玉溪中考语文复习计划 17页

‎2012年玉溪初中学业水平测试语文复习计划 学校：元江县第三中学 班级：九年级（1）（2）班 教师：李梅 时间：2010年12月22日 语文学业水平测试，是一次系统检测初中学生语文成绩的考试。学生语文成绩的好坏，关乎学生是否能入高一级学校，是否能上重点高中，关乎学校的声誉、教师的荣辱，也关乎千万个家庭的幸福。因此，为了能让学生在2012年中考中取得理想的成绩，经过认真周密的研究，拟定《2012年玉溪初中学业水平测试语文复习计划》，指导今后的语文复习工作以有条不紊地进行，努力提高学生的语文综合素质，增强学生的竞争能力。‎ 一、学生基本情况的分析 ‎2012级九年级（1）班41人，（2）班43人，共84人参加水平测试。他们大部分都积极主动、勤奋好学、目标明确，能积极配合老师的教学。但为了取得较好的成绩，要争取让他们在最后的考试中发挥到最好的水平，平时的训练中就一定要争取保证不该丢的分一分不丢，而有的题尽量少丢。即要“稳固扎实的得分，突破难点得分”。 “稳固扎实的得分”的题目要保证的是古诗文默写与文言文。而他们现存的问题如下：‎ ‎1、大多数学生在“语文积累与运用”上总要丢4-6分。字音、字形、成语运用、句子的排序题总要丢2-4分，古诗文默写得到满分的同学又不多。因而这个大题的得分率较低。‎ ‎2、 “语文综合运用”，主要是 会出现有时没有读懂题目，不按要求完成或叙述时用词不够准确。有少部分同学丢分。‎ ‎3、古诗阅读抓不准物象进行合理的分析，体悟作者的感情偏差大。‎ ‎4、文言文阅读方面，翻译原文及理解分析主要内容，不够准、不够全。‎ ‎5、说明文阅读方面，说明方法的书写、分析不准，分析说明方法的作用不全面；准确提取信息的能力有待加强；对拓展性题目有畏难心理。‎ ‎6、散文阅读方面，欣赏词语的恰当时，不会结合词语意思、句子、修辞、语段及文章的中心等进行全面综合的分析，导致答题不全；对文章写作方法的知识重视不够，出现知识混淆；答题语言不够简明扼要，废话较多等。‎ ‎7、作文方面，选题犹豫不决，花费时间太多；拟题不准，扣题不准；所写内容过大、过空、过旧，不能有力地突出文章的中心；写作方法单一；语言过于口头化，表现力差等。‎ 总之，大部分学生是每一题都会做一些，就是做得不准、不全，导致到处失分。‎ 二、近三年来云南省、玉溪市中考试卷分析 ‎2008-2010年云南省（玉溪）中考语文试卷分析 一、语文积累与运用（20分）‎ 考点：1、字音 2、字形 3、词语的词义 4、词语的性质5、词语的感情色彩等。‎ 题号 考点 年份 省市 具体内容 ‎1‎ 字音 ‎2009‎ 云南 考查拼音(2分)‎ ‎2010‎ 玉溪 古刹chà　 盛chéng　 饭朝zhāo露　憎恶è(wù) 几绺liǔ 棱líng(léng)角　 殷yīn(yān)红　　鲜xiǎn为人知（2分） 出自初中课本 ‎2011‎ 玉溪 蛰伏（zhí） 虬枝（qiú）撷取（xié）配角（jiǎo）‎ 跻身（jī） 三年五载（zǎi） 喝彩（hē）（2分）‎ 出自初中课本中容易读错的字、多音字 题号 考点 年份 省市 具体内容 ‎2‎ 成语 ‎2009‎ 云南 成语使用(2分)‎ 字形 ‎2010‎ 玉溪 就序（绪）、峻（竣）工、松弛、锻炼、巧（乔）装打扮（2分）‎ 字形 ‎2011‎ 玉溪 精萃（粹）；针贬 （砭） ； 虎视耽耽（眈眈）（2分）出自初中课本中容易写错的字 ‎3‎ 词语 ‎2009‎ 云南 词语填空(2分)‎ 成语 ‎2010‎ 玉溪 触目伤怀、相映成趣、好高骛远、魂牵梦萦、闻名遐迩（2分）‎ 成语 ‎2011‎ 玉溪 炙手可热、姹紫嫣红、惟妙惟肖、侃侃而谈（都是考查对词义的准确理解以及结合语境去使用）2分 ‎4‎ 语病 ‎2009‎ 云南 病句(2分 语病 ‎2010‎ 玉溪 并列短语不当、动宾搭配不当、词序不当 语病 ‎2011‎ 玉溪 语序不当、应使用双重否定、搭配不当 ‎5‎ ‎2009‎ 云南 词语读音（2分）‎ 句子排序 ‎2010‎ 玉溪 ‎（有关卢梭《漫步思想录》的读后感）议论语段 ‎2011‎ 玉溪 抒情段 ‎6‎ 文学常识 和名著 ‎2009‎ 云南 名著知识(2分)‎ ‎2010‎ 玉溪 ‎《史记》、《水浒传》、《威尼斯商人》、老舍 ‎2011‎ 玉溪 ‎“说”“铭”“序”的文体知识、《西游记》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、有关苏轼的文学常识 ‎7‎ 古诗文默写 ‎2009‎ 云南 古诗默写(8分)‎ ‎2010‎ 玉溪 文：《出师表》 诗：《沁园春·雪》《送杜少府之任蜀川》《雁门太守行》《登飞来峰》含“柳”诗 ‎2011‎ 玉溪 文：周敦颐《爱莲说》 诗：杜牧《泊秦淮》、李贺《雁门太守行》、毛泽东《七律·长征》‎ 词：范仲淹《渔家傲》 曲：张养浩《山坡羊·潼关怀古》‎ 二、语文综合运用（6分）‎ 题号 考点 年份 省市 具体内容 ‎8‎ 语文活动 ‎2009‎ 云南 活动设计（6分）‎ 汉字专题 ‎2010‎ 玉溪 会意字的含义和文化意蕴 有关小记者的方法 ‎2011‎ 玉溪 小记者采访提问 ‎9‎ 活动设计 ‎2009‎ 云南 语文综合运用：活动设计（6分）‎ 对联 ‎2010‎ 玉溪 仿写对联（介绍玉溪情况）‎ 口语表达 ‎2011‎ 玉溪 劝告别人的说话方式 三、阅读（44分）‎ ‎（一）古诗阅读（4分）‎ 考点 比喻义、诗句含义 ‎10‎ ‎（1）‎ 词语的比喻义 作者的情感 ‎2009‎ 云南 古诗赏析（3分）‎ ‎2010‎ 玉溪 唐·高蟾的《下第后上永崇高侍郎》中“碧桃”“红杏”“芙蓉”比喻什么。‎ ‎2011‎ 玉溪 诗中描写诗人搬家时 的心情 ‎10‎ ‎（2）‎ 诗句含义 赏析名句 ‎2009‎ 云南 ‎2010‎ 玉溪 分析后两句诗的含义 ‎2011‎ 玉溪 从写法上说说最后一句诗的妙处 ‎（二）文言文阅读（10分）‎ 考点：解释实词、翻译句子、筛选信息、分析语段、分析人物、谈启示、修辞的表达作用。‎ 题号 考点 年份 省市 具体内容 ‎11‎ 解释实词 ‎2009‎ 云南 解释加点的词（2分）‎ ‎2010‎ 玉溪 九年级下册的《曹刿论战》中的“间”、“福”的意思（2分）‎ ‎2011‎ 玉溪 九年级上册的《醉翁亭记》中的“鱼”“乎”“去”‎ ‎2009‎ 云南 文言句子翻译(2分)‎ ‎12‎ 翻译句子 ‎2010‎ 玉溪 小大之狱，虽不能察，必以情。‎ 忠之属也。可以一战。（4分）‎ ‎2011‎ 玉溪 ‎①野芳发而幽香。（1分）②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（2分）‎ ‎13‎ 分析语段内容 ‎2009‎ 云南 筛选信息回答问题（2分）‎ ‎2010‎ 玉溪 曹刿赞同鲁庄公第三个战前准备条件的原因 ‎2011‎ 玉溪 概括段内的要点（2分）：选文第①段描写山间的美景，先写 变化之美，再写 变化之美，给人以不同的美感。‎ ‎14‎ 分析人物 ‎2009‎ 云南 人物描写的作用（3分）‎ 根据内容谈启示（3分）‎ ‎2010‎ 玉溪 结合文章分析鲁庄公的可贵之处 ‎2011‎ 玉溪 简要分析“山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐”，反映出什么？（2分）‎ 三、阅读（44分） （三）说明文阅读（10分）‎ 考点：说明方法及其作用、赏析词语、理解句子含义、理解语段内容、综合能力（谈启示、对策等）‎ 题号 考点 年份 省市 具体内容 ‎15‎ 概括文段 说明方法及作用 说明方法的运用 ‎2009‎ 云南 归纳内容（2分）‎ ‎2010‎ 玉溪 管克江的《畜牧业 化废为宝》‎ 说明方法的列数字作用 ‎2011‎ 玉溪 根据文章第②段，给“节水稻”下个定义。（2分）‎ ‎16‎ 理解句子含义 提取信息 ‎2009‎ 云南 传说的作用（3分）‎ ‎2010‎ 玉溪 奶牛业会排放出大量的温室气体 ‎2011‎ 玉溪 根据第③段，回答为什么要研究培育节水稻。（2分）‎ ‎17‎ 理解词义 理解语段内容 理解语段内容 ‎2009‎ 云南 加点词的表达作用（3分）‎ ‎2010‎ 玉溪 美国政府与奶牛业签订协议的具体内容 ‎2011‎ 玉溪 培育节水稻的主要原理是什么？（2分）‎ ‎18‎ 综合能力 提取信息 ‎2009‎ 云南 联系实际谈认识（3分）‎ ‎2010‎ 玉溪 人们用什么对策应对全球变暖 ‎2011‎ 玉溪 中国节水稻有什么优势？（4分）‎ 三、阅读（44分） （四）散文阅读（20分）‎ 考点：感情、赏词、句子作用、修辞、标点符号的作用、语段的作用、分析人物、写作方法及作用、谈启示。‎ 题号 考点 年份 省市 具体内容 ‎19‎ 作者的感情变化 重点句子在文章中的作用 ‎2009‎ 云南 文段在选文中的作用（3分）‎ ‎2010‎ 玉溪 凤潇的《江南雨》‎ 摘录文中表示作者感情变化的词语（3分）‎ ‎2011‎ 玉溪 ‎《那一声吆喝》 文章开头“腊梅，腊梅，好香的腊梅哟”一句，在文章里有什么作用？（4分）‎ ‎20‎ 分析句子 赏析好词 ‎2009‎ 云南 画线句在文中的含义（3分）‎ 赏析好词 ‎2010‎ 玉溪 ‎“浸”、“牵绊”在句子中用得好的理由 ‎2011‎ 玉溪 ‎“翻”字为什么用得好？（2分）‎ ‎21‎ 标点符号的作用 ‎2009‎ 云南 省略号的作用（3分）‎ 分析人物性格 ‎2010‎ 玉溪 举具体所写内容，分析卖花老妇的思想性格（4分）‎ 提取信息并概括 ‎2011‎ 玉溪 江汉平原和山城的腊梅各具有什么特征？（2分）‎ ‎22‎ 词语的作用 画线句子的作用 分析人物形象 ‎2009‎ 云南 加点词表达的感情（2分）‎ ‎2010‎ 玉溪 句子的作用和运用的手法 ‎2011‎ 玉溪 卖花老人是个什么样的人？请简要分析。（4分）‎ ‎23‎ 画线句子的作用 写作方法 写作手法 ‎2009‎ 云南 赏析画线句（4分）‎ ‎2010‎ 玉溪 怎样进行首尾照应 ‎2011‎ 玉溪 文章刻画卖花老人这一形象，用了什么手法？请简要说明。（4分）‎ ‎24‎ 结尾句子意及感情 ‎2009‎ 云南 体会作者的写作意图（3分）‎ ‎2010‎ 玉溪 分析结尾句子的含义和作者的感情 ‎2011‎ 玉溪 文章结尾一句话有什么含义？（4分）‎ 四、写作（50分）‎ 题号 考点 年份 省市 具体内容 ‎25‎ 写作 ‎2009‎ 云南 以“路”为题或自拟包含“路”的题目 ‎2010‎ 玉溪 ‎1、为你而歌 ‎ ‎2、材料作文：2004年印洋海啸 ‎2011‎ 玉溪 ‎1、请以“体验 ”为题，写一篇文章。‎ ‎2、要求从材料中选取一个角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。‎ 三、对2012年中考语文趋势的预测 通过对近三年的云南省、玉溪市中考试卷的分析，我做出对2011年中考语文的一些预测：‎ 总的预测：继承过去，稳中求变；立足教材，紧扣教材；考题在课外，答案在课内。‎ ‎（一）对2012年中考语文“第一块：语文积累与运用”命题的预测 ‎2012年的中考语文试题“第一块：语文积累与运用”的命题，将保持7个小题的题量，将保留字音、字形、成语运用、语病、句子排序、文学常识和名著、古诗文积累6个考点。‎ 字音字形题考查多音字、形近字中的标“次读音”正确的可能性大，形声字标“不一样声旁读音”正确的可能性大。我省将越来越看重汉字书写。词语的运用要能从正确理解词语、词语的感情色彩等方面却考虑。修改病句要注意的是不合逻辑、表意不明、看两面词是否出现“一面”对“两面”、语义矛盾等类型。衔接排序要注意记叙段。‎ 名著阅读应该多注意《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《鲁兵逊漂流记》《格列夫游记》等几部作品。文学常识多注意小说、散文等方面的知识。语文积累与运用部分，将在大稳定的前提下，进行适当的创新；创新的亮点是紧扣教材，突出与教材的有机结合。古诗文积累仍然立足于课程标准所立的篇目。‎ ‎（二）对2012年中考语文“第二块、语文综合运用”命题的预测.‎ ‎2012年的中考语文试题“第二块：语文综合运用”的命题，将继续沿袭2011年的命题方向——‎ 既注重课内语文综合运用的学习，又注重课外语文综合运用的使用，从而引导师生注重课内学习，夯实课内的知识技能，进行合理的知识技能的迁移。总之，语文综合运用部分，将保持“稳定与创新的格局”，突出中考与教材的有机结合，引导师生认真学习教材，积极迁移。要注意图表题。‎ ‎（三）对2012年中考语文“第三块、阅读部分”的预测 ‎1、对2012年中考语文第三块阅读（一）古诗阅读命题方向的预测 ‎2012年中考语文古诗阅读的命题原则应该是“稳定与创新”。“稳定”是指诗歌选材仍然是课外材料，材料内容仍然是贴近学生生活的四句古诗，咏史诗与抒情诗的可能性较大。考题仍然是两个小题，分值仍然是4分。“创新”是指考点不在是比喻和诗句的含义，但仍然是课内古诗教学中的考点。对古诗内容的理解、作者情感的感悟应该还是重点。‎ ‎2、对2012年中考语文第三块阅读（二）文言文阅读命题方向的预测 ‎2012年中考文言文的选文仍然是初中教读篇目的16篇。考点仍然是文言文常考考点，但会向细化方向发展。我认为会降低难度，但对文章的写法分析可能会涉及到。‎ ‎3、议论文阅读命题方向的预测 找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论证方法的识别及其作用；具体句中代词所指代的意思；用自己的话概括论据并指出论据的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含义；找出你认为富有哲理或教育意义的一句（段）话，并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因；根据文意，自己设计命题自己作答。最有可能的应该是哲理性的散文。‎ ‎4、说明文阅读命题方向的预测 理解重要词语在具体语境中的含义和作用；能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析；识别说明顺序（特别是逻辑顺序）；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由；给文章拟出切合文意的小标题；培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明文考查的亮点；实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向（给事物下定义；用图表处理给出的文字；对某种现象发表自己独特的见解；谈文中某些情况对自己的启示；关注生态环境，拟写警示性标语或提出自己的对策）　　‎ ‎5、散文阅读命题方向的预测 归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其作用；自选角度评说文章的表达技巧。‎ ‎6、小说阅读命题方向的预测 归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其作用；自选角度评说文章的表达技巧，分析人物形象等。‎ 无论哪一种阅读，都将会增加开放性试题。‎ ‎（四）对2012年水平测试语文“第四块、作文部分”命题的预测 命题和材料作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。‎ 因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。‎ 四、2012年水平测试语文复习的指导思想 ‎2012年的水平测试语文复习，应该以《语文课程标准》、《考标》‎ 为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，从而达到：有机整合课内外知识，多角度地分析问题，准确、全面地解答问题，提高应考能力。‎ 五、2012年水平测试语文复习的措施和方法 ‎1、加强对尖子生的辅导工作，努力提高他们的语文成绩。‎ ‎2、采用四轮螺旋式复习法 大体上，把2012年2月19日至6月15日的时间分为四个阶段，每个阶段为一轮复习时间。第一轮为紧扣课标、考标，立足教材，夯实基础。第二轮为专题复习，全面掌握，提高技能。第三轮为综合训练，准确解答，提高应试能力。第四轮为查漏补缺，强化训练，增强信心。后一轮，又以前一轮为基础，呈螺旋式上升。‎ ‎3、强化古诗文训练，确保第7题不丢分 考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名家名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。理解性默写是一种考查综合性较强的命题，越来越受命题者青睐。因此，在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分，扣完为止）切记：一字出错，满“盘”皆输。‎ ‎4、强化文言文训练，确保文言文不丢分 一要抓好重点，拨正方向。根据课标、考标的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要指出要点，总结规律。‎ 二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。‎ 三要注意课外文言文阅读的复习。课外文言文大多选择故事型的文段，内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。‎ 四要积累启示类题的解答经验。解答这类题目时要注意文章的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。‎ ‎5、加强现代文写作知识的复习，提高学生解题技能 加强标题、开头、结尾写法的复习，强化对过渡、照应、对比、衬托等写作方法知识的整理和复习，让学生消除混淆，从而提高学生分析、解答此类题目的能力。‎ ‎6、包装自己的作文，力争中考作文保二争一 你要在考场上让自己的作文取得高分，还是要掌握一定的技巧，那就是包装。‎ 书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数的看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。‎ 六、2012年水平测试语文复习进度安排 紧扣课标、考标，立足教材，夯实基础，全面思考，准确解答。‎ 应该始终相信：成功永远属于有准备的人！不到考试，永不放弃。‎ 内容 轮次 周次时间 具体复习内容摘要 第一轮 复习 紧扣课 标、考 标，立 足教材，‎ 夯实基 础。‎ 第一周 ‎（2.19-2.25）‎ ‎1、早读：背诵、默写第1--3册的古诗词。‎ ‎2、扎实学好考标，明确考试范围和题型。‎ ‎3、★复习巩固第6册课标中的文言文课文。‎ ‎4、作文辅导：准确审题 第二周 ‎（2.27-3.4）‎ ‎1、早读：背诵、默写第4—6册的古诗词。‎ ‎2、复习巩固第1--3册的语文知识及运用。‎ ‎3、★复习巩固第5册课标中的文言文。‎ ‎4、布置作文：‎ 第三周 ‎(3.6-3.12)‎ ‎1、早读：背诵、默写3篇文言文。‎ ‎2、复习巩固第4--6册的语文知识及运用。‎ ‎3、★复习巩固第4册的2篇文言文课文。‎ ‎4、作文辅导：独特选材 第四周 ‎(3.13-3.18)‎ ‎1、早读：背诵、默写3篇古文。‎ ‎2、★复习巩固1-6册专题、名著。‎ ‎3、复习巩固第1-3册的3篇文言文课文。‎ ‎4、布置作文：‎ ‎ ‎ 第二轮 复习 第五周 ‎(3.20-3.26)‎ ‎1、早读： 1-3册的注释，2篇文言文默写。‎ ‎2、★汉字、词语、成语、语病。‎ ‎3、★记叙文阅读。‎ ‎4、作文辅导：优美的开头、结尾 专题复 习，全 面掌握，‎ 提高技 能。‎ 第六周 ‎(3.28-4.3)‎ ‎1、早读： 4--6册的注释，2篇文言文默写。‎ ‎2、★、句子排序、语文综合运用专题。‎ ‎3、说明文阅读。‎ ‎4、布置作文：‎ 第七周 ‎(4.5-4.11)‎ ‎1、早读：1—3册的词语，2篇文言文默写。‎ ‎2、★、议论文、小说阅读专题。‎ ‎3、作文辅导：写好中间语段 第八周 ‎(4.13-4.19)‎ ‎1、早读：4—6册的词语。‎ ‎2、★诗歌赏析。‎ ‎3、文言文阅读。‎ ‎4、布置作文：‎ 内容 轮次 周次时间 具体复习内容摘要 第三轮 复习 综合训 练，准 确解答，‎ 提高应 能力。‎ 第九周 ‎(4.21-4.27)‎ ‎1、早读：背诵、默写1-3册的古诗。‎ ‎2、“试卷第一块：语文知识及运用”的历年中考题。‎ ‎3、阅读技巧1、2、3。‎ ‎4、作文辅导：让你的语言锦上添花 第十周 ‎(4.29-5.5)‎ ‎1、早读：背诵、默写5-6册的古文。‎ ‎2、“试卷第二块：语文综合运用”的历年中考题。‎ ‎3、阅读技巧4、5、6.‎ ‎4、布置作文：‎ 第十一周 ‎(5.6-5.12)‎ ‎1、早读：默写1-3册的古诗、文。‎ ‎2、“试卷第三块：古诗、文言文阅读”历年中考题。‎ ‎3、复习巩固古诗赏析、文言文阅读。‎ ‎4、作文辅导：精美的结构 第十二周 ‎(5.14-5.20)‎ ‎1、早读：默写4-6册的古诗、文。‎ ‎2、“试卷第三块：说明文（议论文）、散文（小说）阅读”的历年中考题。‎ ‎3、复习巩固说明文、议论文、小说散文阅读的知识。‎ ‎4、布置作文：‎ 第四轮 复习 查漏补 缺，强 化训练，‎ 增强信 心。‎ 第十三周 ‎(5.22-5.28)‎ ‎1、早读：默写1-6册的古诗、文。‎ ‎2、强化训练“第一块：语文知识及运用” 、“第二块：语文综合运用”中的问题。‎ ‎3、复习巩固说明文、议论文、小说散文阅读的知识。‎ ‎4、作文辅导：如何写好作文 第十四周 ‎(5.30-6.4)‎ ‎1、早读：背诵、默写1-6册的古诗、文。‎ ‎2、强化训练“第三块：阅读”中的问题。‎ ‎3、复习巩固说明文、议论文、小说散文阅读的知识。‎ ‎4、布置作文：‎ 第十五周 ‎(6.6-6.12)‎ ‎1、早读：背诵、默写1-6册的古诗、文。‎ ‎2、强化训练“第四块：作文”中的问题。‎ ‎3、复习巩固说明文、议论文、小说散文阅读的知识。‎ ‎4、作文辅导：写自己熟悉的内容 第十六周 ‎(6.13-6.15)‎ ‎1、背诵、默写1-6册的古诗、文。‎ ‎2、玉溪市2012年中考语文考前心理辅导。‎ ‎3、帮助学生做最后的查缺补漏。‎ ‎4、参加2012年语文中考。‎ 总之，要充分利用好中考考前的复习时间，调节好学生的心理，整合课内外联系，强化学生的知识体系，势力提高学生的解题能力，为2012年水平测试语文取得令师生都比较满意的成绩而拼搏。‎