山东省滨州市2020年中考语文试卷（解析版） 29页

山东省滨州市2020年中考语文试卷（解析版）‎ 满分150分。考试用时120分钟。‎ 一、积累(共30分)‎ ‎1.下列词语中加点字注音有误的一项是( )(3分)‎ A.憔悴(qiáo) 酝酿(niàng) 狭隘(ài) 迥乎不同(jiŏng)‎ B.愧怍(zuò) 棱镜(léng) 镌刻(juān) 坦荡如砥(dĭ)‎ C.窒息(zhì) 伴侣(lǚ) 惆怅(zhàng) 冠状病毒(guān)‎ D.桑梓(zĭ) 伫立(zhù) 呜咽(yè) 鸿鹄之志(hú)‎ ‎2.下列词语书写完全正确的一项是( )(3 分)‎ A.健壮 练达 三顾茅庐 耐人寻味 ‎ B.深宵 帷幕 天涯海角 接踵而致 C.震撼 萌发 穿流不息 名副其实 ‎ D.缅怀 宽怨 相得益彰 政通人和 ‎3.把下面句子组成一段语意连贯的话,排序最恰当的一项是( )(3 分)‎ ‎①因此,适当的居家锻炼是不能少的。‎ ‎②如何激发学生参与锻炼的热情?‎ ‎③疫情导致寒假超长,越来越多的学校开始利用“空中课堂”进行线上教学,学生视力可能会因长时间对屏阅读而受到一定损害,身体也会逐渐垮掉。‎ ‎④组织网络运动会就是一种创新的教学方式,能够迅速吸引学生参与到体育锻炼中来。‎ ‎⑤况且,学生平时在学校也要保证一个小时的锻炼时间。‎ A.②④③①⑤ B.③②④①⑤ C.②④①⑤③ D. ③①⑤②④‎ ‎4.下列各项中分析有误的一项是( )(3 分)‎ ‎①中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有发生断裂的国家之一。②铜鼎是中华民族文化的符号、品质的凝聚、精神的载体。③我站在博物馆的铜鼎前,无尽的遐想油然而生。④“鼎”字文化内涵丰富,除了本义，它还被赋予“王位、帝业”“大”“正当、正在”等意义，如“鼎力相助”“问鼎中原”“春秋鼎盛”等。⑤在历经了漫长的岁月之后,“鼎”所蕴涵的历史文化,精神信仰依然对人们的心灵产生着深远的影响。‎ A.第①句里的“之一”与“唯一”语意矛盾,应删除“之一”。‎ B.第②句使用了排比修辞,淋漓尽致地抒发了对鼎文化的礼赞之情。‎ C.第④句中,“鼎力相助”“问鼎中原”“春秋鼎盛”中的“鼎”分别是“王位、帝业”“大”“正当、正在”的意思。‎ D.第⑤句中“蕴涵的历史文化”后面的逗号应改为顿号。‎ ‎5.下列关于古代文化、文学常识的表述,完全正确的一项是( )(3分)‎ A.中华诗文浩如烟海,逐渐形成了一些表意相对固定的词语,如“征蓬"指远行之人，“大雁”“青鸟”指信使,“瀚海”指大海,“阴”指山北水南。‎ B.“谈笑有鸿儒,往来无白丁”中的“白丁”和“布衣之怒,亦免冠徒跣，以头抢地尔”中的“布衣”，意思都是平民,指没有功名或没有官职的人。‎ C.《史记》长于记人,在本纪、世家、列传中记述了许多各具特点的历史人物,如周亚夫、唐雎等。班固赞其“其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录”。‎ D.初中阶段,我们陆续学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》社戏》、小说《故乡》《孔乙已》,被他弃医从文人生选择所体现出的爱国情怀深深折服。‎ ‎6.默写。(10 分)‎ ‎(1)这就是白杨树,西北极普通的一种树， ! (茅盾《 白杨礼赞》)‎ ‎(2)潮平两岸阔， 。(王湾《次北固山下》)‎ ‎(3)晴空一鹤排云上， 。(刘禹锡《秋词》‎ ‎(4)岱宗夫如何? 。(杜甫《望岳》)‎ ‎(5) ?雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)‎ ‎(6) ,何妨吟啸且徐行。(苏轼《定风波》)‎ ‎(7) ,在河之洲。(《诗经》)‎ ‎(8)至舍,四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌， , 久而乃和。(宋濂《送东阳马生序》)‎ ‎(9)李白年轻时乘舟东下,出蜀人楚,过荆门后,他用“ ， ”诗句描摹水中圆月如明镜、云霞变幻似蜃楼的美景,表现江水的平静、江岸的辽阔,真切地传达出他初见大平原时的新鲜和喜悦。‎ ‎(10)中华文化源远流长,积淀着中华民族深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识。范仲淹“ ， 。”的政治抱负,林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的报国情怀，诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的献身精神等,都传承着中华民族的精神基因,是我们最深厚的文化软实力。‎ ‎7.名著阅读。(5 分)‎ 学校开展整本书阅读系列活动，请你按要求完成以下任务。‎ ‎(1)表格中是三位同学的读后感标题,请从下列名著中选择合适的书名,将标题补充完整。(3分)‎ ‎《昆虫记》《朝花夕拾》《艾青诗选》 《海底两万里》《西游记》《傅雷家书》‎ 标 题 ①见字如面 纸短情长——读《 》有感 ‎ ②旧事重提 韵味醇厚——读《 》有感 ‎ ③想象奇幻 预见未来——读《 》有感 ‎ ‎(2)在“读名著•知人物•赏情节”活动中,请你阅读下面片段,回答文后问题。(2分)‎ 行者见他闭了门,却就弄个手段,拆开衣领,把定风丹噙在口中,摇身一变,变作一个樵燎虫儿,从他门隙处钻进。只见[A]叫道:“渴了!渴了!快拿茶来!”近侍女童,即将香茶一壶,沙沙的满斟→碗,冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜,嚶的一翅，飞在茶沫之下。那[A]渴极,接过茶,两三气都喝了。行者已到他肚腹之内,现原身厉声高叫道:“嫂嫂,借扇子我使使!"[A]大惊失色，叫:“小的们，关了前门否??俱说:“关了。”他又说:“既关了门,孙行者如何在家里叫唤?”女童道:“在你身上叫哩。”‎ 文段中A是 (人物) ,文段出自《西游记》中的 情节。‎ 二、阅读(共50分)‎ ‎(一)阅读下面唐诗,完成8~9题。(6分)‎ 绝句漫兴九首(其七)‎ 唐杜甫 糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根雉②子无人见，沙上凫雏③傍母眠。‎ ‎[注释]①糁:米粒。②雉子:小野鸡。③凫雏:小野鸭。‎ ‎8.诗人在第一-、 二句中选取“径”、“工”“ ”“ ”“ ”景物,描绘了一幅初夏 郊野图。(3 分)‎ ‎9.品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。(3 分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(二)阅读下面文言文,完成10~14题。(17分)‎ ‎[甲]景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”‎ 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之，往送之门,戒之日:‘往之女家，必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”‎ ‎(选自《孟子•富贵不能淫》)‎ ‎[乙]豫让①臣事智伯,及赵襄子杀智伯,让为之报仇,声名烈烈，虽愚夫愚妇莫不知其为忠臣义士也。呜呼!让之死固忠矣,惜乎处死之道有未忠者存焉②。何也?观其漆身吞炭③,谓其友曰:“凡吾所为者极难,将以愧天下后世之为人臣而怀二心者也。”谓非忠可乎?及观斩衣三跃④,襄子责以不死于中行氏而独死于智伯，让应曰:“中行氏以众人待我,我故以众人报之;智伯以国士待我,我故以国士报之。”即此而论,让有余憾矣。‎ 让既自谓智伯待以国士矣,国士,济国之士也。当伯请地无厌之日,纵欲荒暴之时,为让者,正宜陈力就列,谆谆然而告之曰:“诸侯大夫,各安分地,无相侵夺,古之制也。今无故而取地于人,人不与,而吾之忿心必生;与之,则吾之骄心以起。忿必争,争必败;骄必傲,傲必亡。”谆切恳告,谏不从,再谏之，再谏不从,三谏之,三谏不从，移其伏剑之死,死于是日。若然,则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎?‎ ‎(选自方孝孺《豫让论》,有改动)‎ ‎[注释]①豫让:战国时晋国人。最初投于晋国贵族范氏、中行氏门下,因为不得重用而改投智伯门下，智伯对他十分器重。后来智伯被赵襄子所杀,豫让曾两次计划为智伯报仇,均未成功。②惜乎处死之道有未忠者存焉:可惜他这样死的方式还存在不忠的成分。③漆身吞炭:豫让第一次行刺未遂,赵襄子把他释放了,但他继续图谋为智伯报仇。他将全身涂上漆,吞下火炭,改变自已的容貌声音,准备第二次行刺。④斩衣三跃:第二次刺杀未遂后,豫让被赵襄子的侍从包围,无奈之下,他请求赵襄子将衣服脱下来让他刺几剑以成全他,刺完后伏剑自杀。‎ ‎10.下列句中加点词的意思相同的一项是( )(3分)‎ A.是焉得为大丈夫乎 实是欲界之仙都 B.富贵不能淫 若夫淫雨霏霏,连月不开 C.让之死固忠矣 汝心之固,固不可彻 D.及观斩衣三跃 及鲁肃过寻阳 ‎11.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分)‎ A.一怒而诸侯惧 溪深而鱼肥 B.往之女家,必敬必戒 辍耕之垄上,怅恨久之 C.让为之报仇,声名烈烈 陈胜、吴广皆次当行,为屯长 D.观其漆身吞炭 其真无马邪?‎ ‎12.将下列句子翻译成现代汉语。(4 分)‎ ‎(1)得志，与民由之;不得志,独行其道。‎ ‎ ‎ ‎(2)中行氏以众人待我，我故以众人报之;智伯以国士待我,我故以国士报之。‎ ‎ ‎ ‎13.请用“/”给文中划线语句断句,限断一处。 (2分)‎ 谆谆然而告之曰 ‎14.甲乙两文都是议论性文章,观点鲜明破中有立。孟子首先批驳了无原则顺从的(1)“ ”(用原文语句回答) ,然后提出了“大丈夫”的具体标准;方孝孺认为，“国士”即(2)“ ”(用原文语句回答)。“大丈夫”“国士”都是将个人命运与国家、民族命运紧密结合在一起，为之不懈奋斗,并作出了卓越贡献的人。时代要求不同,“国士”的内涵会各有侧重:唐代“国士”可能侧重于建功立业,元代“国士”可能侧重于民族气节,今天的“国士”可能侧重于社会责任与担当。(3)新冠肺炎疫情期间,也出现了为国家分忧、为医学奉献、为患者服务的“国士”,请你写出其中位,并简述其事迹。(5 分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(三)阅读下面三则材料完成15~18题。(11 分)‎ 材料一 冠状病毒是一个大型病毒家族，可引起感冒、中东呼吸综合征(MERS)和严重急性呼吸征(SARS)等较严重疾病。在电子显微镜下,冠状病毒颗粒的表面有许多规则排列的突起，整个病毒颗粒就像一顶中世纪帝王的皇冠,因此被命名为“冠状病毒”。2019 年新型冠状病毒是目前已知的第七种可以感染人的冠状病毒。‎ 传播途径:‎ 基于目前的流行病学调查,病毒潜伏期一般为3~7天,人群普遍易感。‎ 很多野生动物都可能携带病原体,成为某些传染病的传播媒介,果子狸、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠状病毒的常见宿主。推测本次的新型冠状病毒自然宿主可能是蝙蝠，但是如何从蝙蝠传播到人，中间宿主是什么目前还不清楚。‎ 材料二 焦虑指我们面对不确定的事情所产生的生理、情緒和行为等方面的应激性反应。学业焦虑往往倾向于将不确定的事情理解为不好的结果,将未知的影响等同于对自己的威胁,夸大学业失败的可能性。问卷显示;有79.63%的学生认为疫情对自己的学业有影响,47.58%的学生对自己的学业感到焦虑。‎ ‎“学业焦虑表现为:思维上，出现记忆力减退、注意力下降、做题时犹豫不决的现象[甲];情绪上,对学业担心、害怕、紧张，自身情绪不稳定[乙];行为上，出现无目的、无效果动作[丙];生理上,有出汗、头晕、口干、胸闷、呼吸紧促、肌肉紧张、食欲改变,作息紊乱现象[丁]。，‎ 产生学业焦虑的原因主要有4个:(1)认知偏差与错误归因。如线上学习遇到了障碍就认为是自己不够聪明，学不好就认为是父母没有给自已创造良好的学习环境等。(2)不匹配的学习动机与目标。很多同学在设定目标的时候偏离实际,往往过于完美或急于求成，结果欲速则不达。(3)意志力薄弱与自信心匮乏。意志力弱的学生难以将注意力集中在特定对象或活动上，易受客观因素影响而无法专注学业;缺乏信心的学生常常对自己新模式下的生活与学习做悲观评价，而这样的负面评价会导致或加剧学业焦虑。(4)亲密关系处理不当。疫情期间,学生与家人的相处时间突然加长,亲密关系处理不当则会加剧家庭氛围的紧张，而家庭氛围的紧张又会加深自身的学业焦虑。‎ 其实,一定程度的焦虑能够促进学习效率的提升,我们要根据实际情况,找到一种刚刚好的焦虑状态。‎ 材料三 截至2020年3月18日,全国5万多名出院新冠肺炎患者大多数使用过中医药。武汉市中医药参与治疗比例89. 10% ,湖北省91. 64%,全国达到92. 41%。‎ 武汉江夏方舱医院也称“中医方舱”，医护人员由5个中医院校组成的医疗队承包，收治了564个病人。“中医方舱”的治疗相对简单,除了中药治疗外,还有很多特色项目,如打太极、练八段锦、针灸、按摩、穴位敷贴。这里虽然由中医医疗队承包,但移动CT、化验检测等现代医学检测设备也配备齐全。‎ 医学专家表示:“中医药在新冠肺炎治疗中发挥了重要作用，它可以显著降低轻症病人发展为重症病人的几率,改善发热、咳嗽、乏力等症状，对肺部炎症的吸收和病毒转阴有明显效果。”‎ ‎15.下列表述与材料内容不一致的一项是( )(3 分)‎ A新型冠状病毒由自然宿主传播到中间宿主，由中间宿主传播到人,再经呼吸道飞沫和密切接触由被感染者传播到更多人。‎ B.设定的学习目标过低是导致学业焦虑的原因之一。‎ C.学业焦虑主要表现在思维、情绪、行为和生理方面。‎ D.中医药在新冠肺炎治疗中发挥了重要作用。‎ ‎16.下面文字适宜放在材料二第2段的 处。 (3 分)‎ 如上课频繁改变听课姿势、手脚小动作不断、坐立不安等 ‎17.从说明方法角度,结合材料三内容,分析文中划线句子的作用。(3分)‎ 武汉市中医药参与治疗比例89. 10%,湖北省91. 64%,全国达到92. 41%。‎ ‎18.阅读“链接材料”,结合材料一,谈谈怎样预防新冠病毒由自然宿主传播给人。(2分) 10‎ ‎[链接材料]昨天,十三届全国人大常委会第十六次会议举行了闭幕式，会议表决通过了《全国人大常委会关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定》。这意味着中国确立了全面禁食野生动物的制度,不仅在野外生活的野生动物不可食用,人工繁育、人工饲养的陆生野生动物也不可食用(鱼类等水生野生动物不列入禁食范围)。‎ ‎(《新京报》2020年2月25日)‎ ‎(四)阅读《艾溪湖湿地的美》,完成19~23题。(16 分)‎ 艾溪湖湿地的美 罗张琴 ‎(1)“四面碧树三面水，一城香樟半城湖”说的是南昌的景致。南昌东面有溪流穿稻田而过,经年累月,数顷之地渐现湖光,世人称之为艾溪湖。秋季,艾溪湖湿地依然绿意盎然。落单的天鹅低着头,用长长的喙专心拣觅食物;孤傲的丹顶鹤单腿立在沼泽里,静静地眺望着苍穹;一群接一群的大雁在空中摆阵,鸣叫声此起彼.....‎ ‎(2)“啊——啊——”,一群飞鸟在湿地上空盘旋、流连,久久不散。“是灰鹤,千岁鹤!”正在湖边给锦鲤喂食的孩子们齐刷刷将头抬起,打着节拍使劲鼓掌,齐声喊着:“千岁鹤!千岁鹤!”‎ ‎(3)“小廖,候鸟通道发现千岁鹤，应该是想在咱们雁岛‘打尖’。你迅速隐蔽,别打扰它们!‎ ‎(4)“老高,船往东靠边,暂停巡逻!‎ ‎(5)“小美，架好设备,做好记录!”‎ ‎(6)邹进莲手持对讲机,一边联络一边在人群中穿梭。黑衣、黑裤、黑鞋、黑发、黑框眼镜,简约而干练。‎ ‎(7)邹进莲出生于湖北荆州一个贫困家庭,从小独立且倔强。大学四年,她没向家里要过一分钱,从摆地摊卖袜子算起,先后尝试过二十多种行当。毕业前夕,当许多同学还在为找工作奔波时,她早早便接到武汉一家国有企业的录用通知,成了一名准都市白领。‎ ‎(8)然而,在她看来,年纪轻轻就过安逸的生活容易让人丧失斗志。“不闯荡,你要青春干什么?”邹进莲不停问自己。有一次,她被一段人鹤相伴相依的视频吸引。“这才是我想要的!”她终于确定了奋斗的方向。她辞掉工作,开始拜师学养鸟。深山老林，简易工棚，荒无人烟，缺水少电,她仿佛从世界的一极直接蹦到另一极。与此同时，身边质疑、批评的声音一阵接一阵:“心血来潮、不务正业.....邹进莲的倔脾气上来了,暗暗立誓:“我就要走出一条别人未走过的路!”定下心神的邹进莲,陆续掌握了候鸟饲养驯化、繁育、疫病防治等许多技能。2010年,鄱阳湖国家湿地公园告急:园内白天鹅大面积染病。她临危受命赶往江西。一个月后,病危的四十多只白天鹅全部康复,她被留在鄱阳湖白沙洲岛工作，一干就是四年。‎ ‎(9)地球.上的候鸟依然定时守信地遵从着体内基因的召唤,感受着地球的每一次脉动和季节里最微妙的变化,振翅而飞,迎风而起,南来北往，飞越过雄奇壮阔的高山大海，飞越过水泥钢筋的城市森林,周而复始地完成一次次迁……全世界主要的候鸟迁徙路线一共有八条,其中有三条经过中国。地处华中、与鄱阳湖相近的南昌成为许多候鸟在西伯利亚与澳大利亚之间往返时的必经之地。南昌市围绕湖泊投资数十亿元保护自然生态,建了一座两千六百多亩的纯公益性的艾溪湖湿地公园,并精心打造了一条跨越市区的空中“鸟道”。2014年，邹进莲被这条雄奇、诗意的空中“鸟道”打动,接受高新区的邀请，出任艾溪湖湿地公园候鸟保护中心主任。‎ ‎(10)上任后的邹进莲绕着艾溪湖湿地走了一圈,发现植物多,动物少，太过静谧了。依她的知识和经验,哪里生态好，鸟就往哪里去,艾溪湖湿地生态那么好,只要筑好“巢”,就一定可以引来无数“凤凰”。经过一个月的深思熟虑,她提出创建艾溪湖湿地候鸟乐园的设想。从选址、规划、设计,到施工、驯养、招聘,邹进莲团队只用了短短几个月时间。“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的瑰丽景色，重现在人们的眼眸里。‎ ‎(11)越来越多的中小学校、幼儿园来湿地开展科普活动。一有空,她就和人们分享候鸟的故事。“一只叫‘灰灰’的灰雁很通人性,很讲感情。有一次，它的饲养员老何家中有事请假三天,老何前脚刚走，‘灰灰’就失踪了,到处找也找不到。第四天,老何刚回来上班,‘灰灰’立即出现，飞到老何跟前，不停地叫唤,情意绵练....”这些年,来艾溪湖的候鸟越来越多,邹进莲觉得自己拥有了一个候鸟王国。‎ ‎(12)“保护候鸟不应该是少数人的行为，我要通过自己的努力，让更多人喜欢候鸟,把保护动物变成一种习惯。”邹进莲说，“我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成‘人的乐园十鸟的家园’，在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的画面,就是我最大的梦想。”‎ ‎(《人民日报)》2020年1月18日,有改动)‎ ‎19.艾溪湖湿地“美”在哪里?请简要概括。(4 分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎20.做批注是一种很好的读书方法,批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价、提疑问等。请任选一个角度批注文中划横线的句子。(3 分) ‎ 落单的天鹅低着头,用长长的喙专心拣觅食物;孤傲的丹顶鹤单腿立在沼泽里,静静地眺望着苍穹;一群接一群的大雁在空中摆阵,鸣叫声此起彼伏……‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎21.用自己的语言简要概括“这才是我想要的”中“这”指代的内容。(2分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎22.文中的邹进莲是一个怎样的人? 请结合文章内容简要分析。(答出两点即可)(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎23.假如你是艾溪湖湿地的一只候鸟,你想对“邹进莲们”说些什么? (3 分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、应用(共10分)‎ ‎24.右图是漫画《包“懒”》(作者:朱慧卿)。‎ ‎(1)用生动的语言描绘画面内容。(3 分)‎ ‎ ‎ ‎(2)漫画批评了 的社会现象。(1 分)‎ ‎25.中国“和”文化源远流长,丰富多彩,“和”既被视为诞育万物的本原,也被看作修德养性的关键,还被认为是社会交往的准绳，更被尊为国家共处的原则。请你参与“探究‘和’内涵,传承‘和’文化”综合性学习,‎ 完成下列任务。‎ ‎(1)许慎在《说文解字》中说:“和,相应也。”由此推测，“和”字的本义 是: (2分)‎ ‎(2)右图是有关修德养性的一-副对联。下联是[ ]。(1 分)‎ ‎(3)孔子说:“君子和而不同。”“和”,心不争也;“不同”,志各异也。你所在班级正在筹备““和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛,请根据双方观点,为主持人写一段总结发言。 (3 分)‎ 正方观点:“和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静,不与人争高低输贏;“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点,不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个吾性。“和而不同”是不被局限的主观能动性,体现着良好的个人修养。‎ ‎[甲][乙]‎ 反方观点:“和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度,给予充分理解、尊重,不使别人陷于难堪的境地,不强制别人接受自已的观点;“不同”就是求同存异,保持个性。“和而不同”就是顾全大局,是建设和谐社会的重要手段。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、写作(共60分)‎ ‎26.阅读下面材料,按要求作文。‎ 青春需要历练,人生态度决定成长方向。孟子“舍生取义”引领我们直面选择，勇于担当;莫顿•亨特“走一步,再走一步”启示我们从小事做起，不断超越;遇到挫折,沮丧落寞时,宗璞激励我们“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”;喜获成功,志得意满时,诸葛亮告诫我们“淫慢则不能励精,险躁则不能治性……”‎ 请你根据对上述材料的理解和思考,自选角度,自定立意，自拟题目,写一篇文章。‎ 要求:①文体自选(诗歌除外)。②内容具体充实。③书写规范、工整,卷面整洁。④不少于600字。⑤文中如果出现真实的姓名、校名、地名,请以“X X”代替。‎ 山东省滨州市2020年中考语文试卷 满分150分。考试用时120分钟。‎ 一、积累(共30分)‎ ‎1.下列词语中加点字注音有误的一项是( )(3分)‎ A.憔悴(qiáo) 酝酿(niàng) 狭隘(ài) 迥乎不同(jiŏng)‎ B.愧怍(zuò) 棱镜(léng) 镌刻(juān) 坦荡如砥(dĭ)‎ C.窒息(zhì) 伴侣(lǚ) 惆怅(zhàng) 冠状病毒(guān)‎ D.桑梓(zĭ) 伫立(zhù) 呜咽(yè) 鸿鹄之志(hú)‎ ‎【分析】本题考查字音。解题时，要读准加点字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。‎ ‎【解答】ABD．正确；‎ C．有误，“惆怅”中的“怅”应读作“chàng”；‎ 故选：C。‎ ‎【点评】中考常考查多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。‎ ‎2.下列词语书写完全正确的一项是( )(3 分)‎ A.健壮 练达 三顾茅庐 耐人寻味 ‎ B.深宵 帷幕 天涯海角 接踵而致 C.震撼 萌发 穿流不息 名副其实 ‎ D.缅怀 宽怨 相得益彰 政通人和 ‎【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同音字，有的是形近字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。‎ ‎【解答】A．正确；‎ B．有误，“接踵而致”中的“致”应为“至”；‎ C．有误，“穿流不息”中的“穿”应为“川”；‎ D．有误，“宽怨”中的“怨”应为“恕”；‎ 故选：A。‎ ‎【点评】解题时，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。‎ ‎3.把下面句子组成一段语意连贯的话,排序最恰当的一项是( )(3 分)‎ ‎①因此,适当的居家锻炼是不能少的。‎ ‎②如何激发学生参与锻炼的热情?‎ ‎③疫情导致寒假超长,越来越多的学校开始利用“空中课堂”进行线上教学,学生视力可能会因长时间对屏阅读而受到一定损害,身体也会逐渐垮掉。‎ ‎④组织网络运动会就是一种创新的教学方式,能够迅速吸引学生参与到体育锻炼中来。‎ ‎⑤况且,学生平时在学校也要保证一个小时的锻炼时间。‎ A.②④③①⑤ B.③②④①⑤ C.②④①⑤③ D. ③①⑤②④‎ ‎【分析】本题考查语句的排序。解答此地，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。‎ ‎【解答】本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知本语段介绍的是“疫情期间学生更应加强体育锻炼”，按照论述的层次关系来写，所以确定③是首句，紧接着写了应加强体育锻炼①，接着介绍学生在学校也应锻炼⑤，最后交代了如何激发学生参与锻炼的热情②④．所以顺序为③①⑤②④，据此可知答案为D。‎ 故选：D。‎ ‎【点评】语句排序题解决方法：‎ ‎1．寻头断尾，确定首尾句。‎ ‎2．把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。‎ ‎3．把握关联词的搭配。‎ ‎4．把握话题衔接尤其是重复出现的词语。‎ ‎4.下列各项中分析有误的一项是( )(3 分)‎ ‎①中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有发生断裂的国家之一。②铜鼎是中华民族文化的符号、品质的凝聚、精神的载体。③我站在博物馆的铜鼎前,无尽的遐想油然而生。④“鼎”字文化内涵丰富,除了本义，它还被赋予“王位、帝业”“大”“正当、正在”等意义，如“鼎力相助”“问鼎中原”“春秋鼎盛”等。⑤在历经了漫长的岁月之后,“鼎”所蕴涵的历史文化,精神信仰依然对人们的心灵产生着深远的影响。‎ A.第①句里的“之一”与“唯一”语意矛盾,应删除“之一”。‎ B.第②句使用了排比修辞,淋漓尽致地抒发了对鼎文化的礼赞之情。‎ C.第④句中,“鼎力相助”“问鼎中原”“春秋鼎盛”中的“鼎”分别是“王位、帝业”“大”“正当、正在”的意思。‎ D.第⑤句中“蕴涵的历史文化”后面的逗号应改为顿号。‎ ‎【分析】本题考病句的辨析、标点符号、修辞。这道题考查的知识点较多，根据平时积累，结合选项内容，逐项研读解答即可。‎ ‎【解答】ABD．正确；‎ C．有误，“鼎力相助”中的“鼎”意思是“大”，“问鼎中原”中的“鼎”意思是“王位、帝业”；‎ 故选：C。‎ ‎【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。‎ ‎5.下列关于古代文化、文学常识的表述,完全正确的一项是( )(3分)‎ A.中华诗文浩如烟海,逐渐形成了一些表意相对固定的词语,如“征蓬"指远行之人，“大雁”“青鸟”指信使,“瀚海”指大海,“阴”指山北水南。‎ B.“谈笑有鸿儒,往来无白丁”中的“白丁”和“布衣之怒,亦免冠徒跣，以头抢地尔”中的“布衣”，意思都是平民,指没有功名或没有官职的人。‎ C.《史记》长于记人,在本纪、世家、列传中记述了许多各具特点的历史人物,如周亚夫、唐雎等。班固赞其“其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录”。‎ D.初中阶段,我们陆续学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》社戏》、小说《故乡》《孔乙已》,被他弃医从文人生选择所体现出的爱国情怀深深折服。‎ ‎【分析】本题考查文学、文化常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。‎ ‎【解答】A．有误，“瀚海”指沙漠；‎ B．正确；‎ C．有误，周亚夫、唐雎是世家和列传中的人物；‎ D．有误，《社戏》是小说；‎ 故选：B。‎ ‎【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。‎ ‎6.默写。(10 分)‎ ‎(1)这就是白杨树,西北极普通的一种树， ! (茅盾《 白杨礼赞》)‎ ‎(2)潮平两岸阔， 。(王湾《次北固山下》)‎ ‎(3)晴空一鹤排云上， 。(刘禹锡《秋词》‎ ‎(4)岱宗夫如何? 。(杜甫《望岳》)‎ ‎(5) ?雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)‎ ‎(6) ,何妨吟啸且徐行。(苏轼《定风波》)‎ ‎(7) ,在河之洲。(《诗经》)‎ ‎(8)至舍,四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌， , 久而乃和。(宋濂《送东阳马生序》)‎ ‎(9)李白年轻时乘舟东下,出蜀人楚,过荆门后,他用“ ， ”诗句描摹水中圆月如明镜、云霞变幻似蜃楼的美景,表现江水的平静、江岸的辽阔,真切地传达出他初见大平原时的新鲜和喜悦。‎ ‎(10)中华文化源远流长,积淀着中华民族深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识。范仲淹“ ， 。”的政治抱负,林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的报国情怀，诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的献身精神等,都传承着中华民族的精神基因,是我们最深厚的文化软实力。‎ ‎【分析】本题考查名句名篇默写。解答这类题目，要求我们在平时的学习中要做好积累，能根据提示语句写出相应的句子，不能出现错别字。理解性默写，注意结合语境填充。‎ ‎【解答】答案：‎ ‎（1）然而决不是平凡的树 ‎（2）风正一帆悬 ‎（3）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）‎ ‎（4）齐鲁青未了 ‎（5）云横秦岭家何在 ‎（6）莫听穿林打叶声 ‎（7）关关雎鸠（注意“雎”的书写）‎ ‎（8）以衾拥覆（注意“衾”的书写）‎ ‎（9）月下飞天镜      云生结海楼 ‎（10）先天下之忧而忧     后天下之乐而乐 ‎【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：‎ ‎1．保持良好的心态，培养识记兴趣；‎ ‎2．多种方式相结合，提高识记效果；‎ ‎3．提倡使用名句，巩固识记成果；‎ ‎4．留心特别词句，规避识记误区。‎ ‎7.名著阅读。(5 分)‎ 学校开展整本书阅读系列活动，请你按要求完成以下任务。‎ ‎(1)表格中是三位同学的读后感标题,请从下列名著中选择合适的书名,将标题补充完整。(3分)‎ ‎《昆虫记》《朝花夕拾》《艾青诗选》 《海底两万里》《西游记》《傅雷家书》‎ 标 题 ①见字如面 纸短情长——读《 》有感 ‎ ②旧事重提 韵味醇厚——读《 》有感 ‎ ③想象奇幻 预见未来——读《 》有感 ‎ ‎(2)在“读名著•知人物•赏情节”活动中,请你阅读下面片段,回答文后问题。(2分)‎ 行者见他闭了门,却就弄个手段,拆开衣领,把定风丹噙在口中,摇身一变,变作一个樵燎虫儿,从他门隙处钻进。只见[A]叫道:“渴了!渴了!快拿茶来!”近侍女童,即将香茶一壶,沙沙的满斟→碗,冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜,嚶的一翅，飞在茶沫之下。那[A]渴极,接过茶,两三气都喝了。行者已到他肚腹之内,现原身厉声高叫道:“嫂嫂,借扇子我使使!"[A]大惊失色，叫:“小的们，关了前门否??俱说:“关了。”他又说:“既关了门,孙行者如何在家里叫唤?”女童道:“在你身上叫哩。”‎ 文段中A是 (人物) ,文段出自《西游记》中的 情节。‎ ‎【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。‎ ‎【解答】（1）本题考查明珠内容的把握。根据对名著内容的理解和把握，可知，①见字如面  纸短情长最适合的应是《傅雷家书》，因为它是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。②旧事重提  韵味醇厚最适合的应是《朝花夕拾》，《朝花夕拾》又名《旧事重提》，回忆作者早年的事情。③想象奇幻   预见未来最适合的应是《海底两万里》，小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。‎ ‎（2）本题考查名著情节的把握。唐僧师徒四人路过火焰山。从卖糕少年嘴里听说，要想过山，只有向铁扇公主借芭蕉扇扇灭火后才能通过。悟空把师父安排好，前往芭蕉洞找铁扇公主。原来那铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母，因上次红孩儿想吃唐僧肉，反被观音菩萨收了去而与孙悟空结下了冤仇。悟空初次借扇，铁扇公主说挨她三剑就借扇子，铁扇公主砍了三剑，孙悟空毫发未损，铁扇公主一怒之下挥起芭蕉扇，孙悟空被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影，灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”让他再去借扇。‎ 答案：‎ ‎（1）①傅雷家书    ②朝花夕拾    ③海底两万里 ‎（2）罗刹女   孙行者一调芭蕉扇 ‎【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。‎ 二、阅读(共50分)‎ ‎(一)阅读下面唐诗,完成8~9题。(6分)‎ 绝句漫兴九首(其七)‎ 唐杜甫 糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根雉②子无人见，沙上凫雏③傍母眠。‎ ‎[注释]①糁:米粒。②雉子:小野鸡。③凫雏:小野鸭。‎ ‎8.诗人在第一-、 二句中选取“径”、“工”“ ”“ ”“ ”景物,描绘了一幅初夏 郊野图。(3 分)‎ ‎9.品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。(3 分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【分析】这四句诗，一句一景，字面看似乎是各自独立的，一句诗一幅画面；而联系在一起，就构成了初夏郊野的自然景观。细致的观察描绘，透露出作者漫步林溪间时对初夏美妙自然景物的留连欣赏的心情，闲静之中，微寓客居异地的萧寂之感。这四句如截取七律中间二联，双双皆对，又能针脚细密，前后照应。起两句明写杨花、青荷，已寓林间溪边之意，后两句则摹写雉子、凫雏，但也俱在林中沙上。前后关照，互相映衬，于散漫中浑成一体。这首诗刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永，而又充满深挚淳厚的生活情趣。‎ ‎【解答】（1）本题是对诗句内容的理解。诗中展现了一幅美丽的初夏风景图：漫天飞舞的杨花撒落在小径上，好像铺上了一层白毡；而溪水中片片青绿的荷叶点染其间，又好像层叠在水面上的圆圆青钱。可知选取了杨花、溪、荷叶。‎ ‎（2）本题考查了学生炼字能力。赏析词语时，要根据词语的本义和语境义，结合诗句的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析。诗句的意思是：刚刚孵出的小水鸭子，在沙滩上依偎着母鸭甜甜地睡着。“傍”，本指靠近、依靠，诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身边安然入睡的情态，表达了诗人漫步林溪间时对初夏美妙自然景物的流连欣赏的心情。‎ 答案：‎ ‎（1）杨花、溪、荷叶。‎ ‎（2）“傍”，本指靠近、依靠，诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身边安然入睡的情态，流露出作者对这幅宁静、温馨画面的喜爱之情。‎ 译文：‎ 飘落在小路上的杨花碎片，就像铺开的白毡子，点缀在溪上的嫩荷，像青铜钱似的一个叠着一个。‎ 竹林里笋根旁才破土而出的嫩笋，还没有人注重它们，刚刚孵出的小水鸭子，在沙滩上依偎着母鸭甜甜地睡着。‎ ‎【点评】古诗词鉴赏阅读，本题考查了诗歌的内容和诗人表达的思想感情，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。‎ ‎ (二)阅读下面文言文,完成10~14题。(17分)‎ ‎[甲]景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”‎ 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之，往送之门,戒之日:‘往之女家，必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”‎ ‎(选自《孟子•富贵不能淫》)‎ ‎[乙]豫让①臣事智伯,及赵襄子杀智伯,让为之报仇,声名烈烈，虽愚夫愚妇莫不知其为忠臣义士也。呜呼!让之死固忠矣,惜乎处死之道有未忠者存焉②。何也?观其漆身吞炭③,谓其友曰:“凡吾所为者极难,将以愧天下后世之为人臣而怀二心者也。”谓非忠可乎?及观斩衣三跃④,襄子责以不死于中行氏而独死于智伯，让应曰:“中行氏以众人待我,我故以众人报之;智伯以国士待我,我故以国士报之。”即此而论,让有余憾矣。‎ 让既自谓智伯待以国士矣,国士,济国之士也。当伯请地无厌之日,纵欲荒暴之时,为让者,正宜陈力就列,谆谆然而告之曰:“诸侯大夫,各安分地,无相侵夺,古之制也。今无故而取地于人,人不与,而吾之忿心必生;与之,则吾之骄心以起。忿必争,争必败;骄必傲,傲必亡。”谆切恳告,谏不从,再谏之，再谏不从,三谏之,三谏不从，移其伏剑之死,死于是日。若然,则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎?‎ ‎(选自方孝孺《豫让论》,有改动)‎ ‎[注释]①豫让:战国时晋国人。最初投于晋国贵族范氏、中行氏门下,因为不得重用而改投智伯门下，智伯对他十分器重。后来智伯被赵襄子所杀,豫让曾两次计划为智伯报仇,均未成功。②惜乎处死之道有未忠者存焉:可惜他这样死的方式还存在不忠的成分。③漆身吞炭:豫让第一次行刺未遂,赵襄子把他释放了,但他继续图谋为智伯报仇。他将全身涂上漆,吞下火炭,改变自已的容貌声音,准备第二次行刺。④斩衣三跃:第二次刺杀未遂后,豫让被赵襄子的侍从包围,无奈之下,他请求赵襄子将衣服脱下来让他刺几剑以成全他,刺完后伏剑自杀。‎ ‎10.下列句中加点词的意思相同的一项是( )(3分)‎ A.是焉得为大丈夫乎 实是欲界之仙都 B.富贵不能淫 若夫淫雨霏霏,连月不开 C.让之死固忠矣 汝心之固,固不可彻 D.及观斩衣三跃 及鲁肃过寻阳 ‎11.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分)‎ A.一怒而诸侯惧 溪深而鱼肥 B.往之女家,必敬必戒 辍耕之垄上,怅恨久之 C.让为之报仇,声名烈烈 陈胜、吴广皆次当行,为屯长 D.观其漆身吞炭 其真无马邪?‎ ‎12.将下列句子翻译成现代汉语。(4 分)‎ ‎(1)得志，与民由之;不得志,独行其道。‎ ‎ ‎ ‎(2)中行氏以众人待我，我故以众人报之;智伯以国士待我,我故以国士报之。‎ ‎ ‎ ‎13.请用“/”给文中划线语句断句,限断一处。 (2分)‎ 谆谆然而告之曰 ‎14.甲乙两文都是议论性文章,观点鲜明破中有立。孟子首先批驳了无原则顺从的(1)“ ”(用原文语句回答) ,然后提出了“大丈夫”的具体标准;方孝孺认为，“国士”即(2)“ ”(用原文语句回答)。“大丈夫”“国士”都是将个人命运与国家、民族命运紧密结合在一起，为之不懈奋斗,并作出了卓越贡献的人。时代要求不同,“国士”的内涵会各有侧重:唐代“国士”可能侧重于建功立业,元代“国士”可能侧重于民族气节,今天的“国士”可能侧重于社会责任与担当。(3)新冠肺炎疫情期间,也出现了为国家分忧、为医学奉献、为患者服务的“国士”,请你写出其中位,并简述其事迹。(5 分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【分析】参考译文：‎ ‎  甲 ‎       景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，天下就太平无事。“‎ ‎      孟子说：“这哪能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：'到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫!'把顺从当作正理，是妇人家遵循的道理。（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样!）居住在天下最宽广的住宅'仁'里，站立在天下最正确的位置'礼'上，行走在天下最宽广的道路'义'上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，威武不能压服他的意志，这才叫作大丈夫。”‎ 乙 ‎       豫让做智伯的家臣，等到赵襄子杀了智伯，豫让为他报仇，名声显赫，即使是平民百姓，也没有一个不知道他是忠臣义士的。唉！豫让的死当然可以称为忠了，可惜，在怎样死的方式上还有不忠的表现。为什么呢？看他漆身吞炭，对他朋友说：“我做的事情都特别难，我是想用这种做法使天下后世做臣子而怀有二心的人感到羞愧。”这能说他不忠吗？等看到他连续三次跳起来，用剑来刺赵襄子的衣服，赵襄子责备他不为中行氏而死，却单单为智伯而死的时候，豫让回答说：“中行氏像对待一般人那样对待我，所以我就要像一般人那样去报答他；智伯把我当国士对待，所以我就要像国士一样报答他。”就此而论，豫让就有不足之处了。‎ ‎         豫让既然自己认为智伯待他如同国士了，所谓国士，是为国家济困扶危的人。当智伯对土地贪得无厌之日，放纵情欲，荒淫暴虐之时，作为像让，正应竭力来尽自己的职责，耐心地劝谏自己的主人说：“诸侯大夫应各自安心守着自己分内的土地，不要互相侵夺，这是自古以来的规矩。如今，无缘无故地向人家索取土地，人家不给，就要产生忿恨之心；人家给了，就产生骄横之心。忿恨必然会引起争斗，争斗必然会失致；骄横必然傲视一切，傲视一切必然导致灭亡。’非常耐心诚恳地劝谏，一次不听，再来第二次，第二次不听，再来第三次，第三次劝谏还不听从，再把那伏剑而死的行动安排在这个时候。假如这祥，豫让虽死犹生，难道不胜过斩衣而死吗？‎ ‎【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A．不同，这/表示判断；‎ B．不同，迷乱/连绵不断；‎ C．不同，当然/顽固；‎ D．相同，等到；‎ 故选：D。‎ ‎（2）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。‎ A．不同，连词，表示承接/连词，表示并列；‎ B．相同，动词，去，到；‎ C．不同，介词，替/动词，担任；‎ D．不同，代词，他/疑问语气词，难道；‎ 故选：B。‎ ‎（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：得，实现。志，志向。由，实行。句意为：得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。‎ ‎②中重点词语有：众人，一般人。待，对待。句意为：中行氏用对待一般人的态度对待我，所以我用一般人的行为报答他；智伯用对待国士的态度对待我，所以我用国士的行为报答他。‎ ‎（4）本题考查朗读节奏划分。根据句子含义和结构来划分。先分析这个句子各成分间的关系，“而”表示修饰，“谆谆然”修饰“告”，在“而”之前划开即可。句意为：耐心地劝谏自己的主人说，即：谆谆然/而告之曰 ‎（5）本题考查内容理解、概括和常识积累。梳理材料内容，抓住相关语句分析概括即可，根据平时积累写出相关人物和事迹。‎ 根据“以顺为正者，妾妇之道也”可知，①应该填“妾妇之道”，根据“国士，济国之士也”可知，②应该填“济国之士”。新冠肺炎疫情期间，也出现了为国家分忧、为医学奉献、为患者服务的“国士”有钟南山、李兰娟等，根据自己的积累用简洁的语言来概括他们的事例即可。‎ 答案：‎ ‎（1）D ‎（2）B ‎（3）①得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。‎ ‎②中行氏用对待一般人的态度对待我，所以我用一般人的行为报答他；智伯用对待国士的态度对待我，所以我用国士的行为报答他。‎ ‎（4）谆谆然/而告之曰 ‎（5）①妾妇之道；    ②济国之士；③示例：钟南山  事迹：带领团队冲向抗疫第一线，收治危重病人，出席防治“新冠”疫情会议，给出指导意见，为人民指明抗疫斗争的方向。‎ ‎【点评】断句的基本方法 ‎1．整体把握语段含义；‎ ‎2．尽量分清语段的层次；‎ ‎3．从最容易把握的句子入手，借助技巧加以判断，前后延伸；‎ ‎4．用翻译的方式验证句子间是否意思连贯。‎ ‎ (三)阅读下面三则材料完成15~18题。(11 分)‎ 材料一 冠状病毒是一个大型病毒家族，可引起感冒、中东呼吸综合征(MERS)和严重急性呼吸征(SARS)等较严重疾病。在电子显微镜下,冠状病毒颗粒的表面有许多规则排列的突起，整个病毒颗粒就像一顶中世纪帝王的皇冠,因此被命名为“冠状病毒”。2019 年新型冠状病毒是目前已知的第七种可以感染人的冠状病毒。‎ 传播途径:‎ 基于目前的流行病学调查,病毒潜伏期一般为3~7天,人群普遍易感。‎ 很多野生动物都可能携带病原体,成为某些传染病的传播媒介,果子狸、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠状病毒的常见宿主。推测本次的新型冠状病毒自然宿主可能是蝙蝠，但是如何从蝙蝠传播到人，中间宿主是什么目前还不清楚。‎ 材料二 焦虑指我们面对不确定的事情所产生的生理、情緒和行为等方面的应激性反应。学业焦虑往往倾向于将不确定的事情理解为不好的结果,将未知的影响等同于对自己的威胁,夸大学业失败的可能性。问卷显示;有79.63%的学生认为疫情对自己的学业有影响,47.58%的学生对自己的学业感到焦虑。‎ ‎“学业焦虑表现为:思维上，出现记忆力减退、注意力下降、做题时犹豫不决的现象[甲];情绪上,对学业担心、害怕、紧张，自身情绪不稳定[乙];行为上，出现无目的、无效果动作[丙];生理上,有出汗、头晕、口干、胸闷、呼吸紧促、肌肉紧张、食欲改变,作息紊乱现象[丁]。，‎ 产生学业焦虑的原因主要有4个:(1)认知偏差与错误归因。如线上学习遇到了障碍就认为是自己不够聪明，学不好就认为是父母没有给自已创造良好的学习环境等。(2)不匹配的学习动机与目标。很多同学在设定目标的时候偏离实际,往往过于完美或急于求成，结果欲速则不达。(3)意志力薄弱与自信心匮乏。意志力弱的学生难以将注意力集中在特定对象或活动上，易受客观因素影响而无法专注学业;缺乏信心的学生常常对自己新模式下的生活与学习做悲观评价，而这样的负面评价会导致或加剧学业焦虑。(4)亲密关系处理不当。疫情期间,学生与家人的相处时间突然加长,亲密关系处理不当则会加剧家庭氛围的紧张，而家庭氛围的紧张又会加深自身的学业焦虑。‎ 其实,一定程度的焦虑能够促进学习效率的提升,我们要根据实际情况,找到一种刚刚好的焦虑状态。‎ 材料三 截至2020年3月18日,全国5万多名出院新冠肺炎患者大多数使用过中医药。武汉市中医药参与治疗比例89. 10% ,湖北省91. 64%,全国达到92. 41%。‎ 武汉江夏方舱医院也称“中医方舱”，医护人员由5个中医院校组成的医疗队承包，收治了564个病人。“中医方舱”的治疗相对简单,除了中药治疗外,还有很多特色项目,如打太极、练八段锦、针灸、按摩、穴位敷贴。这里虽然由中医医疗队承包,但移动CT、化验检测等现代医学检测设备也配备齐全。‎ 医学专家表示:“中医药在新冠肺炎治疗中发挥了重要作用，它可以显著降低轻症病人发展为重症病人的几率,改善发热、咳嗽、乏力等症状，对肺部炎症的吸收和病毒转阴有明显效果。”‎ ‎15.下列表述与材料内容不一致的一项是( )(3 分)‎ A新型冠状病毒由自然宿主传播到中间宿主，由中间宿主传播到人,再经呼吸道飞沫和密切接触由被感染者传播到更多人。‎ B.设定的学习目标过低是导致学业焦虑的原因之一。‎ C.学业焦虑主要表现在思维、情绪、行为和生理方面。‎ D.中医药在新冠肺炎治疗中发挥了重要作用。‎ ‎16.下面文字适宜放在材料二第2段的 处。 (3 分)‎ 如上课频繁改变听课姿势、手脚小动作不断、坐立不安等 ‎17.从说明方法角度,结合材料三内容,分析文中划线句子的作用。(3分)‎ 武汉市中医药参与治疗比例89. 10%,湖北省91. 64%,全国达到92. 41%。‎ ‎18.阅读“链接材料”,结合材料一,谈谈怎样预防新冠病毒由自然宿主传播给人。(2分) 10‎ ‎[链接材料]昨天,十三届全国人大常委会第十六次会议举行了闭幕式，会议表决通过了《全国人大常委会关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定》。这意味着中国确立了全面禁食野生动物的制度,不仅在野外生活的野生动物不可食用,人工繁育、人工饲养的陆生野生动物也不可食用(鱼类等水生野生动物不列入禁食范围)。‎ ‎(《新京报》2020年2月25日)‎ ‎【分析】材料介绍了“冠状病毒的特点和传播途径”“焦虑的定义、表现和产生学业焦虑的原因”“中医药在治疗新冠肺炎中发挥了重要作用”等三方面的内容。分别考查学生对材料内容的理解能力、结合语境，进行语言运用的能力、材料信息的提取与概括能力，以及材料内容的理解与总结能力。‎ ‎【解答】（1）本题考查内容分析。‎ ACD．正确，‎ B．有误，结合“不匹配的学习动机与目标。很多同学在设定目标的时候偏离实际，往往过于完美或急于求成，结采欲速则不达”可知，学业目标设定过高是导致学业焦虑的原因之一。‎ 故选：B。‎ ‎（2）本题考查语句衔接。结合“如上课频繁改变听课姿势、手脚小动作不断、坐立不安等”可知，这里都是行为上的表现，是一些动作，故和”行为上，出现无目的、无效果动作”内容关系紧密，故这句话应该放在丙处。‎ ‎（3）本题考查说明方法。①说明方法判断。结合“89.10%，91.64%，92.41%”可知，运用了列数字的说明方法。②分析：这里举出了武汉市、湖北省、全国中医药参与治疗比例数字，都在百分之九十左右，比例非常高，准确说明了“出院新冠肺炎患者大多数使用过中医药”，以便于读者了解中医药在新冠肺炎治疗中发挥的重要作用。‎ ‎（4）本题考查内容分析。结合材料一可知，新冠病毒的传播途径是从自然宿主到中间宿主，再到人，通过飞沫和密切接触传播到人，最后是人传人。结合“很多野生动物都可能携带病原体，成为某些传染病的传播媒介，果子狸、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠状病毒的常见宿主。推测本次的新型冠状病毒自然宿主可能是蝙蝠”可知，自然宿主可能是蝙蝠，常见的中间宿主是：果子狸、蝙蝠、竹鼠、等。结合链接材料“《全国人大常委会关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定》”可知，为了保障人民群众的健康安全，国家决定全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习。故为了预防新冠病毒由自然宿主传播给人应该禁止非法野生动物交易，禁食（陆生）野生动物。而科学家确定新型冠状病毒的中间宿主后，禁止接触中间宿主。‎ 答案：‎ ‎（1）B ‎（2）丙 ‎（3）列数字列举武汉市、湖北省和全国中医药参与治疗新冠肺炎的具体数据，准确说明了“出院新冠肺炎患者大多数使用过中医药”，以便于读者了解中医药在新冠肺炎治疗中发挥的重要作用。‎ ‎（4）禁止非法野生动物交易，禁食（陆生）野生动物；科学家确定新型冠状病毒的中间宿主后，禁止接触中间宿主。‎ ‎【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。‎ ‎ (四)阅读《艾溪湖湿地的美》,完成19~23题。(16 分)‎ 艾溪湖湿地的美 罗张琴 ‎(1)“四面碧树三面水，一城香樟半城湖”说的是南昌的景致。南昌东面有溪流穿稻田而过,经年累月,数顷之地渐现湖光,世人称之为艾溪湖。秋季,艾溪湖湿地依然绿意盎然。落单的天鹅低着头,用长长的喙专心拣觅食物;孤傲的丹顶鹤单腿立在沼泽里,静静地眺望着苍穹;一群接一群的大雁在空中摆阵,鸣叫声此起彼.....‎ ‎(2)“啊——啊——”,一群飞鸟在湿地上空盘旋、流连,久久不散。“是灰鹤,千岁鹤!”正在湖边给锦鲤喂食的孩子们齐刷刷将头抬起,打着节拍使劲鼓掌,齐声喊着:“千岁鹤!千岁鹤!”‎ ‎(3)“小廖,候鸟通道发现千岁鹤，应该是想在咱们雁岛‘打尖’。你迅速隐蔽,别打扰它们!‎ ‎(4)“老高,船往东靠边,暂停巡逻!‎ ‎(5)“小美，架好设备,做好记录!”‎ ‎(6)邹进莲手持对讲机,一边联络一边在人群中穿梭。黑衣、黑裤、黑鞋、黑发、黑框眼镜,简约而干练。‎ ‎(7)邹进莲出生于湖北荆州一个贫困家庭,从小独立且倔强。大学四年,她没向家里要过一分钱,从摆地摊卖袜子算起,先后尝试过二十多种行当。毕业前夕,当许多同学还在为找工作奔波时,她早早便接到武汉一家国有企业的录用通知,成了一名准都市白领。‎ ‎(8)然而,在她看来,年纪轻轻就过安逸的生活容易让人丧失斗志。“不闯荡,你要青春干什么?”邹进莲不停问自己。有一次,她被一段人鹤相伴相依的视频吸引。“这才是我想要的!”她终于确定了奋斗的方向。她辞掉工作,开始拜师学养鸟。深山老林，简易工棚，荒无人烟，缺水少电,她仿佛从世界的一极直接蹦到另一极。与此同时，身边质疑、批评的声音一阵接一阵:“心血来潮、不务正业.....邹进莲的倔脾气上来了,暗暗立誓:“我就要走出一条别人未走过的路!”定下心神的邹进莲,陆续掌握了候鸟饲养驯化、繁育、疫病防治等许多技能。2010年,鄱阳湖国家湿地公园告急:园内白天鹅大面积染病。她临危受命赶往江西。一个月后,病危的四十多只白天鹅全部康复,她被留在鄱阳湖白沙洲岛工作，一干就是四年。‎ ‎(9)地球.上的候鸟依然定时守信地遵从着体内基因的召唤,感受着地球的每一次脉动和季节里最微妙的变化,振翅而飞,迎风而起,南来北往，飞越过雄奇壮阔的高山大海，飞越过水泥钢筋的城市森林,周而复始地完成一次次迁……全世界主要的候鸟迁徙路线一共有八条,其中有三条经过中国。地处华中、与鄱阳湖相近的南昌成为许多候鸟在西伯利亚与澳大利亚之间往返时的必经之地。南昌市围绕湖泊投资数十亿元保护自然生态,建了一座两千六百多亩的纯公益性的艾溪湖湿地公园,并精心打造了一条跨越市区的空中“鸟道”。2014年，邹进莲被这条雄奇、诗意的空中“鸟道”打动,接受高新区的邀请，出任艾溪湖湿地公园候鸟保护中心主任。‎ ‎(10)上任后的邹进莲绕着艾溪湖湿地走了一圈,发现植物多,动物少，太过静谧了。依她的知识和经验,哪里生态好，鸟就往哪里去,艾溪湖湿地生态那么好,只要筑好“巢”,就一定可以引来无数“凤凰”。经过一个月的深思熟虑,她提出创建艾溪湖湿地候鸟乐园的设想。从选址、规划、设计,到施工、驯养、招聘,邹进莲团队只用了短短几个月时间。“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的瑰丽景色，重现在人们的眼眸里。‎ ‎(11)越来越多的中小学校、幼儿园来湿地开展科普活动。一有空,她就和人们分享候鸟的故事。“一只叫‘灰灰’的灰雁很通人性,很讲感情。有一次，它的饲养员老何家中有事请假三天,老何前脚刚走，‘灰灰’就失踪了,到处找也找不到。第四天,老何刚回来上班,‘灰灰’立即出现，飞到老何跟前，不停地叫唤,情意绵练....”这些年,来艾溪湖的候鸟越来越多,邹进莲觉得自己拥有了一个候鸟王国。‎ ‎(12)“保护候鸟不应该是少数人的行为，我要通过自己的努力，让更多人喜欢候鸟,把保护动物变成一种习惯。”邹进莲说，“我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成‘人的乐园十鸟的家园’，在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的画面,就是我最大的梦想。”‎ ‎(《人民日报)》2020年1月18日,有改动)‎ ‎19.艾溪湖湿地“美”在哪里?请简要概括。(4 分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎20.做批注是一种很好的读书方法,批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价、提疑问等。请任选一个角度批注文中划横线的句子。(3 分) ‎ 落单的天鹅低着头,用长长的喙专心拣觅食物;孤傲的丹顶鹤单腿立在沼泽里,静静地眺望着苍穹;一群接一群的大雁在空中摆阵,鸣叫声此起彼伏……‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎21.用自己的语言简要概括“这才是我想要的”中“这”指代的内容。(2分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎22.文中的邹进莲是一个怎样的人? 请结合文章内容简要分析。(答出两点即可)(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎23.假如你是艾溪湖湿地的一只候鸟,你想对“邹进莲们”说些什么? (3 分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【分析】文章从在美丽的艾溪湖湿地发现千年鹤写起，引出了为实现梦想放弃优越的工作，而来到条件差的艾溪湖湿地工作的邹进莲，她和她的团队努力打造着艾溪湖湿地，在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。‎ ‎【解答】（1）本题考查概括能力。仔细阅读文本，根据关键句子的提示概括即可。根据“邹进莲团队只用了短短几个月时间。‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色'的瑰丽景色，重现在人们的眼眸里”概括得出：艾溪湖湿地的景色美；根据“小廖，候鸟通道发现千岁鹤，应该是想在咱们雁岛'打尖'．你迅速隐蔽，别打扰它们“和“我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成人的乐园+鸟的家园'，在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的画面，就是我最大的梦想”概括得出：艾溪湖湿地守护者们的心灵美。‎ ‎（2）本题考查做批注的能力。批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价、提疑问等。能自圆其说即可。‎ 可从语言的角度赏析，如：“专心”，把“天鹅”人格化，“孤傲”把”丹顶鹤”人格化，采用了拟人的修辞方法，据此可以从拟人的角度赏析。如：采用拟人的修辞方法，生动形象地写出天鹅拣觅食物的形态和丹顶鹤的卓尔不群的形象。‎ 可从修辞的角度赏析，三个分句形成排比，如：通过运用排比的修辞，增强语言的气势，突出艾溪湖由于景色的美丽，吸引了各种候鸟的到来，表达了对艾溪湖湿地守护者们的赞美之情。‎ 可从感悟的角度分析，如：“落单的天鹅、孤傲的丹顶鹤、一群接一群的大雁”能够在艾溪湖和平共处，为什么人类不能与他们和平共处呢？通过对本文的阅读，根据艾溪湖湿地守护者们的做法，我相信人类与动物们也能和谐相处。‎ 可从提疑问的角度，如：落单的天鹅是如何归队的？丹顶鹤为什么”孤傲”呢？通过提问，引人深思。‎ ‎（3）本题考查代词指代内容的理解。根据“有一次，她被一段人鹤相伴相依的视频吸引”分析，这指代“人鹤相伴相依的生活”。根据“我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成人的乐园+鸟的家园'，在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的画面，就是我最大的梦想”分析，“这”还指鸟与人能够和谐共存。‎ ‎（4）本题的考查对人物形象的分析。根据文中情节可知人物形象。根据“邹进莲手持对讲机，一边联络一边在人群中穿梭。黑衣、黑裤、黑鞋、黑发、黑框眼镜，简约而干练”得出：简约而干练；根据“大学四年，她没向家里要过一分钱，从摆地摊卖袜子算起，先后尝试过二十多种行当”得出：独立能干；根据“她辞掉工作，开始拜师学养鸟。深山老林，简易工棚，荒无人烟，缺水少电，她仿佛从世界的一极直接蹦到另一极。与此同时，身边质疑、批评的声音一阵接一阵：心血来潮、不务正业……邹进莲的倔脾气上来了，暗暗立誓：我就要走出一条别人未走过的路!定下心神的邹进莲，陆续掌握了候鸟饲养、驯化、繁育、疫病防治等许多技能”得出：执着倔强；根据“她临危受命赶往江西。一个月后，病危的四十多只白天鹅全部康复，她被留在鄱阳湖白沙洲岛工作，一干就是四年”得出：有责任与担当；根据”我想把艾溪湖湿地候鸟乐园打造成人的乐园+鸟的家园'，在都市里给予鸟儿们一片安全、适宜的栖息地。这样鸟与人和谐共存的画面，就是我最大的梦想”得出：志向远大。然后综述即可。‎ ‎（5）本题考查阅读感悟和语言表达。开放性试题，答案不唯一，从表达内心的谢意、敬意、迁徙途中的见闻、对动物与人和谐共生美好愿景的展望等角度阐述即可。‎ 答案：‎ ‎（1）艾溪湖湿地的景色美，艾溪湖湿地守护者们的心灵美。‎ ‎（2）示例一：三个分句形成排比，如：通过运用排比的修辞，增强语言的气势，突出艾溪湖由于景色的美丽，吸引了各种候鸟的到来，表达了对艾溪湖湿地守护者们的赞美之情。‎ 示例二：“落单的天鹅、孤傲的丹顶鹤、一群接一群的大雁”能够在艾溪湖和平共处，为什么人类不能与他们和平共处呢？通过对本文的阅读，根据艾溪湖湿地守护者们的做法，我相信人类与动物们也能和谐相处。‎ ‎（3）“这”不仅指代人鹤相伴相依的生活，还指鸟（动物）与人能够和谐共存。‎ ‎（4）发现千岁鹤时，指挥工作人员迅速隐蔽，她简约而干练；大学四年，没向家里要一分钱，她独立能干；坚持理想，不顾条件艰苦、质疑批评，拜师学养鸟，她执着倔强；临危受命赶往江西，救冶病危的白天鹅，一干就是四年，体现了她的责任与担当；将艾溪湖湿地打造成候鸟乐园，矢志不渝保护自然，她志向远大。‎ ‎（5）示例：看到艾溪湖这美丽的地方，作为一只“候鸟”我感慨万分。能拥有这样一个美丽的家园，我感到无比自豪和骄傲。感谢你们的付出，相信我们的明天会更加美好。‎ ‎【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤：‎ 第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感；‎ 第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。‎ 第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。‎ 第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。‎ 三、应用(共10分)‎ ‎24.右图是漫画《包“懒”》(作者:朱慧卿)。‎ ‎(1)用生动的语言描绘画面内容。(3 分)‎ ‎ ‎ ‎(2)漫画批评了 的社会现象。(1 分)‎ ‎【分析】本题考查图表的理解与信息概括能力。解答此题注意抓住漫画的题目和内容。画面给出的是家庭中长辈们对孩子的百般呵护，按照一定的顺序描绘画面即可，要注意语言的生动，画面的完整。寓意就是表达了家长们对于孩子的娇惯和溺爱。‎ ‎【解答】答案：（1）画面中心是一个坐靠在沙发上的小孩，他张大嘴巴不满地朝向左边，妈妈一边用勺子舀着饭送到他的嘴边一边笑着承诺：“喂饭，我包了!”爸爸一边拎起衣服一边说：“穿衣，我包了!”于是，小孩懒洋洋地将右臂伸向爸爸。爷爷边跑过来边喊：“穿袜子，我包了!”小孩便拾起右脚伸向爷爷。奶奶坐在小板凳上，一边帮小孩系鞋带一边颤巍巍地说：“系鞋带，我包了!”‎ ‎（2）家长溺爱孩子 ‎【点评】图文转化应注意：‎ ‎①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。‎ ‎25.中国“和”文化源远流长,丰富多彩,“和”既被视为诞育万物的本原,也被看作修德养性的关键,还被认为是社会交往的准绳，更被尊为国家共处的原则。请你参与“探究‘和’内涵,传承‘和’文化”综合性学习,‎ 完成下列任务。‎ ‎(1)许慎在《说文解字》中说:“和,相应也。”由此推测，“和”字的本义 是: (2分)‎ ‎(2)右图是有关修德养性的一-副对联。下联是[ ]。(1 分)‎ ‎(3)孔子说:“君子和而不同。”“和”,心不争也;“不同”,志各异也。你所在班级正在筹备““和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛,请根据双方观点,为主持人写一段总结发言。 (3 分)‎ 正方观点:“和而不同”适用于修身养性。“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静,不与人争高低输贏;“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点,不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个吾性。“和而不同”是不被局限的主观能动性,体现着良好的个人修养。‎ ‎[乙][乙]‎ 反方观点:“和而不同”适用于社会交往。“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度,给予充分理解、尊重,不使别人陷于难堪的境地,不强制别人接受自已的观点;“不同”就是求同存异,保持个性。“和而不同”就是顾全大局,是建设和谐社会的重要手段。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【分析】（1）本题考查词语意思的理解。根据平时对字词的积累，以及语段的内容，“和，相应也。”由此推测，“和”字的本义是和谐。‎ ‎（2）本题考查对对联的能力。本题为开放性试题，上下联的区分要看平仄和内容和语言习惯，通过观察甲是结果，所以甲是下联。‎ ‎（3）本题考查总结语言的书写。解答此题要在对双方观点的综合和把握，要能够自圆其说即可。‎ ‎【解答】答案；‎ ‎（1）和谐 ‎（2）甲 ‎（3）示例：同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。“和而不同”是面对不同见解时的--份平和与豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。因此说，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。‎ ‎【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。‎ 写作(共60分)‎ ‎26.阅读下面材料,按要求作文。‎ 青春需要历练,人生态度决定成长方向。孟子“舍生取义”引领我们直面选择，勇于担当;莫顿•亨特“走一步,再走一步”启示我们从小事做起，不断超越;遇到挫折,沮丧落寞时,宗璞激励我们“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”;喜获成功,志得意满时,诸葛亮告诫我们“淫慢则不能励精,险躁则不能治性……”‎ 请你根据对上述材料的理解和思考,自选角度,自定立意，自拟题目,写一篇文章。‎ 要求:①文体自选(诗歌除外)。②内容具体充实。③书写规范、工整,卷面整洁。④不少于600字。⑤文中如果出现真实的姓名、校名、地名,请以“X X”代替。‎ ‎【分析】本篇作文考查材料作文的写作。题干中的这则材料，第一句“青春需要历练，人生态度决定成长方向”，是本则材料的中心句，总起句。后面的名人名言的解读，就是为了阐释第一句的，所以，在本则材料的审题立意时，就可以选取第一句的中心句为立意，也可以选取其中的某个名人名言作为立意，但要注意强调突出中心句的主题。据此，可以得出本则材料的立意：人生态度决定成长方向；直面选择，勇于担当；从小事做起，不断超越等。写这篇作文时，文体选择记叙文或是议论文都可以，选取自己最有感悟的一个立意来写。‎ ‎【解答】态度决定人生       ‎ 大家知道滑稽明星斯格特吗？今天，我有幸读了关于他的一篇文章，觉得受益匪浅。‎ ‎  斯格特天生就有一个大鼻子，小时候经常被同学嘲笑，他很自卑。一天，老师玛利亚发现了，就巧用窗户让这个美国小男孩找回了自信，长大后成了美国最受欢迎的滑稽明星之一。‎ ‎  读完全文，老师玛利亚对斯格特说的话最让我记忆犹新。老师知道斯格特自卑后，便让他打开另一扇窗户，只见另一扇窗户外开着瑰丽的玫瑰花，从而告诉他应打开另外一扇窗户，他的心灵开错窗户了。老师的话是多么引人深思，而男孩的经历又值得多少人为之深思！你换一种态度对人生，人生也会换一种态度对你。‎ ‎  有一篇文章中曾这样写道：上帝给你关上门之后，也同时会为你开一扇窗户。‎ ‎  现实生活中，有许许多多的聋哑人、残疾人，他们哪一个不是很好地活了下去，哪一个没有多种本领。有的能唱歌，有的能跳舞，还有许许多多我们不会，但他们会的本领，这不正是上帝给他们开的窗吗？‎ ‎  比如说千手观音的舞蹈者，她们无法用语言来沟通，却演绎了一场让人拍案叫绝、无不叫好的舞蹈。就连我们这些健全人都不可能想出这么好、这么有创意的舞蹈。这难道还不是向命运挑战的人中最好的代表吗？‎ ‎  生活中如果有人歧视你，看不起你，甚至嘲笑你。不要紧，用不着为此闷闷不乐，与其在家里暗暗哭泣，还不如拿出自己的实力证明给他们看，他们没有资格来嘲笑自己，自己是最强的！只有对自己自信才能使自己登上成功的顶峰。对自己自卑只会显得自己懦弱，这样非但阻止不了别人的嘲笑，反而会让别人更加变本加厉地来侮辱你。所以，态度决定人生的成长方向。‎ ‎  换一个态度，就会有一个不一样的人生。如果自暴自弃，那么你的人生终将一事无成。‎ ‎【点评】这是一篇议论文。以反问句开始，新颖亮丽，夺人眼球。论证层次清晰，结构明朗，从不同的方面论述了“态度决定人生”。先总后分，举例典型。先后有序，层次分明。‎