中考物理第二轮专题复习电学实验教学设计 4页

安徽省 中考物理第二轮专题复习 电学实验教学设计 设计思路：‎ 安徽省2013中考物理考纲中列出了初中阶段的14个基本实验中电学实验7个：连接串联和并联电路、电路中电流和电压的测量、欧姆定律、“伏安法”测电阻、测量小灯泡的电功率、电动机的原理、如何产生感应电流。要求：能说明其实验原理、所需要的主要实验器材；均在实验室动手做过；能规范使用基本的实验仪器；理解基本的实验步骤，以及如何得出正确的结论等。‎ 而现状是：九年级学生对电学实验比较“怵”。所以有必要安排一节专题复习课。‎ 复习目标 ‎ （一）、知识与技能 ‎1、掌握电学中的实验类型及考查方式；‎ ‎2、熟练掌握电学安徽考纲规定的7个大型探究性实验；‎ ‎（二）过程和方法 ‎1．通过复习和归纳，学会对实验考点的总结方法。‎ ‎2．通过复习活动，进一步熟悉中考电学实验题的考法。‎ ‎（三）情感态度和价值观 ‎ 通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。‎ 重点难点：实验考题类型的特点及考法 复习内容：安徽2013考纲规定的7个电学实验与两个补充实验。‎ 教学方法：讨论交流、讲授 安徽中考第二轮电学实验专题复习教学设计.doc 教学安排：1课时。‎ 复习过程：‎ 一、 基本实验及对比：‎ 问题：画出“伏安法测电阻”、“伏安法测功率”的电路图 A V A V 甲 乙 对比思考：①两个实验都需要测出三组电压值和电流值，甲图的目的是 ；乙图的目的是 ‎ ‎②为什么不直接用乙图测灯泡的电阻？‎ ‎③甲图还能用来完成哪些实验？乙图呢？‎ 拓展与延伸 小婷利用甲图电路测R阻值，她连好电路后，准确测量了三组数据，记录如下表（电源电压恒定），仔细分析这些数据，完成以下问题。（R阻值不变）‎ 实验次数 电流/A 电压/V ‎1‎ ‎0.10‎ ‎7.0‎ ‎2‎ ‎5.0‎ ‎3‎ ‎0.15‎ ‎3.0‎ ‎ A V ‎ a. 示数变大， 示数减小的原因是： 。‎ b.在方框内画出小婷的实验电路图 c.本次实验中她所选稳压电源的电压为 ，被测阻值为 。 ‎ d.请在空白处填入遗漏的数据。‎ ‎（解析：设电源电压为U，被测电阻R，当电压表示数为7.0V时，被测电阻R两端电压为（U－ 7.0）V，所以 0.10A=(U － 7.0)/R同理， 0.15A=(U － 3.0)/R,建立方程组，‎ 解之得 U=15V，R=80Ω 实践与探究：‎ 在测定额定电压为2.5V的小灯泡功率的实验中。‎ ‎1）如图3—13所示是小明同学已连接好的电路，但电路中有一根导线连接错误，请你把错误的连接线改正过来（在连错的导线上画“X”，并在原图上画出正确的接线）。‎ ‎(2)同组的小华改正电路后，刚一试触就发现电流表的指针迅速摆过最大刻度，请写出两种可能的原因。① ；‎ ‎② 。‎ C B D P ‎0.6‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎15‎ ‎(3)实验中小明和小华测得五组实验数据，记录在下表中。‎ 次数 ‎1 ‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ U/V ‎2.0‎ ‎2.3‎ ‎2.5‎ ‎2.7‎ ‎3.0‎ I/A ‎0.26‎ ‎0.29‎ ‎0.30‎ ‎0.31‎ ‎0.33‎ ‎①小灯泡的额定电功率为 w。‎ ‎②仔细研究表中数据及观察到的现象，发现 时，灯泡越亮；灯丝的电阻随 的变化而变化。‎ 二、常见电路故障：‎ ‎1、电压表没示数：‎ ‎（1）电压表以外发生断路；（2）电压表以内发生短路。‎ ‎2、电流表没示数：‎ ‎（1）电流表以外发生断路；（2）电流表被短路。‎ 例题、如图所示的电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S后，电压表无示数，下列可能的原因是（ ）;电压表的示数接近电源电压，下列可能的原因是（ ）‎ V L1‎ L2‎ A:L1处短路了； B:L2处短路了； ‎ C:L1的灯丝断了； D:L2的灯丝断了。‎ 三、根据实验现象及数据总结规律的方法 ‎1、认真读题，明确实验的目的；‎ ‎2、回忆、提取相关规律；‎ ‎3、观察实验数据，识别变量；‎ ‎4、分析变量间的关系，用科学、准确的语言描述规律。‎ 例1：根据下列实验操作图形的提示，用我们所学的物理知识回答下列问题 用两个不同的电阻丝，串联通电后给相同的液体加热，一段时间后发现温度计读数不同，说明 。 ‎ 例2、两同学在探究“电流与电压、电阻的关系”的实验时，将他们各自的实验数据记录在同一张表格内。‎ 根据上述实验数据：‎ ‎①通过分析比较____，可以得到_______________的结论。‎ ‎②通过分析比较 ，可以得到 的结论。‎ 次数 电压（V）‎ 电阻（Ω）‎ 电流（A）‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎10‎ ‎0.2‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎10‎ ‎0.4‎ ‎3‎ ‎6‎ ‎10‎ ‎0.6‎ ‎4‎ ‎2‎ ‎5‎ ‎0.4‎ ‎5‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎0.8‎ ‎6‎ ‎6‎ ‎5‎ ‎1.2‎ 四、根据要求设计实验—测量性实验 ‎（一）测量性实验步骤要写清：‎ ‎1、实验原理？ 2、用什么仪器？‎ ‎3、测什么物理量？ 4、所测量用什么符号表示？‎ 例、现有电压不变的电源，电流表，电压表，滑动变阻器（已知最大阻值为R0），已知阻值的电阻R1和待测电阻Rx各一个，开关两个，导线若干，请按要求画出测Rx阻值的电路图，要求：‎ ‎（1）电路只允许任选电流表或电压表其中之一；‎ ‎（2）在同一电路中，电表位置固定不动； （3）写出简要的实验步骤和所需测量的物理量及Rx的表达式。‎ ‎（二）、根据要求设计实验—探究性实验 探究性实验设计的关键：‎ ‎1、谁是自变量？自变量怎么变？怎么测？‎ ‎2、谁是因变量？因变量怎么测？‎ ‎3、谁是控制变量？怎么控制？‎ 例如：研究电阻跟导体长度的关系：‎ ‎ 自变量： 导体长度 ‎ 因变量： 电阻 ‎ 控制变量： 材料、横截面积 例题：为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关 小聪所在的实验小组用漆包线在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验。‎ 根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：‎ ‎（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，来判断它________不同。‎ ‎（2）通过比较_________两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强。‎ ‎（3）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的_____时，线圈匝数越_______，磁性越强。‎ 五、电磁联系 下列如图所示的三个实验装置各是提示的什么规律及其应用 ‎（1）甲图实验揭示的是 ，应用 ；‎ ‎（2）乙图实验揭示的是 ，应用 ；‎ ‎（3）丙图实验揭示的是 ，应用 。‎ 作业：全品专题训练三(p49)部分