爱惜每一寸的光阴;像陶侃这样的人,品德如此高尚,况且爱惜每一分的时间,又何况在才干、品德方面都比不上他们的人呢?‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 文中表明观点的句子是 ‎ ‎2. 与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是( )‎ A.愚公者,年且九十。 ‎ B.且欲与常马等不可得,安求其能千里也?‎ C.存者且偷生,死者长已矣。 ‎ D.且壮士不死即已,死即举大名耳。‎ ‎3. 作者举大禹、陶侃的事例,其用意是什么?‎ ‎(二三)诫子书《诸葛亮》‎ ‎【原文】‎ 夫君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!‎ ‎【译文】‎ 君子的品德,靠静来修身,靠俭来养德,不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向,不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉,才能来源于学习,不学习无法扩展才能,没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历精神,暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了,意志和时间一同消失了,象枯枝败叶一样凋落,对社会没有任何贡献,晚年守着破房子痛惜过去,还怎能来得及呢?‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 用现代汉语翻译下面的句子。‎ ‎① 静以修身 ‎ ‎② 俭以养德 ‎ ‎③ 非澹泊无以明志 ‎ ‎④ 非宁静无以致远 ‎ ‎2. 本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?‎ ‎3. 作者写这封信的用意是什么?‎ ‎4. 文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,请写出这两句话。‎ ‎(二四)陶侃惜谷《晋书》‎ ‎【原文】‎ 陶侃尝出游,见人持一把未熟稻,侃问:“用此何为?”人云:“行道所见,聊取之耳。”侃大怒曰:“汝既不田,而戏贼人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于农植,家给人足。‎ ‎【译文】‎ 陶侃曾经到郊外去游览,看到一个人拿着一把未熟的稻穗,陶侃问:“拿这些东西干什么?”那人说:“走在路上我看见它,随便拔一把罢了。”陶侃大怒说:“你既然不种田,竟然还糟蹋人家的稻子!”就把那人抓起来,抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严,因此老百姓都勤恳耕种,家家生活宽裕,人人丰衣足食。‎ ‎【阅读训练】‎ ‎1. 解释下列句中加点的词。‎ ‎①见人持一把未熟稻 ②执而鞭之 ‎ ‎2.下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是( )‎ A.向吾不为斯役,则久已病矣 B.意将隧入以攻其后也。‎ C.醉翁之意不在酒 D.去国怀乡 ‎3.翻译:是以百姓勤于农植。‎ ‎4. 者对陶侃的态度如何?本文表现了陶侃的什么特点?‎ 答 案 ‎(一)1.①书法②写字③临摹④有时 2.稍微不称心,必定再三地更改它而不感到厌倦。 3.本段文字赞扬了文明学习书法认真,一丝不苟的精神。‎ ‎(二)1.①不,没有②阻止 2.D 3.薛谭于是(向秦青)道歉,要求回来(继续学习)。 4.有。是他那知错能改,变骄傲为虚心的态度。(三)1.①dàn;吃。②zhé;往往,总是。③jǐ;供应。④Chán;说别人坏话 2.B 3.①有时夜里疲惫困倦,常常用冷水洗脸。②妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。 4.①年少家贫而胸有大志。②做官后因直言而遭谗降职。③刻苦自励而心忧天下。 5.岳阳楼记,揭示主题。‎ ‎(四)1.①担心②等到③才④吟咏 2.D 3.C 4.韦编三绝 ‎(五)1.D 2.①欧阳修四岁时父亲就去世了②只是致力读书 3.勤学苦练、专心致志 4.家长的善于教育,严格要求。‎ ‎(六)1.①私下的意思②总是(常常)③入迷④安祥的样子 2.C 3.C 4.王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到入迷的程度。这种坚定的志向,顽强的学习精神,是他后来成功的基石。‎ ‎(七)1.①降职远调贬官②总是③光,光亮④这 2.双脚踏出的痕迹还隐约可见。 3.A 4.略 ‎(八)1.C 2.①因此别人都愿意把书借给我②等到他高兴了,(我)就又向他请教问题。3.①他好学,家贫,买不起书,但他借书不失信于人;抄书不畏艰苦,从而得以遍观群书。②为求得先达的指导,常常远行百里之外,登门请教,不耻下问,因此他能“卒获有所闻”。4.学习勤奋刻苦,尊师,求学诚心。‎ ‎(九)1.①向②怎么;开玩笑③在黑暗中走路④点燃蜡烛2.一个人要有活到才老学到老的精神。‎ ‎(一0)1.离开 睡醒 2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。(一一)1.①到,及②雇用③供给,资助④大学问 2.见译文 3.D4.凿壁借光;凿开墙壁,借邻居家的灯光(读书勤学苦读。‎ ‎(一二)1.①钞通“抄”②才③洗④命名 2.A、C 3.见译文 4.C5.一丝不苟 天才出自勤奋 ‎(一三)1.①教诲②这样③引,拉④聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志,才能有所收获的道理。‎ ‎(一四)1.①zhì;同“识”记 ②shuì;劝说 ③xuán;同“旋”,转身 ④cuō tuó光阴消逝 2.D. 3.那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择最好的人,跟随他,希望听到真理啊! 4.C 5.要点:①学贵善思 ②不耻不问,择善而从之 ‎(一五)1.①提出疑难 ②也许,或许 ③增加知识 ④判断,解决 2.C. 3.问和学,是相辅相成的。 4.好学尤当勤问 ‎ ‎(一六)1.①zhī;味美 ②zhǎng;增加,促进 ③虽,suī;即使; 道理,dào;道理 ④kùn;困惑,理解不透 2.①学然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透。②所以说:教与学是互相促进的道理。3.教;学;教与学互相促进的道理。 4.嘉肴弗食不知其旨;至道弗学不知其善;教学相长。‎ ‎(一七)1.C. 2.涂通“途”;邪通“耶”。 3.①读书具分别炻日,就该重新另眼相看,大哥为什么这么迟才改变算法呢! ②士别三日当刮目相看 4.说明了读书学习的重要性,一个人不论事务有多繁(一八)1.①蚤同早 ②亡同无 2.①哀痛到了极点 ②更 ③谁 ④过失,错误 3.(颜回)从不把脾气发到别人身上,也不重犯同样的错误。 4.不迁怒,不贰过。 ‎ ‎(一九)1.①能够 ②得到 ③白白地 ④只是 2.①狐儿容易悲哀,二来羡慕他们能够上学。 ②你如果立志读书,我愿意白教你,不收学费。 3.为下一代无私奉献的精神。 4.学习他贫不丧志,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。‎ ‎(二0)1.①背 ②背弃,辜负 ③见同“现”④拜见 2.C 3.①苦于没有时间 ②见译文 4.这句话是为了启发别人自学的积极性而说的,它的用意是要求人们在反复诵读的过程中用心思考,以达到“其义自见”的目的。‎ ‎(二一)1.B 2.①想到②锻炼,此指反复思考 ③惊讶 ④详细 3.赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神。忙,只要肯抓紧学习,就必定学有所获。‎ ‎(二二)1.治生之道,莫尚乎勤。 2.B、D 3.以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者,使读者警醒。‎ ‎(二三)1.①用恬静来修养自己的身心 ②用节俭来培养自己的品德 ③‎ 不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向 ④不做到安静就不能高瞻远瞩。2.作者就学习和做人两个方面进行了论述;无论做人;还是学习,作者强调的是一个“静”字:修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加心对比,增强了论述效果。 3.告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。 4.非澹泊无心明志,非宁静无心致远。‎ ‎(二四)1.拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤恳耕种 4.赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。‎ 习题:‎ ‎(一)‎ ‎ 阮裕焚车     阮光禄①在剡②,曾有好车,借者无不皆给。有人葬母,意欲借而不敢言。阮后闻之,叹曰:“吾有车而使人不敢借,何以车为③?”遂焚之。‎ ‎                                 (选自刘义庆《世说新语》)     [注释]‎ ‎    ①阮(ruǎn)光禄:阮裕,曾经做过金紫光禄大夫,所以称他为阮光禄。 ‎ ‎    ②剡(shàn):地名,在浙江嵊县。‎ ‎    ③何……为:干什么。     【试题】     1.解释下列句中加点的词。       ⑴意欲借而不敢言 ‎ ‎      ⑵借者无不皆给 ‎ ‎      ⑶阮后闻之 ‎ ‎      ⑷遂焚之     2.凭借注释,用现代汉语翻译下面句子。     吾有车而使人不敢借,何以车为?     3.这个故事表现了阮裕怎样的性格? 【答案】‎ ‎    1.⑴想 ‎ ‎       ⑵都 ‎ ‎       ⑶(有人)想借车而不敢借这件事 ‎ ‎       ⑷车 ‎ ‎    2.我有了车子却使人不敢来借,还要它干什么? ‎ ‎    3.即使是他没有责任的事,只要这事跟他有关,他也要十分严格地要求自己,他容不得自己有一丝一毫的欠缺。                     ‎ ‎                           (浙江金华市2007年中考语文试题) 【作者简介】‎ ‎    刘义庆(403--444)汉族,彭城(今江苏徐州)人。字季伯,南朝宋政权文学家。《宋书》本传说他“性简素,寡嗜欲”。爱好文学,广招四方文学之士,聚于门下。刘宋宗室,袭封临川王赠任荆州刺史等官职,在政8年,政绩颇佳。后任江州刺史,到任一年,因同情贬官王义康而触怒文帝,责调回京,改任南京州刺史、都督和开府仪同三司。不久,以病告退,公元444年(元嘉21年)死于建康(今南京)。刘义庆自幼才华出众,爱好文学。除《世说新语》外,还著有志怪小说《幽明录》。‎ ‎【译文】‎ ‎   阮裕在剡县做官,曾经有一辆非常好的车子。无论谁来借用他的车子,他都会借。有一次,有人因葬母亲而需要用车,想借车(但想到阮裕的车太好了),却不敢开口问阮裕借车。后来,阮裕听说了这件事,叹息道:“我虽然有车但使人不敢来借,要车又有什么用呢?”于是把那辆车烧毁了。‎ ‎【简评】‎ ‎  即使是阮裕没有责任的事,只要这事跟他有关,他也要十分严格地要求自己,他容不得自己有一丝一毫的欠缺。 我们能看出阮裕有着直率、助人为乐以及对自己要求很严格的性格。阮裕焚烧的不仅仅是马车,真正燃烧的是私心。不能体现使用价值的东西,留着作甚!‎ 以羊易牛 ‎ ‎   王坐于堂上,有牵牛而过堂下者。‎ ‎   齐宣王坐在大殿上,有一个人牵着一头牛从殿下走过。‎ ‎ 王见之,曰:“牛何之?”‎ ‎   齐宣王看到了,便问道:“牵着牛到哪儿去了呢?” ‎ 对曰:“将以衅钟。”‎ ‎   那人回答说:“要把它拉去宰了祭钟。” ‎ 王曰:“舍之!吾不忍其觳觫,若无罪而就死地。”‎ ‎   齐宣王道:“把它放了吧!我不忍心看它那种恐惧哆嗦的样子,它毫无罪过,却被送到屠宰场去。” ‎ ‎ ‎ ‎   对曰:“然则废衅钟与?”‎ ‎   那人便道:“那么,就此废除祭钟这一仪节吗?” ‎ ‎ ‎ ‎   曰:“何可废也?以羊易之。”www. f a i n f o . c o m 圣 言 学 堂 ‎   齐宣王说:“这怎么可以废除呢?就用只羊去代替它吧!” ‎ 陈元方候袁公 陈元方年十一时,候①袁公。袁公问曰:“贤家君在太丘,远近称之,何所履行②?”元方曰:“老父在太丘,强者绥③之以德,弱者抚之以仁,恣其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤④往者尝为邺令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一。周公不师⑤孔子,孔子亦不师周公。” 注释:①候,拜访,问候。②履行,实践,做。③绥,安,安抚。④孤,封建时代王侯对自己的谦称。⑤师,学习。 陈元方十一岁时,去拜会袁公(绍)。袁公问:“你贤良的父亲任太丘长,远近的人都称赞他,他到底做了些什么?”元方说:“家父在太丘,对强者用德行去安抚;对弱者用仁慈去体恤,让人们做心安理得的事,久而久之,大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说:“我从前曾当过邺县县令,正是这样做的。不知是令尊学我,还是我学令尊?”元方说:“周公、孔子生在不同时代,虽然相隔遥远,但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子,孔子也不效法周公。” (1)强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安 (2)意思是说:你和我老爸就像孔子周公一样,都很厉害,但是谁也不是谁的老师。 言下之意:既照顾了对方的体面,又保存了自己的尊严,不卑不亢 陈元方候袁公 此事”指的是:强者绥之以德,弱者抚之以仁,恣其所安。 (2) 我(指陈元方)爹没有学你(指袁公),你(指袁公)也没有学我(指陈元方)爹 原文:‎ 海有虫,拳然而生者,谓之墨鱼。其腹有墨,游于水,则以墨蔽其身,故捕者往往迹墨而渔之。噫!彼所自蔽者,乃所以自祸也欤?人有恃智,亦足以鉴。 ‎ 译文:‎ 海里有一种生物,拳头大小,叫做墨鱼。他的腹部里面有墨汁,在水里游泳,就用墨汁掩护自己,所以捕鱼的人往往跟踪着墨迹就能逮到他们。啊!他们用来掩护自己的东西,竟然给自己带来了灾难?人也有觉得自己智力很高而自负的,也应该借鉴墨鱼了。‎ 翻译:‎ 噫!彼所自蔽者,乃所以自祸也欤?‎ 啊!他们用来掩护自己的东西,竟然给自己带来了灾难? ‎ 感悟:人们往往仗着自己很聪明,却不知道聪明反被聪明误! ‎ ‎( 二 )‎ 原文:‎ 五日平明,良往。父已先在,怒曰:“与老人期,后,何也?”去,曰:“后五日早会。”‎ ‎   五日鸡鸣,良往,父又先在,复怒曰:“后,何也?”去,曰:“后五日复早来。”‎ ‎   五日,良夜未半往。有顷,父亦来,喜曰:“当如是。”出一编书,曰:“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北, 谷城山下黄石即我矣。”遂去,无他言,不复见。‎ ‎    旦日视其书,乃《太公兵法》也。良因异之,常习诵读之。‎ ‎ 译文:‎ 五天后的拂晓,张良去到那里。老人已先在那里,生气地说:“跟老年人约会,反而后到,为什么呢?”老人离去,并说:“五天以后早早来会面。”‎ 五天后鸡一叫,张良就去了。老人又先在那里,又生气地说:“又来晚了,这是为什么?”老人离开说:“五天后再早点儿来。”‎ 五天后,张良不到半夜就去了。过了一会儿,老人也来了,高兴地说:“应当像这样才好。”老人拿出一部书,说:“读了这部书就可以做帝王的老师了。十年以后就会发迹。十三年后小伙子你到济北见我,谷城山下的黄石就是我。”说完便走了,没有别的话留下,从此也没有见到这位老人。‎ 天明时一看老人送的书,原来是《太公兵法》。张良因而觉得这部书非同寻常,经常学习 诵读它。 ‎ ‎(三 )昔吴起出遇故人 ‎【原文】‎ 昔吴起出,遇故人而止之食。故人曰:“诺,期返而食。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早,令人求故人,故人来,方与之食。起之<助词;取消句子独立性>不食以俟者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非信不可也!           (选自《龙门子凝道记》宋濂)‎ ‎【译文】从前吴起外出遇到了老朋友,就留他吃饭。老朋友说:“好啊,到时再回来吃饭。”吴起说:“我等待您一起进餐。”老朋友到了傍晚还没有来,吴起就不吃饭等待他。第二天早晨,(吴起)派人去找老朋友,老朋友来了,才同他一起进餐。吴起就不吃饭而等候老友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度,这是能使军队信服的原因吧!要使军队信服,(作为将领)不守信用是不行的。‎ ‎[注释]①吴起:战略时期著名的军事家 ②俟:等待 ‎1、解释下列加点词的含义。‎ ‎①明日早,令人求故人:     ②故人来,方与之食:‎ ‎2、翻译下面的句子。‎ 故人至暮不来,起不食待之。‎ ‎3、这个小故事中,吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是:‎ ‎ ‎ ‎ (四)农夫耕田 农夫耕于田,数息①而后一锄。行者见而晒之,曰:“甚矣,农夫之惰也!数息而后一锄,此田竟③月不成!”农夫曰:“予莫知所以耕,子可示我以耕之术乎?”行者解衣下田,一息而数锄,一锄尽一身之力。未及移时④,气竭⑤汗雨,喘喘⑥焉不能作声,且仆⑦于田。谓农夫曰:“今而后知耕田之难也。”农夫曰:“非耕难,乃子之术谬矣!人之处事亦然,欲速则不达也。”行者服而退。‎ 1、 解释下列加点词语在文中的意思。‎ 数息 子之术 ‎ 2、 内行行事态度低调不盲目外露,外行惯于自我表白,贬低别人吹嘘自己。过路人与农夫耕田的方法有什么不同?据此你判断一下谁是外行?‎ 3、 兵贵神速,追求速度也是现代人生活的一种方式,但有很多事情却不是追求速度所能完成的,请结合本文谈谈面对快节奏的生活,我们在注重速度的同时,还应该注意什么?‎ ‎(五)南歧之见 南岐在秦蜀山谷中,其水甘而不良,凡饮之者辄病瘿,故其地之民无一人无瘿者。及见外方人至,则群小妇人聚观而笑之曰:“异哉人之颈也焦而不吾类!”外方人曰:“尔垒然凸出于颈者,瘿病之也,不求善药去尔病,反以吾颈为焦耶?”笑者曰:“吾乡之人皆然,焉用去乎哉!” 终莫知其为丑。‎ 1、 解释下列加点词语在文中的意思。‎ 去尔病 异哉 2、 佛家讲“相由心生”,西塞罗讲“脸是思想的肖像”,男岐人的一“笑”、再“笑”,让我们哑然,徒有有理说不清的感觉。请你说说他们的“笑”,使外人和读者贻笑大方之处在哪里?‎ 3、 也有一则短文,是说某隅因水土不良,当地人皆六趾。某日忽见外来人竟是五趾,于是惊讶、哂笑不止。它与本文有异曲同工之处,生活中影响我们正确认识事物的不仅是视野内的“眼睛”,那么,造成这种病态思维的原因是什么?结合本文说一说。‎ ‎(六)唐伯虎识破术士 ‎ 有术士谒唐寅,极言修炼之妙。唐云:“如此妙术,何不自为,乃贶及鄙人?”术士云:“恨吾福浅!吾阅人多矣,仙风道骨,无如君者。”唐笑曰:“吾但出仙福,有空房在城北,甚僻静,君为修炼,炼成两剖。”术士犹未悟。日造门,出一扇求诗。唐大书云:“破布衫中破布裙,逢人便说会烧银。如何不自烧些用?担水河头卖与人。”‎ 1、 解释下列加点词语在文中的意思。‎ 谒唐寅 日造门 2、 司马昭之心路人皆知,术士的雕虫小技自以为可以瞒天过海,却不能欺骗我们理性的眼睛,他的真正目的是什么呢?为了达到这个目的,他是怎样实施的?‎ 3、 纵观或大或小的骗局,无论其局布得是精还是劣,总有人上当,那是因为骗子抓住了人们的什么心理?我们怎么才能做到如唐伯虎一样的明智?‎ ‎(七)李勉①埋金 ‎ ‎  天宝②中,有书生旅③次宋州。时李勉少年贫苦,与一书生同店。而不旬日④,书生疾作,遂逝世不救,临绝⑤语勉曰:"某⑥家住洪州,将于北都⑦求官,于此得疾且逝世,其命也。"因出囊金百两遗勉,曰:"某之仆使,无知有此者,足下为我毕逝世事⑧,余金奉⑨之。"勉许为办事,余金乃密置于墓中而同葬焉。后数年,勉尉⑩开封。书生兄弟赍⑾洪州牒⑿来,而累路⒀寻生行止,至宋州,知李为主丧事,专诣开封,诘金之所。勉请假至墓所,出金付焉。‎ ‎  (选自《尚书读录》)‎ ‎  【注释】①李勉:唐朝人。 ②天宝:唐玄宗时代的年号。 ③旅:寄旅,客居。 ④不旬日:没过多长光阴。 ⑤临绝:临逝世。 ⑥某:指自己,"我"。 ⑦北都:今太原。 ⑧毕逝世事:处理 后事。 ⑨奉:送。 ⑩尉:县尉。此处用作动词,做县尉。 ⑾赍(jī):携带。   ⑿牒:证件。 ⒀累路:沿路。 ‎ 1、 解释下列加点词语在文中的意思。‎ 遗勉 诘金 ‎2、“名节重泰山,利欲轻鸿毛”,一直是许多先达奉行的准则。请根据你的理解,分析一下李勉埋金的原因是什么?从中可见他具有怎样的优秀品质?‎ ‎3、“以清俭自律,以恩信待人,以夷坦去群疑,”在李勉身上得到了最佳体现。请用简洁的语言概括故事,并说说这个故事在为人处世中带给你什么影响?‎ ‎(八)婿竟不调 公一女,嫁为畿辅某管某妻。公夫人甚爱女,每迎女,婿固不遣,恚而语女曰:“而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母;且迁我如振落叶耳,而固吝者何?”女寄言于母。夫人一夕置酒,跪白公。公大怒,取案上器击伤夫人,出,驾而宿于朝房,旬乃还第。婿竟不调。‎ 1、 解释下列加点词语在文中的意思。‎ 一夕置酒 婿竟不调 2、 本文写人,文字洗练而流利。“夫人一夕置酒,跪白公”一句中,一“置”一“跪”可以看出夫人怎样的心理?‎ ‎3、王翱“取案上器击伤夫人”, “婿竟不调”,这两种行为能够体现王翱是一个怎样的人?‎ ‎ ‎ ‎ (九)范张约期 ‎ 范式,字巨卿,与汝南元伯为友。二人并游太学,后告归乡里。式谓元伯日:“后二年当还,将过拜尊亲,见孺子焉。”乃共克①期日。后期方至,元伯具以白②母,请设馔以候之。母曰:“二年之别,千里结言,尔何敢信之审③邪?”曰:“巨卿信士,必不乖违④。”母曰:“若然,当为尔酝酒。”言未决而卿果到。升堂拜饮,尽欢而别。‎ ‎[注]①克:约定。 ②白:告诉。 ③审:确实。 ④乖违:做事不合情理。‎ 1、 解释下列加点词语在文中的意思。‎ 后期方至 若然,当为尔酝酒 ‎2、“言未决而卿果到”一句,将古代贤者的风范表现得淋漓尽致,阅读全文后,你认为范巨卿是一个怎样的人,说说你的看法。‎ ‎3、母亲的答语“二年之别,千里结言,尔何敢信之审③邪?”一句,表明家人对范巨卿临别的相约有怎样的态度?这一句对塑造范巨卿的形象起到怎样的作用?‎ ‎(十)黄琬巧对 黄琬幼而慧。祖父琼,为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”琼大惊,即以其言应诏,而深奇爱之。‎ ‎【注释】①建和:汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②京师不见:京城里看不到那次日食的情况。‎ ‎【文化常识】“太后”及其他。自从秦朝起,天子称“皇帝”,皇帝的妻子称“皇后”。“太后”(或皇太后)指皇帝的母亲(周朝诸侯王的母亲也称“太后”),皇帝的父亲称“太上皇”。皇帝的祖母称“太皇太后”,皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思,因此皇帝的医生叫“太医”,皇帝的老师叫“太师”,皇帝的祖庙叫“太庙”。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、 解释:①诏 ②奇 ‎2、翻译:①琼思其对而未知所况 ;②即以其言应诏 ‎ ‎3、选择:“琼以状闻”有以下理解,哪一项是不正确的? ‎ ‎①黄琼因此听说了这情况;②黄琼把这情况报告皇上;③黄琼把这情况让皇上听到。‎ ‎4、理解:黄琬说的日食后的样子到底是怎样的?‎ ‎(十一)神童庄有恭 粤中庄有恭,幼有神童之誉。家邻镇粤将军署,时为放风筝之戏,适落于将军署之内宅,庄直入索取。诸役以其神格非凡,遽诘之曰:“童子何来?”庄以实对。将军曰:“‎ 汝曾读书否?曾属对否?”庄曰:“对,小事耳,何难之有!”将军曰:“能对几字?”庄曰:“一字能字,一百字亦能之。”将军以其方之大而夸也,因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂,龙不吟,虎不啸,花不闻香鸟不叫,见此小子可笑可笑。”庄曰:“即此间一局棋,便可对矣。”应声云:“残棋半局,车无轮,马无鞍,炮无烟火卒无粮,喝声将军提防提防。”‎ ‎【注释】①粤中:今广东番禺市。②庄有恭:清朝人,官至刑部尚书。③神格:神条与气质。④曾属对否:曾经学过对对子吗?⑤厅事:指大堂。⑥火卒:军中伙夫。‎ ‎【文化常识】‎ 象棋。围棋与象棋是中国的两大棋类活动。多数专家认为,先有围棋后有象棋。“象棋”一词最早出现在《楚辞·招魂》中,自秦汉至唐初,象棋中只有将、车、马、卒四个兵种。唐时加了“炮”,到北宋时加了“偏”、“禅”,相当于“士”、“象”。至北宋末南宋初,中国象棋才真正定型:一副象棋32枚子,分将、士、象、兵、车、马、炮。‎ ‎【思考与练习】1、解释:①署 ②适 ③弈 ④对 ⑤夸 ‎2、翻译:①诸役以其幼而忽之 ;②遽诘之曰 ;③庄以实对 ;④何难之有!‎ ‎3、曹植聪慧 曹植年十余岁,诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言,善属文。太祖尝视其文,谓植曰:“汝请人邪?”植跪曰:“言出为论,下笔成章,顾当面试。奈何请人?”时邺笔立成,可观。太祖甚异之。‎ ‎【注释】①《诗》、《论》:指《诗经》和《论语》。②赋:古代的一种文体。③太祖:指曹操。④论:议论。⑤邺:古地名,在今河南境内。⑥铜雀台:曹操在邺城所建的亭台。‎ ‎【文化常识】‎ 文学家曹植。曹植是曹操的儿子,字子建。他从小颖悟,从上文看,十多岁时读过的书已相当多,而且文章也写得不错了。因富于才学,早年曾受曹操宠爱,一度欲立为太子,于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕称帝后,曹植更受猜忌,郁郁而死。他的诗歌多为五言,前期少数伤口反映了社会的动乱与自己的抱负,后期则表现自己的苦闷心情。今有《曹子建集》。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①顾 ②悉 ③将 ④诸 ⑤援 ‎2、翻译:善属文 ;②奈何请人 ;③太祖甚异之 ‎3、理解:“可观”的意思是什么?‎ ‎4、默写《七步诗》。‎ ‎(十一 ) 鲍子难客 齐田氏祖于庭,食客千人。有献鱼、雁者,田氏视之,乃吧曰:“天之于民厚矣!殖五谷,生鱼鸟,以为之用。”众客和之。有鲍氏之子,年十二,亦在坐,进曰:“不如君言。天地万物与我并生,类也。类无贵贱,徒以小大智力而相制,彼此相食,非相为而生。人取可食者食之,岂天本为人生之?且蚊蚋囋肤,虎狼食肉,非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也!”‎ ‎【注释】①田氏:齐国姓田的(贵族)。②祖:古人出远门设宴祭路神叫“祖”。③繁:毓。④非相为而生:不是为了对方的生存而生存的。⑤蚋:一种吸血的小虫。⑥囋:叮咬。‎ ‎【文化常识】‎ 食客。春秋战国时期凭一技之长投靠贵族的人叫“食客”。权贵人家为了网罗人才及显示实力,多的有食客三千,少的也有数百。在食客中有的善出谋划策,有的善外交辞令,那些擅长于偷鸡摸狗的有时也能成为食客。食客中凭才能大小区分等级。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①和 ②亦 ③并④类 ‎2、翻译:①天之于民厚矣 ‎②不如君言 ‎③徒以小大智力而相制 ‎3、题目“鲍子难客”中的“难”,解释 十二 曹绍夔捉“怪”‎ 洛阳有僧,房中有罄,日夜辄自鸣。僧以为怪,惧而成疾。求术士百方禁之,终不能已。绍夔与僧善,来问疾,僧俱以告,俄,击斋钟,罄复作声。绍夔笑曰:“明日可设盛馔,当为除之。”僧虽不信绍夔言,然冀其有效,乃具馔以待之。夔食讫,出怀中锉,锉罄数处,其响遂绝。僧苦问其所以,绍夔云:“此罄与钟律合,击彼此应。”僧大喜,其疾亦愈。‎ ‎【注释】①罄:一种打击乐器。和尚用来作佛事。②术士:有法术的人。③斋钟:寺庙里开饭的钟。④律合:指频率相同。‎ ‎【文言知识】‎ 说“彼”。“彼”有两个含义:一、指“那”、“那个”。上文“击彼此应”,意为敲击那个,这个就呼应。成语“此起彼伏”,意为这里起来,那边下去。二、指“他”、“他们”。成语“知彼知己,百战不殆”,意为了解他们(对方)也了解自己,那么一百次战斗也不会有危险。又,“纵彼不言,吾不愧于心乎”,意为纵然他(他们)不批评,我在心里能不感到惭愧吗?‎ ‎【思考与练习】1、解释:①已 ②善 ③俄 ④作⑤盛馔 ⑥冀 ⑦具 ⑧讫 ‎2、翻译:①僧俱以告 ‎②当为除之 ‎③僧苦问其所以 十三 杨亿巧对 寇莱公在中书。与同事戏作对子:“水底日为天上日”,未有对,而会杨大年适来白事,因请其对,大年应声曰:“眼中人是面前人。”一坐称为好对。‎ ‎【注释】①寇莱公:即寇准,北宋著名政治家,封莱国公。②中书:即中书省。寇准时任宰相。③杨大年:杨亿,当时的文学家。‎ ‎【文化常识】‎ 对“对子”。对“对子”是古代启蒙教育中的一项重要内容。如“黑”对“白”,“天”与“地”。“白萝卜”对“紫葡萄”,其中“白”与“紫”均为表示色彩的形容词,而“萝卜”与“葡萄”又都是连绵词,所以这样对是合格的。若将“紫茶壶”对“白萝卜”就不行,因为一则“茶壶”不是连绵词,二则“茶壶”不能吃。对好“对子”,有利于日后作诗填词中运用对偶句。如文天祥在《过零丁洋》诗中说:“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里吧零丁。”这对偶句写得极好。对“对子”现在还有用,如写春联、鉴赏楹联等。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①为 ②应声 ‎2、翻译:会杨大年适来白事 ‎3、理解:杨大年对的对子好在哪里?‎ 十四 解缙敏对 解缙尝从游内苑。上登桥,问缙:“当作何语?”对曰:“此谓后边又高似前边。”上大说。一日,上谓缙曰:“卿知宫中夜来有喜乎?可作一诗。”缙方吟曰:“君王昨夜降金龙。”上遽曰:“是女儿。”即应曰:“化作嫦娥下九重。”上曰:“已死矣。”‎ 又曰:“料是世间留不住。”上曰:“已投之水矣。”又曰:“翻身跳入水晶宫。”上本欲诡言以困之。既得诗,深叹其敏。‎ ‎【注释】①解缙:明朝人。②内苑:御花园。③上:指明成祖朱棣。‎ ‎【文言知识】‎ 说“卿”。“卿”本是古代高级长官及爵位的称谓。西周、春秋时天子及诸侯下属的高级长官均称“卿”,如“卿大夫”(“卿”与“大夫”)。战国时作为爵位的称谓,有上卿、亚卿等。另外,它也是君对臣、长辈对晚辈的称谓。上文“卿知宫中夜来有喜乎”中的“卿”,就是明成祖对解缙的称谓,相当于“您”。“卿卿”‎ 是夫妻间的爱称,有时也用在朋友之间。《红楼梦》第五回:“机关算尽太聪明,反算了卿卿性命!”其中“卿卿”(即“你”)指王熙凤,含有嘲弄之味。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①对 ②说③方 ④遽 ⑤应 ⑥既 ⑦敏 ‎2、翻译:上本欲诡言以困之。‎ ‎3、理解:“降金龙”的意思是 ‎(二)学习 十五 承宫樵薪苦学 承宫,琅邪姑幕人。少孤,年八岁,为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经,授诸生数百人。宫过其庐下,见诸生讲诵,好之,因忘其猪而听经。猪主怪其不还,求索。见而欲笞之。门下生共禁,乃止。因留宫门下。樵薪执苦,数十年间,遂通其经。‎ ‎【注释】①承宫:东汉人。②琅邪:古郡名,在今山东境内。③门下生:指学舍里的学生。④樵薪:砍柴。⑤执苦:干苦活。‎ ‎【文言知识】‎ 说“经”。“经”在古文中往往特指儒家经典著作。上文“乡里徐子盛明《春秋》经”中的“经”,也指《春秋》。《春秋》是孔子编写的一部鲁国的编年史。孔子教育学生,以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为基本教材,世称“五经”。之后,儒家学派的人又以《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》(俗称“四书”)作为经典必读书。所以后代有了“四书”、“五经”之说。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①孤 ②明 ③庐 ④笞 ‎2、翻译:①猪主怪其不还,行求索 十六 桓荣勤学不倦 桓荣初遭仓卒,与族人桓元卿同饥厄,而荣讲诵不息,元卿嗤荣曰:“但自苦气力,何时复施用乎?”荣笑而不应。及为太常,元卿吧曰:“我农家子,岂意学之为利若是哉!”‎ ‎【注释】①桓荣:东汉人。②仓卒:匆忙,此指社会动乱。③太常:职官名称,负责祭祀礼乐及选拔人才。‎ ‎【文言知识】‎ 说“岂”。“岂”有两个常用义项:一、指“哪里”,表疑问。上文“岂意学之为利若是哉”,意为哪里知道学习的好处能像这样啊!“岂敢”即哪敢。二、指“难道”,表反诘。如“岂吾不若人”,意为难道我不如别人?‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①初 ②厄 ③嗤 ④应 ⑤及 ‎2、翻译:①而荣讲诵不息 ‎②但自苦气力,何时复施用乎?‎ 十七 宋太宗学书 太宗朝有王著者右军书,深得其法,侍书翰林。帝听政之余,留心书法,数遣内侍持书示著,著每以为未善,太宗遂刻意临学。又以问著,对如初。或询其意,著曰:“书固佳矣,若遽称善,恐帝不复用意矣。”其后,帝笔法精绝,超越前古,世以为由著之规益也。‎ ‎【注释】①太宗朝:指宋太宗赵光义执政时期。②听政:处理政务。③内侍:此指太监。④规:勉励。⑤益:得益。‎ ‎【文化常识】‎ ‎“翰林”及“翰林院”。“翰”本指毛笔,引申为诗文。“翰林”照字面讲,是诗文高手集中的地方,后成了专有名词。古代在科举考试中,凡优秀者,皇帝除直接任命一部分进士担任某种官职外,把所有人均投入翰林院。“翰林院”实际上是个人才储备所。上文说到王著曾为“侍书翰林”,意为他在翰林院做“侍书”——即为皇帝起草各种文件。翰林可被皇帝任命去外地任职,也有长期在翰林院里的,他们的工作是草拟诏书,编撰史籍,校对文史,为皇帝讲文论道,等等。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、 解释:①善 ②刻意 ③临 ④或 ⑤遽 ⑥绝 ‎2、翻译:①数遣内侍持书示著 ‎②又以问著 ‎③书固佳矣 ‎3、上文“学右军书”中的“右军”是指 十八 崔景偁拜师 余始识景偁于京师,与为友,景偁以兄事余。既数岁,已而北面承贽,请为弟子。余愧谢,不获。且曰:“偁之从先生,非发策决科之谓也。先生不为世俗之文,又不为世俗之人,某则愿庶几焉。‎ ‎【注释】①余:指本文作者张惠言。他是清代文学家。②北面承贽:拜师。北面,面朝北,即向朝南坐的老师下拜。③发策决科:科举考试中获得功名。④庶几:有希望。‎ ‎【文言知识】‎ 名词作壮语用。在汉语中名词是不能直接用来修饰动词的,但上文“以史事余”中的“兄”,它属名词,直接修饰动词“事”,这“兄”就是名词作状语用(或称之名词活用为副词)。这句话的意思是崔景偁用对待兄长的态度侍奉我。又,《狼》:“一狼犬坐于前。”“犬坐”要理解为像狗一样坐着,“犬”也是名词作状语用。又,“车载之而行”,意为用车载着他前往,“车”同样是名词作状语。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、 解释:①既 ②弟子 ③从 ‎2、翻译:①余愧谢,不获 ‎②某则愿庶几焉 ‎3、上文有四个“为”,请依次作解释:① ② ③ ④‎ 十九 为人大须学问 唐太宗谓房玄龄曰:“为人大须学问。朕向为群凶未定,东西征讨,躬亲戎事,不暇读书。比来四海安静,身处殿堂,不能自执书卷,使人读而听之。君臣父子,政教之道,共在书内。古人云‘不学业,墙面,莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事,大觉非也。”‎ ‎【注释】①大须学问:很应该学习与求问。②君臣父子:指君臣父子之间的相处原则。③墙面:面对墙壁(一无所知)。④莅事惟烦:处理事情只会麻烦。‎ ‎【文化常识】‎ ‎“朕”及其他。皇帝自称,除了用“予”、“吾”等外,也有专用代词——“朕”。上文的“朕”,是唐太宗自称。诸侯王自称,除了“予”、“吾”等外,也有专用代词——“孤”、“寡人”。皇帝对臣子称“卿”。臣子称皇帝为“上”、“皇上”、“皇帝”、“陛下”、“天子”等。封建社会是等级森严的社会,在称谓上有明确的规定。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①向 ②暇 ③比 ④四海 ‎2、翻译:①躬亲戎事 ②不徒言也 ③却思少小时行事,大觉非也 ‎3、唐太宗认为不读书的后果是什么?请用原文回答。‎ 二十 读书五失 清袁文清尝云:“予少时读书有五失:泛观而无所择,其失博而寡要;好古人言行,意常退缩而不敢望,其失懦而无立;纂录故实,一未终而更端,其失劳而无功;闻人之长,将疾趋而从之,辄出其后,其失欲速而好高;喜学为文,未能蓄其本,其失又甚焉者也!”‎ ‎【注释】①纂录:摘录。‎ ‎【文言知识】‎ 句末语气词常表达各种感情,有时表疑问,有时表感叹,有时表警告,有时表呼吁。常见的句末语气词如“矣”、“也”、“耳”、“邪”、“乎”、“夫”等。一般情况下用一个语气词,有时却两个甚至三个连用。上文末句“其失又甚焉者也”中的“焉者也”‎ ‎,是三个语气词连用,其实只表达一个“了”的意思。又“人已去焉矣”,“焉矣”也只是“了”的意思。又“室中无人也矣”,“也矣”同样只表示“了”。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①择 ②望 ③懦 ④立 ⑤功 ⑥长 ⑦辄 ‎2、理解:①上文“纂录故实”中的“故实”,应理解为 ‎②“一未终而更端”中的“更端”,应解释为 ③“未能蓄其本”中的“本”,是指 ‎21 颜回好学 颜回年二十九,发尽白,蚤死。孔子哭之恸,曰:“自吾有回,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰:“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。不幸短命死矣,今也则亡。”‎ ‎【注释】①蚤:同“早”。②鲁哀公:鲁国国君。‎ ‎【启发与借鉴】‎ 不迁怒,不贰过。在三千弟子中,孔子最喜欢的学生是颜回,不仅因为他好学不倦,始终努力实践孔子的理想,还因为他有“有迁怒,不贰过”的修养。“不迁怒”意为不把自己的怒气发到别人头上;“不贰过”是指不重复犯错误。人难免要犯错误,但决不能重复犯错误。比如说谎骗了父母或老师,但经指出后就要坚决改正,决不能再犯。如果再犯,就是“贰过”,就是明知故犯。再如玩电脑游戏玩过了头,结果耽误了功课,学习成绩下降。这种情况发生后一定要吸取教训,以后绝不再把大量的时间花在玩游戏上。要做到“不贰过”,首先要总结教训,其次要有改正错误的决心。没有这两点,错误会一犯再犯。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①恸 ②对 ③亡 ‎2、翻译:①门人益亲 ②弟子孰为好学?‎ ‎22、张孝基仁爱 许昌士人张孝基,娶同里富人女。富人惟一子,不肖,斥逐之。富人病且死,尽以家财付孝基孝基与治后事如礼。久之,其子丐于途,孝基见之,恻然谓曰:“汝能灌园乎?”答曰:“如得灌园以就食,甚幸!”孝基使灌园。其子稍自力,孝基怪之,复谓曰:“汝能管库乎?”答曰:“得灌园,已出望外,况管库乎》?又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨,无他过。孝基徐察之,知其能自新,不复有故态,遂以其父所委财产归之。‎ ‎【注释】①许昌:古地名,在今河南境内。②如礼:按规定礼节。③就:本义为“接近”,此指“得到”。④驯谨:顺从而谨慎。‎ ‎【文言知识】‎ 说“故”。“故”是个多义词。一、指“旧”,与“新”相对。上文“不复有故态”,意为不再有旧的坏习惯。所谓“故居”,即原先住过的屋子。二、指“老朋友”。李白诗“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”。三、指“所以”、“因此”。《曹刿论战》:“吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”它还指“故意”、“事故”、“衰老”等。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①不肖 ②且 ③恻然 ④稍 ⑤怪 ⑥颇 ⑦徐 ‎2、翻译:①其子丐于途 ‎②遂以其父所委财产归之 ‎3、成语“就地取材”中“就”,解释为 ;这个成语的意思是 ‎23陈实与“梁上君子”‎ 陈实,东汉人也,为人仁爱,时岁饥民馁,有盗夜入其室,栖于梁上。实阴见之,乃起整衣,呼儿孙起,正色训之,曰:“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶,习以成性,遂至于斯。”儿孙曰:“孰也?”实指梁上盗曰:“梁上君子者是也。”‎ 盗大惊,自投于地,叩头归罪。实徐谕之曰:“视君状貌,不似恶人,宜省己为善。”实知其贫,乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。‎ ‎【注释】①归:承认 ‎【文言知识】‎ 盗与贼。现代汉语中,盗指强盗,贼指小偷,而文言中恰恰与此相反:盗多指小偷,贼多指强盗。上文“盗夜入其室”、“盗大惊”中的两个“盗”,均指小偷;“无复盗者”中的“盗”指偷窃。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①栖 ②阴 ③夫 ④斯 ⑤孰 ⑥徐 ⑦谕 ⑧省 ⑨一 ‎2、翻译:①时岁饥民馁 ②正色训之 ‎3、理解:“梁上君子”现已成成语。它是指 ‎23、赵简子元日放生 邯郸之民,以正月元旦献鸠于简子。简子大悦,厚赏之。客问其故,简子曰:“正旦放生,示有恩也。”客曰:“民知君之欲放之,竞而捕之,死者众矣。君如欲生之,不若禁民勿捕。捕而放之,恩过不相补矣。”简子曰:“然。”‎ ‎【注释】①邯郸:晋国的都城,今河北邯郸市。②正月元旦:即农历正月初一。③简子:即赵简子,晋国权臣。‎ ‎【文言知识】‎ 词类的活用。上文“君如欲生之”中的“生”,为动词,解释为“活命”,但若把整个句子理解为“您如果想活命它们”就不通了,因为“生”在这句话中要作“使动词”用,即“使……生(活命)”,句意为“您如果想使它们活命”就正确了。又如“人欲死之”,应理解为“人们想要使他死。”这是词类的一种活用方法。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①以 ②竞 ③然 ‎2、翻译:①示有恩也 ②恩过不相补矣 ‎3、理解:“死者众矣”前省略了主语 ‎4、上文有“不若禁民勿捕”,其中“禁”解释为“禁止”,那么成语“弱不禁风”中“禁”解释为什么呢?‎ ‎24、邓攸弃儿保侄 邓攸,晋人也,有弟早亡,惟有一儿,曰遗民。时值动乱,胡人入侵京师,掠牛马。邓攸挈妻子亡。食尽,贼又迫,谓妻曰:“吾弟早亡,但有遗民,今担两儿,尽死。莫若弃己儿,怀遗民走。”妻涕如雨。攸慰之曰:“毋哭,吾辈尚壮,日后当有儿。”妻从之。‎ ‎【注释】:①胡人:匈奴人。②京师:京城。③挈:带着④毋:不要。‎ ‎【文言知识】‎ ‎“涕”及其他。“涕”现代汉语作“鼻涕”解释,而在文言中指“泪”,而“鼻涕”在文言中则用“泗”表示。上文“妻涕如雨”,意为妻子的眼泪像雨一样掉下。这就是古今词义的不同。又,上文“怀遗民走”中的“走”,不是慢步而行,而是“奔”,这又是古今词义不同。成语“走马看花”中的“走”,是指“奔跑”,骑在奔跑的马上看花,那花当然看不清楚李,所以它用来形容大略地观察一下。又,上文说到“挈妻子亡”,其中“妻子”是指“妻”与“子”。这又是古今词义不同的一例。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①惟 ②值 ③迫 ④但 ⑤担 ⑥莫若 ⑦从 ‎2、翻译:①怀遗民走 ②吾辈尚壮 ‎3、比较:上文有三个“亡”,依次分别解释为:① ② ③‎ ‎24 张之万之马 张尚书之万,畜一红马,甚神骏,尝日行千里,不喘不吁。有军人见而爱之,遣人来买,公不许。固请,之万无奈,遂牵而去。未几,马送回,之万怪之,询其故,曰:“方乘,遂为掀下。连易数人,皆掀坠。此乃劣马,故退之。”之万求之不得,遂退金收马。比公乘之,驯良如故。盖此马愿从主也。‎ ‎【注释】①尚书:职官名称。‎ ‎【文言知识】‎ 说“比”。“比”是个多义词。一、指“比较”。二、指“等到”。上文“比公乘之,驯良如故”,意为等到张尚书骑上去,那马温顺善良得跟早先一样。三、指“并列”、“靠近”。成语有“鳞次栉比”。又,王勃诗“天涯若比邻”。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①畜 ②遣 ③固 ④未几 ⑤询 ⑥盖 ‎2、翻译:①之万怪之 ②方乘,遂为掀下 ③连易数人 ‎25、王安石辞妾 王荆公知制诰,吴夫人为买一妾,荆公见之,曰:“何物也?”女子曰:“夫人令执事左右。”安石曰:“汝谁氏?”‎ 曰:“妾之夫为军大将,部米运失舟,家资尽没犹不足,又卖妾以偿。”公愀然曰:“夫人用钱几何得汝?”曰:“九十”公呼其夫,令为夫妇如实,尽以钱赐之。‎ ‎【注释】①王荆公:即王安石,因封荆国公,故又称王荆公。②知制诰:职官名称,掌握为皇帝起草诏书之事。③汝谁氏:你是谁家的。④军大将:指军中官员。⑤部米运:指监督运米。‎ ‎【文言知识】‎ 说“物”。“物”指事物,古今相同。但它又指“人”,这是要特别注意的。上文“何物也”,不能理解为“什么东西”,鸸问“什么人呀”。“物”即人。“物化”、“物故”均指人死;“物论”、“物议”均指遭人议论;“物望”即众望,如“物望所归”。成语“待人接物”中的“接物”,即“待人”;小说中的“人物”即人。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①失 ②偿 ③愀然 ④几何 ‎2、翻译:①夫人令执事左右 ‎②家资尽没犹不足 ③尽以钱赐之 ‎3、比较文中的两个“妾”:①“吴夫人为买一妾”中的“妾”是指 ;②“妾之夫为军大将”中的“妾”是指 ‎4、理解:这则故事说明王安石 ‎26、宋仁宗忍饿 宋仁宗一日晨兴,语近臣曰:“昨夕因不寐而甚饥,思食烧羊。”侍臣曰:“何不降旨取索?”仁宗曰:“比闻禁中每有索取,外面遂以为例。诚恐自此逐夜宰杀,以备非时供应。则岁月之久,害物多矣。岂不可忍一夕之馁,而启无穷之杀也。”‎ ‎【注释】①外面遂以为例:指官外的人便以此为例,天天要宰羊,以备皇上享用。‎ ‎【文化常识】‎ ‎“旨”及其他。皇帝的专用词语。封建社会是一个等级极为森严的社会,不仅不种种礼仪区分尊卑高下,连用词也有讲究。上文所说的“降旨”,意为下命令,这只有皇帝可用。其他近义的还有“诏”、“敕”、“制”等。“朕”是皇帝自称;“御”是皇帝使用的东西,“御膳”、“御笔”、“御花园”等;“幸”指皇帝到某地去;“玺”是皇帝的图章;“陵”是皇帝的坟墓。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①兴 ②寐 ③禁中 ④诚 ⑤逐 ⑥馁 ‎2、翻译:而启无穷之杀也 ‎3、解释下列句子或词组中的“比”:①比闻禁中每有索取 ②无以伦比 ③天涯若比邻 ;④比比皆是 ‎4、扩展:上文有“不寐”之说,请写出带有“寐”的一个成语 ‎27、范仲淹罢宴 范文正公守邠州,暇日率僚登楼置酒,未举觞,见缞絰数人营理葬具者。公亟令询之,乃寓居士人卒于邠,将出殡近邻,賵殓棺椁皆所未具。公怃然,即彻宴席,厚周给之,使毕其事。坐客感叹有泣下者。‎ ‎【注释】①邠州:古州名,在今陕西境内。②觞:酒杯。③缞絰:丧服,此指穿着丧服。④营理:筹办。⑤寓居士人:客居在外的读书人。⑥賵殓:下葬时入殓的衣服。⑦棺材外面的套棺。⑧彻:通“撤”,撤去。⑨周:救济。‎ ‎【文化常识】‎ 谥号,上文所说的范文正,即北宋政治家、文学家范仲淹。他死后,朝廷给他的谥号叫“文正”,所以后人敬称他为范文正。又如宋朝的包拯,死后赐谥号“孝肃”,故后人称他为包孝肃;岳飞谥号为“武穆”,故又称**穆;明徐光启谥号为“文定”,故又称徐文定;清纪昀的谥号为“文达”,故又称纪文达。‎ ‎【考点】‎ ‎1、解释:①守 ②卒 ③殡 ④具 ⑤泣 ‎2、翻译:①暇日率僚属登楼置酒; ②公亟令询之 ‎3、“公怃然”有以下理解,哪一项是正确的?‎ ‎①大家感慨的样子;②大家忧伤的样子;③范仲淹忧伤的样子;④范仲淹默不作声的样子。‎ ‎4、理解:这件事可以用来证明范仲淹在《岳阳楼记》中说过的一名名言:‎ ‎26、顾荣施炙 顾荣在洛阳,尝应人请,觉行炙人有欲炙之色,因辍己施焉。同坐嗤之。荣曰:“岂有终日执之而不知其味者乎?”后遭乱渡江,每经危急,常有一人左右相助。已向其所以,乃受炙人也。‎ ‎【注释】①行炙人:端送烤肉的仆人。②遭乱渡江:指晋朝被侵,社会动乱,大批人渡过长江南下。‎ ‎【启发与借鉴】‎ 报答。顾荣给端送烤肉的人吃了一块烤肉,那人不忘恩情,当他有灾难时常在旁相助,这叫报恩。中国人是讲情义的,有恩必报。《史记》上说,韩信年轻时家庭贫困,生活无着落,他在淮阴水边钓鱼时,有个每天来水边漂洗丝绵的大娘见他挨饿,便经常拨出一点饭食省给他吃。韩信拜将封候后,找到了这位大娘,并以重金报答。中国有句古语叫“滴水之恩当涌泉相报”。当然,我们与人为善并不是为了日后的报答,但受恩的人是不该忘记这恩情的。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①嗤 ②经 ③已 ‎2、翻译:①有欲之色 ②因辍己施焉 ③岂有终日执之而不知其味者乎?‎ ‎3、“左右相助”中的“相”,是指:①他②互相③愿意④适当 ‎27、逆旅主人无情 京城之俗,多以逆旅为利。客至,授一室,公可榻,俯而出入。晓钟响,起为他事,遇夜始归息,舆濯水皆自为,然月租以千数,否必斥骂致讼。或疾病,辄遣出。其病危者,虽气息尚属,目未瞑,即弃之,而夺其资财。妇孕将产者,以为不祥,拒而不舍。其少恩薄情如此。非其性固然,地在京城,四方人至者众,其势必然也!‎ ‎【注释】①逆旅:旅店;此指开设旅店。‎ ‎【文言知识】‎ 说“其”。“其”作为代词,它的解释很灵活。上文有五个“其”字:①“其病危者”中的“其”,指那些(人);②“夺其资财”中的“其”,指他们(顾客)的;③“夺少恩薄情如此”中的“其”,指“旅店老板”;④“非其性固然”中的“其”,指“旅店老板”;⑤“非其性固然”中的“其”,指“那”,即“形势”。“其”既可代人,也可代事、代物。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①授 ②他 ③舆濯 ④或 ⑤辄 ⑥属 ‎2、翻译:①然月租以千数 ‎②否必斥骂致讼 ③非其性固然 ‎3、理解:①“仅可榻”中的“榻”应理解为 ;②“俯而出入”是形容 ‎28、陆元方卖宅 陆少保,字元方,曾于东都卖一小宅。家人将受直矣,买者求见。元方因告其人曰:“此宅子甚好,但无出水处耳。”买者闻之,遽辞不买。子侄以为言,元方曰:“不尔,是欺之也。”‎ ‎【注释】①陆少保:字元方,唐朝人,曾任少保(太子的老师),故又名陆少保。‎ ‎【文化常识】‎ ‎“东都”与“西都”。“东都”与“西都”在中国历史上是相对而言的。上文说陆少保“曾于东都卖一小宅”,这是唐朝人说的“东都”,实指洛阳,西都是指长安(今西安市);汉朝人也以洛阳为东都,因为它在国都长安的东西。再往上推,周武王建都镐,称西都,也把洛阳称为东都。后代也有以开封为东都的。东都一度曾被称为“东京”,那么长安便是“西京”。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①直 ②但 ③遽 ④辞 ‎2、翻译:①子侄以为言 ②不尔,是欺人也 ‎26、昔齐攻鲁,求其岑鼎。‎ 鲁侯伪献他鼎而请盟焉。齐侯不信,曰:“若柳季云是,则请受之。”鲁欲使柳季。柳季曰:“君以鼎为国,信者亦臣之国,今欲破臣之国,全君之国,臣所难”鲁侯乃献岑鼎。‎ ‎【注释】①岑鼎:鲁国名鼎的名称。古代把鼎作为立国的重器。②柳季:鲁国最诚实而讲信用的人。③国:此指极珍贵的宝物。‎ ‎【扩展】‎ ‎“鼎”及其他。“鼎”是古代的炊具,多为贵族所用。青铜制成。圆形,三足两耳,也有长方形四足的。古代统治者还把它作为烹人的刑具,所谓“下油锅”即是。道士则用以炼仙丹,后代寺庙里用作香炉。“鼎”也是古代立国的重器,相传大禹铸九鼎,以象征天下九州,置于王宫之前。上文所说的“岑鼎”,看来是鲁国的镇国之宝。“问鼎”意为纂夺权力,现也比喻希望在体育等赛事中夺冠。成语“一言九鼎”,形容一句话能起到重大作用。成语“大名鼎鼎”,意为名气很响。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①以 ②破 ③全 ④‎ ‎2、翻译:①鲁侯伪献他鼎而请盟焉 ‎②若柳季云是,则请受之 ‎3、上文有两个“信”,请分别加以解释:①“齐侯不信”中的“信”,解释为 ;‎ ‎②“信者亦臣之国”中的“信”,解释为 ‎4、理解:在要不要献岑鼎这个问题上,柳季为什么感到为难?‎ ‎27、杨万里与“诚斋”‎ 杨万里字廷秀,吉州吉水人。绍兴二十四年进士第,为赣州司忘掉,调永州零陵丞。时张浚谪永,杜门谢客,万里三往不得见。浚勉以正心诚意之学,万里服其教终身,乃名读书之室曰“诚斋”。‎ ‎【注释】①吉州:古州名,今江西境内。②绍兴:宋高宗年号。③司忘掉:职官名称,负责钱粮税收。④丞:县令的属官。⑤张浚:南宋重臣,力主抗金。‎ ‎【文化常识】‎ 杨万里。杨万里是南宋著名诗人,号“诚斋”。曾任秘书监(负责图书图书著作等事)。主张抗金。他的诗与范大成、陆游齐名,构思精巧,语言通俗,自成一家,在当时称为“杨诚斋体”。一生作诗两万多首传世者仅为一部分。亦能文,有《诚斋集》留世。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①谪 ②名 ‎2、翻译:①杜门谢客 ②浚勉以正心诚意之学 ‎28、和氏璧 楚人卞和,得璞于楚山中,奉而献之于厉王。厉王使玉人相之,玉人曰:“石也。”王以和为诳,而刖其左足。及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献诸武王。武王使玉人相之,又曰:“石也。”王又以和为诳,而刖其或足。武王薨,文王即位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。王闻之,使人问其故,曰:“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?”和曰:“吾非悲刖也,悲夫宝玉而视为石,忠贞之士而视为诳。”王乃使玉人理其璞,果得宝玉也,遂命名为“和氏璧”。‎ ‎【注释】①玉人:雕琢玉器的工匠。②薨:古代诸侯王死叫“薨”。③剖开。‎ ‎【文化常识】‎ 古代的酷刑。卞和献宝玉,竟无端地被楚王处于刖刑。“刖”即砍掉足,战国时的大军事家孙膑,因庞涓妒忌,被处以膑刑,即去掉膝盖骨。封建社会的刑罚是极其残酷的,除了“刖”、“膑”外,还有黥刑(脸上刺字)、凌迟(割肉而死)、大劈(砍头)及五马分尸等不下数十种。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①璞 ②奉 ③相 ④诸 ⑤泣 ⑥夫 ‎2、翻译:①王以和为诳 ②子奚哭之悲也?‎ ‎3、这珍贵的玉璧为什么命名为“和氏璧”?‎ ‎29、幽王击鼓 周宅丰、镐,近戎。幽王与诸侯约:为高堡于大路,置鼓其上,远近相近,即戎寇至,传鼓相告,诸侯之兵皆至救天子。戎寇尝至,幽王击鼓,诸侯之兵皆至。人喧马嘶,褒姒视之大说,喜之。幽王欲褒姒之笑也,因数击鼓。诸侯兵数至而无寇。至其后,戎寇真至,幽王击鼓,诸侯兵不至。幽王之身乃死于骊山之下,为天下笑。‎ ‎【注释】①周宅丰、镐:西周的都城在丰、镐一带(今陕西长安县内)。②戎:西北地区的少数民族。③褒姒:周幽王的宠妃,后立为皇后。④骊山:今陕西临潼东。‎ ‎【扩展】‎ ‎“幽王”及其他。周朝分西周与东周两个时期,周幽王是西周的末代君主。姓姬,名宫涅,因为生前昏庸,死后被谥为“幽”,故称周幽王。古代君主死后,都要根据他生前的业绩行事、品德好恶给他一个谥号。如周朝开国君主姬昌,治国有功,故谥为“文”,也称周文王。又姬发,因灭商朝,武功卓著,故谥为“武”,世称周武王。又,隋朝杨坚,因生前残酷暴虐又阴险,故死后谥为“炀”,世称隋炀帝。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①为 ②尝 ③乃 ‎2、选择:“即戎寇至”中的“即”,解释为 ①如果②立刻③靠近④不幸 ‎3、翻译:①因数击鼓 ;②为天下笑 ‎4、理解:周幽王的过错是 ‎30、许生端方 道光间,姑苏渡僧桥畔,泊一县试舟。书生姓许,年方二十,风度翩翩,多才,生平端方无戏言,有古贤士之风。三更,见岸畔火焰耀天,锣声人声轰然惊心,知店肆失火。许生颇为叹息。方瞻仰见,见楼窗中跃下一少女,肌肤洁白,身未著寸缕,落于船头,几被女惊落河中,许正色曰:“姑娘受惊矣。”女惶恐,见俊秀书生,欲赴河。许劝之曰:“既避火,何投水?”遂以锦被裹之,秉烛而坐以待旦,目不斜视。火止,东方已白,女父知而负衣裙至舟,女衣之,拜谢而归。‎ ‎【注释】①道光:清宣宗的年号。②姑苏:苏州的别称。③县试:县府举办的科举考试。④著:同着。‎ ‎【文言知识】‎ 说“肆”。“肆”在文言中多作“店”店解,如“酒肆”、“茶肆”、“盐肆”等。上文“知店肆失火”中,“店”与“肆”连用,即店铺。它又作“任意”、“放纵”解,“肆虐”即任意残害。成语“肆无忌惮”,意为放纵干坏事,毫无畏惧。它还是“四”的大写。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①颇 ②几 ③赴 ④秉 ⑤负 ‎2、翻译:①生平端方无戏言 ②既避火,何投水?‎ ‎3、理解:上文“身未著寸缕”中的“寸缕”指代 ‎31、王安石待客 王安石在相位,子妇之亲萧氏子至京师,因谒公,公约之饭。翌日,萧氏子盛服而往,意为公必盛馔。日过午,觉饥甚而不敢去。又久之,方命坐,果蔬皆不具,其人已心怪之。酒三行,初供胡饼两枚,次供猪脔数四,顷即供饭,傍置菜羹而已。萧氏子颇骄纵,不复下箸,惟啖胡饼中间少许,留其四傍。公取自食之,其人愧甚而退。‎ ‎【注释】①子妇之亲:儿媳妇家的亲戚。②京师:京城。③果蔬:泛指菜肴。④酒三行:指喝了几杯酒。⑤脔:切成块的肉。⑥箸:筷子。‎ ‎【文言知识】‎ 说“颇”。“颇”的义项较奇特,它既可指“很”、“甚”,也可指“稍微”、“略微”。这往往要随上下文决定它的含义。上文“萧氏子颇骄纵”中的“颇”要作“很”解,意为萧氏的独生子很骄横放纵。又,“其妇年五十,颇有姿色”,其中“颇”要作“略微”解,因为女子到五十已不太可能很有姿色了。又,“公为人正直,乡里颇有望”,意为他为人正直,在乡里很有名望。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①翌日 ②馔 ③方 ④具 ⑤顷 ⑥而已 ⑦啖 ⑧退 ‎2、翻译:①觉饥甚而不敢去 ‎②其人已心怪之 ‎3、理解:上文末了说“人取自食之”,那么王安石到底吃了什么?‎ ‎32、范文正正直 范文正公仲淹悴,依睢阳朱氏家,常与一术者游。会术者病笃,使人呼文正而告曰:“吾善炼水银为白金,吾儿幼,不足以付,今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志,内文正怀中,文正方辞避,而术者气已绝。后十余年,文正为谏官,术者之子长,呼而告之曰:‎ ‎“而父有神术,昔之死也,以汝尚幼,故俾我收之,今汝成立,当以还汝。”出其方并白金授之,封识宛然。‎ ‎【注释】①范文正:即范仲淹,谥号为“文正”。②悴:忧。③睢阳:古地名,今河南境内。④封志:封存并加标志。⑤谏官:给皇帝提建议的官员。⑥而:你。⑦俾:使。⑧封识:即标志。‎ 宛然:依然如故。‎ ‎【文言知识】‎ 说“辞”。“辞”是个多义词。一、指“推辞”。上文“文正方辞避”,意为范仲淹正想推辞回避。二、指“告别”。《木兰诗》:“言词”、“文词”。如孔子说“辞达而已矣”,意为文辞只要通顺就可以了。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①游 ②方 ③以 ④成立 ‎2、翻译:①会术者病笃 ② 内文正怀中 ‎3、“当以还汝”中省略了介词宾语 ‎4、理解:这件事说明范仲淹 ‎33、王安国直言 王安国性亮直,嫉恶太甚。王荆公初为参加政事,闲日因新闻记者晏元献公小词而笑曰:“为宰相而作小词,可乎?”平甫曰:“彼亦偶然自喜而为尔,顾其事业岂止如是耶!”时吕惠卿为馆职,亦在坐,遽曰:“为政必先放郑声,况自为之乎?”平甫正色曰:“放郑声,不若远佞人也。”吕大以为议己,自是尤与平甫相失也。‎ ‎【注释】①王安国:宋朝人,字平甫。②参加政事:职官名称,相当于副宰相。③晏元献:即晏殊,字元献。④小词:指描写爱情的词。⑤馆职:职官名称,负责书籍编校。⑥放郑声:排斥郑声。《论语·卫灵公》:“放郑声,远佞臣。”郑声指春秋时郑国的音乐,被当时人认为不正派的音乐。‎ ‎【文化常识】‎ ‎“王荆公”及其他。王荆公即北宋著名政治家王安石,因为封荆国公,故世称王荆公。这种把人的姓名与封号连用的称谓在古人中十分多见。如唐朝的大书法家颜真卿鲁国公,故世称颜鲁公。又,北宋宰相丁谓,封晋国公,世称丁晋国公或丁晋公。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①尔 ②遽 ③正色 ‎2、翻译:①顾其事业岂止如是耶! ②况自为之乎?‎ ‎③不若远佞人也 ④吕大以为议己,自是尤与平甫相失也。‎ ‎34、海瑞清廉 都御史刚峰海公,卒于官舍。同乡宦南京者,惟忘掉部苏民怀一人。苏检点其宦囊,竹箱中俸金八两,葛布一端,旧衣数件而已。如此都御史那可多得!王司寇凤洲评之云:“不怕死,不家钱,不立党。”此九字断尽海公生平,即造成言谀之,能加于此评乎?‎ ‎【注释】①都御史:职官名称,负责巡按州县,考察官吏。②刚峰海公:即海瑞,字汝贤,号刚峰。③宦囊:做官的俸禄。④金:银子。⑤葛布一端:麻布两丈。‎ ‎【文化常识】‎ ‎“户部”及其他。明、清时期,中央设六部。上文所说的“户部”是负责税收、钱粮及户籍的部门;又,上文所说“王司寇凤洲”即王凤洲,他是“刑事部”负责人,刑部主管司法、监狱等;“吏部”主管官吏的任免及科举考试;“兵部”主管军事;“礼部”主管外交事务及祭典等;“工部”主管建筑、河道等。各部的负责人称尚书。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①卒婚 ②宦 ③惟 ④而已 ‎2、翻译:即造成言谀之,能加于此评乎?‎ ‎3、选择:“不立党”有以下理解,哪一项是正确的?‎ ‎①不结伙;②不建立党派;③没有朋友。‎ ‎4、理解:海瑞是怎样的一个人,请用原文句子回答。‎ ‎35、吕蒙正不记人过 吕蒙正不喜记人过。初任参知政事,入朝堂,有朝士于帘内指之曰:“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒之,令诘其官位姓名,蒙正遽止之。罢朝,同列犹不平,悔不穷回。蒙正曰:“若一知其姓名,则终身不能忘,故不如无知也。不问之,何损?”时人服其量。‎ ‎【注释】①吕蒙正:北宋政治家,曾任宰相。②朝士:朝中官僚。③参政:此指做参知政事。④罢朝:结束朝会。‎ ‎【文化常识】‎ ‎“参知政事”及其他。北宋的参知政事,相当于副宰相。历代中央行政负责人的名称多有变化。春秋战国时期诸侯国的行政长官叫“相”或“国相”;秦朝,汉朝叫“丞相”;唐朝称“中书令”;宋朝称“同中书门下平章事”,副相叫“参知政事”;明、清时代叫“内阁大学士”,以上仅是简要的说法,并不全面。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①过 ②是 ③佯 ④遽 ⑤犹 ⑥复 ‎2、翻译:悔不穷问 ‎3、上文有五个“之”,依次说明它们指代的内容:‎ ‎36、梁鸿尚节 梁鸿家贫而尚节,博览无不通。毕,乃牧豕上林苑中,曾误遗火,延及他舍。乃寻访烧者,问所失财物,悉推豕偿之。其主犹以为少。鸿曰:“无他财,愿以身居作。”主人许。因为执勤不解。耆老见鸿非恒人,乃共责让主人,而称鸿长者。于是,始敬鸿,还其豕,鸿不受。‎ ‎【注释】①梁鸿:东汉人。②毕:此指读书结束。③上林苑:古宫名园,在河南洛阳市东。④耆老:老人;耆,老。‎ ‎【文言知识】‎ 说“尚”。“尚”解作“尚且”、“还”,这是古今相同的。上文“梁鸿家贫而尚节”中的“尚”,指“推崇”,句意为梁鸿家庭贫困然而他推崇节操。所谓“尚文”、“尚武”,即指重视文、重视武。“尚”还指“”夸耀、“自负”,如“君子不尚其功”,意为有道德的人不自己夸耀功劳。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①豕 ②他 ③恒 ④让 ‎2、翻译:①曾误遗火 ②悉推豕偿之 ③愿以身居作 ④称鸿长者 ‎37、蹇材望伪态 蹇材望,蜀人,为湖州倅。北兵之将至也,蹇毅然自誓必死。乃作大锡牌,镌其上曰:“大宋忠臣蹇材望。”且以银二笏凿窍,并书其上曰:“有人获吾尸者,望为埋葬,仍见祀,题云‘大宋忠臣蹇材望。此银所以为埋瘗之费也。’”日系牌与银腰间,只伺北军临城,则自投水中,且启遍祝乡人及常所往来者。人皆怜之。丙子正月旦日,北军人城,蹇已莫知所之,人皆谓之溺死。既而北装乘骑而归,则知先一日出城迎拜矣。遂得本州同知。‎ ‎【注释】①湖州:地名,今浙江境内。②倅:副的,此处指副知州。③北兵:元军。④笏:片。⑤仍:还希望。⑥题云:墓碑上刻写。⑦瘗:埋葬。⑧祝:告。⑨旦日:初一。⑩同知:职官名称,知府。‎ ‎【文言知识】‎ 说“所以”。“所以”在古今汉语中均可表示原因。如“吾所以延医者,欲救友人也”,意为我所以要请医生的原因,是想救活朋友。但在古汉语中,“所以”又指“‎ 用来……”,上文“此银所以为埋瘗之费也”,意为这银子是用来作为替我埋葬的费用。又,“兵者,所以杀伤也”,意为兵器是用来杀人、伤人的。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①镌 ②窍 ③系 ④怜 ⑤既而 ‎2、翻译:①只伺北军临城 ‎②蹇已莫知所之 1、 解释下列各句中的“见”:①仍见祀(上文) ;‎ ‎②风吹草低见牛羊(《敕勒川》)‎ ‎③扁鹊见蔡桓公(《扁鹊见蔡桓公》)‎ ‎④儿童相见不相识(《回乡偶书》)‎ ‎4、理解:蹇材望一再表示自己是“大宋忠臣”,这是真的吗?何以看出?‎ ‎38、米芾索帖 米芾诙谲好奇。在真州,尝诣蔡攸于舟中,攸出所藏王右军《王略帖》示之。芾惊吧,求以他画易之。攸意以为难。芾曰:“公若不见从,某不复生,即投此江死矣。”因大呼,据船舷欲坠。攸遽与之。‎ ‎【注释】①诙谲:诙谐机智。②真州:古地名,在今江苏境内。③蔡攸 :宋朝人。④王右军:即王羲之,曾任右军将军。‎ ‎【文化常识】‎ 书画家米芾。北宋书画家米芾,字元章,号襄阳漫士。他与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。世居太原,迁湖北襄阳,后定居润州(今江苏镇江)。宋徽宗召他为书画学博士(职官名称)。他曾任礼部员外郎。因其举止“颠狂”,世称“米颠”。从上文所见,其行为确有些异常,因弄不到《王略帖》,竟威胁要投江自杀。他能诗文,擅书画,精鉴别。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①诣 ②易 ③据 ④遽 ‎2、翻译:①攸意以为难 ‎②公若不见从,某不复生 ‎3、请另外写出三个古代著名书法家的姓名: ‎ ‎39、赵孟頫过扬州 元盛时,扬州有赵氏者,富而好客。其家有明月楼,人作春题,多未当意者。一日,赵子昂过扬,主人知之,迎致楼上,盛筵相款,所用皆银器。酒半,出纸笔求作春题。子昂援笔书云:“春风阆苑三千客,明月扬州第一楼。”主人得之,喜甚,尽撤酒器以赠子昂。‎ ‎【注释】①元:元朝。②春题:春联。③阆苑:传说中神仙居住的地方。此处是赞美明月楼。‎ ‎【文化常识】‎ 赵孟頫其人。上文说到的“赵子昂”,即元朝书画家赵孟頫,字子昂,号松雪道人。他官至翰林学士承旨(为皇帝起草诏书)。他的字圆转遒丽,世称“赵体”,与“颜体”、“柳体”等并驾齐驱。他亦擅画,主张“作画贵有古意”。并用书法技巧画古木竹石,开创了元代画风。他还善于诗文、工于篆刻,是个多才多艺的文人。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①致 ②相 ③援 ④云 ‎2、翻译:①多未当意者 ‎②尽撤酒器以赠子昂 ‎40、欧阳修不喜释氏 欧阳文忠公不喜释氏。士有谈佛书者,必正色视之,而公之幼子字“和尚”。或问:“公既不喜佛,而以和尚名子何也?”公曰:“所以贱之也,如今人以牛驴名小儿耳。”问者大笑,且伏公之辨也。‎ ‎【注释】①欧阳文忠公:即北宋政治家、文学家欧阳修,他死后谥“文忠”。②释氏:佛教,因为佛教创始人为鳊释迦牟尼,故称释氏。‎ ‎【文化常识】‎ 士。“士”本指成年男子。《论语》上说:“士不可以不弘毅,任重而道远。”古代有“四民”之说,即士、农、工、商。“士”即读书人,知识分子,它在四民之先。“士林”即知识界。“士大夫”是官僚阶层的通称,有时也专指有声望的读书人。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①或 ②以 ③伏 ④辨 ‎2、翻译:①必正色视之 ②而以和尚名子何也? ③所以贱之也 ‎42、朱文公受骗 朱文公有足疾,曾有道人为施针熨之术,旋觉轻安。公大喜,厚谢之,且赠以诗云:“几载相扶藉瘦筇,一针还觉有奇功。出门放杖儿童笑,不是以前勃窣翁。”道人得诗径去。未数日,足疾大作,甚于未针时。亟令人寻逐道人,已莫知其所往矣。公吧息曰:“某非欲罪之,但欲追索其诗,恐其持此诗误他人尔。”‎ ‎【注释】①朱文公:即朱熹,南宋儒学大师,谥“文”,故称朱文公。②道人:道士。③熨:中医学名词,俗称“热敷”。④筇:竹名。⑤勃窣:匍匐而行。‎ ‎【文言知识】‎ ‎“旋”及其他。上文“旋觉轻安”中的“旋”,指一会儿,句意为顿时觉得轻松安适。在文言中表示短时间的词还有“顷”、“俄”、“须臾”、“斯须”等。“旋觉轻安”也可说成“俄觉轻安”、“顷觉轻安”等。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、 解释:①厚 ②径 ③作 ④甚 ⑤亟 ⑥莫 ⑦持 ‎2、翻译:①几载相扶藉瘦筇 ‎②某非欲罪之,但欲追索其诗 ‎43、章惇书绝壁 章惇尝与苏轼同游南山,抵仙游潭,潭下临绝壁万仞,岸甚狭。子厚推轼下潭书壁,轼不敢。子厚履险而下,以漆墨濡笔大书石壁上曰:“苏轼章某来。”厚曰:“何也?”轼曰:“能自拼命者能杀人也。”子厚大笑。‎ ‎【注释】①章惇:宋朝人,字子厚。‎ ‎【文言知识】‎ 说“临”。“临”的本义是从高处朝向低处,如成语“居高临下”。它又指“面对”。上文“临绝壁万仞”,意为面对万丈悬崖。《礼记》上说,“临财毋苟得,临难毋苟免”,意为面对钱财不要轻易地获取,面对危难不要随意逃避。它又指“到”,如“双喜临门”、“临渴掘井”。它还指“正当”、“将要”,如“临到”、“临走”。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①抵 ②仞 ③拊 ④异日 ‎2、翻译:①子厚推轼下潭书壁 ②以漆墨濡笔大书石壁上 ‎3、理解:“子厚履险而下”中的“履”,它在句子中的词性属 词,解释为 ‎44、李白之死辨误 世俗多言李白在涂采石,因醉泛舟于江,见月影俯而取之,遂溺死,故其地有“捉月亭”。予按李阳冰作太白《草堂集序》云:“‎ 阳冰试弦歌于当涂,公疾亟,草稿万卷,手集未修,枕上授简,俾为序。”又李华作《太白墓志》亦云:“赋《临终歌》而卒。”乃知俗传良不足信,盖与杜子美因食白酒牛炙而死者同也。‎ ‎【注释】①当涂采石:今安徽当涂县内。李白墓即在此。②予:作者洪迈自称。③按:查阅。④试弦歌:做地方官。⑤俾:使、让。‎ ‎【文言知识】‎ 说“简”。“简”的本义是竹片。在纸发明以前,我国历史上有很长一段时间文字是写在竹片上的,称“简”或“竹简”。“简”一般长一尺左右,宽约二寸,直书一二行,约二三十字。“简”多了,就用牛皮串起来。自东汉蔡伦发明了纸后,人们仍习惯以“简”称纸。上文“枕上授简”,这“简”实为稿纸。如今人们仍将书人称之为“书简”、“简札”。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①俯 ②修 ③亦 ④赋 ⑤卒 ⑥盖 ‎2、翻译:①因醉泛舟于江 ②公疾亟 ③俾为序 ‎3、“乃知俗传良不足信”中的“良”,有以下理解,哪一项是正确的? ①很;②真的;③尚;④恐怕。‎ ‎4、理解:上文末句说的“杜子美”是谁?‎ ‎45、隽不疑之母 隽不疑每行县录囚徒,还,其母辄问不疑:“有何平反?活几何人?”即不疑言多有所平反,母喜,笑为饮食,语言异于他时;或亡所出,母怒,为之不食。故不疑为吏,严而不残。‎ ‎【注释】①行县:巡视下属各县。②录囚徒:省察囚犯有无冤情。③为:给、与。④残:残酷。‎ ‎【文言知识】‎ 说“即”。它在文言中多指“即使”、“如果”。上文“即不疑言多有所平反”中的“即”,便指“如果”,句意为如果隽不疑平反的人多。它又指“靠近”、“接近”,如“可望而不可即”,意为能见到但不可靠近或取得;“若即若离”,意为既像接近又似疏远。它还指“当”、“当前”,如“即日”、“成功在即”。“即景生情”,意为由眼前的景物产生感情。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①辄  ②亡 ‎2、上文有三个“为”,除了“笑为饮食”中的“为”解释为“给”、“与”外,其余两个“为”分别依次解释为:①  ②‎ ‎3、翻译:①活几何人? ②语言异于他时 ‎4、理解:①上文“或亡所出”中的“出”指什么?‎ ‎②隽不疑母亲对儿子的希望是 ‎46、徐有功秉公执法 皇甫文备,武后时酷吏也,与徐大理论狱,诬徐党逆人,奏成其罪。武后特出之。无何,文备为人所告,有功讯之在宽。或曰:“彼曩时将陷公于死,今公反欲出之,何也?”徐曰:“汝所言者,私忿也;我所守者,公法也。安可以私害公?”‎ ‎【注释】①皇甫文备;复姓皇甫。②武后:指则天。③徐大理:指徐有功。大理是官名,主管刑法。④党逆人:与叛逆分子勾结。‎ ‎【文言知识】‎ 说“狱”。“狱”指监狱,这是古今相同的,但文言中它还有“案件”之意,这要特别注意。上文“与徐大理论狱”,意不跟徐有功讨论案件。又,《曹刚论战》:“小大之狱,虽不能察,必以情。”其中“小大之狱”是指大大小小的案件。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①无何 ②或 ③守 ‎2、翻译:①奏成其罪 ②彼曩时将陷公于死 ③今公反欲出之 ④安可以私害公?‎ ‎47、王翱秉公 王翱一女,嫁于畿辅某官为妻。公夫人甚爱女,每迎女,婿固不遣。恚而语女曰:“而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母;且迁我如振落叶耳,而何吝者?”女寄言于母。夫人一夕置酒,跪白公。公大怒,取案上器击伤夫人,出驾而罕于朝房,旬乃还第。婿竟不调。‎ ‎【注释】①王翱:唐朝人。②畿辅:京城附近地区。③公:指王翱。④恚:愤怒。⑤而翁:你的父亲。⑥长铨:选拔官吏的长官。⑦驾:坐马车。⑧朝房:朝廷中供值班的房间。‎ ‎【启发与借鉴】‎ 秉公。王翱作为朝廷中选拔官吏的长官,要调动女婿的工作,真是轻而易举。但他秉公处事,任凭夫人“枕边风”怎么吹,他就是不干,最后竟与夫人“对着干”。2004年因公殉职的河南登封倌女局长任长霞,“奉命于危难之间”,在整顿当地极为混乱的治安局面中,她一身正气,秉公处事,两年间铲除了数十个大小不等的黑社会性质团伙,百姓交口赞誉。秉公才能执法,秉公执法才有正气。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①置 ②白 ③案 ④竟 ‎2、翻译:①婿固不遣 ②则汝朝夕侍母 ;③且迁我如振落叶耳 ④旬乃还第 ‎48、么恩与公法 汉顺帝初,苏章迁冀州刺史。其故人为清河太守,章知其奸藏,将按其罪。一日,请太守,为设酒肴,陈往日之好甚欢。太守喜曰:“人皆言若为青天。”章曰:“今日苏孺文与故人饮者,私恩也;明日冀州刺史按事者,公法也。”太守默然。翌日,遂收太守。‎ ‎【注释】①冀州:古州名,今河北一带。②清河:古郡名,在今河北境内。③奸藏:贪污受贿。④按:追究。⑤青天:形容公正无私。⑥孺文:苏章的名。‎ ‎【文言知识】‎ 说“迁”。“迁”是个多义词。一、指“迁移”,如“迁居”、“迁都”。二、指“变易”,如成语“事过境迁”,意为事情已过去,境况也改变了。三、指调动官职。上文“苏章迁冀州刺史”,意为苏章调职去担任冀州刺史。从上文看,苏章是升官了,但“但迁”了也可指降职。范仲淹《岳阳楼记》:“迁客骚人都会于此”,其中“迁客”指被贬职的官员。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①肴 ②若 ③翌日 ④收 ‎2、翻译:陈往日之好甚欢 ‎3、上文有两个“为”:①“为设酒肴”中的“为”,解释为 ②“若为青天”中的“为”,解释为 ‎4、理解:为什么在苏章一番话后太守会“默然”?‎ ‎5、理解:“刺史”与“太守”分别是 与 行政区长官。‎ ‎49、晋平公游于河 晋平公游于河而乐,曰:“安得贤士与之乐此也?”船人盍胥跪而对曰:“主君亦不好士耳。夫珠出于江海,玉出于昆山,无足而至者犹君之好也;士有足而不至者,盖主君无好士之意耳。无患乎无士也。”‎ ‎【注释】①船人:船夫。②盍胥:船夫的姓名。③主君:对国君的敬称。④昆山:即昆仑山。‎ ‎【文化常识】‎ ‎“河”与“江”。古代的“河”,大多指黄河。上文“晋平公游于河而乐”,意为晋平公在黄河里畅游觉得非常欢乐。毛泽东《沁园春·雪》:“大河上下,顿失滔滔。”“大河”即黄河。由于受黄河的影响,北方的水流多以“河”命名,如辽河、漠河、滹沱河、淮河、渭河、黑河等。“江”多指长江。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》:“‎ 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”“大江”即长江。由于受长江的影响,我国南方的水流多以“江”命名,如湘江、金沙江、乌江、汩罗江、珠江等。上文所说的“珠出于江海”,这“江”泛指江河湖泊。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①对 ②耳 ③夫 ④犹 ⑤盖 ‎2、翻译:①安得贤士与之乐此也? ②无患乎无士也 ‎3、“而”多作连词用,有承接与转折两种作用。上文有四个“而”,请依次指出它们的作用:① ② ③ ④‎ ‎4、理解:盍胥的话对不对?为什么?‎ ‎50、子产不毁乡校 郑人游于乡校,以议执政。然明谓子产曰:“何不毁乡校?”子产曰:“夫人朝夕退而游焉,以议执政之善否。其所恶者,吾则改之,是吾师也,若之何毁之?吾闻为忠善以损怨,不闻作威以防怨。民之言,吾闻而药之也。”‎ ‎【注释】①乡校:地方上的学校它既是学习场所,又是游乐、议政的地方。②子产:郑国国相。‎ ‎【文言知识】‎ 说“是”。“是”在现代汉语中多作判断词用,如“我是学生”。但它在先秦时期,只作代词用,相当于“这”。上文“是吾师也”中的“是”,理解为“这”,句意为“这是我的老师”。又,“是人乃君子”,意为这个人是君子。“是”从汉以后才逐步具有判断的属性。陶渊明《桃花潭记》:“问今是何世,乃不知有汉,无论巍、晋。”其中“是”作判断词用。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①焉 ②损 ③作 ‎2、翻译:①以议执政之善否 ②其所恶者,吾则改之 ③若之何毁之? ④吾闻而药之也 ‎51、董阏于法无赦 董阏于为上地守,行石邑山中,见涧深峭如墙,因问左右曰:“人尝有入此者乎?”对曰:“无有。”曰:“婴儿、痴聋、狂悖之人,尝有入此者乎?”对曰:“无有。”“牛马犬彘尝有入此者乎?”对曰:“无有。”董阏于喟然太息曰:“吾能治矣!使吾法之无赦,犹人涧之必死也,人则莫之犯也,何为不治哉!”‎ ‎【注释】①上地:地名。②守:郡的长官。③彘:同“猪”。④太息:叹气。‎ ‎【文言知识】‎ 说“左右”。“左右”指周围的人。但这周围的是什么样的人,要视上下文而定。上文董阏于问“左右”,意为皇帝问周围的人,这“左右”是指朝廷大臣。又,“君出猎,问左右”,这“左右”是指跟随打猎的人。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①对 ②狂悖 ③赦 ‎2、翻译:①涧深峭如墙 ②人则莫之犯也 ;③何为不治哉!‎ ‎3、成语“严惩不贷”中的“贷”解释为 ;这个成语的意思是 。‎ ‎52、商陵君养“龙”‎ 有献陵鲤于商陵君者,以为龙焉。商陵君大悦,问其食,曰:“蚁。”商陵君豢而驯之。或曰:“是陵鲤也,非龙也。”商陵君怒而抶之。于是左右皆惧,莫敢言非龙者,遂从而神之。商陵君观龙,龙卷屈如丸,倏而伸,左右皆佯惊,称龙之神。夜穴壁而逝,左右走报:“龙壮,今果穿石而去!”商陵君悼惜不已,仍养蚁以伺,冀龙复来也。无何,天大雨,震电,真龙出焉。商陵君以为豢龙来也,持蚁以邀之。龙怒震其宫,商陵君死。‎ ‎【注释】①陵鲤:即穿山甲,喜食蚁。②商陵君:作者刘基虚构的人物。③抶:鞭打。‎ ‎【文言知识】‎ 说“冀”、“期”、“希”。这三个词都有“希望”的含义。上文“冀龙复来也”。意为希望龙再回来。这句话也可说成“期龙复来也”。又,“期有所获”,意为希望有所收获。又,“希君见之”,意为希望你能接见他。当然,这三个词各自还有另外的解释,这里不再一一列举。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①倏 ②佯 ③走 ④伺 ⑤无何 ‎2、翻译:①商陵君豢而驯之 ②遂从而神之 ‎ ‎ ③夜穴壁而逝 ④悼惜不已 ‎53、钱货入瓶 唐扬州有丐者,曰胡媚儿。其有一瓶,与人言:“若钱施满此瓶,则永世福矣!”观者见瓶但容半升,故有施十钱、百钱者,然瓶未见满,人怪之。一富人过,施千钱,仍未见满。有好事者牵一驴,曰:“施驴。”丐者颔之,驴随变之类细绳而入瓶,一市人皆惊。其时有货车过,货主闻之戏言:“能令诸货车入瓶否?”曰:“可。”丐微侧瓶口,货车一一入瓶。货主大驴骇,欲捽丐,而丐已潜入瓶。货主击碎其瓶,一无所有。‎ ‎【注释】①瓶:陶制的盛器。②施:施舍。③好事者:喜欢新奇的人。④捽:揪住。‎ ‎【文言知识】‎ 说“欲”。“欲”是个多义词。一、指“欲望”。如“求知欲”。成语有“欲壑难填”,意为贪欲像巨大的沟壑难以填满。二、指“要”、“想要”。上文“欲捽丐”,意为想要揪那乞丐。三、指“将要”。成语“摇摇欲坠”中的“欲”即是。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①但 ②颔 ③类 ④骇 ‎2、翻译:①人怪之 ②一市人皆惊 ‎3、成语“欲盖弥彰”中的“盖”、“弥”、“彰”,分别解释为 、 与 ;这个成语的意思是 ‎54、田真兄弟 京兆田真兄弟三人,共议分财。生资皆平均,惟堂前一株紫荆树,共议欲破三片。明日就截之,其树即枯死,状如火然。真往见之,大惊,谓诸弟曰:“树木同株,闻将分斫,所以憔悴,是人不知木也。”因悲不自胜,不复解树。树应声荣茂,兄弟相感,遂为孝门。‎ ‎【注释】①京兆:京城地区。②生资:生活资料。③然:同“燃”。④斫:砍。⑤孝门:此指孝顺父母、兄弟和睦之家。‎ ‎【文言知识】‎ 说“就”。“就”在现代汉语中作副词或连词用,而在文言中多作动词用。上文“明日就截之”,看似可以理解为明天就锯断它,但错了,应理解为明天“走近”它准备锯了。“就”有“走近”、“踏上”、“到”之义。“就学”、“就业”、“就职”中的“就”,均作动词用。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①惟 ②诸 ③憔悴 ④胜 ⑤解 ‎2、翻译:①树木同株 ②是人不如木也 ‎3、成语“行将就木”中的“就”,解释为 ;这个成语意思是 ‎55、樵夫毁山神 康熙十五年,余姚有客山行,夜宿山神寺。夜半,有虎跪拜,作人言,乞食,神以邓樵夫许之。明晨,客伺于神祠外,果见一樵夫过之,逆谓曰:“子邓姓乎?曰:“然。”因告以夜所闻见,戒勿往。邓曰:“吾有母,仰食于樵。一日不樵,母且饥。死生命也,吾何畏哉?”‎ 遂去不顾,客随而觇之。樵甫采樵,虎突出从竹间。樵手搏数合,持虎尾盘旋久之。虎不胜愤,乃震哮一跃,负痛遁去,樵遂而杀之。客逆劳之。樵曰:“感君高义,盍导我至庙中。”既至,大诟死虎斥神曰:“今竟如何?”遂碎其土偶。‎ ‎【注释】①康熙:清圣祖玄烨的年号。②余姚:古地名,在今浙江余姚县。③觇:悄悄地看。④甫:刚。⑤高义:深厚的情义。⑥盍:何不。⑦土偶:指泥塑的山神。‎ ‎【文言知识】‎ ‎“山行”及“人言”。上文“有客山行”中的“山行”,是指在山中赶路。“山”作状语用,修饰“行”。又,上文“作人言”中的“人言”,是指像人一样说话“人”也作状语用,修饰“言”。这类现象叫名词用作状语,或名词活用状语。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:⑴作 ⑵乞 ⑶许 ⑷伺 ⑸祠 ⑹逆 ⑺然 ⑻且 ⑼合 ⑽遁 ⑾遂 ⑿劳 ⒀诟 ‎⒁竟 ‎2、翻译:①仰食于樵 ②遂去不顾 ‎3、上文“因告以夜所闻见”中,“告”后省略了 ‎4、山神与考虑合伙谋害樵夫,请用两个成语来概括① ;②‎ ‎56、奇鹰 楚文王少时好猎。有人献一鹰。文王见之,爪距利,殊绝常鹰。故文王猎于云梦,置网云布,烟烧张天。毛群羽族,争噬竞搏;此鹰轩颈瞪目,无搏噬之志。王曰:“吾鹰所获以百数,汝鹰曾无奋意,将欺余邪?”献者曰:“若效于雉兔,臣岂敢献。”俄而,云际有一物翔,不辨其形。鹰遂竦翮而升,矗若飞电。须臾,羽堕如雪,血下如雨。有大鸟坠地,度其两翅,广数十里。众莫能识。时有博物君子曰:“此大鹏雏也。”文王乃厚赏之。‎ ‎【注释】①距:禽爪后面突出像脚趾的部分。②云梦:古地名。楚国的大湖泽,在今湖北境内。③毛群羽族:此指其他的鹰。④轩:高高昂起。⑤竦翮:展开翅膀。‎ ‎【文言知识】‎ ‎“以百数”及其他。‎ ‎“以百数”按原文解释,即用百来计算,那么就是几百,从一百到九百。上文“吾鹰所获以百数”,意为我的鹰捕获的猎物有好几百只。又,“以十数”,即数十;“以千数”、“以万数”,即数千、数万。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①利 ②噬 ③曾 ④坠 ⑤雏 ‎2、翻译:①殊绝常鹰 ‎②置网云布,烟烧张天 ‎3、上文有“俄而”,请在本文中找出它的同义词。‎ ‎57、雉鸟报复 有猎于山者,射雄雉而置雌雉,或扣其故,曰:“置雌者留以招雄也,射雌则雄者飏,并获则绝矣。”数月后,雌果招一雄雉来,猎者又射之。如是数年,获雄雉无数。一日雌雉随猎者归家,以首触庭前香案而死。后其家人死相继,又为讼累而荡其产,未几猎者亦死,竟绝后。或曰:“人莫不爱其伉俪,鸟亦然耶。”猎者之计虽狡,而雉鸟之报更惨矣。‎ ‎【注释】:①雉:俗称野鸭。②飏:飞扬。③香案:放香炉的长条的桌子。‎ ‎【文言知识】‎ 说“置”。“置”是个多义词。上文“射雄雉而置雌雉”中的“置”,是指“放下”、“留下”。又指“设立”,如“清初置该县”,意为清朝初年设立该县。又指“搁开”,如成语“置之不理”、“置之度外”。又指“购办”,如“置小屋数间”。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①未风 ②伉俪 ‎2、翻译:①或扣其故 ②并获则绝矣 ‎ ‎③又为讼累而荡其产 ④鸟亦然耶 ;⑤而雉鸟之报更惨矣 ‎3、成语“置若罔闻”中的“置”与“罔”,分别解释为 与 ;这个成语的意思是 ‎58、桑中生李 张助于田中种禾,见李核,欲持去。顾见空桑中有士,因植焉,以余浆灌溉。后人见桑中生李,转相告语。有病目痛者息阴下,言:“李君令我目愈,谢一豚。”目痛乃小疾,亦行自愈。闻者传语:“盲者得视。”远近翕赫,其下车骑常数千百,酒肉滂沱。间一岁余,张助远出来还,见之,惊云:“此有何神?乃我所种耳。”因欲之。‎ ‎【注释】①余浆:多余的水。②李君:李先生。此指李树。③豚:猪。④行:不久。⑤翕赫:此指轰动。⑥滂沱:本指大雨,此指很多。‎ ‎【文言知识】‎ 说“令”。“令”是个多义词:一、指“命令”,如“令右将军出征”。二、指“使”,上文“令我目愈”,意为使我眼疾痊愈。三、指“善”、“美”,“令郎”是敬称对方的儿子;“令爱”(令媛)是敬称对方的女儿;“令尊”、“令堂”是敬称对方的父与母令兄;“令弟”是敬称对方之兄与弟。“令名”是指美好的名声。四、指“县官”。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①禾 ②去 ③顾 ④乃 ⑤间 ‎2、翻译:①因植焉 ;‎ ‎②有病目痛者息阴下 ③盲者得视 ‎3、成语“好高骛远”中的“骛”,解释为 ;这个成语的意思是 。‎ ‎59、县令捕捕蝗 钱勰任如皋县令,会岁旱蝗发,而泰兴独绐郡将云:“县界无蝗。”已而蝗大起。郡将诘之,令辞穷,乃言县本无蝗,盖自如皋飞来,乃檄如皋请严捕蝗,无使侵邻境。穆得檄,辄书其纸尾报之曰:“蝗虫本是天灾,即非县令不才。既自敝邑飞去,却请贵县押来。”‎ ‎(选自宋·叶梦得《避暑录话》)‎ ‎【注释】①钱勰:宋朝人,字穆甫。②如皋:古地名,今江苏如皋县。③泰兴:古地名,今江苏泰兴县。④郡将:郡的长官。‎ ‎【文化常识】‎ 谦称与尊称。在社会交际中,既有尊卑长幼的区别,又有人情礼貌的讲究,所以古今都存在谦称与尊称,而古人特别讲究这一套。上文末了说到“敝邑”与“贵县”,虽带戏谑,但用词上前者是谦称,后者属尊称。又,“鄙人”、“寒舍”、“陋室”、“犬子”等属谦称,而“阁下”、“令尊”、“令郎”、“贵府”等属尊称。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①会 ②独 ③绐 ④云 ⑤已而 ⑥诘 ⑦盖 ⑧檄 ⑨不才 ‎2、翻译:①令辞穷 ;②辄书其纸尾报之曰 ‎3、理解:这两个县令的共同点是什么?‎ ‎60、天 敌 苏辙曰:“鱼不畏网罟,而畏鹈鹕,畏其天也。”一村叟见蜈蚣逐一蛇,行甚急,蜈蚣渐近,蛇不复动,张口以待。蜈蚣竟直入其腹,谕时而出,蛇已毙矣。村叟弃蛇于深山中,越旬往视之,小蜈蚣无数食其腐肉。盖蜈蚣产卵于蛇腹中也。又尝见一蜘蛛,逐蜈蚣甚急,蜈蚣逃入篱抢竹中。蜘蛛不复入,但以足跨竹上,摇腹数四而去。伺蜈蚣久不了,剖竹视之,蜈蚣已节节烂断矣。盖蜘蛛摇腹之时,乃洒溺以杀之也。物之畏其天有如此奇者也。‎ ‎【注释】①苏辙:北宋著名文学家。②网罟:捕鱼的网。③鹈鹕:一种关于捕鱼的鸟。④天:天敌。⑤抢竹:乱竹丛。‎ ‎【文言知识】‎ 说“伺”、“俟”及“候”。这三个词,都可指“等待”。上文“伺蜈蚣久不出”,意为等待蜈蚣好长时间仍不出来。它可说成“俟蜈蚣久不出”,或说成“候蜈蚣久不出”。当然,它们还各自有自己另外的义项。如“伺”还指服侍,“候”还指问好。‎ ‎【思考与练习】‎ ‎1、解释:①叟 ②逐 ③毙 ④盖 ⑤但 ⑥溺 ‎2、翻译:①逾时而出 ‎②物之畏其天有如此奇者也 赵简子①之子,长日伯鲁,幼日无恤②。将置后③,不知所立。乃书④训诫之词于二简⑤,以⑥授二子,日:“谨识⑦之。”三年而问之,伯鲁不能举⑧其词。问其简,已失之矣。问无恤,诵其词甚习固。问其简,出诸⑨袖中而奏【10】之。于是简子以【11】无恤为贤,立以为后,是为赵襄子,而果昌赵。‎ ‎ ‎ 赵简子的儿子,年长的叫伯鲁,年幼的叫无恤。将要选出继承人,不知道该立谁好。于是写了训诫在两片竹简上,来给两个儿子,说“要记住。”三年后问他们,伯鲁已经不能说出上面的话了,问他的竹简哪里去了,已经丢失了。问无恤,他背诵训诫已经很熟练了,问他的竹简在哪里,从袖子中把竹简上呈给赵简子。于是赵简子认为无恤是贤能的,立他为继承人,这就是赵襄子,他果然使赵国昌盛起来。‎ 无恤昌赵 赵简子①之子,长日伯鲁,幼日无恤②。将置后③,不知所立。乃书训诫之词于二简④,   以授二子,日:“谨识⑤之。”三年而问之,伯鲁不能举其词。问其简,已失之矣。问无恤,   诵其词甚习固。问其简,出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤,立以为后,是为赵襄子,   而果昌赵。   (选自《资治通鉴·周纪一》)   【注释】①〔赵简子〕春秋后期著名的政治家。②〔长日伯鲁,幼日无恤〕大儿子叫伯鲁,小儿子叫   无恤。③〔置后〕选立继承人。④〔二简〕两片竹简。⑤〔识(zhl)〕记住。⑥〔甚习〕很熟。习,熟悉,   熟练。⑦〔果昌赵〕果然使赵国昌盛起来。‎ ‎  1.下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是:(A)   A.乃书训诫之词于二简 于舅家见之   B.以授二子 以彰其咎   C.问其简 其真无马邪   D.出诸袖中而奏之 人不知而不愠   ‎ ‎2.文意理解。(4分)   (1)赵简子通过观察无恤“ ”、“ ”这两个细节,认为他贤能,最后选定他做了继承人。(用原文作答)(2分)   (2)这个故事给了你怎样的启示?(2分) ‎ ‎<娆雪语文网>‎ ‎   答案:(1)诵其词甚习 出诸袖中而奏之(2分)   (2)示例:①细节决定成败。②要选贤任能。(2分.从小事、细节、教诲、机遇、品格、选人等任一角度谈启示,言之有理即可)‎ 译文 ‎ ‎:   赵简子的儿子,年长的叫伯鲁,年幼的叫无恤。将要选出继承人,不知道该立谁好。于是写了训诫在两片竹简上,来给两个儿子,说“要记住。”三年后问他们,伯鲁已经不能说出上面的话了,问他的竹简哪里去了,已经丢失了。问无恤,他背诵训诫已经很熟练了,问他的竹简在哪里,从袖子中把竹简上呈给赵简子。于是赵简子认为无恤是贤能的,立他为继承人,这就是赵襄子,他果然使赵国昌盛起来。 ‎ ‎2)示例:①细节决定成败。②要选贤任能。(2分.从小事、细节、教诲、机遇、品 格、选人等任一角度谈启示,言之有理即可)‎ 中文言文阅读训练60篇参考答案 ‎(一)敏慧 ‎1、黄琬巧对 ‎1. ①皇帝命令;②认为与众不同2①黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知怎样说清; ②就按照黄琬说的回答3.①4.如初升的弯月。‎ ‎2.神童庄有恭 ‎1.①官府②正巧③下棋④对“对子”⑤夸张、吹牛2.①差役们因为他年幼而忽视了他;②立刻问他道;③庄有恭用事实回答;④有什么难的呢!‎ ‎3.曹植聪慧 ‎1.①只②都③带领④众⑤提、拿;2.①善于写文章;②为什么要请人?③曹操认为他很与众不同。3.值得一看,意为曹植写的辞赋相当有水平4.略。‎ ‎4.鲍子难客 ‎1.①附和②也③一同④相似2.①老天爷对百姓有恩德啊;②不像你所说的;③仅仅因为力量大小有别、智慧高下不同而互相制约。3.责难、驳斥。‎ ‎5.曹绍夔捉“怪”‎ ‎1.①停②友好③一会儿④发出⑤丰盛的菜肴⑥希望⑦备办⑧完毕2.①和尚一一地把事情告诉他;②可以替你俩除去这怪声音;③和尚一一再追问他这是什么原因。‎ ‎6.杨亿巧对 ‎1.①是②紧接着(对方)刚停的话音2.适逢杨大年正好来报告事情3.①对得工整;②通俗形象。‎ ‎7.解缙敏对 ‎1.①回答②同“悦”③正当④立刻⑤回答⑥已经⑦思维敏捷2.皇上本想用假话来刁难解缙。3.生儿子。‎ ‎(二)学习 ‎8.承宫樵薪苦学 ‎1.①年幼失去父亲②精通③屋,此指书舍④用竹鞭打2.猪的主人对承宫没回家感到奇怪,一路上寻找。‎ ‎9.桓荣勤学不倦 ‎1.①早年②穷困③讥笑④回答⑤等到2.①然而桓荣学习不停;②只是自讨苦吃白费力气,什么时候再用得上它呢?‎ ‎10.宋太宗学书 ‎1.①好②专心③临摹④有人⑤立刻⑥极2.①多次派太监拿了写的给王著看②又拿了写的问王著(好不好)③(书法)本已经很好了。3.王羲之。‎ ‎11.催景俘拜师 ‎1.①已经②学生③追随2.①我惭愧地拒绝,但对方不同意②我的愿望有希望实现了。3.①作为②成为③写④做 ‎12.为人大须学问 ‎1.①早先②空闲③近④全国2.①亲自参加战争②不是空话③回想年轻时做的事,感到很多做错了。3.莅事惟烦。‎ ‎13.读书五失 ‎1.①选择②向往③软弱④确立(自己的信念)⑤效果⑥优点⑦往往2.①往事②换个开头③基础。‎ ‎14.颜回好学 ‎1.①极悲伤②回答③同“无”2.①学生更加亲近(我)②(你的)学生中谁是最爱好学习的?‎ ‎(三)仁爱 ‎15.张孝基仁爱 ‎1. ①不成材②将③同情的样子④渐渐地⑤感到奇怪⑥很⑦慢慢地 ‎①他的儿子在路上乞食②就把他父亲所委托的财产归还给他。3.靠近;靠近当地获得原材料。‎ ‎16.陈实与“梁上君子”‎ ‎1.①躲②暗中③句首助词,无义④这(地步)⑤谁⑥慢慢地⑦教育⑧反省⑨整个2.①当时荒年百姓饥饿(饥,荒年)②严肃地教育子孙。3.小俞。‎ ‎17.赵简子元日放生 ‎1.①同“于”;在②争着③对的2.①表示(对飞禽)有恩德②恩德补偿不了罪过。3.鸠4.担当、胜任。‎ ‎18.3邓攸弃儿保侄 ‎1.①只②恰逢③靠近④只⑤挑⑥还不如⑦听从2.①抱着弃民逃跑②我们还年轻。3.①死②逃跑③死 ‎19张之万马 ‎1.①养②派③坚持④不多时⑤问⑥大概2.①张之万对这事感到奇怪②刚骑,就被马掀下来③一连换了好几个人。‎ ‎20.王安石辞妾 ‎1.①沉、翻②还(债)③感伤的样子④多少2.①(你)夫人让我在你身边服侍②家中财产全部用尽还不够③把所欠的钱全部赏赐给她。3.①小妻②我(女子自称)4.遇事先为他人着想。‎ ‎21.宋仁宗忍饿 ‎1.①赶身②睡着③宫中④实在⑤每⑥饥饿2.而开了宰杀无数羊的风气。3.①近来②匹配、比较③近④到处4.梦寐以求。‎ ‎22.范仲淹罢宴 ‎1.①做太守②死③出丧④备办⑤泪2.①空闲的日子带领手下官员登上高楼摆酒宴②范仲淹急忙派人询问他们③先天下之优而优,后天下之乐而乐。‎ ‎23.顾荣施炙 ‎1.①讥笑②遭③后来2.①有想要吃烤肉的神色②于是放下自己的烤肉,而送给(他吃)③哪有整天端送烤肉而不知道它味道的呢?‎ ‎24.逆旅主人无情 ‎1.①交给②别的③洗④有人⑤就⑥连2.①然而每月租舍要好几千铜钱②要是不缴中租金必然被责骂直到打官司③不是旅店老板天性本来就是这样的3.①放下一张床(作动词用)②房间低矮。‎ ‎(四)诚信 ‎25.陆元方卖宅 ‎1.①同“值”,钱财②只③立刻④拒绝2.①子侄们以此怒怨陆少保②不这样,这是欺骗别人了。3.邀请,没邀请而自己上门的客人。‎ ‎26.岑鼎 ‎1.①把②损坏③保全④为难2.①鲁侯想献出其他的鼎假冒岑鼎,请求和齐国友好②如果柳季说它是岑鼎,那么我们接受它。3.①相信②诚信4.因为若献出岑鼎,那就将国家最珍贵的宝物丢失了;若不献出岑鼎,而以其他的鼎假冒,那就损害了柳季诚信的品格。‎ ‎27.杨万里与“诚斋”‎ ‎1.①贬官②命名2.①关起门来谢绝来客②张浚用端正良心诚意待人的学问勉励自己。‎ ‎28.和氏壁 ‎1.①玉石②同“棒”③看④之于⑤泪⑥那2.①楚王认为卞和在欺骗他②你为什么要哭得那么伤心?3.因为发现它的人叫“卞和”。‎ ‎29.幽王击鼓 ‎1.①筑②曾③便2.①于是多次击鼓②被天下人嘲笑。3.失信于诸侯。‎ ‎(五)品性 ‎30许生端方 ‎1.①很②几乎③跳入④拿着⑤背着2.①平时行为端正不随意说话②已躲过了火灾,为什么还要投河?3.衣服。‎ ‎31.王安石待客 ‎1.①第二天②食物③才④备⑤一会儿⑥罢了⑦吃⑧回去2.①觉得很饥饿但不敢离去②那人心里对这事已感到奇怪。3.胡饼的四傍。‎ ‎32.范文正正直 ‎1.①交往②方法③因为④成家立业2.①适逢那个有道术的人病重②不值得交给他③放在范仲淹怀里(内,同“纳”)。3.之当以[之]还汝。4.不自私,不贪利,为人正直。‎ ‎33.王安国直言 ‎1.①同“耳”,罢了②立刻③表情严肃2.①难道他的事业仅仅停留在这上面吗?②何况自己干这种事呢?③还不如远离花言巧语的人④吕惠卿认为在批评他自己,从此尤其与平甫不和睦。‎ ‎34.海瑞清廉 ‎1.①死②做官③只有④罢了2.即使千言万语赞扬他,能胜过这评论吗?3.①4.不怕死,不爱钱,不立党。‎ ‎35.吕蒙正不记人过 ‎1.①过失②这③假装④立刻⑤还是⑥再2.懊悔没有彻底追问。3.①吕蒙正②朝士③这件事④同列⑤朝士的姓名。‎ ‎36.梁鸿尚节 ‎1.①猪②别的③常、一般的④批评2.①只等候元军到达湖州城②蹇材望已经不知到哪儿去了。3.①指代“我”②同“现”③拜见④指代“我”。4.假的,伪态;先一日出城迎拜(北军)矣。‎ ‎(六)文艺 ‎38.米芾索帖 ‎1.①到②交换③抓住④立刻2。①蔡攸思想上对这事感到为难②如果不听从我,我不想活了“见,我”。3。欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟、文徵明等,选取其中三位即可。‎ ‎39.赵孟过扬州 ‎1.①到②他,指代赵子昂③提④说、道2。①大多是不满意;②把酒器全部撤下并把它们赠送给赵子昂。‎ ‎40.欧阳修不喜释氏 ‎1.①有人②用、把③同“服”,佩服④同“辩”2。①一定板着脸看对方②却为什么用“和尚”给儿子命名呢?③因为鄙贱它。‎ ‎41.唐伯虎识破术士 ‎1.①我②看过③只④省悟2。①为什么不自已干②没有像你这样的③烁出(金银)后各得一半④每天到家来3。意为在河边挑了水当场要卖给人,比喻玩弄把戏。‎ ‎42.朱文公爱骗 ‎1.①重②直接③发④严重⑤立刻⑥没有人⑦拿2。①好几年依靠细竹竿着我(行走)②我不想惩罚他,只想追讨那首诗。‎ ‎43.章亨书绝壁 ‎1.①到②古代八尺为一仞③拍④往后2。①章子厚要求苏轼下仙游潭在石壁上写大字(留念)②用毛笔蘸墨在石壁上写了几个大字。3。动;踩。‎ ‎44.李白之死辨误 ‎1.①弯下身子②编③也④写⑤死⑥大概2。①因为喝醉了酒乘船在长江里行驶②李白的病很危急③让我给它作序3。①4。杜甫。‎ ‎(七)政事 ‎45.隽不疑之母 ‎1.①总是②同“无”2.①因②做、担任3。①让几个人“因平反”而活命了?②说话跟平时不一样4.①平反出狱②平反冤狱。‎ ‎46.徐有功秉公执法 ‎1.①不久②有人③坚持2.①呈报(皇上)构成他的罪状②他早先要陷害你置你于死地③如今你反而要使他解脱(罪行)④怎么可以因为私人的恩怨去危害公法呢?‎ ‎47.王翱秉公 ‎1.①设备②禀报③几案④最终2.①女婿坚持不放走②那么你可以整天陪侍你母亲③况且调动我轻易得如同振落枝叶④十天后才回家。‎ ‎48.私恩与公法 ‎1.①荤菜②你③第二天④逮捕2.双方述说着从前相交友好的情况,很快乐。3.①给、替②是。4.察觉灾难要临头了。5州;郡。‎ ‎49.晋平公游于河 ‎1.①回答②罢了③句首助词,无义④因为⑤大概、恐怕。2.①怎么能得到有才能的人并跟他共享这欢乐?②不要担忧没有人才。3.①承接②承接③转折④转折4.对的。有才能的人到处都有,关键在于统治者是否要真心获得他们。‎ ‎50.子产不毁乡校 ‎1.①于之,在那里②减少③发2.①来议论朝廷要员的好坏②他们所认为厌恶的,我就改掉它③怎么能废掉它呢?④我听到这些言论就把它当作良药。‎ ‎51.董阏于法无赦 ‎1.①回答②发疯③赦免2.①山沟极深,陡得如同墙壁②人就没有谁敢触犯它③为何不能治理好呢!3.宽恕;严厉惩罚,绝不宽恕。‎ ‎(八)奇闻 ‎52.商陵君养“龙”‎ ‎1.①一下子②假装③奔④等候⑤不多久2.①商陵君养它并使它温顺②就跟着商陵君认为它是神③夜里穿透墙壁逃走了④痛惜不停 ‎53.钱货入瓶 ‎1.①只②点头③似④惊讶2.①人们对此感到奇怪②整个市场上的人都感到惊讶。3.掩盖;更加;分明。想要掩盖事实的真相,结果后而更加显露出来(指坏事)。‎ ‎54.田真兄弟 ‎1.①只有②众③枯黄的样子④控制⑤分开2.①树木是同一株②这是人不如树③走向;不久将走进棺材,意为不久将死。‎ ‎55.樵夫毁山神 ‎1.①发出②求③答应④等候⑤庙⑥迎上去⑦是的⑧将⑨回合⑩逃跑⑾跟上去⑿慰劳⒀骂、斥责⒁最终2.①靠打柴为生②就头也不回地走了。3.之;因告[之]以夜所闻见。4.①狼狈为奸②一丘之貉③沆瀣一气(选择其中两个填入)‎ ‎56.奇鹰 ‎1.①锋利②咬③竟④掉下⑤幼禽2.①跟普通的鹰很不相同②设置的网像云一样布满,火烧的烟盖住天空。3.须臾。‎ ‎57.雉鸟报复 ‎1.①不多时②配偶2.①有人问他这是什么缘故②都抓住便完了;③又因为被官司牵连而倾家荡产④鸟也是这样的⑤而雉鸟的报复后果更惨了。3.放着;没有;放在一旁如同没有看见听见的样子。‎ ‎58.桑中生李 ‎1.①苗②离开③回头④是⑤隔2.①于是(把它)种在那里②有个眼痛的人在李树下休息③眼瞎的人能复明。3.马跑得远;不切实际地追求高远的目标。‎ ‎59.县令捕蝗 ‎1.①适逢②却③欺骗④说⑤不久⑥责问⑦大概⑧公文,此指发送公文⑨没才能2.①(泰兴)县官无话可说②就在对方公文的未了(写了首诗)回复他。3.都不负责任。‎ ‎60.天敌 ‎1.①老人②追③死④原来⑤只⑥尿2.①过了一段时间出来②动物害怕它的天敌竟有如此奇妙的事。‎ ‎2012年全国中考语文试题分类汇编之文言文对比阅读 ‎(安徽)‎ 曹刿论战(节选)‎ 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿日:“未可。”齐人三鼓。刿日:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日:“未可。”下视其辙,登轼而望之,日:“可矣。”遂逐齐师。 ‘‎ 既克,公问其故。对日:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”‎ 邹忌讽齐王纳谏(节选)‎ ‎(邹忌)于是入朝见威王,日:“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之誉欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣。’‎ 王日:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。‎ 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。‎ ‎14.解释下列加点词在文中的意思。 (5分)‎ ‎(1 )齐师败绩。公将驰之 驰: 。‎ ‎(2)一鼓作气,再而衰 再: 。‎ ‎ (3)视其辙乱,望其旗靡 靡: 。‎ ‎(4)能面刺寡人之过者 刺: 。‎ ‎(5)虽欲言,无可进者 虽: 。[来源:学#科#网Z#X#X#K]‎ ‎15.翻译下列句子。 (4分)‎ ‎(1)彼竭我盈,故克之。 (2)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。‎ ‎16.根据选文内容,完成下面的填空。 (2分)‎ ‎《曹刿论战(节选)》第一段,叙述了 的经过;《邹忌讽齐王纳谏(节选)》第一段,邹忌分析了 的原因。‎ ‎17.曹刿指挥作战,邹忌委婉劝谏,结果怎样? (4分) .‎ ‎(1)曹刿指挥作战的结果: 。‎ ‎(2)邹忌委婉劝谏的结果: 。‎ ‎14.(5分)(1)驱车追赶。 (2)第二次。 (3)倒下。 (4)指责。。 (5)即使。‎ ‎15.(4分)(1)他们的勇气已尽而我们的勇气正盛,所以打败了他们。‎ ‎ (2)能在公共场合议论(我的)过错,让我听到的,可得到下等赏赐。(各占2分。意思对即可)‎ ‎16.(2分)齐鲁长勺之战 齐威王受蒙蔽(各占1分。意思对即可)‎ ‎17.(4分)(1)鲁军打败齐军,克敌制胜。(2)齐威王纳谏,燕赵韩魏来朝。(各占2分。意思对即可)‎ ‎(贵州安顺)‎ 阅读下面的文言文选段,完成13—17 题。(19 分) (甲)十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”(节选自《曹刿论战》) (乙)天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。 (《得道多助,失道寡助》) 13.解释下列句中加点的词。(4 分) ① 又何间焉 ② 牺牲玉帛 ③ 池非不深也 ④ 亲戚畔之 14.用现代汉语翻译下面的句子。(4 分) ① 肉食者鄙,未能远谋。 ② 天时不如地利,地利不如人和。 15.乙文中孟子论述决定战争胜负的三个要素是天时、地利、人和。决定长勺之战胜负的要素是“人和”,请你从甲文中找出体现这一观点的句子,并用简洁的语言概括曹刿认为此次作战的先决条件是什么。(3 分) 16.一直以来,长勺之战中的鲁庄公被人认为是“肉食者鄙”的形象。其实他并不“鄙”。他不“鄙”表现在哪里?根据甲文概括总结。(4 分) 17.孟子在两千年前就发出警示“得道者多助,失道者寡助”,请举一个事例谈谈你的认识。(4 分) 13.(共4 分。每题 1 分) ① 又何间焉(参与)② 牺牲玉帛 (祭祀用的猪、牛、羊等)(必须解释完整) ③ 池非不深也(护城河) ④ 亲戚畔之(通“叛”,背叛) (必须解释完整) 14.(共4 分,每题2 分关键词:“肉食者”、“鄙”、“天时”、“地利”、“人和”必须翻译正确。) ① 身居高位的人(大官们)目光(见识)短浅,不能长远谋划(打算) ② 有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理条件,有利于作战的地理条件比不上人心向背(内 部团结)。 15.(共3 分) 小大之狱,虽不能察,必以情(2 分)。 取信于民(1 分) 16、(共4 分 意思对即可得分)。从两个方面表现鲁庄公的不“鄙”:广开言路,礼贤下士;尽职尽责,取信于民。 ‎ ‎(河南)‎ 阅读下面两个语段。完成17—20题。(共lO分)‎ ‎ (一)于是入朝见威王,日:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以关于徐公。令齐地方千里,百二十城宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”‎ ‎ ‘王日:“善。”乃下令:“登垦童氐丝亟型塞△查垫耋:垦土赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。‎ ‎ (节选自《邹忌讽齐王纳谏》)‎ ‎ (二)齐威王召阿①大夫,语之日:“自子守阿,誉言日至。吾使人视阿,田野不辟②,人民贫馁。昔日赵攻鄄③,子不救;卫取薛陵,子不知。是子厚币事吾左右以求誉也!”是日,烹④阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧,莫敢饰诈⑤,务尽其情,齐国大治,强于天下。‎ ‎ (节选自《资治通鉴•周纪一》)‎ ‎ 注:①阿:古地名。②辟:开垦。③鄄(juan):古地名。④烹:煮。古代的一种酷刑。⑤饰诈:掩饰,欺诈。‎ ‎17.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)‎ ‎ (1)今齐地方千里 (2)王之蔽甚矣 ‎18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)‎ 群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏 ‎19.邹忌是怎样讽谏齐威王的?(2分)‎ ‎20.根据语段(一)(二)的内容,分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因。(4分)‎ ‎17.(1)土地方圆(土地纵横) (2)受蒙蔽(意思对即可。一小题1分,共2分)‎ ‎18.所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,受到上等奖赏。(意思对即可。2分)‎ ‎19.从生活小事推至治国大事。(意思对即可。2分)‎ ‎20.①有善于进谏的谋臣。②齐威王虚心纳谏。③齐威王不偏听,重实情。④齐威王对“饰诈”者惩治有力。(意思对即可。一条1分,共4分)‎ ‎(黑龙江绥化)‎ 阅读文言文,回答10-13题。(11分)‎ ‎【甲】夹岸高山,皆生寒树;负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。‎ ‎(选自《与朱元思书》)‎ ‎【乙】至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。‎ ‎(选自《岳阳楼记》)‎ ‎10.解释文中加点的词。(2分)‎ ‎(1)轩邈: (2)把: ‎ ‎11.翻译下列语句。(4分)‎ ‎(1)横柯上蔽,在昼犹昏。‎ ‎(2)上下天光,一碧万顷。‎ ‎12.请从【甲】【乙】两文中分别找出两个体现览物之情的四字短语。(2分)‎ ‎【甲】 【乙】 ‎ ‎13.从【甲】段或【乙】段选文中,选出你喜欢的一个写景的句子,试加以赏析。(3分)‎ ‎10.(1)高远,这里作动词用,比高远。(2)持、执 评分说明:(2分)每小题1分。‎ ‎11.(1)横斜的树枝在上面遮蔽着,虽在白昼,林间仍显得昏暗。(2)上下天色湖光相接,一片碧绿。广阔无际。评分说明:(4分)每小题各2分。‎ ‎12.【甲】望峰息心 窥谷忘反 【乙】心旷神怡 宠辱偕忘 评分说明:(2分)每空1分。‎ ‎13.示例:泉水激石,冷冷作响。写游览在江水之上,眼看水石相激,溅起朵朵浪花。耳闻冷冷水声,悦耳动听,给人以视觉听觉的美感。‎ ‎(湖北恩施)‎ 比较阅读下面两段文言文,回答文后问题(8分)‎ ‎【A段】至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,彝者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。已而夕阳在山,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。‎ ‎ (选自《义务教育课程标准实验教科书•语文》八年级下,选文有改动)‎ ‎【B段】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“僚鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子日:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子日:“我非子,固不知子矣;子田非鱼也,子之不知鱼之乐垒矣fl,庄子日:“请循其本。子日‘出安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”‎ ‎ (选自《义务教育课程标准实验教科书•语文》九年级下)‎ ‎18.解释下面句子中加点词语的意思。‎ ‎(1)前者呼,后者应,伛偻提携。(2)起坐而喧哗者,众宾欢也。‎ ‎(3)俯鱼出游从容,是鱼之乐也。(4)请循其本。‎ ‎19.将下面句子翻译成现代汉语。‎ ‎ (1)临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌。‎ ‎(2)子非鱼,安知鱼之乐?‎ ‎20.这两个语段讲的都是出游之乐。【A段】主要写的是▲ ;【8段】主要写的是 ▲ 。‎ ‎21.这两个语段围绕一个“乐”字,描绘了两幅不同的图景,你怎么看待这两段文字中的 “乐”?‎ ‎18.(2分)(1)牵扶,领;(2)大声说话、喊叫;(3)悠闲自得;(4)依照,按照。‎ 说明:此题2分,每小题0.5分。‎ ‎19.(2分)(1)到溪边钓鱼,溪水深而鱼儿肥;用泉水酿酒,泉水甜而酒水清(1分);(2)你不足鱼.怎么知道鱼的快乐(1分)?‎ 说明:每句1分,大意正确即可。‎ ‎20.(2分)【A段】游人乐太守也乐其乐或者与民同乐(1分)“B段】庄子乐则在庄子看来水中游鱼也乐(1分)。‎ 说明:一空1分,意近即可。‎ ‎21.(2分)示倒:把别人的快乐当成自己的快乐,用自己的快乐击发现生活中的快乐。‎ 说明:围绕两段文字的“乐”,发表自己的看法,内容止确即可。‎ ‎(湖北黄冈)‎ 阅读下面文言文,完成27-31题。(12分,30题4分每小题2分,其他每题2分)‎ ‎ 【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。‎ ‎ 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。‎ ‎ 策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!‎ ‎ (选自韩愈《马说》)‎ ‎ 【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒日:“何用此为?”将欲更弃之。元对曰:“有生之数,莫不重其性命。若天生天杀,自然之理。今为人所弃而死,非其道也。若见而不收养,无仁心也。”叔父感其言,遂许焉。明年,犬随叔父夜行。煎墨≤瞳曼致受支怨搀童受妻堡。犬亟奔至家,汪汪之声不已。张元怪之,随犬出门,见叔父几死。速延医治之,不日而愈。自此,叔父视犬如亲。 (选自《北史•孝行传•张元》)‎ ‎27.下列各组句子中,加点词的意义和用法完全相同的一组是 ‎ A.①虽有千里之能 ②张元怪之,随犬出门 ‎ B.①安求其能千里也 ②今为人所弃而死,非其道也 ‎ C.①千里马常有,而伯乐不常有 ②若见而不收养,无仁心也 ‎ D.①食不饱,力不足,才美不外见 ②若见而不收养 ‎28.下列句子中,加点字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是 ‎ A寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享 B.策之不以其道,食之不能尽其材 ‎ C.腰白玉之环,左佩刀,右备容臭 D.吾妻之美我者,私我也 ‎29.用“/”给下面文句断句,要求根据语意划出两处。‎ ‎ 村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。‎ ‎30.用现代汉语翻译下面文句。‎ ‎ ①其真无马邪?其真不知马也!‎ ‎②叔父为蛇所啮,仆地不得行。‎ ‎31.和谐社会,人类要了解动物,更要和动物友好相处。甲文采用 ① 的写法,以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主;乙文则主要表达了 ② 的主旨。‎ ‎26.答案示例:善行,如寒冬里的一朵腊梅,能够唤起人们对温暖春天的无限憧憬;善行,如荒漠里的一粒种子,能够让曾经的荒漠变成莺歌燕舞、芳草萋萋的绿洲。‎ ‎27.C(均为转折连词,但是。A①结构助词,“的”,②代词,指“汪汪之声不已”;B①代词,指马,②代词,指狗的生死;D①通假字,通“现”,②动词,看见)‎ ‎28.A(都是名词作状语,修饰动词;BCD项加点词都活用为动词)‎ ‎29.村陌有犬为人所弃者/张元见之/即收而养之。‎ ‎30.①难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!②叔父被蛇咬了,趴在地上走不了。‎ ‎31.托物寓意(或托物言志)关爱动物,善有善报 ‎(湖北黄石)‎ 阅读下面甲、乙两个文言文选段,完成第6-10题。(15分)‎ ‎【甲】秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”‎ 秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。‎ ‎(选自《唐雎不辱使命》)‎ ‎【乙】十年春,齐师伐我,公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也,可以一战,战则请从。”‎ 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。‎ ‎(选自《曹刿论战》)‎ ‎6.解释下列句子中加点的词。(4分)‎ ‎ (1)牺牲玉帛,弗敢加也( ) (2)公将鼓之( )‎ ‎ (3)虽千里不敢易也( ) (4)今日是也( )‎ ‎7.下列句子中加点词的意义和作用相同的一组是( )(2分)‎ A.安陵君不听寡人,何也 小信未孚,神弗福也 B.以君为长者,故不错意也 肉食者鄙,未能远谋 C.衣食所安,弗敢专也 安能辨我是雄雌 D.安陵君受地于先王而守之 怀民亦未寝,相与步于庭中 ‎8.下列语句朗读停顿正确的一项是( )(2分)‎ A.此庸夫/之怒也 B.衣食所安,弗敢/专也 C.臣未/尝闻也 D.下视/其辙 ‎9.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)‎ ‎ (1)而君逆毒人者,轻寡人与?‎ ‎ (2)小大之狱,虽不能察,必以情。‎ ‎10.这两篇文章都记叙了弱国和强国之间的斗争情况,运用相同的方法塑造出了不同的人物形象,从而揭示了以弱胜强的原因。认真阅读甲乙两部分文字,填写下面表格。(3分)‎ 人物 人物性格特点 塑造人物的主要方法 曹刿 ‎ 唐雎 ‎ ‎6.(1)虚报(2)击鼓进军(3)交换(4)这样(每空1分)7.B 8.B ‎9.(1)可你违背寡人,(是因为)轻视寡人吗?(主要得分点是“而”“逆”“轻”“与”,每点0.5分,共2分)‎ ‎ (2)大大小小的案件,即使不能明察,也一定以实情判断。(主要得分点是“狱”“虽”“察”“必”,每点0.5分,共2分)‎ ‎10.‎ 人物 人物性格特点 塑造人物的主要方法 曹刿 深谋远虑(远谋) 语言描写 唐雎 不畏强暴(敢于斗争) ‎ ‎(湖北随州)‎ 阅读下面文言文,回答文后问题(15分)‎ ‎【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者,何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者,何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。‎ ‎ (选自《孟子•鱼我所欲也》)‎ ‎ 【乙】子墨子曰:“万事莫贵于义。今(如果)谓人曰:‘予子冠履,而断子之手足,子为之乎?’必不为。何故?则冠履不若手足之贵也。又曰:‘予子天下,而杀子之身,子为之乎?’必不为。何故?则天下不若身之贵也。争(争论)一言以相杀,是贵义于其身也。故曰:万事莫贵于义也。” ‎ ‎(选自《墨子•贵义》)‎ ‎23.请指出甲文中的一个通假字,并解释其意义。(2分)‎ ‎ 通 意义 ‎ ‎24.下列句子中“之”字用法相同的一项是( )(3分)‎ A.断子之手足 B.予独爱莲之出淤泥而不染 ‎ 醉翁之意不在酒 或以钱币乞之 C.又间令吴广之次所旁丛祠中 C.诲汝知之乎 ‎ 大王尝闻布衣之怒乎 投诸渤海之尾 ‎25.翻译两文中画线的句子(4分)‎ ‎(1)非独贤者有是心也。‎ ‎(2)予子天下而杀子之身,子为之乎?‎ ‎26.甲乙两文共同特点是都运用比喻论证来阐明观点,乙文用“冠履不若手足之贵也”论证了 的观点,甲文则用 论证了 的观点。(3分)‎ ‎27.甲文用“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识,这与乙文中表达的观点是相同的。请你指出甲乙两文中“义”的内涵,并简述今天我们是否还有坚持这种“义”的必要。(3分)‎ ‎23.“辟”同“避”,“躲避”的意思。(2分) 24.A(3分)‎ ‎25.(1)不只是贤明的人,才有这种思想。(2分)‎ ‎ (2)给你天下但要你死,你干这件事吗?(2分)‎ ‎26.万事莫贵于义(1分),舍鱼而取熊掌(1分),舍生而取义(1分)‎ ‎27.正义(或是“有利于人民和国家的大义”)。(1分)。有必要。任何时候,我们都要坚持人民和国家的利益高于一切的原则。(2分)‎ ‎(湖北襄阳)‎ 阅读下面两篇文言文,完成12-16题。(10分)‎ ‎【甲】初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。‎ ‎——《孙权劝学》‎ ‎【乙】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。‎ ‎——《送东阳马生序》‎ ‎12.解释下列句子中加点词语的意思。(2分)‎ ‎(1)蒙乃始就学 ‎ ‎(2)不敢稍逾约 ‎ ‎13.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是( )(2分)‎ A.结友而别 足肤皲裂而不知 B.自以为大有所益 益慕圣贤之道 C.大兄何见事之晚乎 当余之从师也 D.蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色 ‎14.把下面句子翻译成现代汉语。(2分)‎ ‎(1)孤岂欲卿治经为博士邪!‎ ‎(2)以是人多以书假余。‎ ‎15.甲、乙两文同为劝学,孙权先指出 ,继而现身说法,劝说吕蒙多读书;宋濂则直接从自身学习经历说起,叙述 和勤奋学习的经历,以此勉励马生刻苦读书。(2分)‎ ‎16.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。(2分)‎ ‎12.(1)于是,就。 (2)超过约定的期限。(2分)‎ ‎13.C (2分)‎ ‎14.(1)我难道想咬你钻研经书当博士吗?(1分) (2)因此,人们都(或“多”)(愿意)把书借给我(1分)。(共2分)‎ ‎15.学(学习、读书)的必要(重要)性(1分);自己青少年时代求学的艰难(1分)。(共2分)‎ ‎16.示例1:学习勤奋刻苦,博览群书,求师诚心。 示例2:求学过程中必须不断克服并战胜困难,终将取得成功。(只要答出一点即可,2分)‎ ‎(江苏连云港)‎ 阅读下面两段文言文,完成8—11题。(14分)‎ ‎【甲】余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。‎ 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。 ‎ ‎【乙】及长,爱花成癖,喜剪盆树。识张兰坡,始精剪枝养节之法,继悟接花叠石之法。花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。兰坡临终时,赠余荷瓣素心春兰①一盆,皆肩平心阔,茎细瓣净,可以入谱者,余珍如拱璧。‎ 花叶颇茂。不二年,一旦忽萎死,起根视之,皆白如玉,且兰芽勃然②。初不可解,以为无福消受,浩叹而已。事后始悉有人欲分不允,故用滚汤③灌杀也。从此誓不植兰。 ‎ ‎(沈复《浮生六记•闲情记趣》) ‎ 注释:①荷瓣素心春兰:一种稀罕、名贵的兰花。②勃然:充满生机。③滚汤:开水 ‎8.下列各组句子中,加点词语意义不相同的一项是(3分)‎ ‎ A.能张目对日/诚宜开张圣听 B. 私拟作群鹤舞空/宫妇左右莫不私王 ‎ C.又留蚊于素帐中/赠余荷瓣素心春兰一盆 D. 兰坡临终时/未果,寻病终 ‎9.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句,只限两处。(2分)‎ ‎ 花以兰为最取其幽香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得 ‎10.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(5分)‎ ‎ (1)果如鹤唳云端,怡然称快。(2分)‎ ‎ (2)事后始悉有人欲分不允,故用滚汤灌杀也。(3分)‎ ‎11.从甲乙文段中,你看出沈复具有怎样的生活情趣?请结合乙文中兰花的遭遇,谈谈应怎样对待美的事物。(4分)‎ ‎8.B ‎9. 花以兰为最/取其幽香韵致也/而瓣品之稍堪入谱者不可多得 ‎10.(1) 果然就像鹤在云头上高亢地鸣叫,令人高兴得连声叫好。(2)事后才知道(因为)有人想要分植兰花而没被允许,所以用开水浇灌烫死了它。‎ ‎11.满怀童真童趣,善于观察生活,有浓烈的好奇心和想象力;爱花成癖,对美好事物珍爱有加。对于美的事物,拥有时,应珍惜爱护;不能拥有,则应心怀美好之念,共同呵护,万不可辣手毁之。‎ ‎(江苏宿迁)‎ 阅读下面文言文,完成7-9题(11分)‎ ‎ 【甲】元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。‎ ‎ (《东坡志林•记承天寺夜游》)‎ ‎ 【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺,纵步松风亭下,足力疲乏,思欲就亭止息。望亭宇尚在木末,意谓是如何得到?良久忽曰:“此间有甚么歇不得处!”由是如挂钩之鱼,忽得解脱。若人悟此,虽兵阵相接,鼓声如雷霆,进则死敌,退则死法,当恁么时也不妨熟歇。‎ ‎ (《东坡志林•记游松风亭》)‎ ‎ 【注】①木末:树梢。②死敌:死于敌手。③死法:死于军法。④恁么:如此,这样。‎ ‎7.解释下列加点的词。(4分)‎ ‎ (1)怀民亦未寝 ▲ (2)但少闲人如吾两人者耳 ‎ ‎ (3)余尝寓居惠州嘉祐寺 ▲ (4)思欲就亭止息 ▲ ‎ ‎8.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分)‎ ‎ (1)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。‎ ‎(2)由是如挂钩之鱼,忽得解脱。‎ ‎9.甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作,虽然时间不同,地点不同,但所展露的胸怀却有共同之处,请写出来。(3分)‎ ‎7.(4分)(1)睡觉 (2)只,只是 (3)曾经 (4)到,靠近 ‎8.(4分) (1)(2分)月色洒满庭院,如同积水充满院落,清澈透明,水中水草交叉错杂,原来是竹子、柏树的影子。(“空明”1分,“盏”1分,句子不通顺酌情扣分。)‎ ‎ (2)(2分)于是(或“因此”,“由于这”等)(我)如同上钩的鱼儿,忽然得到解脱。‎ ‎ (“由是”1分,整旬的意思大体正确1分。)‎ ‎9.(3分)乐观、旷达(或“豁达、洒脱”等);随缘自适(或“随遇而安”“善于自我排遣”等)。(答对其中一点2分,答对两点3分。)‎ ‎(山东滨州)‎ 文言文比较阅读。(10分)‎ ‎ 【甲】子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”王曰:“必为有窃疾矣。”‎ ‎ 子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也,为与此同类。”‎ ‎(选自《公输》)‎ ‎ 【乙】子墨子自鲁即齐,过故人,谓子墨子曰:“今天下莫为义,子独自苦而为义,子不若已。”子墨子曰:“今有人于此,有子十人,一人耕而九人处①,则耕者不可以不益急矣。何故?则食者众而耕者寡也。今天下莫为义,则子如②劝我者也,何故止我?” ‎ ‎(选自《墨子》)‎ ‎ 注释:①处:闲居。②如:应该,应当。‎ ‎ 9.用“/”标出下面句子的朗读节奏。(只标一处)(1分)‎ ‎ 荆 之 地 方 千 里 ‎ 10.解释下列句中加点的词。(2分)‎ ‎ ⑴舍其文轩( ) ⑵此为何若人 ‎ ⑶过故人( ) ⑸则耕者不可以不益急矣( )‎ ‎ 11.翻译句子。(2分)‎ ‎ ⑴此犹文轩之与敝舆也。‎ ‎ ⑵子不若已。‎ ‎ 12.【甲】文表明了墨子 的主张;【乙】文划线句子体现了墨子 ‎ ‎ 的品质(2分)‎ ‎ 13.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上,请结合【甲】【乙】两段文字说明。(3分)‎ ‎9.荆之地 / 方五千里 评分:共1分。‎ ‎10.⑴舍弃,丢弃 ⑵什么样的 ⑶拜访 ⑷更加 评分:共2分。每小题0.5分,意思对即可。‎ ‎11. ⑴这就好像装饰华美的车子同破车相比。 ⑵你不如停止算了。‎ 评分:共2分。每句1分,意思对即可。‎ ‎12.非攻(兼爱)(或反对战争) 坚忍不拔(或坚守信念)等 评分:共2分。每空1分,意思对即可。‎ ‎13.示例:【甲】先用一个假设,诱使楚王说出“必为有窃疾矣”,然后连用三个对比,极言楚国物产丰富和宋国物产贫乏,从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。【乙】先假设“一人耕而九人处,耕者益急”,类推出“天下莫为义,子如劝我”的结论。‎ 评分:共3分。每例分析准确各得1分,语言通顺得1分。‎ ‎(山东日照)‎ 阅读下面两段文言文,完成9~12题。‎ ‎【甲】天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰, 域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。 得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。 ‎ ‎(选自《孟子》)‎ ‎【乙】凡治国之道,必先富民。民富则易治也,民贫则难治也。奚①以知其然也?民富则安乡重家,安乡重家则敬上畏罪,敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家,危乡轻家则敢陵②上犯禁,敢陵上犯禁③则难 治也。故治国常富,而乱国常贫。是以善为国者,必先富民,然后治之。 ‎ ‎(选自《管子》)‎ ‎ 【注释】①奚:疑问代词,相当于“何”。②陵:侵犯,这里是违抗的意思。③犯禁:触犯禁令。‎ ‎9.解释下面句中加点词的意思。(4分)‎ ‎①委而去之 ( ) ②域民不以封疆之界( )‎ ‎③是以善为国者 ( ) ④必先富民 ( )‎ ‎10.下列句 子中加点词的意义和用法相同的一项是( )(2分)‎ A.池非不深也/有良田美池桑竹之属 B.得道者多助/伐无道,诛暴秦 C.然后治之/无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 D.民富则安乡重家/然则何时而乐耶 ‎11.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)‎ ‎①寡助之至,亲戚畔之。‎ ‎ ‎ ‎②奚以知其然也?‎ ‎ ‎ ‎12.理解填空 。(3分)‎ 两段选文都论述了治国之道,都强调了 ,【甲】文从 的角度来论述,【乙】文则从 的角度来论述。‎ ‎9.答案:①委:放弃 ②域:限制 ③为:治理 ④富:使…… 富裕 评分:每小题1分,共4分。‎ ‎10.答案:B ‎ 评分:选对得2分。[来源:学|科|网]‎ ‎11.答案:①帮助他的人少到了极点,内外亲属都背叛他。②根据什么知道这个道理呢?‎ 评分:每小题2分,共4分。意思对,语句通顺即可得分。‎ ‎12.答案:以民为本(或“人的重要性”) 施仁政 富民。‎ 评分:每空1分,共3分。‎ ‎(陕西)‎ 阅读下面的文字,完成17—20题。(12分)‎ ‎【甲】自渴①西南行不能百步,得石渠。民桥其上。有采幽幽然,其鸣乍大乍细。渠之广,或咫尺,或掊足,其长可十许步。其流抵走石,伏出其下。逾石而往有石泓,昌蒲被之,青藓环周。又折西行,旁陷岩石下,北堕小潭。潭幅员战百尺,清深多俢鱼。又北曲行纡余,睨若无穷,然卒入干渴,其侧皆诡石怪杰,奇卉美箭②,可列坐而庥③焉。风摇其巅,韵动崖谷,视之既静,其听始远。‎ ‎(节选自柳宗元《石渠记》)‎ ‎ 【乙】从小丘西行百二十步,隔堇竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小谭,水光清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩,青树翠蔓,蒙络摇辍,参差披拂。‎ ‎(节选自柳宗元《小石潭记》)‎ ‎ 【注释】①渴(hè)地名,指袁家渴。②箭:小竹。③麻(xiū),树荫。‎ ‎17.解释下列句子中加点词的含义。(4分)‎ ‎ (1)民桥其上(搭桥,架桥) (2)逾石而往有石泓 (越过,经过)‎ ‎(2)北堕小谭(落入) (4)卷石底以出(弯曲,翻卷)‎ 评分标准:每词1分,计4分。共4分。‎ ‎18.下列各组句子中,加点词语的意义和用法相同的一组是( C )。(2分)‎ A.有泉幽幽然 B.其侧皆诡石怪木 然胡不已乎 安陵君其许寡人 C.然卒入于渴 D.自渴西南行不能百步 ‎ 兴复汉室,还于旧都 自非亭午夜分,不见曦月 评分标准:选项正确得2分。共2分。‎ ‎ 19.用现代汉语翻译下列句子。(4分)‎ ‎ (1)其长可十许步。‎ ‎ 【答案】它的长度大约十来步。(2分)‎ ‎ (2)风摇其巅,韵动崖谷。‎ ‎【答案】山风吹动树梢,悦耳的声音响动山谷。(2分)‎ 评分标准:每句句意翻译准确通顺,得2分。共4分。‎ ‎ 20.甲乙两段文字所描写的水,各有什么特点?请简要概括。(2分)‎ ‎ 【答案】甲文:清澈幽深,鸣声多变。‎ 乙文:谭水清冽,水声悦耳。‎ 评分标准:甲文乙文中水的特点答对,各得1分。共2分。意思对即可。‎ ‎(四川达州)‎ ‎(二)阅读下面两篇文言短文,完成16~23题。(15分)‎ ‎ 【甲】愚公移山 太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。‎ 北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。‎ 河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。‎ 操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。‎ ‎【乙】铁杵磨针 磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲作针。”太白感其意,还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。‎ ‎16.解释下列句子中加点的词语。(2分)‎ ‎ (1)年且九十( ) (2) 方磨铁杵 ( ) ‎ ‎ (3)始一反焉( ) (4)媪自言姓武 ( ) ‎ ‎ 17.【甲】文中下列几组加点词语意义和用法完全相同的一项是( )(2分)‎ ‎ A 且焉置土石 C 以君之力 ‎ 无陇断焉 河曲智叟亡以应 ‎ B 惧其不已 D 操蛇之神闻之 ‎ ‎ 其如土石何 告之于帝 ‎18.翻译下面的句子。(2分)‎ ‎ (1)汝心之固,固不可彻。‎ ‎ (2)太白感其意,还卒业。‎ ‎19.由【乙】文演变的民间俗语为 (1分) ‎ ‎ 20.这两个故事,给你怎样相同的启示?(2分)‎ ‎21.李白勤学苦读,终成诗仙。请再举两个我国古代名人的勤学事例。(2分)‎ ‎ 【人物】 【事例】 ‎ ‎ 【人物】 【事例】 ‎ ‎ 22.【甲】文中愚公移山的原因是“ ”,移山的目的是“ ”(用原文回答,2分)‎ ‎ 23.【甲】文写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山对塑造愚公的形象有什么作用?(2分)‎ ‎16.(2分)(1)将近 (2)正在 (3)同“返”,往返 (4)说 (各0.5分)‎ ‎ 17.(2分)D ‎ ‎ 18.(2分)(1)你思想顽固,顽固到了不可改变的地步 。(1分)‎ ‎ (2)李白被她的想法所感动,回去后终于完成了自己的学业。(1分)‎ ‎(注意译准“固” “彻” “感” “卒”,其余译对大意即可给分)‎ ‎19.(1分)只要功夫深,铁杵磨成针。‎ ‎ 20.(2分)【示例】做任何事情要有恒心、有毅力,这样才能成功。(符合题意,语言简明通顺,言之成理,即可视情况给分)‎ ‎ 21.(2分)【示例】匡衡 凿壁偷光 / 孙康 映 雪照读 / 车胤 囊萤读书等。 (要求写出真实姓名,事例言简意赅。各1分)‎ ‎ 22.(2分)惩山北之塞,出入之迂也 指通豫南,达于汉阴 (各1分)‎ ‎23.(2分)从侧面烘托了愚公具有不怕困难的决心、坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。‎ ‎(四川泸州)‎ 阅读下列文言文,完成4—7题。‎ 曹刿论战 ‎ ‎《左传》‎ 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”‎ ‎ 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。‎ ‎ 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”‎ ‎4. 解释下列句中加点词在文中的意思。(4分)‎ ‎(1)肉食者鄙 鄙: ‎ ‎(2)小惠未徧 徧: ‎ ‎(3)神弗福也 福: ‎ ‎(4)齐师败绩 败绩: ‎ ‎5. 下列加点词的意义和用法相同的一项是( 2分 )‎ A. 登轼而望之 临溪而渔,溪深而鱼肥(《醉翁亭记》)‎ B. 战于长勺 皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)‎ C. 何以战 无从致书以观(《送东阳马生命》)‎ D. 乃入见 家祭无忘告乃翁(《示儿》)‎ ‎6. 用现代汉语翻译文中画线的句子。(6分)‎ ‎(1)公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。(3分)‎ ‎(2)夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。(3分)‎ ‎7. 本文选自《左传》,记叙的是长勺之战,在选作课文时编者却将标题定为《曹刿论战》,请简要谈谈你对此的理解。(2分)‎ ‎4.(共4分)‎ 鄙陋(目光短浅);通“遍”,遍及、普遍; 赐福、降福;大败 (一词1分)‎ ‎5.(2分)A ‎ ‎6.(共6分)‎ ‎(1)庄公说:“祭祀用的牛羊、玉帛等祭祀品,我从来不敢虚报夸大数目,一定如实向神禀报。”。(3分,牺牲1分,加1分,句子意思基本正确1分)‎ ‎(2)打仗,靠的是勇气。头第一次击鼓能振作士气,第二次击鼓时士气减弱,第三次击鼓时士气已经枯竭了。(3分,“一鼓作气”1分,“再”1分,句子意思基本正确1分)‎ ‎7.(2分)本文略写战争过程,重点突出了曹刿关于战争的论述,标题切中要点。‎ ‎(四川南充)‎ 比较阅读甲、乙两篇文言文,完成23-27题(10分)‎ 甲文:《公输》选段 公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜,而至于郢,见公输盘。 ‎ ‎  公输盘曰:“夫子何命焉为?” ‎ ‎  子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。” ‎ ‎  公输盘不说。 ‎ ‎  子墨子曰:“请献十金。” ‎ ‎  公输盘曰:“吾义固不杀人。” ‎ ‎  子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地,而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智;宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,不可谓忠;争而不得,不可谓强;义不杀少而杀众,不可谓知类。” ‎ ‎  公输盘服。 ‎ ‎  …… ‎ ‎  王曰:“善哉!虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。” ‎ ‎  于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械,公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。 ‎ ‎  公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。” ‎ ‎  子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。” ‎ ‎  楚王问其故。 ‎ ‎  子墨子曰:“公输子之意,不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。” ‎ 楚王曰:“善哉。吾请无攻宋矣。”‎ 乙文:《吕氏春秋•去私》‎ 墨者有钜子腹<黄享>,居秦,其子杀人,秦惠王曰:“先生之年长矣,非有他子也,寡人已令吏弗诛矣,先生之以此听寡人也。”腹<黄享>对曰:“墨者之法曰:‘杀人者死,伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者,天下之大义也。王虽为之赐,而令吏弗诛,腹<黄享>不可不行墨子之法。”不许惠王,而遂杀之。子,人之所私也。忍所私以行大义,钜子可谓公矣。‎ ‎23.用“/”划出下面句子的朗读节奏。(1分)‎ 先 生 之 年 长 矣 ‎24.解释下列句子加点词的含义(2分)‎ ‎⑴公输盘不说( ) ⑵在宋城上而待楚寇矣( ) ‎ ‎⑶伤人者刑( ) ⑷ 王虽为之赐( )‎ ‎25.下列各组句子中加点词的意义或用法不相同的一项是( )(1分)‎ A. 不许惠王,而遂杀之。 时人莫之许也 B. 其子杀人 北方有侮臣者,愿借子杀之 C. 先生之年长矣,非有他子也 然臣之弟子禽滑厘等三百人 D. 此所以禁杀伤人也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 ‎26.将下列两个句子翻译成现代汉语。(4分)‎ ‎⑴义不杀少而杀众,不可谓知类。‎ ‎⑵忍所私以行大义,钜子可谓公矣。 ‎ ‎27.补写对联:下面是根据甲文内容和人物形象写出的上联,请结合乙文内容和人物形象写出下联。(2分)‎ 上联:子墨子止楚攻宋,勇敢无畏。‎ 下联: ‎ ‎23.先生之年/长矣 ‎24⑴通“悦”,高兴 ⑵入侵 ⑶受刑、受惩罚 ⑷ 赐恩惠 ‎25.B(1分)‎ ‎26.将下列两个句子翻译成现代汉语。(4分)‎ ‎⑴你说讲道义,杀少量人还懂得不合理,却要去杀众多的人,不能说是明白事理。(2分)‎ ‎⑵墨家大师腹黄享忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义,真可算得上公正无私了。(2分)‎ ‎27.下联:腹黄享(钜子腹)行法杀(诛)子,公正无私。(结合材料,符合对仗要求即可)‎ ‎(四川资阳)‎ ‎【甲】大将军邓骘闻其贤而辟之,举茂才,四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。震曰:“故人知君,君不知故人,何也?”密曰:“暮夜无知者。”震曰:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉,不受私谒。子孙常蔬食步行,故旧长者或欲令为开产业,震不肯,曰:“使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!”‎ ‎【乙】宋人或得玉,献诸子罕。子罕弗受,献玉者曰:“以示玉人,以为宝也,故敢献之。”子罕曰:“我以不贪为宝,尔以玉为宝,若以与我,皆丧宝,不若人有其宝。”‎ ‎21.解释下列加点词的意思。(2分)‎ 四迁荆州刺史、东莱太守。( ) 至夜怀金十斤以遗震。( )‎ 以示玉人,以为宝也( ) 当之郡( )‎ ‎22.【甲】【乙】两段选文塑造的人物形象有什么共同点?(2分) ‎ ‎23.用现代汉语翻译下面两个句子。(3分)‎ 使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!‎ 宋人或得玉,献诸子罕。‎ ‎24.杨震说:“使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!”请结合现实生活,有理有据地简要说说你希望父辈留下什么?(3分)(字数50左右)‎ ‎21.(2分) 晋升或调动官职 送给 把……当作 到(每个解释0.5分) 22.(2分)【甲】【乙】两个形象都清正廉洁。(“清正”1分,“廉洁”1分) 23.(3分)(我要)让后代被称作清官的子孙,用这个来馈赠给他们,不也是很优厚的吗!(翻译出重点词 “以”、“遗”、“之”、“厚”1分;句子通顺、语义语气正确1分) 宋国有个人得到一块玉,把它献给子罕。(翻译出重点词“或”、“诸”0.5分;句子通顺、语义语气正确0.5分) 24. (3分)略(内容健康,体现积极向上精神1分;言之有据2分)‎